... BIỆNPHÁP THỰC HIỆN VÀ GIẢI PHÁP
1. Nắm vững tình hình trường, địa phương, họcsinh :
Để giáodụchọcsinh có kết quả tốt công việc đầu tiên là chúng ta phải nắm
được hoàn cảnh của từng họcsinh ... đầu bài, báo cáo vời giáo viên chủ nhiệm để có biệnpháp xử
lý. Luôn luôn lồng ghép giáodục đạo đức, nhất là việc kéo bè, kéo cánh vào
trong giờ học để giảng cho các em.
3. Giáodục ngoại khoá ... viên chủ nhiệm để có biệnpháp xử lý.
5. Giáo viên chủ nhiệm phải kết hợp với phụ huynh học sinh:
Muốn giáodục đạo đức cho các em được tốt thì phải kết hợp tốt ba mặt giáo
dục: nhà trường – gia...
... thấy cần có những biệnpháp thực tế để
giáo dục đạo đức cho họcsinh .
II/ Những biệnpháp chủ yếu
Qua công tác chủ nhiệm nhiều năm , tôi nhận thấy muốn giáodục đạo đức cho họcsinh theo
hướng ... với hs cábiệt với các biệnpháp được nâng dần từ thuyết phục đến khi
đưa họcsinhcábiệt vào thế phải tâm phục , khẩu phục trên cơ sở hài hòa tâm lý giữa thầy và
trò . Có thế hs cábiệt mới ... 2
6
PHÒNG GIÁODỤC PR-TC
TRƯỜNG THCS LÝ TỰ TRỌNG
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ BIỆNPHÁP CHỦ YẾU ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯNG GIÁO
DỤC ĐẠO ĐỨCHỌCSINHCÁ BIỆT
GV : LƯƠNG THỊ NHƯ...
... lý, giáodụchọcsinh trong lớp, xây dựng Trờng học thân
thiện , họcsinh tích cực
Để giáodục những đối tợng họcsinh không ngoan, tôi thờng xuyên báo cáo
tình hình và kết quả giáodục ... về giáodụcTHCS
3. Tâm lí học lứa tuổi và tâm lí họcs phạm
4. Giáodục gia đình
5. Tạp chí, sách báo có liên quan.
Nguyễn Thuý Quỳnh Trờng
THCS Tàm Xá
4
Một số biệnphápgiáodụchọcsinh ... do chọn đề tài
Giáodụchọcsinh và giáodụchọcsinh cha ngoan nói riêng là nhiệm vụ quan
trọng, thờng xuyên , liên tục của giáo viên và tập thể HĐSP nhà trờng. Giáodục
học sinh cha ngoan...
... tâm sinh lý và nguyên nhân cábiệt của mỗi họcsinhcábiệt có ý
nghĩa quyết định giúp giáo viên chọn đúng phơng phápgiáodục có hiệu quả.
- Thực tế giáodụchọcsinhcábiệt cho thấy rằng các ... biệt, với cha mẹ họcsinhcábiệt
10.Kết hợp với hội cha mẹ họcsinh để giáodụchọcsinhcá biệt.
11. Xin ý kiến và đề nghị với ban giám hiệu phối hợp thống nhất biệnphápgiáo dục.
12. Phối ... giáo viên bộ môn với tổ chức đoàn thanh niên, nhà trờng phối
hợp thống nhất biệnphápgiáo dục
9. Thăm gia đình họcsinhcá biệt: biệnpháp này nhằm gây thiện cảm với bản thân học
sinh cá biệt, ...
... mựt giáodục (trí dục - đức dục) của từng học
4
sinh ở năm học trớc. Cụ thể qua 2, 3 tháng đầu năm học, giáo viên chủ nhiệm có
thể lựa chọn, phân loại họcsinh trong lớp, từ đó có biện pháp, ... không quan tâm? Hay
gia đình phó mặc cho cô giáo? Từ đó giáo viên có biệnpháp bồi dỡng, kèm
cặp giúp đỡ các em.
c, Đối với họcsinh h, họcsinhcá biệt:
Giáo viên phải theo dõi sát sao, luôn quan ... việc học
tập và hoạt động của các em.
đ, Đối với họcsinh khuyết tật:
Cô giáo là ngời khéo léo, an ủi, động viên các em, coi các em là
những họcsinh lành lặn, khoẻ mạnh, để các em yên tâm học...
... trò của giáodục nhân cách họcsinh trong nhà trường
THCS.
Trong giáodụchọc sinh, giáodục nhân cách chiếm vị trí vô cùng quang trọng.
Học sinhTHCS có rất ít kinh nghiệm sống nhưng các em ... nắn.
Để đưa các em họcsinhcábiệt về đạo đức vào nề nếp tôi đã tiến hành những
việc như sau:
3.2.1. Đưa các em họcsinhcábiệt vào hoà nhập với nhóm họcsinh ngoan,
gương mẫu.
Nên cho các em ... tác giáo
dục họcsinh phải biết kết hợp nhiều yếu tố giáo dục, nhiều lực lượng giáodục trong
và ngoài nhà trường để làm tốt nhiệm vụ “trồng người” của mình.
2/ Thực trạng họcsinhcá biệt...
... kiện giáo dục
- 3 -
Sáng kiến kinh nghiệm” giáodục đạo đứchọcsinhcábiệt
MỘT SỐ KINH NGHIỆM GIÁO DỤC
“HỌC SINHCÁBIỆT VỀ ĐẠO ĐỨC”
PHẦN I
ĐẶT VẤN ĐỀ
Công tác giáodục đạo đức cho họcsinh ... trình giáodụchọcsinh các biệt về
đạo đức” tôi xin trình bày những kinh nghiệm đó để cùng các bạn đồng nghiệp trao
- 1 -
Sáng kiến kinh nghiệm” giáodục đạo đứchọcsinhcábiệt
con cái, dẫn ... nói chung và giáo viên nói riêng gặp
không ít khó khăn trong việc giáodụchọc sinh.
Trong hệ thống giáodục thống nhất và hoàn chỉnh của đất nước. Bên cạnh giáo
dục tiểu học thì giáodục phổ thông...
... gian đi học, và lấy ngay bài học đắt giá của bản thân để khuyên
lại bạn bè.
8. Kết hợp chặt chẽ với giáo viên bộ môn trong việc giáo
dục họcsinhcá biệt.
Việc giáodụchọcsinhcábiệt sẽ thuận ... Số Suy Nghó Về Việc GiáoDụcHọcSinhCáBiệt
Trường Thpt Bán Công Hiện Nay
Giáo viên: VÕ TẤN HÒA
Tổ: Văn
Năm học: 2005 – 2006
Một số suy nghó về việc giáodụchọcsinhcábiệt ở trường THPT ... phải theo dõi tình hình học tập và sinh hoạt của các em
hàng ngày “Nhất là họcsinhcábiệt . Vì những vi phạm của các em
6
Một số suy nghó về việc giáodụchọcsinhcábiệt ở trường THPT bán...
... nghiệm giáo dục:
- Phân tích các nguyên nhân dẫn đến họcsinhcá biệt.
- Tổng hợp các biệnphápgiáodục của giáo viên chủ nhiệm khối lớp hai, của nhà trường và
gia đình.
* Phương pháp điều ... những phương pháp để cùng phối hợp với gia đình, nhà trường và xã hội
giáo dục những họcsinhcábiệt đạt kết quả cao và khơng cịn họcsinhcábiệt trong q trình
giáo dục ở bậc tiểu học, đó chính ... hoặc đơi ba em học sinh,
chúng ta giáodục rất khó khăn hoặc các em ấy khơng nghe theo sự giáodục của nhà trường,
đây là những họcsinhcábiệt về đạo đức ( Lười học, khơng học bài, làm bài,...
... tác giáodục đạo đứchọcsinh để từ đó đề ra
biện phápgiáodục đạo đức cho họcsinh trong giai đoạn hiện nay.
5. Giới hạn của đề tài
Nghiên cứu về thực trạng và biệnphápgiáodục đạo đứchọcsinh ... khoa học cho họcsinh mà cịn giáodục cho các em những hành vi, cử
chỉ, tình cảm, nhân sinh quan, thế giới quan khoa học.
Ưu điểm : Giáo viên bộ mơn có chú ý liên hệ giáodục đạo đứchọc sinh
thơng ... giáodục của mơn học cịn thấp, số họcsinh dưới trung bình
cịn cao. Mơn giáodục cơng dân từ trước đến nay chưa được coi trọng, nhiều giáo
viên, học sinh, Cha mẹ họcsinh vẫn xem đây là mơn học...
... người họcsinh chưa ngoan của mình biết
nhận lỗi một cách thành khẩn thì có nghĩa là biệnphápgiáodục của mình phần nào đó đã thành công.
Tóm lại góp phần hình thành nhân cách họcsinh – đặc biệt ... mình – hãy là chiếc cầu nối góp
phần hình thành nhân cách học sinh. Đặt biệt là họcsinhcá biệt
Và xin được mượn câu nói này để kết thúc : “Cái gì xuất phát từ trái tim sẽ đi đến trái tim”
... hệ.
Một năm học đi qua,một thế hệ họcsinh (trong đó có họcsinhcá biệt) được chúng ta giảng dạy và chủ nhiệm ra
trường.Cái cuối cùng đọng lại trong tâm hồn các em chính là hình ảnh của thầy...
... thời mở cửa thì việc giáodục
cho họcsinh của mình đặc biệt là những họcsinh chậm tiến cábiệt là cả một trách
nhiệm khó khăn, phức tạp không chỉ cho riêng ngành giáodục mà đòi hỏi toàn xã ... trình giáodục
học sinhcábiệt
1. Người thầy phải xác định rõ vị trí và mối quan hệ thầy trò trong quá
trình hoạt động dạy và học.
Người thầy giáo trong quá trình thực hiện việc giáodục bao ... nhau. Trong đối tượng họcsinh nàu có một dạng gọi là họcsinhcá biệt. Đó là
loại họcsinh luôn tạo ra nhiều sự phiền hà và bận rộn hơn cả cho người thầy. Đối
với loại họcsinh này, không phải...
... cho các em khi làm các th lo i v n khác nhau. ã là v n thì tránh cho các em vi t câu v n c c l c, không bi t ữ ể ạ ă Đ ă ế ă ộ ố ế
dùng bi n pháp tu t , nhân hóa, so sánh… ôi khi d y cho các ... đề ả ố đậ ặ ậ ầ đ
ây là v t và các lo i cây mà thành ph các em ch a g p bao gi và không bi t.Đ đồ ậ ạ ở ố ư ặ ờ ế
u tiên ph i cho các em xem tranh, h n g d n các t i m t ng b ph n c a v t c ... n g, ti n hành cho các em bi t vi t câu hay, câu dài b ng cách thêm thành ph n ph b ng các t đơ ườ ế ế ế ằ ầ ụ ằ ừ
g i c m, t so sánh, t nhân hóa ( phép tu t ho c thay th các t g n ngha ) sao...