... chế hoạtđộng giảng dạy giáo viên hoạtđộnghọc tập HS Quảnlý trình dạyhọc ngoại ngữ gồm: - Quảnlýhoạtđộngdạyhọc lớp - Quảnlýhoạtđộng tự họchọc lớp Quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlý ... sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn ngoại ngữ cho học sinh Trườngtrungcấpnghề 5.2 Khảo sát thực trạng công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn ngoại ngữ cho học sinh trườngtrungcấpnghề ... 1.2.1 Hoạtđộngdạy học, Hoạtđộngdạyhọc ngoại ngữ .17 1.2.2 Quản lý, quảnlýhoạtđộnghọc ngoại ngữ 22 1.2.3 Biệnphápbiệnphápquảnlý 25 1.3 Một số vấn đề lí luận quảnlýdạy học...
... chương: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộng dạy- họcmônTiếngAnhtrườngtrunghọc phổ thông Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạy - họcmônTiếngAnhtrườngtrunghọc phổ thông Thuỷ Sơn ... 3: Biệnphápquảnlýhoạtđộng dạy- họcmônTiếngAnhtrườngtrunghọc phổ thông Thuỷ Sơn thành phố Hải Phòng CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠTĐỘNGDẠY - HỌCMÔNTIẾNGANH Ở TRƢỜNG TRUNGHỌC ... Các biệnphápquảnlýhoạtđộng dạy- họcmônTiếngAnhtrường THPT Thuỷ Sơn thành phố Hải Phòng 4.Nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Hệ thống hoá sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạy - học, quảnlýhoạtđộng dạy- ...
... hc mụn ting Anh: qun lý, qun lý giỏo dc, qun lý nh trng, qun lý quỏ trỡnh dy hc, qun lý hot ng dy hc, qun lý hot ng dy hc ngoi ng núi chung v ting Anh núi riờng cỏc trng TCCN Qun lý l s tỏc ng ... dung dy hc 10 10 50 30 Thanh tra việc thực nội 20 30 40 10 Xây dựng kế hoạch thực nội dung dạyhọc theo tiến độ Ch-ơng trình khung mônhọctiếngAnh đ-ợc xây dựng cụ thể họchọc phần Xõy dng y ni ... ch th qun lý n i tng qun lý nhm a hot ng ca ton h thng t ti mc tiờu ó nh 1.2.2 Chc nng qun lý Chc nng qun lý l mt cụng c ca qun lý, thụng qua ú ch th qun lý tỏc ng vo khỏch th qun lý, nhm thc...
... cứu Hoạtđộng dạy- họcmôntiếngAnhtrường Đại học Điện lực 3.2 Đối tượng nghiên cứu Quảnlýhoạtđộng dạy- họcmôntiếngAnhtrường Đại học Điện lực Giả thuyết khoa học Nếu có biệnphápquảnlý ... Cơ sở lý luận đề tài Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộng dạy- họcmôntiếngAnhTrường Đại học Điện lực Chƣơng 3: Những biệnphápquảnlýhoạtđộng dạy- họcmôntiếngAnhTrường Đại học ... hoạtđộngdạy - họcQuảnlý trình dạy- họcquảnlý việc chấp hành quy định, quy chế hoạtđộng giảng dạy thày hoạtđộnghọc tập trò Quảnlýhoạtđộng giảng dạyQuảnlý HĐ giảng dạy, thực chất quản...
... 1.2.1 Quảnlý giáo dục, chức quảnlý giáo dục 1.2.2 Hoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THCS 1.3 HoạtđộngdạyhọcTiếngAnhquảnlýhoạtđộngdạyhọcTiếngAnh nhà trường ... 1.2.2 Hoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THCS 1.2.2.1 Hoạtđộngdạyhọctrường THCS Hoạtđộngdạyhọc bao gồm hai hoạtđộng thống biên chứng, hoạtđộngdạy GV hoạtđộnghọc HS Dạy ... dạyhọcTiếngAnh gồm quảnlýhoạtđộngdạy giáo viên, quảnlýhoạtđộnghọchọc sinh, quảnlý điều kiện đảm bảo cho hoạtđộngdạyhọcTiếng Anh, đặc trưnghoạtđộngdạyhọc ngoại ngữ - dạy học...
... trng qun lý c s vt cht, trang thit b, phng tin k thut phc v hot ng dy- hc 56 Tiu kt chng 57 CHNG 3: NHữNG biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntiếnganh tr-ờng đại học ĐIện ... nim qun lý, chc nng qun lý 1.1.2 Qun lý giỏo dc, qun lý nh trng 1.1.3 Qun lý hot ng dy - hc 12 1.2 c trng dy- hc ngoi ng, dy- hc ting Anh 17 1.3 Hot ng dy - hc ngoi ng (ting Anh) trng ... ngi ta mi chỳ ý n cht khoa hc ca quỏ trỡnh qun lý v dn dn hỡnh thnh cỏc lý thuyt qun lý T F.W.Taylor phỏt biu cỏc nguyờn lý v qun lý thỡ qun lý nhanh chúng phỏt trin thnh mt ngnh khoa hc Bt c...
... trạng công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnhTrường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp I 4.3 Nghiên cứu, đề xuất số biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnhTrường Cao đẳng ... dạyhọc 17 1.2.5.1 Quá trình dạyhọc 17 1.2.5.2 Cấu trúc trình dạyhọc 17 1.2.5.3 Quảnlý trình dạyhọc 18 1.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc ngoại ngữ trường Cao đẳng 19 Đại học 1.3.1 Hoạtđộngdạy ... Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc ngoại ngữ Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnhTrường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp I Chương 3: Những biệnphápquảnlý nhằm...
... 1.2.1 HoạtđộngdạyhọchoạtđộngdạyhọcmônTiếngAnh 1.2.2 QuảnlýquảnlýhoạtđộngdạyhọcmônTiếngAnh 1.2.3 BiệnphápbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọcmônTiếngAnh ... 1.2.1 HoạtđộngdạyhọchoạtđộngdạyhọcmônTiếngAnh 1.2.1.1 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc (HĐDH) trình bao gồm hai hoạtđộng thống biện chứng: • Hoạtđộngdạy giáo viên • Hoạtđộnghọchọc ... số biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọcmônTiếngAnhtrường THPT công lập huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An 5 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCMÔNTIẾNGANH Ở TRƯỜNGTRUNG HỌC...
... đề quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnhtrường Cao đẳng 1.4.1 Sự cần thiết phải quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnh Việc quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnh cần thiết môntiếngAnh ... Quảnlýhoạtđộng dạy- học Từ quan niệm khác quảnlýhoạtđộngdạy học, hiểu quảnlýhoạtđộngdạyhọc theo số cách tiếp cận sau đây: - Quảnlýhoạtđộngdạyhọc trình quảnlýhoạtđộngdạy GV quản ... Nghiên cứu sở lý luận quảnlýhọatđộngdạyhọc nói chung quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnhTrường Cao đẳng nói riêng - Nghiên cứu thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnhTrường Cao...
... Quánlýhoatđông dav-hoc Từ quan niệm khác quảnlýhoạtđộngdạy học, hiểu quảnlýhoạtđộngdạyhọc theo số cách tiếp cận sau đây: - Quảnlýhoạtđộngdạyhọc trình quảnlýhoạtđộngdạy GV quản ... chất lượng dạyhọcmôntiếngAnh nhà trường ngày cao công tác quảnlý giảng dạytiếngAnh ngày tốt Vì Đe xuất số biệnphápquảnlý nhằm nâng cao chất lượng hoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnhTrường ... trạng hoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnhTrường Cao đắng Bảng 2.5 Ket khảo sát thực trạng hoạtđộnghọc tập môntiếngAnh Sư phạm Ninh Thuận 41 2.3 Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntiếng Anh...
... trò môntiếngAnhTrườngTrungcấpnghề 1.3.2 Đặc điểm dạyhọcmôntiếngAnhTrườngTrungcấpnghề 1.4 QUẢNLÝ CHẤT LƯỢNG DẠYHỌCMÔNTIẾNGANH Ở TRƯỜNGTRUNGCẤPNGHỀ 1.4.1 Mục tiêu quảnlý chất ... thực biệnphápBiệnpháp “Tăng cường quảnlýhoạtđộngdạytiếngAnh giáo viên” “Tăng cường quảnlýhoạtđộnghọcmôntiếngAnh HSSV” hai biệnpháp mang tính quảnlýhoạtđộngdạyhọctiếngAnh ... lượng dạyhọcmôntiếngAnhTrườngTrungcấpnghề 1.4.2 Nội dung quảnlý chất lượng dạyhọcmôntiếngAnhTrườngTrungcấpnghề a Quảnlý nội dung, chương trình dạyhọctiếngAnh b Quảnlý chất...
... lý luận Hệ thống hoá tri thức quảnlýhoạtđộngdạyhọc xác định biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn lịch sử 7.2 Về thực tiễn Nghiên cứu góp phần nâng cao hiệu quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn ... quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn lịch sử trường THPT - Chương 2: Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn lịch sử Trường THPT Mỹ Đức B – Hà nội - Chương 3: Biệnpháp ... cấphọc Là pháplý để cấpquảnlý tiến hành đạo, giám sát hoạtđộngdạyhọctrườngĐâypháplý để Hiệu trưởngquảnlý GV theo yêu cầu Bộ Giáo dục Đào tạo đề cho cấphọc c) Quảnlýhoạtđộng dạy...
... khoa học mang tính nghệ thuật Mục tiêu của môn văn nằm mục tiêu chung của bậc THCS 1.3.2 Dạyhọcmôn Ngữ văn Trường THCS 1.3.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn Ngữ văn trường THCS Quảnlý HĐD-H môn ... chức cách hợp lýhoạtđộng của GV HS dạyhọc văn, tác động đến GV HS cho hoạtđộng của họ đáp ứng yêu cầu đề 1.3.4 Các yếu tố tác động đến việc quảnlýhoạtđộngdạyhọc mônNgữ văn trường THCS ... Thực trạng quảnlýhoạtđộnghọc tập học sinh Để QL môn Ngữ văn hiệu quả, GV nhà QL cần quảnlýhoạtđộnghọc tập của HS có hiệu Căn vào bảng 2.20 đây, nhìn chung biệnpháp QL HĐ học tập của...
... lý luận công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn Ngữ Văn trường THPT Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn Ngữ Văn trường THPT Đình lập, tỉnh Lạng Sơn Chương 3: Biệnphápquảnlýhoạt ... khắc phục công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn Ngữ Văn trường THPT và số biệnpháp nâng cao hiệu công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn Ngữ Văn trường THPT Đình Lập Phương pháp nghiên cứu 7.1 ... hoạtđộngdạyhọctrường THPT 3.2 Khảo sát, phân tích đánh giá thực trạng hoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn Ngữ Văn trường THPT Đình Lập 3.3 Đề xuất biệnphápquảnlý nhằm nâng cao...
... 3.2 Các biệnphápquảnlýdạyhọcmônTiếngAnh trƣờng THCS Tam Dƣơng - Vĩnh Phúc 3.2.1 Biệnpháp 1: Đổi quan điểm nhận thức dạyhọcquảnlýdạyhọcmônTiếngAnh Để đạt kết dạyhọcmôn nhƣ mong ... đổi hoạtđộngdạyhọcmônTiếngAnh điều cần thiết nên làm Luận văn nghiên cứu cách có hệ thống lý luận quản lý, quảnlý GD, quảnlý nhà trƣờng biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc nói chung biện ... thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọcmônTiếngAnh trƣờng THCS Tam Dƣơng - Vĩnh Phúc * Những ưu điểm quảnlýhoạtđộngdạyhọcmônTiếngAnhtrường THCS Tam Dương - Vĩnh Phúc 10 TiếngAnhmôn có...
... hoc ỏnh giỏ u l x lý Lỳc ny thng thu c cỏc phn hi y hn, nhng thng quỏ mun, khụng cũn tỏc dng iu chnh 41 Tiu kt chng Quảnlý loại hình lao độngquan trọng hoạtđộng ng-ời Quảnlý có tất nơi, lúc ... giải pháp QL, góp phần làm phong phú lực đạo hoạtđộngdạyhọc vấn đề có ý nghĩa GD giai đoạn nay, mà chất l-ợng GD nhiều bất cập, phần khắc phục yếu kém, góp phần tăng c-ờng chất l-ợng dạy học, ... v qun lý ca cỏc tỏc gi Vit nam - Theo PGS.TS Nguyn Th M Lc v TS Nguyn Quc Chớ nh ngha v qun lý nh sau: Qun lý l tỏc ng cú nh hng, cú ch ớch ca ch th qun lý (ngi qun lý) n khỏch th qun lý (ngi...
... lý luận Hệ thống hoá tri thức quảnlýhoạtđộngdạyhọc xác định biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn lịch sử 7.2 Về thực tiễn Nghiên cứu góp phần nâng cao hiệu quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn ... quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn lịch sử trường THPT - Chƣơng 2: Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọcmôn lịch sử Trường THPT Mỹ Đức B – Hà nội - Chƣơng 3: Biệnpháp ... cấphọc Là pháplý để cấpquảnlý tiến hành đạo, giám sát hoạtđộngdạyhọctrườngĐâypháplý để Hiệu trưởngquảnlý GV theo yêu cầu Bộ Giáo dục Đào tạo đề cho cấphọc c) Quảnlýhoạtđộng dạy...