... trờngtrunghọcphổthông Quảng Uyên tỉnh Cao Bằng mạnh dạn chọn đề tài Một số biệnphápquảnlýgiáodục hớng nghiệp trờngtrunghọcphổthông Quảng Uyên Cao Bằng Bành Đức Sơn- Trờng THPT Quảng ... học thực tiễn công tác quảnlýgiáodục hớng nghiệp - Đánh giá thực trạng công tác quảnlý hoạt động giáodục hớng nghiệp trờngtrunghọcphổthông Quảng Uyên - Đề xuất lýgiải số biệnphápquản ... sở pháplý sở thực tiễn việc quảnlý hoạt động giáodục hớng nghiệp trờngphổthông 1.1 Cơ sở lý luận Thế hớng nghiệp?: Hớng nghiệp hệ thốngbiệnpháp dựa sở tâm lýhọcsinh học, sinhlý học, ...
... trunghọcphổthông Quảng Uyên - Đề xuất lýgiải số biệnphápquảnlý hoạt động giáodục hướng nghiệp trườngtrunghọcphổthông Quảng Uyên giaiđoạn ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Tất hoạt động giáodục ... giáodục hướng nghiệp trườngtrunghọcphổthông Quảng Uyên tỉnh Cao Bằng mạnh dạn chọn đề tài “Một số biệnphápquảnlýgiáodục hướng nghiệp trườngtrunghọcphổthơng Quảng Un – Cao Bằng” MỤC ... SỞ PHÁPLÝ VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VIỆC QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC HƯỚNG NGHIỆP TRONGTRƯỜNGPHỔTHÔNG 1.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN Thế hướng nghiệp?: Hướng nghiệp hệ thốngbiệnpháp dựa sở tâm lýhọc sinh...
... thể quảnlýgiáodụcquảnlý nhà trường * Quảnlýgiáo dục: Quảnlýgiáodục với tư cách phận quảnlý xã hội xuất tồn chế độ xã hội Các nhà nghiên cứu nước đưa số định nghĩa quảnlýgiáodục ... 63 Biệnpháp 3: Quảnlý nội dung giáodục sức khỏe sinh sản vị thành 66 Biệnpháp 4: Quảnlý thành phần tham gia giáodục 68 Biệnpháp 5: Quảnlý trình tổ chức giáodục sức khỏe sinh ... BIỆNPHÁPQUẢNLÝGIÁODỤC SỨC KHỎE SINH SẢN VỊ THÀNH NIÊN THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHĨA TRONGTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHƠNG THÀNH PHỐ NAM ĐỊNH 58 Cơ sở lý luận đề xuất biệnphápquảnlýgiáo dục...
... tác quảnlý hoạt động giáodục hướng nghiệp trườngtrunghọcphổthông Quảng Uyên - Đề xuất lýgiải số biệnphápquảnlý hoạt động giáodục hướng nghiệp trườngtrunghọcphổthông Quảng Uyên giai ... thơng Qua lý phân tích trên, qua thực tiễn quảnlý hoạt động giáodục hướng nghiệp trườngtrunghọcphổthông Quảng Uyên tỉnh Cao Bằng mạnh dạn chọn đề tài “Một số biệnphápquảnlýgiáodục hướng ... quan từ đề xuất số biệnphápquảnlý hoạt động giáodục hướng nghiệp trườngtrunghọcphổthông NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU - Xác định sở khoa học thực tiễn công tác quảnlýgiáodục hướng nghiệp - Đánh...
... hướng nghiệp trườngtrunghọcphổthông số Bắc Hà-Lào Cai - Đề xuất lýgiải số biệnphápquảnlý hoạt động giáodục hướng nghiệp trườngtrunghọcphổthông số Bắc Hà giaiđoạn ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN ... trườngtrunghọcphổthông NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU - Xác định sở khoa học thực tiễn công tác quảnlýgiáodục hướng nghiệp - Đánh giá thực trạng công tác quảnlý hoạt động giáodục hướng nghiệp trường ... hoạt động giáodục hướng nghiệp trườngtrunghọcphổthông số Bắc Hà -Lào cai chọn đề tài: “Một số biệnphápquảnlýgiáodục hướng nghiệp trườngtrunghọcphổthông số Bắc Hà -Lào Cai” MỤC ĐÍCH...
... số biệnphápquảnlýgiáodục hướng nghiệp trườngtrunghọcphổthông số Bảo Yên 2.4.1 Nâng cao nhận thức cho cán quảnlý cấp giáo viên họcsinh xã hội công tác giáodục hướng nghiệp trườngphổ ... nghiệp trường THPT số huyện Bảo Yên, Lào Cai 2.4 Một số biệnphápquảnlýgiáodục hướng nghiệp trườngtrunghọcphổthông số Bảo Yên 2.4.1 Nâng cao nhận thức cho cán quảnlý cấp giáo viên họcsinh ... Hướng nghiệp hệ thốngbiệnpháp dựa sở tâm lýhọcsinh học, sinhlý học, y học nhiều khoa học khác để giúp đỡ họcsinh chọn nghề phù hợp với lực, sở trường điều kiện tâm sinhlý cá nhân, nhằm mục...
... thể quảnlýgiáodụcquảnlý nhà trường * Quảnlýgiáo dục: Quảnlýgiáodục với tư cách phận quảnlý xã hội xuất tồn chế độ xã hội Các nhà nghiên cứu nước đưa số định nghĩa quảnlýgiáodục ... giáodục DS- SKSS cho hiệu trởng THPT.Tạp chí giáodục số 62 16 Đặng Quốc Bảo Hoạt động quảnlý vận dụng vào quảnlý nhà trườngphổthông Bài giảng lớp cao họcquảnlýgiáodục khoá Đại học quốc ... (1992) Giáodục dân số trườngphổthông 18 Đặng Quốc Bảo (1997) Một số khái niệm quảnlýgiáodụcTrường cán quảnlýgiáodụcđào tạo, Hà Nội 19 Nguyễn Hữu Châu (2005) Giáodục dân số SKSS VTN thông...
... chức, biệnpháp tổ chức nhà trường nhà trường bậc học khác nhau: Giáodục mầm non, giáodục tiểu học, giáodụctrunghọc sở, giáodụctrunghọcphổ thông, giáodục đại họcTrong nghiệp đổi giáo dục, ... HĐGDBVMT Hoạt động giáodục bảo vệ môi trường HS Họcsinh HĐGDNGLL Hoạt động giáodục lên lớp NXB Nhà xuất QL Quảnlý QLGD Quảnlýgiáodục THCS Trunghọc sở THPT Trunghọcphổthông TNTPHCM Thiếu ... HĐGDNGLL chohọcsinh THCS 1.3.1 Trường THCS “Nhà trường THCS sở giáodục bậc trung học, bậc học tiếp nối bậc tiểu học bậc trunghọcphổthông hệ thốnggiáodục quốc dân 28 Việt Nam” [14] Giáo dục...
... số biệnphápquảnlýgiáodục hướng nghiệp trườngtrunghọcphổthông số Bảo Yên 2.4.1 Nâng cao nhận thức cho cán quảnlý cấp giáo viên họcsinh xã hội công tác giáodục hướng nghiệp trườngphổ ... mà họcsinh yêu thích Tư vấn chohọcsinh chọn trường Đại học, Cao đẳng phù hợp với lực học Đối với nhóm họcsinh có lực họctrung bình, yếu nên định hướng chohọcsinhhọctrườngtrung cấp, trường ... Hướng nghiệp hệ thốngbiệnpháp dựa sở tâm lýhọcsinh học, sinhlý học, y học nhiều khoa học khác để giúp đỡ họcsinh chọn nghề phù hợp với lực, sở trường điều kiện tâm sinhlý cá nhân, nhằm mục...
... Thực trạng công lác giáodục sức khoe sinh sản vị thành niên chohọcsinhtrunghọcphổthông thành phô Mà N ộ i 47 2.3.2 Thực trạng vổ công tác quảnlýgiáodục sức khoe sinh sán vị í hành ... động giáodụcquảnlý từ tổ chức giáodục đđu tiên đưực hình lliànlì Khoa họcquảnlýgiáodục trử thành hộ phận chun hiệt quảnlý nói chung nhung khoa học tương đối độc lập tính đặc thù I1CI1 giáo ... trường Từ đó, có thê hiếu quảnlý bao gồm yêu lố: - Chủ thể quan lý: cá nhân, nhóm hay tổ chức tạo tác (lộng quảnlý (ai quản lý? ) - Khách thê quản lý: đối tượng quản lý, cổ thể người (quán lý...
... tác quảnlýgiáo dục, thuộc chủ quan ngành giáodục đổi quảnlýgiáodục khâu đột phá có ý nghĩa quantrọng để đáp ứng yêu cầu phát triển giáodục Từ nghiên cứu lý luận khoa họcquảnlýgiáo dục, ... Khoa họcquảnlýgiáodụcQuảnlýgiáodục Cần phân biệt khác đối tượng Khoa họcquảnlýgiáodục (KHQLGD) đối tượng QLGD với tư cách hoạt động chủ thể quảnlý (mặc dù có điểm trùng khớp nhau) Trong ... đặt cho hệ thống bị quảnlýGiaiđoạn chủ thể quảnlý xây dựng định quảnlý dựa thông tin thu nhận Quyết định quảnlý phương tiện chủ yếu để chủ thể quảnlý tác động vào hệ thống bị quản lý, ...
... số biệnphápquảnlýgiáodục hướng nghiệp trườngtrunghọcphổthông số Bảo Yên 2.4.1 Nâng cao nhận thức cho cán quảnlý cấp giáo viên họcsinh xã hội công tác giáodục hướng nghiệp trườngphổ ... mà họcsinh yêu thích Tư vấn chohọcsinh chọn trường Đại học, Cao đẳng phù hợp với lực học Đối với nhóm họcsinh có lực họctrung bình, yếu nên định hướng chohọcsinhhọctrườngtrung cấp, trường ... Hướng nghiệp hệ thốngbiệnpháp dựa sở tâm lýhọcsinh học, sinhlý học, y học nhiều khoa học khác để giúp đỡ họcsinh chọn nghề phù hợp với lực, sở trường điều kiện tâm sinhlý cá nhân, nhằm mục...
... mềm quảnlý chuyên dụng để quảnlý chặt chẽ, khoa họccông tác giáo dục, đào tạo cấp Quảnlýgiáodụchọc viện, nhà trờngQuân đội phận hữu hệ thốngquảnlýgiáodục quốc dân, đặt dới lãnh đạo ... nghị đổi quảnlýgiáodục đại họcgiaiđoạn 2010- 2012 để vài năm tới giáodục nớc nhà có chuyển biến rõ rệt, tạo tiền đề vững cho bớc phát triển Từ nghiên cứu lý luận khoa họcquảnlýgiáo dục, ... giảiphápbiệnpháp cụ thể; thu thập thông tin cần thiết diễn tiến đội tợng quản lý; Giaiđoạn thứ ba dựa sở định chọn, chủ thể quảnlý dùng biệnpháp tác động đến đối tợng bị quản lý, làm cho...
... dạođức với phương pháp luận khoa học chân Các vấn đề tiêu chuẩn đạo đức, phát sinh phát triển đạo đức, tiêu chuẩn đạo đức, vai trò đạođức đời sống xã hội phạm trù đạođứchọc Mac-Lenin Trong ... giáodụcđạođứcchohọcsinh THCS thực nhiệm vụ sau: 1/Làm chohọcsinh hiểu nhận thức rõ hành vi ứng xữ thân phù hợp với lợi ích xã hội, giúp cho em lĩnh hội lý tưởng, đạo đức, nguyên tắc đạo ... thức học tập, tăng cường giáodụcpháp luật kỷ luật, lòng u thương người ứng xữ có văn hố 2/Những đường giáodụcđạođứcchohọcsinh thường dùng có hiệu quả: Chỉ đạo nâng cao hiệu giáodục môn học, ...
... dục 1.2.2.3 .Quản lýgiáodụcđạođức 1.2.3.Khái niệm biệnphápbiệnphápquảnlýgiáodục 1.2.3.1.Khái niệm biệnpháp 1.2.3.2 .Biện phápgiáodụcđạođức 1.3.Khái niệm hoạt động giáodục lên lớp ... tác giáodụcđạođứcchohọcsinhthông qua hoạt động giáodục lên lớp trườngtrunghọc sở Trường Long Hòa – Duyên Hải – Trà Vinh Trên sở đề xuất số biệnphápquảnlýgiáodụcđạođứchọcsinh nhằm ... người “Nhà trườnggiáodụcđạođứcchohọcsinhthông qua hoạt động ?” Kết thu bảng sau: Bảng Các hình thức giáodụcđạođứcchohọcsinh Stt Các hình thức giáodụcđạođứcchohọcsinh Số lượng...
... niệm đạo đức, chuẩn mực đạo đức, chức đạo Trang 11 11 13 13 đức 1.2.2 Khái niệm giáodụcđạođức 1.2.3 Khái niệm quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlýgiáodụcđạo 18 18 đức 1.3 Giáodụcđạođứccho ... lý luận quảnlýgiáodụcđạođứcchohọcsinhtrường THCS Chương 2: Thực trạng quảnlýgiáodụcđạođứcchohọcsinh THCS huyện Thanh Trì - Thành phố Hà Nội Chương 3: Biệnphápquảnlýgiáodục ... chức, đạogiáodụcđạođứcchohọcsinh THCS 2.3.3 Kiểm tra, đánh giá giáodụcđạođứcchohọcsinh THCS 2.3.4 Quảnlý phối hợp gia đình - nhà trường - xã hội việc giáodụcđạođứcchohọc sinh...