... Kết luận. Quản lýhọcsinhbán trú, và quảnlý dạy học hai buổi/ ngày đóng một vai trò quan trọng trong việc giáo dục dạy và học cũng như quảnlý giáo dục học sinhbántrú Trung học cơ sở hiện ... tôi nhận thức được rằng Quảnlý dạy học 2 buổi/ ngày và quảnlýhọcsinhbántrú có ý nghĩa quan trọng ở trường Phổ thông dân tộc bántrú THCS. Quảnlýhọcsinhbántrú là một hoạt động đa ... sinh bán trú trong học tập và rèn luyện. Biệnpháp 4: Bồi dưỡng kỹ năng, phương pháp tổ chức hoạt động quản lýhọcsinh và dạy họchọcsinh bán trú cho giáo viên và banquảnlý nội trú. - Bồi...
... quảnlýhọcsinh ở Trường THPT Hòa Minh là rất cần thiết, tạo điều kiện thuận trong công tác quảnlýhọc sinh. Phần mềm QuảnLý Học Sinh 2011 là công cụ hữu ích giúp các nhà quản lý, quảnlý ... dõi và quảnlý thông tin lý lịch học sinh. 2 .Quản lý điểm, quá trình học tập, rèn luyện học sinh: bao gồm việc quảnlý điểm thành phần (theo sổ ghi điểm), tính điểm trung bình (môn học, học kỳ, ... triển khai công tác quảnlýhọc sinh. 1.3 Nhận thức của học sinh - Hầu hết họcsinh cho rằng cần và rất cần có phần mềm quảnlýhọcsinh mà hiệu quả của phần mềm mang lại: quảnlý hiệu quả, nhanh...
... trình quảnlý 1.2.3. Quảnlý giáo dục 1.2.4. Quảnlý nhà trường 1.2.5. Người học, học sinh, sinh viên 1.3. Quảnlýhọc sinh, sinh viên 1.3.1. Vị trí, vai trò của quảnlýhọc sinh, sinh viên ... lý luận và pháplý về quảnlýhọcsinh các trường trung cấp chuyên nghiệp. Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýhọcsinh tại Trường Trung cấp Y tế Bắc Giang. Chƣơng 3: Biệnphápquảnlýhọcsinh tại ... công tác quảnlýhọcsinh nội trú, ngoại trú. 1.3.4. Phương phápquảnlýhọc sinh, sinh viên - Nhóm phương pháp tổ chức - hành chính: - Nhóm phương pháp kinh tế: - Nhóm phương pháp tâm lý - giáo...
... Mối quan hệ giữa các biệnphápquảnlýhọc sinh, sinh viên của giáo viên chủ nhiệm lớp 3.4. Khảo sát mức độ cần thiết và tính khả thi của những biệnphápquảnlý học sinh, sinh viên của giáo ... việc quản lí học sinh, sinh viên 2.7.1. Kế hoạch hoạt động quảnlýhọc sinh, sinh viên của giáo viên chủ nhiệm lớp - Đại đa số GVCN lớp hiện nay của nhà trường không có kế hoạch hoạt động quản ... huống giáo dục họcsinh của người GVCN; 1.2. Cơ sở lý luận về quảnlýhọc sinh, sinh viên của giáo viên chủ nhiệm lớp. 1.2.1. Một số khái niệm có liên quan đến đề tài - Quản lý: là cách thức...
... nhiều họcsinh đuối sức trong học tập, không theo kịp các bạn (thiếu kiến thức, kỹ năng, khả năng để học tập lớp đang học: ngồi nhầm lớp) sinh ra chán học, sợ học. Học sinh chưa có phương pháphọc ... số biệnphápquảnlýhọcsinh yếu 2.1. Xác định nguyên nhân, lập kế hoạch dạy họcsinh yếu kémNgay từ đầu năm học giáo viên thống kê được số lượng họcsinh yếu kém và có nguy cơ trở thành học ... chất lượng học tập của họcsinh còn yếu kém nhiềua. Đối với họcsinh và cha mẹ họcsinh Học sinh chưa nhận thức đúng động cơ và mục đích học tập, chưa có quyết tâm và nhiệt tình học tập; không...
... và Nguyn Th M Lc: “Hoạt động quảnlý là các tác động có định hướng, có chủ đích của chủ thể quảnlý (người quản lý) đến khách thể quảnlý (người bị quản lý) trong một tổ chức nhằm làm cho ... trin toàn din cho sinh viên, tu kin, môi tng cho sinh viên phát huy tia h. - Biệnphápquảnlý hoạt động hỗ trợ sinh viên: Là các bin pháp qun lý có mc tiêu, có k ... Bảng 3.2. Kết quả khảo sát tính khả thi của các biệnphápquảnlý hoạt động hỗ trợ SV đƣợc xếp thứ bậc nhƣ sau STT Biện phápQuảnlý Điểm trung bình Xếp thứ bậc 1. Ci tin vic...
... VIẾT: NGUYỄN HỮU THUẾTHÁNG 3 /2011ĐỀ TÀI: NHỮNG BIỆNPHÁPQUẢNLÝ XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG “XANH - SẠCH - ĐẸP” ĐỂ XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌCSINH TÍCH CỰC CỦA TRƯỜNG THCS NGUYỄN TRUNG TRỰC ... bị, thư viện, bảo vệ,cấp dưỡng.b/ Học sinh: Chọn họcsinh khối lớp 7 (2 lớp) và họcsinh khối lớp 9 (2 lớp) để tiếnhành theo dõi, khảo sát. Vì khối 9 đã được học và tham gia các hoạt động với ... với cảnh quang trường học, đượcgiữ gìn vệ sinh chặt chẽ.+ Họcsinh tích cực tham gia bảo vệ cảnh quang môi trường, giữ vệ sinh cáccông trình công cộng, nhà trường, lớp học và cá nhân. Đây cũng...
... vấn đề lý luận rất cơ bản về khoa họcquản lý: như khái niệm quản lý, bản chất của hoạt động quản lý, thành phần cấu trúc, chức năng quản lý, chỉ ra các phương pháp và nghệ thuật quảnlý Cũng ... HS Học sinh 12. KH Khoa học 13. KT-XH Kinh tế-xã hội14. LLGD Lực lượng giáo dục15. NCKH Nghiên cứu khoa học 16. PHHS Phụ huynh học sinh 17. THPT Trung học phổ thông18. QL Quản lý 19. QLGD Quản ... nhau về quảnlý như: Tính khoa học và nghệ thuật quản lý, làm thế nào để việc ra quyết định quảnlý đạt hiệu lực cao, những động cơ để thúc đẩy một tổ chức phát triển Thành công trong quảnlý đã...
... tuyển sinh hàng năm. - Quảnlýhọc tập học viên trong quá trình đào tạo. - Quảnlý công tác thi hết học phần, tốt nghiệp (đầu ra). b) Quảnlý các loại hồ sơ học tập của học viên: c) Quảnlý ... tác quảnlý đào tạo ở Trung tâm, tác giả thấy cần phải xây dựng những biện pháp quảnlý quá trình học tập của học viên hệ đào tạo KCQ nên đã chọn đề tài Biệnpháp quản lýhọc tập của học viên ... tài 1.2.1 Quản lý, quảnlý giáo dục và quảnlý nhà trường 1.2.1.1. Quảnlý * Khái niệm quản lý. Quảnlý là một hoạt động nhằm thực hiện những tác động hướng đích của chủ thể quản lý đến khách...
... của họcsinh mà không ảnh hưởng đến họcsinh khác 93. Xử lý những vi phạm thường xuyên xuất hiện 9IV. Quảnlýhọcsinh ngoài giờ học 101. Quảnlýhọcsinh trong giờ tự học 101. Quảnlýhọcsinh ... Xây dựng cách thức quảnlý lớp: Kết hợp giữa giáo viên chủ nhiệm- phụ huynh- học sinh III. Quảnlýhọcsinh trong giờ học IV. Quảnlýhọcsinh ngoài giờ học V. Quảnlýhọcsinh trong các kỳ ... quy lớp học 3. Quảnlýhọcsinh trong giờ học 4. Quảnlýhọcsinh ngoài giờ học 5. Quảnlýhọcsinh trong các kỳ nghỉ6. Quan hệ giữa Nhà trường – Gia đình – Xã hộiCHƯƠNG II: CÁC BIỆNPHÁP THỰC...
... xây dựng biệnpháp 613.2.CÁC BIỆNPHÁPQUẢNLÝ ĐỘI NGŨ TTCM 623.2.1. Nhóm các biệnpháp quy hoạch, bổ nhiệm, sử dụng đội ngũ TTCM 623.2.1.1. Mục đích, ý nghĩa 623.2.1.2.Các biệnpháp cụ thể ... Những luận văntrên đề cập đến biệnphápquảnlý đội ngũ TTCM của HT các trường trung học phổthông. Tuy vậy, về biệnphápquảnlý đội ngũ TTCM của HT các trường Tiểu học ởthành phố Mỹ Tho cũng ... Nguyễn Thị Mỹ Lộc cho rằng: “Hoạt động quản lý là tác động có định hướng, có chủ đích của chủ thể quảnlý (người quản lý) đến khách thể quảnlý (người bị quản lý) trong một tổ chức nhằm làm cho tổ...