biện pháp 3 xây dựng hệ thống bài tập điển hình theo từng chủ đề đề xuất và khai thác các quy trình giải toán phù hợp với năng lực học tập của học sinh
... cực họcsinh THPT 50 Chương 2: TUYỂN CHỌN VÀXÂYDỰNGHỆTHỐNGBÀI B TẬP TỰ LUẬN VÀ TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦAHỌCSINH THPT 2.1 Các nguyên tắc xâydựnghệthốngtập ... phương phápgiải tập: - Bàitập tính theo công thức phương trình - Bàitậpbiện luận - Bàitậpdùng phương pháp bảo toàn electron - Bàitập bảo toàn nguyên tố - Bàitậpdùng phương pháp bảo ... tập hóa học[ 6],[ 23] , [35 ],[54] 33 T T 1.4.1.Khái niệm tập hóa học 33 T T 1.4.2.Vai trò, vị trí tập hóa học dạy học 33 T T 1.4 .3. Phân loại tập hóa học 36 T T 1.4.4.Những...
... hướng xâydựnghệthốngtập bổ sung 2.1.1 Hệthốngtập làm văn SGK hợp năm 2000 Sau học làm văn có phần “Câu hỏi tập “Luyện tập , Bàitập , có học có mục Bàitập thực hành Chúng xem hệthốngtập ... 2.1.1 Hệthốngtập làm văn SGK hợp năm 2000 35 2.1.2 Hệthốngtập làm văn SGK Ngữ văn 44 2.1 .3 Việc sử dụngtập làm văn dạy học làm văn 50 2.2 Việc xâydựnghệthốngtập làm văn bổ sung phù ... phải tậpBàitậptập thực hành Nếu đề mục Luyện tậpBàitập khơng có câu hỏi lí thuyết học mà có tập luyện tập thực hành Mặc dù hiểu cách thức trình bày tên gọi đề mục, cách đặt tên đề mục học...
... thành phần li độ dao động tổng hợp Hoạt động 6: Họcsinhgiải số tập Giáo viên phát phiếu Họcsinh làm tậphọctập cho họcsinh vào phiếu học tập? Câu 1: (Bài tập vật lý 12 nâng cao NXBGD 2007) ... gian đề tài tập trung khaithác số điểm chính, có chỗ chưa có điều kiện sâu Hệthốngtập bổ sung thêm trình giảng dạy - Để phát huy hết tính ưu việt việc xâydựnghệthốngtập dạy học vật lý, đề ... động toán xem toán vật lý III VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU - Xâydựnghệthốngtập tổng hợp dao động điều hòa phương, tần số có nâng cao kết họctậphọcsinh hay không? - Giả thuyết nghiên cứu: Có; xây dựng...
... n-C3H7 C3H7-n n-C3H7 CH3 O O O O n-H7C3 H 3C CH3 CH3 O CH3 C3H7-n CH3 O O C3H7-n n-C3H7 H 3C CH3 C3H7-n O O O C3H7-n C3H7-n CH3 O C3H7-n CH3 n-H7C3 H3C CH3 O O O C3H7-n CH3 C3H7-n Bài 64 Hãy vi t m ... n vào phía dư i H H3C Bài 38 So sánh tính b n c a H ng phân l p th 1 ,3, 5-trimetylxiclohexan H CH3 CH3 H3C H H3 C H CH3 H CH3 H cis-1 ,3, 5-trimetylxiclohexan H H CH3 H3C H3C H CH3 H H CH3 CH3 H ... -2090 -2718 -32 88 -39 18 -4 632 - 530 64 ∆Hc (CH2) (kJ/mol) -697 -680 -658 -6 53 -662 -6 63 -3 658 -6×6 53 -7×662 -8×6 63 23 61 80 -3 6 53 -4×680 S c căng (kJ/mol) góc 131 106 (c) Vòng nh (C3-C4) có s c...
... lược sinh viên năm thứ Các kỹ họcsinhtheo tần suất sử dụnglực chiến lược Mức độ quan trọng lực chiến lược Mức độ lực từ vựng sinh viên Sự thể sinh viên lực từ vựng Mức độ lực cú phápsinh ... từ vựng cú 24 pháp họ điểm số trung bình em 3, 0 5 .3. 6 Có tồn mối quan hệ việc đánh giá giảng viên mức độ lực từ vựng cú phápsinh viên 5 .3. 7 Luận án xâydựnghệthốngtập luyện tập bao gồm hoạt ... độ lực từ vựng ngữ phápsinh viên 16 So sánh điểm số trung bình kiểm tra từ vựng cú phápsinh viên 17 Bàitập luyện tập chuẩn bị đểnâng cao lực giao tiếp sinh viên 18 Các vùng lực từ vựng-cú pháp...
... biệnpháphọcsinh tiểu học (2) Đềxuấthệthốngtập rèn kỹ sử dụngbiệnpháp tu từ nhân hóa cho họcsinh lớp dạy học văn miêu tả hướng dẫn sử dụnghệthốngtập dạy học văn miêu tả cho họcsinh ... sử dụngbiệnpháp tu từ nhân hóa họcsinh dạy học văn miêu tả lớp 5, phương pháp giúp xác định mức độ sử dụngbiệnpháp Từ có sở đềxuấtgiảipháp nhằm giúp họcsinh sử dụng tốt biệnpháp tu ... cho họcsinh kỹ sử dụngbiệnpháp tu từ nhân hóa dạy học văn miêu tả cho họcsinh lớp gắn với dạng cụ thể: tả cảnh vấn đề bỏ ngỏ Với mong muốn thực cải thiện tình hình dạy họcTập làm văn học sinh...
... thức họcsinh cần nắm vững kĩ giảitậphọcsinh cần rèn luyện Soạn thảo hệthốngtập chương này, đưa phương phápgiảitheo dạng, đềxuất tiến trình hướng dẫn họcsinhgiảitậphệthốngtập Thực ... dạy học (gồm hoạt động giáo viên hoạt động học sinh) nhằm giúp họcsinh nắm vững kiến thức chương này, sở họcsinh tự lực vận dụng kiến thức đểgiảitập dạng theo phương pháp đưa Trên sở toánhọc ... cứu đề tài Nghiên cứu sở lý luận xâydựnghệthốngtập hướng dẫn giảitập Vật lý 12 chương “Dao động sóng điện từ” Nghiên cứu sở lý luận thực tiễn việc bồi dưỡng HSG, biệnphápxâydựnghệ thống...
... khoa học Nếu xâydựnghệthốngtậpphùhợpvới mục tiêu dạy học cho phát huy tính tích cực nâng cao lựchọctậphọcsinh vận dụnghệthốngtập vào dạy học mơn tốn khơng giúp họcsinh ơn tập cố ... LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂYDỰNGHỆTHỐNGBÀITẬPTHEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, CHỦ ĐỘNG VÀNÂNG CAO NĂNGLỰCHỌCTẬPCỦAHỌCSINH 1.1 Quan điểm dạy học cổ điểnHọcsinh đánh giá lực ... đặt 1 .3. 2 Dạy học trọng rèn luyện phương pháp phát huy lực tự họchọcsinh Phương pháp dạy học tích cực xem việc rèn luyện phương pháphọctập cho họcsinh khơng biệnphápnâng cao hiệu dạy học...
... t sở lí luận xâydựnghệthống hài tập tuyển chọn NKNN HS phổ thông - Những vấn đềxâydựnghệthốngtập tuyển chọn NKNN HS phổ thổng - 1lệ thốngtập tuyển chọn NKNN HS phổ thôngCác kết ihực ... thuộc vào tác giá nghiên cứu sáu đặc diêm, khía cạnh đỗ trắc nghiệm mà đưa định nghĩa phùhợpvới khía cạnh dó Trắc nghiệm thê hình thức hệthống hài tập đo lường Hệthống hài tập đo lường hệthống ... niệm chung vể tậphệthốngtập tuyển chọn nan g kliieu ngoại n g họcsinh phổ thóng 2.1 Đ ịnh nghĩa tậphệthôngtập tuyến chọn nărtỊi khiếu ngoại riịỉữ cúahọcsinh p h ổ thôngVới tinh thần...
... quang phápgiải cầu mức độ phát Bàitập định tính triển tư Bàitập định lượng Bàitập đồ thị Bàitập thí nghiệm BàitậpBàitập tổng hợpHệthốngtập hướng dẫn giảitập Vật lí giúp họcsinh hiểu ... 2: XÂYDỰNGHỆTHỐNGBÀITẬPVÀ HƢỚNG DẪN HOẠT ĐỘNG GIẢIBÀITẬP CHƢƠNG “DAO ĐỘNG CƠ” VẬT LÍ 12 NHẰM BỒI DƢỠNG HỌCSINH GIỎI VÀ PHÁT HUY NĂNG KHIẾU CỦAHỌCSINH THPT CHUYÊN 2.1 Các bƣớc giảitập ... tập hướng dẫn giảitập Vật lí hình thức cách thức hệthống 1.2.2.2 Tính logic Hệthốngtập hướng dẫn giảitheo trật tự kiến thức mức độ nhận thức họcsinhCáctập hướng dẫn giảihệthống có gắn...
... Chương 2: XÂYDỰNGHỆTHỐNGBÀITẬPVÀ HƢỚNG DẪN HOẠT ĐỘNG GIẢIBÀITẬP CHƢƠNG SÓNG ÁNH SÁNG – VẬT LÝ 12 NHẰM BỒI DƢỠNG HỌCSINH GIỎI VÀ PHÁT HUY NĂNG KHIẾU VẬT LÝ CỦAHỌCSINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ... thức giải - Phân loại theo yêu cầu luyện tập kỹ năng, phát triển tư sáng tạo họcsinh 1.2 .3. 1 Phân loại theo nội dungCáctập Vật lý phân thành: Bàitập học, tập nhiệt học, tậpđiện học, tập quang ... giáo dưỡng họcsinhtrìnhgiải tập, cần dạy họcsinh tự lựcgiảitập Vật lý Quá trìnhgiảitập Vật lý, đặc biệt giảitập phức tạp chia thành bước sau: - Bước 1: Tìm hiểu đề + Đọc kỹ đềđể xác...
... “Phương 33 trình lượng giác” 33 2 .3. 1 Cơ sở phân loại 2 .3. 2 Soạn thảo hệthốngtập chương “Phương trình lượng giác” toánhọc 11 33 2.4 Hệthốngtập chương “Phương trình ... thuyết đểgiải mâu thuẫn Họcsinh tự xâydựng vấn đề dạng đề cương chi tiết Bước 3: Trình bày giảiphápHọcsinh tự thực giảiphápđề hướng dẫn giáo viên So sánh, đánh giá cách đối chiếu vớigiải ... ( yêu cầu, tập) mà họcsinh phải tự thực Phiếu soạn thảo cho phùhợpvớitrình độ họcsinh ( họcsinh phải tự lựcgiải vấn đề đó) Nếu giải vấn đề tức họcsinh tự tìm kiến thức (đúng theo ý định...
... việc xâydựng sử dụnghệthốngtậptheo hướng tích cực hoá hoạt động họctậphọcsinh 2.1.1 Cơ sở phân loại hệthốngtập dạy học môn toánHệthống hiểu nh tậphợp yếu tố liên kết với quan hệ đa ... họctập cho họcsinh nhằm hình thành hệthống kiến thức, kỹ bản, phát 18 triển lựchọctậptoán kích thích tính tích cực hoạt động họctậphọcsinh Vấn đề đặt cần phải xâydựnghệthống tập, ... cho họcsinhtrìnhgiảitập 2.2 Xâydựng sử dụnghệthốngtậpchủđề "Phân số" theo hướng tích cực hoá hoạt động họctậphọcsinhTheo tác giả Nguyễn Ngọc Bảo: "Tính tích cực nhận thức - học tập...
... lớp theotừng dạng, rồi đưa ra phương phápgiảitheotừng dạng theo hướng phát huy tính sáng tạo củahọc sinh, đềxuất tiến trình hướng dẫn họcsinhgiảibàitập trong hệthốngbàitập này. ... cơ sở đó, đề tài đã tập trung xâydựnghệthốngbàitập chương “Dòng điện xoay chiều” trong chương trình vật lý 12 (cơ bản) 32 CHƯƠNG 2 XÂYDỰNGHỆTHỐNGBÀITẬPVÀ ĐƯA RA PHƯƠNG PHÁPGIẢIBÀITẬP ... 1.2.4. Phân loại theohình thức làm bài 1 .3. Phương phápgiảibàitập Vật 1 .3. 1. Các bước giảibàitập Vật lí 1 .3. 2. Một số điểm lưu ý khi họcsinhbàitậpvàbài thi Vật lí ...