0

biện pháp duy trì đa dạng sinh học

Tài liệu ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ XÂM LẤN CỦA CÁC LOÀI CÂY DẠI Ở VƯỜN QUỐC GIA BẠCH MÃ NHẰM ĐỀ RA BIỆN PHÁP BẢO TỒN ĐA DẠNG SINH HỌC pot

Tài liệu ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ XÂM LẤN CỦA CÁC LOÀI CÂY DẠI Ở VƯỜN QUỐC GIA BẠCH MÃ NHẰM ĐỀ RA BIỆN PHÁP BẢO TỒN ĐA DẠNG SINH HỌC pot

Báo cáo khoa học

... QUỐC GIA BẠCH MÃ NHẰM ĐỀ RA BIỆN PHÁP BẢO TỒN ĐA DẠNG SINH HỌC GS. TSKH. Nguyễn Nghĩa Thìn, CN. Vũ Anh Tài, ThS. Nguyễn Hoài An Khoa Sinh học, trường ĐH Khoa học Tự nhiên ĐHQGHN KS. Vũ Văn ... đe doạ sự suy giảm đa dạng sinh học ở những nơi con người đặt chân tới. Khách du lịch đã ít nhiều đã mang mầm mống của các loài sinh vật từ vùng này đến vùng khác theo hành trình của mình, từ ... phân khu phục hồi sinh thái, phân khu dịch vụ hành chính và vùng đệm. Các phương pháp điều tra theo tuyến, thiết lập OTC, giám định mẫu vật được thực hiện theo các phương pháp thông thường...
  • 7
  • 1,175
  • 4
Biến đổi khí hậu, đa dạng sinh học và phát triển bền vững

Biến đổi khí hậu, đa dạng sinh học và phát triển bền vững

Công nghệ - Môi trường

... môi trường.KÕt luËnKÕt luËn Trương Quang Học Đại học Quốc Gia Hà NộiBiến đổi khí hậu Đa dạng Sinh học vàPhát triển bền vững Trương Quang Học & Võ Thanh SơnGlobal climate change, ... của Việt namTình hình của Việt namãBiến đổi khí hậuã Đa dạng sinh học ãTương tác giữa BĐKH và ĐDSH Xin c¸m ¬n ! HST biÓn n«ng HÖ sinh th¸iHST HST §NN§NNHST HST ven biÓnven biÓnHST ... hán, chất lượng nướcBảng 6. Các dạng tác động của BĐKH ở các vùng kinh tế khác nhau Hệ sinh thái Họat động KNK phát thảiTổng CO2 (Triệu tấn) (1994)Hệ sinh thái nông nghiệpTrồng lúa...
  • 44
  • 1,062
  • 5
Nghiên cứu đa dạng sinh học họ chè ở vườn quốc gia Bạch Mã, đề xuất giải pháp bảo tồn laoif có giá trị.

Nghiên cứu đa dạng sinh học họ chè ở vườn quốc gia Bạch Mã, đề xuất giải pháp bảo tồn laoif có giá trị.

Lâm nghiệp

... tra đa dạng sinh học của một khu bảo tồn của Việt Nam. Nxb Lao động & Xã hội, Hà Nội (2001) 8. Nguyễn Nghĩa Thìn, Nguyễn Thị Thời. Đa dạng thực vật ở vùng núi Sapa - Phansipan, nxb Đại học ... Khoa Sinh học, Trường Đại học Khoa học Huế. - Thu thập và phân tích mẫu vật theo các phương pháp thông dụng ngoài hiện trường và trong phòng thí nghiệm. - Định loại tên khoa học bằng phương pháp ... Đại học Khoa học, Đại học Huế Họ Chè (Theaceae D. Don) - một họ có ý nghĩa lớn trong nền kinh tế quốc dân, cũng như đời sống hàng ngày của con người. Do đó, đã thu hút nhiều nhà khoa học...
  • 14
  • 996
  • 0
Ða dạng sinh học vùng biển Côn Ðảo

Ða dạng sinh học vùng biển Côn Ðảo

Sinh học

... cho sinh sản, ươm giống và bảo tồn các loài sinh vật biển. Vùng nước nông ven đảo cũng là nơi phân bố nhiều loài động vật quý như rùa biển, cá heo, bò biển (dugong) Sự đa dạng sinh học của ... nguồn lợi ven biển và các hệ sinh thái nước nông Côn Đảo. Dù sao, cùng với sự tồn tại của Hiện nay, Côn Đảo là vùng có nhiều rùa biển nhất Việt Nam ĐA DẠNG SINH HỌC VÙNG BIỂN CÔN ĐẢO Vườn ... rộng nhưng tập trung trên diện tích tích lớn, khoảng trên 200ha. Đa dạng sinh thái tạo điều kiện cho sự phát triển của các loài sinh vật quý hiếm. Nghiên cứu về môi trường biển cho thấy chưa...
  • 6
  • 761
  • 6
 Đa dạng sinh học ở Việt Nam - Thực Trạng & Giải Pháp

Đa dạng sinh học ở Việt Nam - Thực Trạng & Giải Pháp

Nông - Lâm - Ngư

... TRÌNH GIÁM SÁT ĐA DẠNG SINH HỌC:Một chương trình kiểm tra đa dạng sinh học cần được quyết định xem có áp dụng những quy chế và phương thức quản lý tiên tiến tác động tích cực đến bảo tồn đa ... Loài sinh vật ở Việt Nam nói chung có đặc tính chống chịu cao đối với các thay đổi của các yếu tố và điều kiện ngoại cảnh.B: GIẢI PHÁP ĐA DẠNG SINH HỌC Ở VIỆT NAM:Trang 14 Đa dạng sinh học ... cấp; đa dạng sinh học bị suy giảm; Trang 26 Đa dạng sinh học ở Việt Nam Phan Hoàng MinhThực Trạng & Giải Pháp Yên Thành-Nghệ Anquy hoạch rừng nhưng sẽ được tiến hành bởi các nhà khoa học. ...
  • 29
  • 3,525
  • 11
Đánh giá hiện trạng  và đề xuất  giải pháp phục vụ hồi tính đa dạng thực vật tại trạm đa dạng sinh học

Đánh giá hiện trạng và đề xuất giải pháp phục vụ hồi tính đa dạng thực vật tại trạm đa dạng sinh học

Thạc sĩ - Cao học

... TÍNH ĐA DẠNG THỰC VẬT TẠI TRẠM ĐA DẠNG SINH HỌC MÊ LINH - VĨNH PHÚC LUẬN VĂN THẠC SỸ SINH HỌC THÁI NGUYÊN - 2009 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái ... Thảm thực vật tại khu nghiên cứu (Trạm đa dạng sinh học Mê Linh - Vĩnh Phúc). 1.2.4. Thành phần loài Để đánh giá được sự đa dạng sinh học nói chung và đa dạng thực vật nói riêng thì việc nghiên ... trạng và đề xuất giải pháp phục hồi tính đa dạng thực vật tại trạm đa dạng sinh học Mê Linh – Vĩnh Phúc ”. Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn...
  • 110
  • 1,588
  • 2
đánh giá hiện trạng và đề xuất giải pháp phục hồi tính đa dạng thực vật tại trạm đa dạng sinh học mê linh - vĩnh phúc

đánh giá hiện trạng và đề xuất giải pháp phục hồi tính đa dạng thực vật tại trạm đa dạng sinh học mê linh - vĩnh phúc

Thạc sĩ - Cao học

... PHÁP PHỤC HỒI TÍNH ĐA DẠNG THỰC VẬT TẠI TRẠM ĐA DẠNG SINH HỌC MÊ LINH – VĨNH PHÚC Chuyên ngành : Sinh Thái Học Mã số :60.42.60 LUẬN VĂN THẠC SỸ SINH HỌC Người hướng ... trạng và đề xuất giải pháp phục hồi tính đa dạng thực vật tại trạm đa dạng sinh học Mê Linh – Vĩnh Phúc ”. Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ... nhiệm bảo vệ lớp thảm thực vật xanh của trái đất, trước tiên là bảo vệ tính đa dạng sinh học của nó. Bởi vì đa dạng sinh học đảm bảo cho chúng ta có thức ăn, có nước uống, có không khí trong lành...
  • 110
  • 1,527
  • 6
Sử dụng phương pháp đánh giá ngẫu nhiên (CVM) để xác định sẵn lòng chi trả (WTP) của người dân ở Viên Chăn cho việc bảo tồn đa dạng sinh học và sử dụng bền vững trong Khu bảo tồn Houay Nhang

Sử dụng phương pháp đánh giá ngẫu nhiên (CVM) để xác định sẵn lòng chi trả (WTP) của người dân ở Viên Chăn cho việc bảo tồn đa dạng sinh học và sử dụng bền vững trong Khu bảo tồn Houay Nhang

Kinh tế - Thương mại

... có trình độ thấp vì chỉ có 7,1% tốt nghiệp bậc đại học; 18% học cấp 2; 27,4% tốt nghiệp cấp 3 và 25,6% học xong cấp 1; đây là những người sẵn lòng trả cho chương trình.Bảng 3.13: Trình độ học ... sát cho thấy, khoảng 27% hoàn thành cấp tiểu học (học 5 năm), đạt trình độ trung học cấp ba là 24,06% (học 3 năm) và hoàn thành giáo dục cấp hai (học 3 năm) tương ứng với tỷ số 18,05%. Trong ... Lào.4. Phương pháp nghiên cứu• Phương pháp thu thập thông tin: tổng hợp tài liệu thứ cấp và phỏng vấn trực tiếp• Phương pháp thực địa• Phương pháp điều tra xã hội học • Phương pháp chuyên gia•...
  • 59
  • 2,187
  • 17

Xem thêm