biện pháp quản lý chu trình phát triển chƣơng trình giáo dục ngành kế toán phù hợp với trƣờng cao đẳng bách khoa hƣng yên trong tình hình hiện tại và bối cảnh hội nhập của việt nam
... luận quảnlý 1.1.1 Khái niệm quản lý: 1.1.2 Bản chất quản lý: 1.1.3 Chức quản lý: 1.1.4 Các nguyên tắc quản lý: 10 1.2 Quảnlýgiáodụcquảnlý nhà trường 12 1.2.1 Quảnlýgiáo dục: 12 1.2.2 Quản ... trạng quảnlý sở vật chất giáo dc th cht 60 Chng 3: Các biệnphápquảnlý ch-ơng trìnhgiáodục thể chất cho sinh viên 63 3.1 Những để xây dựng biệnpháp 63 3.2 Các biệnphápquảnlý chương trình ... 3.2.1.3 Quảnlý xây dựng chương trìnhphùhợpvới mục tiêu đào tạo trường 66 3.2.2 Biệnpháp 2: Cải tiến cấu tổ chức quảnlý công tác bồi dưỡng nghiệp vụ cho giáo viên 68 3.2.2.1 Xây dựng cấu quản lý...
... tượng quảnlý Ở quảnlýgiáodụcquảnlýtrìnhgiáodục đào tạo, có q trình dạy học diễn sở khác giáodụcQuảnlýgiáodục hiểu tập hợpbiệnpháp tổ chức, phương pháp, nội dung giáo dục, kế hoạch ... hoạt động quảnlý 1.2 Quảnlýgiáodụcquảnlý nhà trường 1.2.1 Quảnlýgiáo dục: khái niệm quảnlý chuyên ngành, người ta nghiên cứu tảng khoa học quảnlý nói chung Khái niệm quảnlý có nhiều ... giáodục hệ trẻ phận nòng cốt lĩnh vực giáodục cho toàn xã hội + Quảnlýgiáodục (nghĩa hẹp) chủ yếu quảnlýgiáodục hệ trẻ nhà trường, giáodục hệ thống giáodục quốc dân Quảnlýgiáo dục...
... luận quảnlý 1.1.1 Khái niệm quản lý: 1.1.2 Bản chất quản lý: 1.1.3 Chức quản lý: 1.1.4 Các nguyên tắc quản lý: 10 1.2 Quảnlýgiáodụcquảnlý nhà trƣờng 12 1.2.1 Quảnlýgiáo dục: 12 1.2.2 Quản ... trạng quảnlý sở vật chất giáodục th cht 60 Chng 3: Các biệnphápquảnlý ch-ơng trìnhgiáodục thể chất cho sinh viên 63 3.1 Những để xây dựng biệnpháp 63 3.2 Các biệnphápquảnlýchƣơngtrình ... mơn giáodục thể chất, góp phần nâng cao chất lƣợng giáodụctoàn diện nhà trƣờng Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu: Quảnlýchƣơngtrìnhgiáodục thể chất trƣờngCao đẳng...
... phápquản lý chutrìnhpháttriểnchƣơngtrìnhgiáodục ngành kếtoánphùhợpvớiTrƣờngCaođẳngBáchkhoaHƣngYêntìnhhình và bốicảnhhộinhậpViệtNam CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝCHU ... trạng chutrìnhpháttriểnchƣơngtrìnhgiáodục ngành kế tốn và cơng tác quản lý chutrìnhpháttriểnchƣơngtrìnhgiáodục ngành kế tốn TrƣờngCaođẳngBáchkhoaHƣngYênChƣơng 3: Biệnpháp ... giáodục ngành kế tốn và việc quản lý chutrình này TrƣờngCaođẳngBáchkhoaHƣngyên Đề xuất biệnphápquản lý chutrìnhtrìnhpháttriểnchƣơngtrìnhgiáodục ngành Kế tốn TrƣờngCao đẳng...
... phápquản lý chutrìnhpháttriểnchƣơngtrìnhgiáodục ngành kếtoánphùhợpvớiTrƣờngCaođẳngBáchkhoaHƣngYêntìnhhình và bốicảnhhộinhậpViệtNam CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝCHU ... trạng chutrìnhpháttriểnchƣơngtrìnhgiáodục ngành kế tốn và cơng tác quản lý chutrìnhpháttriểnchƣơngtrìnhgiáodục ngành kế tốn TrƣờngCaođẳngBáchkhoaHƣngYênChƣơng 3: Biệnpháp ... giáodục ngành kế tốn và việc quản lý chutrình này TrƣờngCaođẳngBáchkhoaHƣngyên Đề xuất biệnphápquản lý chutrìnhtrìnhpháttriểnchƣơngtrìnhgiáodục ngành Kế tốn TrƣờngCao đẳng...
... nghiệp pháttriển kinh tế - xã hộitỉnh nói chung Vớilý trên, đề tài “ iện phápquảnlý hoạt động pháttriểnchƣơngtrình đào tạo nghề Trƣờng Trung cấp nghề on Tum” chọn làm luận văn tốt nghiệp cao ... th c đẩy phát triển, đó: Biệnpháp 1: “Nâng cao nhận thức hoạt động PT CTĐT nghề” biệnpháp tiền đề; Biệnpháp 3: “Xây dựng, hoàn thiện quy trình PT CTĐT nghề” biệnpháptrọng tâm; Biệnpháp 5: ... điểm phát triển; Tiếp cận theo lý thuyết CDIO Các m hìnhpháttriển chương trình đào tạo Trong phạm vi nghiên cứu, tác giả trình bày ba mơ hình PT CTĐT nghề ch nh như: Mơ hình Tyler; Mơ hình...
... quảnlýBiệnphápquảnlý cách thức tác động chủ thể quảnlý đến đối tƣợng quảnlý cách sử dụng phƣơng tiện khác để đạt đƣợc mục đích đề 1.3.2.3 BiệnphápquảnlýgiáodụcBiệnphápquảnlýgiáo ... phƣơng phápquảnlý đạt đƣợc mục tiêu giáodục Xét theo chức quản lý: Lập kế hoạch, tổ chức, đạo thực hiện, kiểm tra biệnphápgiáodục gồm nhóm: - Biệnpháp xác định mục tiêu kế hoạch giáodục ... đổi phƣơng phápgiáodụcpháttriển ngôn ngữ giáo viên quảnlý hoạt động pháttriển ngôn ngữ cho trẻ tuổi cán quản lý, biểu thái độ hành động GV CBQL trìnhquảnlý hoạt động pháttriển ngôn ngữ...
... song vớigiáodục quy Điều Luật giáodục có ghi "Hệ thống giáodục quốc dân gồm giáodục quy giáodục thường xuyên" Chƣơng II mục điều 44 nêu "Giáo dục thường xuyên" ghi rõ "Giáo dục thường xuyên ... động quảnlý q trìnhpháttriển xã hội lồi ngƣời * Quan điểm tác giả nƣớc quảnlý - Thuật ngữ "Quản lý" (Tiếng Việt gốc Hán) đƣợc hiểu "Quản lý gồm trình tích hợp vào nhau": + Q trình "quản" ... thiện nhân cách * Chƣơng trình, nội dung, phƣơng phápgiáodục thƣờng xuyên - Nội dung giáodục thƣờng xuyên đƣợc thực chƣơng trình: Chƣơngtrình xóa mù chữgiáodục tiếp tục sau biết chữ; Chƣơng...
... i ph i m i ph ng pháp d y h c m t yêu ng pháp d y h c nh m nâng cao ng giáo d c ta c a trung tâm chuyên môn nghi p v s ph m c a giáo viên, giúp h i m i giáo d c, i m i ph ng pháp d y h c theo ... Bi n pháp 3: T ch c th c hi n n i dung ch ng trình, xây d ng n n p d y h c M c tiêu: mb o c s qu n lý b môn c a m i giáo viên tr phân ph i ch ng trình gi ng d y ây yêu c u mang tínhpháplýTrong ... viên cu i n m Giao cho t chuyên môn qu n lý ngày gi công, ti n gi ng d y c a giáo viên, xây d ng k ho ch sinh ho t t chuyên môn, quy nh, qu n lý vi c th c hi n gi gi c vào l p, Hàng tu n, hàng...
... Đặng Quốc Bảo (2000), Quảnlýgiáodục – Quảnlý nhà trường: Một số hướng tiếp cận, Trường QuảnlýGiáodụcĐặng Quốc Bảo (2008), Tư tưởng Hồ Chí Minh giáodục NXB Giáodục – Hà Nội Đặng Quốc ... giáodục Một số vấn đề lý luận thực tiễn NXB Giáo dục, Hà Nội 15 Nguyễn Kỳ (1995), phương phápgiáodục tích cực NXB Giáo dục, Hà Nội 16 Nguyễn Lộc (Chủ biên) (2011), Khoa học giáodụcViệtNam ... THAM KHẢO Đặng Quốc Bảo (2000), Quảnlýgiáodục – Quảnlý nhà trường: Một số hướng tiếp cận, Trường QuảnlýGiáodụcĐặng Quốc Bảo (2007), Cẩm nang nâng cao lực quảnlý nhà trường NXB Chính trị...
... tác quảnlýphụ thuộc vào tác dụng biệnphápquảnlý áp dụng, chủ thể quảnlý lựa chọn biệnphápquảnlý đắn, áp dụng linh hoạt, thời điểm, phùhợpvới điều kiện, hồn cảnh thực tế biệnpháppháp ... QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁODỤCTRỊNH VĂN TRÍ BIỆNPHÁPQUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở TRUNG TÂM GIÁODỤC THƢỜNG XUYÊN HUYỆ VĂN LÃNG TỈNH LẠNG SƠN Chuyên ngành: QUẢNLÝGIÁODỤC Mã số: 60 ... công tác quảnlý ta phải áp dụng đồng nhiều biệnphápquản lý, biệnphápquảnlý thường có quan hệ chặt chẽ với nhau, tạo thành hệ thống biệnpháp 1.2.2.2 Quảnlý hoạt động dạy học Quảnlý hoạt...
... nhiệm vụ quảnlýnằm mơ hìnhquảnlý chung quảnlýgiáodục - Nguyên tắc tính mục đích - Nguyên tắc mang tínhkế thừa pháttriển - Nguyên tắc tuân thủ chutrìnhquảnlý 1.2.9 Yêu cầu đặc điểm công ... niệm quảnlý - Quảnlý coi tập hợp tác động có mục đích đến tập thể hệ thống xã hội - Quảnlý phối hợp hoạt động nhiều người, quảnlý nảy sinh với phân công hợp tác lao động xã hội để thực chức chung ... tác quảnlýgiáodục - Nhận thức đa số HSSV, số giáo viên cán quảnlý tầm 18 quantrọng thiết bị dạy học chưa cao, hầu hết giáo viên cán quảnlý chuyên môn chưa tập huấn, bồi dưỡng quảnlý thiết...
... khoa học quảnlýgiáo dục, khái niệm lý luận quảnlýgiáo dục, nguyên tắc quảnlýgiáodục quy luật giáodục , tác 14 giả để lại nhiều tri thức phương pháp luận nghiên cứu hiệu dạy học quảnlý ... hệ thống quảnlý xã hội Do đó, quảnlý xã hội nói chung, quảnlýgiáodục hoạt động có ý thức người nhằm theo đuổi mục đích Quảnlýgiáodục sử dụng thành tựu khoa học quảnlý nói chung vào lĩnh ... niệm quảnlý gồm hai hệ liên kết chủ thể quảnlý (có thể cá nhân hay tổ chức) với đối tượng quảnlý Ai quảnlýchủ thể quảnlý Trả lời cho câu hỏi: Quảnlý ai? Quảnlý gì? Đó khách thể quản lý...
... Đỗ Kim Chung Mục tiêu nghiên cứu đánh giá đợc thực trạng pháttriển nghề gây nuôi ĐTVHD khía cạnh kinh tế quảnlý từ đó, đề xuất giải pháp kinh tế -quản lýphùhợp nhằm pháttriển bền vững ... xúc với rắn (cho rắn ăn, quét dọn, bắt rắn đem bán, v.v) 2.3 Các giải pháp kinh tế -quản lýchủ yếu nhằm pháttriển gây nuôi bền vững ĐTVHD ViệtNam 2.3.1 Xác định loài gây nuôi phùhợpHiện ... nuôi thích hợp cho vùng, xây dựng chế sách phùhợp để khuyến khích quảnlý tốt nghề gây nuôi ĐTVHD, nghiên cứu pháttriển loài thức ăn để pháttriển chăn nuôi cách bền vững, xây dựng quy trình chăn...
... qu n lý t ng h p ngu B o v tài nguyên ngu 2.2 cm c m t ng phát tri n b n v ng u p, t ng h p tài li u có liên quan a C H o sát th lý s li u Ph ng pháp so sánh h th a lý H U TE Ph i ý ki n chuyên ... 4.3.5 Qu n lý khai thác ngu b o v ngu c x ch t th i làm ô nhi m ngu c, c 68 5: NG D NG H TH A LÝ PH C V QU N LÝ 5.1 5.2 CM T KHOA H C H TH A LÝ 70 NG D NG CH S WQI VÀ GIS QU N LÝ CH ... 77 HÌNHHình 1.1: Di n bi n di n tích r ng 09 Hình 1.2: Di n bi n m t r ng ch t trái phép cháy r ng 10 Hình 2.1: Phân b i tr m quan tr c c a t nh 17 Hình 2.2 a hình t Hình 2.3:...
... cán quảnlýtài nguyên nƣớc quảnlý môi trƣờng chƣa đáp ứng nhu cầu Các giải phápquảnlý tổng hợptài nguyên nƣớc mặt Quảnlý sử dụng tổng hợp, giải tranh chấp sung đột tài nguyên nước Kỷ yếu hội ... môi trƣờng nƣớc, xử lý nƣớc thải nhiều khiếm khuyết tình trạng nhiễm môi trƣờng xảy khu vực thƣợng nguồn, khu vực cơng nghiệp pháttriển Chƣa có quy hoạch, kế hoạch tổng thể quảnlýtài nguyên ... hiệu quả, đề sách pháttriển kinh tế cho phùhợp bảo vệ môi trƣờng cho sống Đề tài “Đánh giá tài nguyên nước mặt tỉnh Lâm Đồng đề xuất giải phápquảnlý theo hướng pháttriển bền vững” đƣợc thực...
... Nội 67 Đỗ Kim Chung Mục tiêu nghiên cứu đánh giá đợc thực trạng pháttriển nghề gây nuôi ĐTVHD khía cạnh kinh tế quảnlý từ đó, đề xuất giải pháp kinh tế -quản lýphùhợp nhằm pháttriển bền vững ... xúc với rắn (cho rắn ăn, quét dọn, bắt rắn đem bán, v.v) 2.3 Các giải pháp kinh tế -quản lýchủ yếu nhằm pháttriển gây nuôi bền vững ĐTVHD ViệtNam 2.3.1 Xác định loài gây nuôi phùhợpHiện ... nuôi thích hợp cho vùng, xây dựng chế sách phùhợp để khuyến khích quảnlý tốt nghề gây nuôi ĐTVHD, nghiên cứu pháttriển loài thức ăn để pháttriển chăn nuôi cách bền vững, xây dựng quy trình chăn...
... Công Hào GS.TSKH Thái Văn Nam TS Xác nhận Chủ tịch Hội đồng đánh giá LV Khoaquảnlý chuyên ngành sau luận văn sửa chữa Chủ tịch Hội đồng đánh giá LV Khoaquảnlý chuyên ngành TRƯỜNG ĐH KỸ THUẬT ... SÔNG 62 4.2 TÌNHHÌNHQUẢNLÝ TỔNG HỢPTÀI NGUYÊN NƢỚC .63 4.3 CÁC GIẢI PHÁPQUẢNLÝ TỔNG HỢPTÀI NGUYÊN NƢỚC MẶT 65 4.3.1 Quảnlý sử dụng tổng hợptài nguyên nƣớc, giải tranh chấp ... Đề xuất giải pháp tổng hợpquảnlýtài nguyên nước theo hướng pháttriển bền vững Xây dựng đồ chuyên đề nhằm quảnlý tổng hợp nguồn nước Ý NGHĨA KHOA HỌC VÀ THỰC TIỄN 5.1 Ý nghĩa khoa học Công...