... mạnh dạn động viên, tạo điều kiện để TNS áp dụng kiến thức học vào thực tiễn sống điều cần thiết hoạt động họctập nói chung kích thích tínhtíchcựchọctập nói riêng Để áp dụng biệnpháp này, Tự ... khuyến khích TNS tíchcựchọctập Tiêu biểu: Chùa Bửu Đà, quận 10, Thành phố Hồ Chí Minh nơi tập trung gần 40 Tăng sinh (Học viện Phật giáo, trường Cao đẳng Phật học) từ trú xứ trở tu học Nơi hướng ... Phật pháp tương lai TNS Phật giáo trẻ Do vậy, TNS ý thức đắn vị trí, ý nghĩa việc lĩnh hội tri thức việc tu tập phụng đạo pháp sau có vai trò quan trọng việc nângcaotínhtíchcựchọctập họ...
... tăng tínhtíchcựchọctậpmônhọc cho học sinh, qua khơi dậy tiềm sáng tạo cá nhân người học 1.3.3 Biểu tínhtíchcựchọctập hoạt động họctậphọcsinh Trung học sở: Tínhtíchcựchọctậphọcsinh ... 1.3 Tínhtíchcựchọctập Thực trạng Các giải pháp 3.1 Nângcaotínhtíchcựchọctập cách sử dụng phương tiện dạy học 3.2 Nângcaotínhtíchcựchọctập ... thức, kĩ họctậpmôn CÁC GIẢI PHÁP Từ việc nghiên cứu lý luận thực tiễn tínhtíchcựchọctập trình bày trên, xin đề xuất số nhóm biệnphápnângcao kết tínhtíchcựchọctập dạy họcSinhhọc sau:...
... TTCGD muc cao chi chidm 34,95% Do dd, hieu qua cua HDGD chi dat muc vua phai, chua cao (DTB = 338) Vay lim the nao dd ning cao dugc TTCGD cua GVDHSP va qua dd ning cao chii luong, hidu ... cue hgc tip cuasinhvien (tip thd SV) De ning cao TTCGD cua GVDHSP, GV va CBQL cung da dua rat nhidu cac bien phip khac nhau, dd tap trung chu yeu d cic bienphap nhu: Nangcao ddi sdng cua ... thuc hien cdng bing vd lgi fch Ning cao cic yeu ciu chuyen mdn; tao didu kien cho GV cd co hgi hgc tip, ning cao trinh - Tie'n hanh nhieu hon cic budi Xemina, bio cao chuyen dd; nghien ciiu khoa...
... trạng tínhtíchcựcsinhviêntập luyện ngoại khóa môn thể thao - Nghiên cứu đề xuất biệnphápnângcaotínhtíchcựcsinhviên hoạt động ngoại khóa môn thể thao trình họctập trường 7.4 Phương pháp ... vững cho học sinh, giúp họcsinh xác định phương hướng động họctập 30 - Tínhtíchcực giúp họcsinh hình thành thói quen, nhu cầu họctập - Góp phần nângcao kết họctập - Tínhtíchcực không ... Khái niệm tínhtíchcựchọctập Có nhiều quan điểm khác tínhtíchcựchọc tập: Trần Bá Hoành cho tínhtíchcựchọctập SV biểu khát khao khoa học, hay nêu thắc mắc, chủ động vận dụng tập chung...
... thức nhẹ nhàng, phù hợp với họcsinh tiểu học Tuy nhiên số lớp học có số lượng họcsinh giỏi cao lớp D, E, G kiến thức học đơn giản không mang tính thách thức caohọcsinh Chính vi sử dụng thêm ... họcsinh từ lớp đến lớp (từ độ tuổi từ đến 10) Trong số trường tư, họcsinhhọc tiếng Anh từ lớp có toán học khoa học tiếng Anh Trong số vùng sâu vùng xa, họcsinh hội để học tiếng Anh giáo viên ... hai mônhọc không đánh giá kết họctậphọcsinh II Thực trạng vấn đề nghiên cứu Việc dạy học ngoại ngữ tiểu học: 1) Yêu cầu việc dạy học ngoại ngữ giai đoạn nay: Sau hoàn thành chương trình học...
... Mỗi họcsinh có tồn song song vừa tính trẻ con, vừa tính ngời lớn Các em cố gắng rèn luyện đức tính ngời lớn nh tự giác học tập, tự chủ, tíchcực Trong giai đoạn phát triển ngời, lứa tuổi họcsinh ... động, cú th hiu tínhtíchcực cá nhân gắn liền với trạng thái hoạt động chủ thể Tínhtích cc bao hàm tính chủ động, sáng tạo, tính có ý thức chủ thể hoạt động Tínhtích cc thuộc tính nhân cách ... (T2/2014) quy mụ nh trng cú tng s 450 hc sinh, ú hc sinh lp 6: 135 hc sinh; hc sinh lp 7: 108 hc sinh; hc sinh lp 8: 114 hc sinh, hc sinh lp 9: 93 hc sinh Hc sinh ca nh trng ch yu l em nụng dõn,...
... thử nghiệm số biệnphápnângcaotínhtíchcực vận động học thể dục cho trẻ - tuổi Đối tượng khách thể nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Biệnphápnângcaotínhtíchcực vận động học thể dục ... liên quan đến biệnphápnângcaotínhtíchcực vận động hoạt động phát triển thể chất cho trẻ mầm non 3.2 Khảo sát thực trạng việc sử dụng biệnphápnângcaotínhtíchcực vận động học thể dục ... NGHIỆM MỘT SỐ BIỆNPHÁPNÂNGCAOTÍNHTÍCHCỰC VẬN ĐỘNG TRONG GIỜ HỌC THỂ DỤC CHO TRẺ - TUỔI 68 3.1 Tổ chức thử nghiệm 68 3.2 Xây dựng số biệnphápnângcaotínhtíchcực vận động...
... thống biệnpháp phát huy tínhtíchcựchọctậphọcsinh dạy học tác gia Nam Cao 23 2.1.1 Vấn đề phát huy tínhtíchcựchọctậphọcsinh 23 2.1.2 Đặc trưng phương pháp dạy họctíchcực ... phương pháp dạy học để phát huy tínhtíchcựchọcsinh dạy học tác gia Nam Cao Vì vậy, mạnh dạn đề xuất biệnpháp nhằm phát huy tínhtíchcựchọctậphọcsinh dạy học tác gia Nam Cao trường trung học ... tínhtíchcực dạy học nói chung dạy học văn nói riêng, nhằm tìm biệnpháp phát huy tínhtíchcựchọctậphọcsinh dạy học tác gia Nam Cao trường trung học phổ thông Việc đề cao vai trò tích cực...
... phần nângcaotínhtíchcực vận động cho trẻ trường mầm non, giáo viên áp dụng biệnpháp khác cách sáng tạo như: Xây dựng môi trường kích thích trẻ hứng thú tíchcực vận động, sử dụng biệnpháp ... phương tiện vệ sinh, chế độ vệ sinh luyện tập cho trẻ nhóm lớp: vệ sinh dinh dưỡng, vệ sinh môi trường, vệ sinh thân thể, vệ sinh trang phục Vệ sinh thiết bị, dụng cụ thể dục phải đảm bảo tính giáo ... toàn Trẻ cần giáo viên sẵn sàng đón tiếp trẻ, không phân biệt thành phần xuất thân đặc điểm cá nhân trẻ Sau số biệnpháp tôithực đạo giáo viên tăng cường phát triển tínhtíchcực vận động cho...
... phần nângcaotínhtíchcực vận động cho trẻ trường mầm non, giáo viên áp dụng biệnpháp khác cách sáng tạo như: Xây dựng môi trường kích thích trẻ hứng thú tíchcực vận động, sử dụng biệnpháp ... phương tiện vệ sinh, chế độ vệ sinh luyện tập cho trẻ nhóm lớp: vệ sinh dinh dưỡng, vệ sinh môi trường, vệ sinh thân thể, vệ sinh trang phục Vệ sinh thiết bị, dụng cụ thể dục phải đảm bảo tính giáo ... toàn Trẻ cần giáo viên sẵn sàng đón tiếp trẻ, không phân biệt thành phần xuất thân đặc điểm cá nhân trẻ Sau số biệnpháp thực đạo giáo viên tăng cường phát triển tínhtíchcực vận động cho trẻ:...
... phát huy tínhtíchcựchọctậphọcsinh - Cơ sở lý luận thực tiễn 11 1.1 sở lý luận 11 1.1.1 Quan niệm tínhtíchcựctínhtíchcựchọctậphọcsinh 1.1.2 Phát huy tínhtíchcựchọctậphọcsinh phơng ... độ định họctậptíchcực mang tính nghiên cứu khoa học ngời học làm tri thức cho khoa học[ 13,26] Nói tínhtíchcựchọctậphọcsinh I.F.Kharlamov khái quát: Tínhtíchcựchọctậphọcsinh đặc ... họcsinh phơng pháp dạy họctíchcực 1.1.2.1 Phơng pháp dạy họctíchcực 14 * Phơng pháp dạy họctíchcực Phơng pháp dạy họctíchcực hay gọi tắt phơng pháptíchcực (Active method) Phơng pháp tích...
... phương pháp có tính khả thi việc nângcao hứng thú học tập, tính tự học, nângcao khả tư học sinh, thơng qua nângcao kết họctập chất lượng giáo dục mà tơi nghiên cứu thực nghiệm đối tượng họcsinh ... lực họctập kết họctậphọcsinh Cũng thơng qua việc thăm dò thái độ họctậphọcsinh phương pháp dạy mơnsinhhọc sau kết thúc dạy thứ đựơc thể Bảng cho thấy: Số họcsinh bày tỏ thích họcmơnsinh ... phương pháp cách xác bước áp dụng cho năm học tới Trên số phương pháp giải nhanh tập Di truyền học quần thể, nhằm gây hứng thú học tập, nângcaotínhtíchcựchọc tập, tự học khả tư lơgic học sinh, ...
... 1.3.4 Phương pháp dạy – họctíchcực Phương pháp dạy -học tíchcực thuật ngữ phương pháp dạy học theo hướng phát huy tínhtích cực, chủ động, sáng tạo người học Phương pháp dạy họctíchcực hướng ... SGK nâng cao) Giả thuyết khoa học Nếu áp dụng hợp lí, linh hoạt số phương pháp dạy họctíchcực vào trình dạy học hoá học góp phần nângcao hứng thú khoa họchọcsinhnângcao chất lượng dạy học ... áp dụng số biệnpháp dạy -học nhằm đổi phương pháp dạy học theo hướng nângcaotínhtíchcựchọctậphọcsinh thông qua việc giảng dạy số nội dung hoá đại cương lớp 10 lớp 11 nângcao Nhiệm vụ...
... áp dụng số biệnpháp dạy -học nhằm đổi phương pháp dạy học theo hướng nângcaotínhtíchcựchọctậphọcsinh thông qua việc giảng dạy số nội dung hoá đại cương lớp 10 lớp 11 nângcao Nhiệm vụ ... thuộc SGK nâng cao) Giả thuyết khoa học Nếu áp dụng hợp lí, linh hoạt phương pháp dạy họctíchcực theo hướng đổi vào trình dạy học hoá học góp phần nângcao hứng thú khoa họchọcsinhnângcao chất ... có tính phương pháp luận để tìm hiểu chất phương pháp dạy học - Khai thác điểm mạnh, tíchcực phương pháp dạy học có 1.3.4.3 Một số phương pháp dạy họctíchcực Một số phương pháp dạy học tích...
... 1.3.4 Phương pháp dạy – họctíchcực Phương pháp dạy -học tíchcực thuật ngữ phương pháp dạy học theo hướng phát huy tínhtích cực, chủ động, sáng tạo người học Phương pháp dạy họctíchcực hướng ... SGK nâng cao) Giả thuyết khoa học Nếu áp dụng hợp lí, linh hoạt số phương pháp dạy họctíchcực vào trình dạy học hoá học góp phần nângcao hứng thú khoa họchọcsinhnângcao chất lượng dạy học ... áp dụng số biệnpháp dạy -học nhằm đổi phương pháp dạy học theo hướng nângcaotínhtíchcựchọctậphọcsinh thông qua việc giảng dạy số nội dung hoá đại cương lớp 10 lớp 11 nângcao Nhiệm vụ...
... học 1.1.2.3 Một vài đặc điểm tínhtíchcực HS * Tínhtíchcực bên tínhtíchcực bên Trong trình họctập HS việc thực nội quy, yêu cầu GV, thao tác, hành vi bên kiểm soát đƣợc biểu tínhtíchcực ... ngƣời học Nếu diễn đạt đầy đủ “phƣơng pháptíchcực hoá hoạt động họctập , hay “phƣơng pháp hoạt động hoá ngƣời học , “phƣơng pháphọctập chủ động”…Vì vậy, cần hiểu phƣơng pháp dạy họctíchcực ... trƣng phƣơng pháp dạy học TTC * Dạy học thông qua việc tổ chức hoạt động họctập HS Phƣơng pháp dạy họctíchcực dùng để nhóm phƣơng pháp giáo dục, dạy học theo hƣớng phát huy tínhtích cực, chủ...
... 2.5 Phát huy tínhtíchcực hoạt động họctậphọcsinh miền núi giải tập vật lý phần hai – Quang hình học - Vật lý 11 nângcao 73 2.5.1 Phân tích hệ thống kiến thức phần “ Quang hình học chƣơng ... thí nghiệm nhằm phát huy tínhtíchcựchọctậphọcsinh THPT miền núi( luận văn thạc sĩ- Năm 1999-ĐHSPTN), Đào Quang Thành Tíchcực hoá hoạt động họctập vật lý họcsinh PTTH miền núi sở tổ chức, ... TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM *** Nguyễn Thế Chung MỘT SỐ BIỆNPHÁP PHÁT HUY TÍNHTÍCHCỰC HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦAHỌCSINH THPT MIỀN NÚI KHI DẠY HỌC BÀI TẬP VẬT LÝ PHẦN “QUANG HÌNH HỌC ” VẬT...
... học 1.1.2.3 Một vài đặc điểm tínhtíchcực HS * Tínhtíchcực bên tínhtíchcực bên Trong trình họctập HS việc thực nội quy, yêu cầu GV, thao tác, hành vi bên kiểm soát đƣợc biểu tínhtíchcực ... ngƣời học Nếu diễn đạt đầy đủ “phƣơng pháptíchcực hoá hoạt động họctập , hay “phƣơng pháp hoạt động hoá ngƣời học , “phƣơng pháphọctập chủ động”…Vì vậy, cần hiểu phƣơng pháp dạy họctíchcực ... trƣng phƣơng pháp dạy học TTC * Dạy học thông qua việc tổ chức hoạt động họctập HS Phƣơng pháp dạy họctíchcực dùng để nhóm phƣơng pháp giáo dục, dạy học theo hƣớng phát huy tínhtích cực, chủ...
... vàng họctập hoạt động khác - Muốn họcsinhtíchcựchọctập giáo viên phải biết cách tổ chức cho họcsinh hoạt động Giáo viên tránh nói nhiều, làm thay cho học sinh, ln tơn trọng ý kiến học sinh, ... cho họcsinh cách học cách chuẩn bị Hướng dẫn họcsinh cách họcmơn Lịch sử theo loại bài: Để phát huy tínhtíchcựchọcsinh phân mơn Lịch sử lớp việc lựa chọn phương pháp dạy học hướng dẫn học ... quản lí nângcao chất lượng giáo dục” Việc rèn luyện phương pháphọctập (dạy cách học) cho họcsinh khơng phương tiện nângcao hiệu họctập mà mục tiêu dạy học, quan tâm từ bậc Tiểu học Như...