... giỏo dc k nng sng cho hc sinh " trng THCS Thy An chỳng ta ó cú th rỳt mt s kt lun sau õy: 1.Giỏo dc k nng sng cho hc sinh thụng qua cỏc hot ng, hc sinh t cm nhn, ỏnh giỏ, nhn xột qua cỏc hnh vi ... cng giỏo dc k nng sng cho hc sinh THCS thụng qua hot ng giỏo dc ngoi gi lờn lp" II NI DUNG NGHIấN CU: Mt s kinh nghim "Tng cng giỏo dc k nng sng cho hc sinh THCS thụng qua hot ng giỏo dc ngoi ... NI DUNG GIO DC K NNG SNG CHO HC SINH Giỏo dc k nng sng cho hc sinh cng nh cỏc quỏ trỡnh hot ng giỏo dc khỏc nh trng u cú cu trỳc xỏc nh Ni dung giỏo dc k nng sng cho hc sinh trung vo cỏc k nng...
... hiệu việc" Giáodụckỹsốngchohọcsinh lớp thôngquahoạtđộnggiáodục lên lớp" Biệnphápnâng cao hiệu Giáodụckỹsốngchohọcsinh lớp 3” thôngquahoạtđộng lên lớp Mục tiêu biệnpháp Việc ... dụckỹsốngchohọc sinh: Giáodụckỹsốngchohọcsinh trình hoạtđộnggiáodục khác nhà trường có cấu trúc xác định Nội dung giáodụckỹsốngchohọcsinh tập trung vào kỹ tâm lý - xã hội kỹ ... nghiệm " Giáodụckỹsốngchohọcsinhthôngquahoạtđộnggiáodục lên lớp" thực có hiệu năm qua: a Thiết kế chủ đề giáodụckỹsống phù hợp với nội dung hoạtđộng thực chủ đề hoạtđộnggiáo dục...
... việc giáodụchọcsinh lấy họcsinh trung tâm lĩnh hội tri thức giáo viên người hướng dẫn tổ chức cho em Nhưng để thành công mang lại hiệu cao giáodụchọc sinh, giáodục đạo đứcchohọcsinh ... túng giáo viên phải kiên trì nhiều lần trả lời tạo chohọcsinh tự tin em chủ động 10 - Giáo viên nên đưa hoạtđộng khiêu vũ quốc tế vào giới thiệu chohọcsinh có điều kiện dạy chohọcsinhhọc ... giáodụchoạtđộng lên lớp Mặc dù môn giáodục tri thức chohọcsinh lại cần đến khiếu cá nhân giáo viên giảng dạy họcsinh Thường tiết học không giống bình thường Khi vào dạy giáo viên thường cho...
... giáodụckỹsống số môn họchoạtđộnggiáodục cấp họchoạtđộnggiáodục giá trị sống rèn luyện kỹsốngchohọcsinh vừa mang tính chiến lược, vừa mang tính cấp bách động nhiệm vụ nhà trường, quan ... tập huấn tăng cường giáodụckỹsống môn học Bộ cho cấp học hệ thốnggiáodục phổ thông Cơ sở lí luận : a)Vị trí, nhiêm vụ giáodụckỹsống môn Lịch sử - Lớp 12 THPT: Kỹsống thúc đẩy phát triển ... gia cho khiếm khiết lớn giáodục đào tạo họcsinh nghiêng đào tạo mà coi nhẹ phần giáodục toàn diện chohọcsinhQua thực tế giảng dậy lớp 12, thấy kỹsốnghọcsinh chưa cao Chỉ số học sinh...
... giáodụckỹsống số môn họchoạtđộnggiáodục cấp họchoạtđộnggiáodục giá trị sống rèn luyện kỹsốngchohọcsinh vừa mang tính chiến lợc, vừa mang tính cấp bách động nhiệm vụ nhà trờng, quan ... đợt tập huấn tăng cờng giáodụckỹsống môn học Bộ cho cấp học hệ thốnggiáodục phổ thông Cơ sở lí luận : a)Vị trí, nhiêm vụ giáodụckỹsống môn Lịch sử - Lớp 12 THPT: Kỹsống thúc đẩy phát triển ... lớn giáodục đào tạo họcsinh nghiêng đào tạo mà coi nhẹ phần giáodục toàn diện chohọcsinhQua thực tế giảng dậy lớp 12, thấy kỹsốnghọcsinh cha cao Chỉ số họcsinh có hành vi, thói quen, kỹ...
... 3.2.1 Thống lực l-ợng việc triển khai thực nội dung giáodục KNS chohọcsinhthôngqua dạy học môn ạo đức 73 3.2.2 To mụi trng thun li hc sinh cú c hi rốn luyn KNS 74 3.2.3 Thit k bi thc ... pháp kim tra, ỏnh giỏ kết môn ạo đức gắn liền với đánh giá KNS họcsinh 84 3.2.6 Mối quan hệ biệnphápgiáodụckỹsống 85 3.3 Kho nghim tớnh kh thi ca cỏc bin phỏp.86 3.3.1 ... trng k nng sng cho hc sinh v xut mt s gii phỏp v giỏo dc k nng sng cho hc sinh Nhỡn chung giỏo dc KNS cho ngi núi chung, cho hc sinh núi riờng ó c cỏc nc trờn th gii v Vit Nam quan tõm khai thỏc,...
... giáodụckỹsốngchohọcsinh tiểu họcthôngqua trò chơi dân gian 5.2 Nghiên cứu thực trạng giáodụckỹsốngchohọcsinh tiểu họcthôngqua trò chơi dân gian 5.3 Đề xuất số biệnphápgiáodục ... luận biệnphápgiáodụckỹsốngchohọcsinh tiểu học Chương : Thực trạng giáodụckỹsốngchohọcsinh tiểu học địa bàn quận Bình Thạnh thôngqua trò chơi dân gian nhà trường Chương : Các biệnpháp ... dân gian việc giáodụckỹsốngchohọcsinh tiểu học có kết tốt Chính vậy, chọn đề tài nghiên cứu cho luận văn là: “ Một số biệnphápgiáodụckỹsốngchohọcsinh tiểu họcthôngqua trò chơi...
... quyt nh cho hc sinh thụng qua dy hc mụn o c lp trng Tiu hc trờn a bn thnh ph Thỏi Nguyờn 73 3.2.1 Thống lực lợng việc triển khai thực nội dung giáodục KNS chohọcsinhthôngqua dạy học môn ... cờng rèn luyện KNS cho ngời học8 0 3.2.5 Đổi phơng pháp kim tra, ỏnh giỏ kết môn ạo đức gắn liền với đánh giá KNS họcsinh 84 3.2.6 Mối quan hệ biệnphápgiáodụckỹsống 85 3.3 Kho nghim tớnh ... trng k nng sng cho hc sinh v xut mt s gii phỏp v giỏo dc k nng sng cho hc sinh Nhỡn chung giỏo dc KNS cho ngi núi chung, cho hc sinh núi riờng ó c cỏc nc trờn th gii v Vit Nam quan tõm khai thỏc,...
... cú kt lun cho c nờu bui sinh hot ng thi cỏm n nhúm hc sinh ó trỡnh by tiờu phm, cỏm n ton th hc sinh ó tớch cc tham gia bui sinh hot, sau ú thụng bỏo ni dung sinh hot ln k tip, hc sinh cú th ... kờ trờn cho thy cụng tỏc trỡ s s hc sinh ca nh trng t c kt qu kh quan, s hc sinh b hc gim hn T hc sinh b hc tr lờn nhng nm hc trc õy, n nm hc 2013 nh trng ch cũn 01 hc sinh b hc 17 iu ú cho thy ... nờn rt ớt thi gian u t cho cỏc hot ng Vic phi hp vi Ph huynh hc sinh hu nh ch l trao i thụng qua s liờn lc, cha quan tõm n vic khai thỏc Ph huynh hc sinh s giỳp t chc cho hot ng Cụng tỏc kim...
... chm súc sc khe cho hc sinh v nhõn viờn cp dng nu cm hng ngy theo thc n m bo sc khe cho tt c cỏc em hc sinh bỏn trỳ hc tt Ngoi vic rốn luyn sc khe hng ngy cho cỏc em hc sinh l iu rt quan trng giỳp ... kt qu dy v hc ca hc sinh nh trng - i vi hc sinh bỏn trỳ: Lờn k hoch c th v phõn cụng cụng vic cho cỏc giỏo viờn lờn lp bui ti ph o, b tr kin thc cho hc sinh, c bit l hc sinh bỏn trỳ m bo nghiờm ... ca cỏc em hc sinh bỏn trỳ ( nh minh ha) - Vic giỏo dc k nng sng cho hc sinh bỏn trỳ l iu rt quan trng, cn cú s giỳp sc ca cỏc thy cụ giỏo nhit tỡnh hng dn, nh hng cho cỏc em hc sinh thc hin...
... học tập tốt môn học CHƯƠNG II: MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ “RÈN KỸNĂNGSỐNGCHOHỌCSINH LỚP MỘT” I CƠ SỞ LÝ LUẬN Biệnpháp rèn luyện kỹsốngchohọcsinh lớp Rèn kỹsốngchohọcsinhqua môn học ... thức cho em giáodụckỹsốngcho em qua môn học quan trọng Giáo viên thực hiện: Lê Thị Hà Đề tài : Một số biệnphápgiáodụckỹsốngchohọcsinh lớp Xuất phát từ lý chọn đề tài “Một số biệnpháp ... biệnphápgiáodụckỹsốngchohọcsinh lớp * Biệnpháp 3: Nghiên cứu kỹsống cần rèn quahọc - Giáo viên nghiên cứu chương trình môn học, mục tiêu cần đạt qua bài, xác định kỹ cần rèn chohọc sinh...
... giáodụckỹsốngchohọcsinhthôngqua môn học trường tiểu học Long Hà A giai đoạn 2010-2012 12 CHƯƠNG MỘT SỐ BIỆNPHÁPGIÁODỤCKỸNĂNGSỐNGCHOHỌCSINHTHƠNGQUA CÁC MƠN HỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC ... dung giáodục phổ thơng đạt hiệu cao nhằm giáodụchọcsinh hồn thiện nhân cách thơngqua mơn học 2.3.2 Giáodụckỹsốngchohọcsinhthơngqua tiết dạy khóa Để việc giáodục kĩ sốngchohọcsinh ... việc giáodụckỹsốngchohọcsinh đơn vị theo định kỳ, năm học … Sáng Kiến Kinh Nghiệm Người thực hiện: Lại Văn Pha ĐỀ TÀI: Một số biệnphápgiáodụckỹsốngchohọcsinhthôngqua môn học trường...
... iến inh nghiệm có: N m học 2013-2014: Một số biện ph p giúp họcsinh thính lớp 1A nói câu trọn vẹn môn ph t triển giao tiếp MỘT SỐ BIỆNPHÁPGIÁODỤCKỸNĂNGSỐNGCHOHỌCSINH KHIẾM THÍNH TỪ LỚP ... dẫn rèn luyện kỹsốngchohọcsinh tiểu học, Nhà xuất V n hóa thông tin, Hà Nội 13 Trương Thị Hoa Bích Dung (2012) Hướng dẫn rèn luyện kỹsốngchohọcsinh Trung học sở, Nhà xuất Đại học Quốc gia ... gian thực biện pháp: Biệnpháp Thời gian thực Biện ph p 1: Xây dựng hoạt cảnh - Xây dựng hoạt cảnh c c tình thường ngày - Xây dựng hoạt cảnh thôngqua chuyện ể B c Hồ Biện ph p 2: Trò chơi Biện ph...
... - Trường TH Hà Huy Tập Một số biệnphápgiáodụckỹsốngchohọcsinh lớp thôngqua môn Tiếng Việt tài “Một số biệnphápgiáodụckỹsốngchohọcsinh lớp thôngqua môn Tiếng Việt ” Mục tiêu, ... điểm để qua tìm biện pháp, giải pháp hiệu chohoạtđộnggiáodụckỹsốngchohọcsinh trường TH Hà Huy Tập – Huyện Krông Ana Đối tượng nghiên cứu - Đối tượng họcsinh giá trị kỹsốnghọcsinh lớp ... Một số biệnphápgiáodụckỹsốngchohọcsinh lớp thôngqua môn Tiếng Việt pháp dạy học, nội dung kiến thức dạy mà chưa trọng mức đến hình thức bồi dưỡng giá trị kỹsốngchohọcsinhthông qua...
... tin bc K nng xõy dng mc tiờu cho mỡnh cuc sng K nng t tớch cc Dự l k nng no cng u rt quan trng v cn thit vi mi ngi Cho nờn, giỏo dc k nng sng cho hc sinh cú mt tm rt quan trng T nhiu nm B Giỏo ... nng sng cho hc sinh thụng qua cỏc tit dy ca cỏc mụn hc, nhng gi sinh hot nhm em li hiu qu cao thc hin tt vic rốn luyn cỏc k Ngi thc hin: Lu c Trớ Mt s bin phỏp giỏo dc k nng sng cho hc sinh lp ... t cho hc sinh tiu hc l ngoi nhng kin thc ph thụng v toỏn, khoa hc v nhõn vn, hc sinh cn hc iu gỡ giỳp cỏc em hi nhp vi xó hi, tr thnh cụng dõn cú ớch cho cng ng Vỡ th õy cng l ni lo lng, t cho...
... sống, đồ dùng sinhhoạt mà em cần,… III HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI Trải qua năm học mạnh dạn áp dụng “một số biệnphápgiáodụckỹsốngchohọcsinh khiếm thị lớp 2”, nhận số kết khả quan sau: Học sinh: ... khả học sinh; giúp em tự tin học tập sống 2.1 Chuẩn bị dạy kỹsốngchohọcsinh khiếm thị lớp Việc chuẩn bị dạy kỹsống quan trọng Những việc giúp chogiáo viên nắm tình hình cụ thể họcsinh ... mạnh dạn áp dụng số biệnphápgiáodụckỹsốngchohọcsinh khiếm thị lớp Đó hướng dẫn cho việc thực hành luyện tập kỹ năng, biệnpháp hỗ trợ em thực hiện, hình thức hoạt động, khích lệ, khen thưởng...
... thiết phải giáodục kĩ sốngchohọcsinh trung học phổ thôngGiáodục kĩ sốngchohọcsinh tích hợp, lồng ghép vào nhiều môn học nội dung: giáodục môi trường, phòng chống ma tuý, giáodục giới ... cần cho hình thành nhân cách đạo đứccho em Trong đề tài đưa số phương phápgiáodục kĩ sốngchohọcsinh tình cụ thể, tiếp tục nghiên cứu, học hỏi để hoàn thiện để rèn luyện chohọcsinh kĩ sống ... kĩ sốngchohọcsinhhoạtđộnggiáodục quan trọng trường trung học phổ thôngSong đề cập đến nhiều dạng tích hợp, lồng ghép vào nội dung học thuộc lĩnh vực chuyên môn công tác chủ nhiệm lớp giáo...