... tảng, tạo cho trẻ sở ban đầu vững Từ em có sức bật tiếp tục học lên bậc học Chính vậy, giáoviên tiểu học người giáoviên tổng thể nói giáoviên tiểu học người đại diện cho trường tiểu học, cho xã ... nghiệp vụ trị Chính mà độingũ CBQL; giáoviên trường bước phát bồi dưỡng, phát triển vững đạt trình độ nâng dần qua năm c) Tổchứcbồidưỡngđộingũ cán cốt cán; giáoviêntổ khối trưởng: Xây dựng ... tác bồidưỡngđộingũ u cầu có tính chiến lược, phải để xây dựng phongtràotự học, tựbồidưỡng tập thể sư phạm nhà trường, để thành viên thấy vai trò cơng tác tự học, tựbồidưỡng vấn đề cần...
... động lực chođộingũgiáoviên trường Tiể u học của huyê ̣n Thanh Thuỷ, tỉnh Phú Thọ - Đề xuất biệnpháp có tinh chấ t phi kinh tế để ́ tạo động lực chođộingũgiáoviên trường tiểu học địa ... 01/20 03 01/20 03 Số lươ ̣ng Tỉ lệ % Số lươ ̣ng Tỉ lệ % 2005-2006 33 100 15 45,5 18 54,5 2006-2007 33 100 20 60,6 13 39,4 29 Số lươ ̣ng Tỉ lệ % 2007-2008 33 100 27 81,8 18,2 2008-2009 33 100 33 ... biệnpháp để tạo động lực chođộingũgiáoviên mà CBQL nhà trường sử dụng? Câu hỏi 2: Theo đồng chí, CBQL của nhà trường cần phải sử dụng thêm biệnpháp để tạo động lực chođộingũgiáo viên? ...
... trường tổchức lớp, bồidưỡng nghiệp vụ sư phạm, bồidưỡng lý luận trị chođộingũgiáoviên vào thời gian phù hợp - Tổchức quản lí, kiểm tra đánh giá độingũgiáoviên trình cử đào tạo, bồidưỡng ... tới tổ chuyên môn, tạo điều kiện thuận lợi chogiáoviêntựhọctựbồidưỡng - Bản thân giáoviên phải có ý thức tựhọctựbồidưỡng để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho - Để thực biện pháp, ... Thực bồidưỡngchođộingũgiáoviên theo phương thức: + Cử giáoviênhọc theo chương trình bồidưỡng ngành + Các lớp chức đầu năm học, hè chuyên môn, nghiệp vụ + Bồidưỡng theo chuyên đề cho đội...
... tác bồidưỡngđộingũ u cầu có tính chiến lược, phải để xây dựng phongtràotự học, tựbồidưỡng tập thể sư phạm nhà trường, để thành viên thấy vai trò cơng tác tự học, tựbồidưỡng vấn đề cần ... nghiệp vụ trị Chính mà độingũ CBQL; giáoviên trường bước phát bồi dưỡng, phát triển vững đạt trình độ nâng dần qua năm c) Tổchứcbồidưỡngđộingũ cán cốt cán; giáoviêntổ khối trưởng: Xây dựng ... mơn nghiệp vụ, tay nghề chođộingũgiáoviên trường TH Vĩnh Tân” TỔCHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận a) Vai trò người giáo viên: Biệnpháp nâng cao trình độ giáoviênGiáo dục nghiệp chung...
... đáo, kỹ trước tổchứccho trẻ tham gia vào trò chơi dân gian Biệnpháp 3: Tổchức trò chơi phù hợp với tính chất hoạt động Biệnpháp 4: Động viên tất trẻ tham gia vào trò chơi Biệnpháp 5: Phối ... Chính vậy, giáoviên cần nắm vững cách chơi, luật chơi, đặc điểm trò chơi để từ lựa chọn địa điểm cho phù hợp trước tổchứccho trẻ chơi 10 Trò chơi “ Ơ ăn quan” * Biệnpháp 3: Tổchức trò chơi ... khảo tìm biệnpháp để tổchức trò chơi dân gian cách có hiệu Sau xin đưa “Một số biệnpháp để tổchức có hiệu trò chơi dân gian cho trẻ – tuổi” lớp Lá Non, Trường MN xã Nga Thành Các biệnpháp để...
... vừa tiện lợi cho người giáoviên nhất? Đó “ Tổchức chuyên đề nhằm bồidưỡng chuyên môn nâng cao chất lượng độingũgiáoviên ” để giáoviênhọc tập vận dụng giảng dạy đạt hiệu 3Từ nhận thức ... “ Biệnpháptổchức chuyên đề nhằm bồidưỡng chuyên môn nâng cao chất lượng độingũgiáoviên I Phần mở đầu Lý chọn đề tài Giáo dục Mầm non cấp học tảng hệ thống giáo dục quốc dân Do người giáo ... đề học kinh nghiệm quý báu nhân rộng cho toàn thể độingũgiáoviên nhà trường Ngành giáo dục đào tạo thực đổigiáo dục nói chung, yêu cầu giáoviênđổi hình thức, phương pháp Trước đây, giáo viên...
... vừa tiện lợi cho người giáoviên nhất? Đó “ Tổchức chuyên đề nhằm bồidưỡng chuyên môn nâng cao chất lượng độingũgiáoviên ” để giáoviênhọc tập vận dụng giảng dạy đạt hiệu 3Từ nhận thức ... “ Biệnpháptổchức chuyên đề nhằm bồidưỡng chuyên môn nâng cao chất lượng độingũgiáoviên I Phần mở đầu Lý chọn đề tài Giáo dục Mầm non cấp học tảng hệ thống giáo dục quốc dân Do người giáo ... đề học kinh nghiệm quý báu nhân rộng cho toàn thể độingũgiáoviên nhà trường Ngành giáo dục đào tạo thực đổigiáo dục nói chung, yêu cầu giáoviênđổi hình thức, phương pháp Trước đây, giáo viên...
... 2.4.2 Mục tiêu giáoviên công tác tựbồidưỡng chuyên môn 2.4 .3 Nội dung tựbồidưỡng chun mơn giáoviên 2.4.4 Hình thức tựbồidưỡng chuyên môn giáoviên 2.4.5 Kết tựbồidưỡnggiáoviên 2.5 THỰC ... lý nội dung tựbồidưỡng c) Tổchức đạo thực hoạt động tựbồidưỡngchogiáoviên d) Quản lý điều kiện đảm bảo hoạt động tựbồidưỡng e) Kiểm tra, đánh giá kết tựbồidưỡnggiáoviên 1.5 CÁC ... tiếp Điều giúp cho GV tự BDCM cách hiệu 3. 3.4 BiệnphápĐổi hình thức tự học, tựbồidưỡng chun mơn giáoviên a) Mục đích ý nghĩa Đa dạng hóa hình thức tự BDCM làm cho trình tựbồidưỡng CM GV không...
... tiêu giáo dục 1.1.5 Biệnpháp quản lý bồidưỡng chuyên môn chođộingũgiáoviên TCCN Biệnpháp quản lý bồidưỡng chuyên môn chođộingũgiáoviên TCCN cách thức tác động vào hoạt động bồidưỡng ... 1.4.1 Nội dung bồidưỡng 23 1.4.2 Về phương phápbồidưỡng 30 1.4 .3 Về hình thức bồidưỡng .31 1.5 Nội dung quản lý bồidưỡng chuyên môn chođộingũgiáoviên Trung cấp ... 53 2 .3 Thực trạng quản lý bồidưỡng chuyên môn chođộingũgiáoviên Trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Tại chức Ninh Bình 54 2 .3. 1 Thực trạng công tác bồidưỡngđộingũgiáoviên 54 2 .3. 2...
... tuần để họcGiáoviên tham gia bồidưỡnghọc sinh giỏi giảm dạy bố trí buổi nghỉ theo yêu cầu Bồidưỡngtựbồi dưỡng: Để khắc phục việc chiếu lệ, hình thức bồidưỡngtựbồidưỡnggiáoviên nhà ... nguyện vọng + Tổ chuyên môn bàn bạc sở đánh giá lực giáoviên năm học trước + Hiệu trưởng dựa sở phân công tổ để định - Bồidưỡngđộingũgiáo viên: Bồidưỡng phát triển độingũgiáoviên nhằm nâng ... đến trình tổchức triển khai thực kế hoạch bồi dưỡng, tựbồidưỡngđộingũ Khâu then chốt để nâng cao chất lượng giáo dục nâng cao độingũ cán giáoviên Vì cán quản lý nhà trường, tổchức đoàn...
... 2.4.2 Mục tiêu giáoviên công tác tựbồidưỡng chuyên môn 2.4 .3 Nội dung tựbồidưỡng chuyên môn giáoviên 2.4.4 Hình thức tựbồidưỡng chuyên môn giáoviên 2.4.5 Kết tựbồidưỡnggiáoviên 2.5 THỰC ... nghiệm môn học * Thực kế hoạch tự học, tựbồidưỡng qua đồng nghiệp * Thực kế hoạch tự học, tựbồidưỡng qua bồidưỡnghọc sinh giỏi * Tự học, tựbồidưỡng thông qua thực hành * Tựhọc thông qua ... tiếp Điều giúp cho GV tự BDCM cách hiệu 3. 3.4 BiệnphápĐổi hình thức tự học, tựbồidưỡng chun mơn giáoviên a) Mục đích ý nghĩa Đa dạng hóa hình thức tự BDCM làm cho q trình tựbồidưỡng CM GV...
... hiệu giáoviên dạy giỏi cấp huyện môn - Năm học 2006 - 2007 : / giáoviên đạt giáoviên dạy giỏi cấp Tỉnh 16 Giáoviên đạt Giáoviên dạy giỏi cấp Huyện Đây niềm tự hào chođộingũgiáoviên ... thức tin họctổchứcchogiáoviênhọc tập ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy trờng phổ thông, tiến tới phổ cập tin họcchogiáoviên Tôi lập kế hoạch học tin họccho trờng năm học 2006 ... có phònghọc môn, cha có nhà đa nên ảnh hởng nhiều đến việc đạo đổiphơngpháp dạy họcchođộingũgiáoviên trờng 2 .3 Một số vấn đề đặt đạo bồi dỡng chuyên môn, nghiệp vụ chogiáoviên trờng...
... công tác bồidưỡngđộingũgiáoviên cần phải có kế hoạch bồidưỡng thường xuyên, liên tục trước mắt lâu dài Phải biến trình bồidưỡng thành trình tựbồidưỡngBồidưỡngtư tưởng chogiáoviên nhằm ... số biệnpháp đạo bồidưỡng chuyên môn , nghiệp vụ chogiáoviên sau: 2.5.1 - Bồidưỡngtư tưởng trị, phẩm chất đạo đức 2.5.2 – Bồidưỡng kiến thức, lực chuyên môn chogiáoviên 2.5 .3 – Bồidưỡng ... hiệu giáoviên dạy giỏi cấp huyện môn - Năm học 2006 - 2007 : / giáoviên đạt giáoviên dạy giỏi cấp Tỉnh 16 Giáoviên đạt Giáoviên dạy giỏi cấp Huyện Đây niềm tự hào chođộingũgiáo viên...
... chogiáoviên tham dự đủ buổi hội thảo chuyên đề phònggiáo dục tổchức Cử giáoviên tham gia vào chương trình bồidưỡngchỗphònggiáo dục tổchức Cán giáoviêntựbồidưỡng , giáoviêntựhọc ... thường tổchứcchođộingũgiáoviên thăm quan học hỏi lần năm Từ động viên khuyến khích độingũ mở rộng tầm nhìn, nâng cao ý thức tự học, tựbồidưỡng Ngoài việc nâng cao nhận thức chođộingũgiáo ... việc bồidưỡng nâng cao chất lượng độingũgiáoviên 2- Cơ sở thực tiễn công tác bồidưỡng nâng cao chất lượng chuyên môn độingũ 3- Thực trạng vấn đề bồidưỡngđộingũgiáoviên nói chung đội ngũ...
... thức, tự sáng tạo 1.9) Quản lý công tác bồidưỡnggiáo viên: 30 Quản lý công tác bồidưỡngđộingũgiáoviên nhiệm vụ quản lý chuyên môn trường tiểu họcBồidưỡnggiáoviên bao gồm có bồidưỡng ... bỏ học giảm đáng kể năm học vừa qua Năm học 2002-20 03 tồn huyện có 0,5% HS bỏ học, đến năm học 2004-2005 khơng có HS bỏ học 2.1 .3 Độingũgiáoviên tiểu học Bảng 3: Thực trạng độingũgiáoviên ... loại Năm học 2002-20 03 20 03- 2004 2004-2005 Học lực Tổng số HS 12275 10596 9861 G SL 2021 2052 2182 K % 16,5 19,4 22,1 SL 433 3 39 11 38 99 TB % 35 ,3 36,9 39 ,5 SL 5870 4557 37 24 Y % 47,8 43 37,8 SL...
... NLCM chođộingũgiáoviên THCS 6 .3 Đề xuất số biệnpháp QL HT nhằm nâng cao NLCM chogiáoviên THCS 5.4 Thăm dò tính cần thiết tính khả thi biệnpháp quản lý nhằm nâng cao NLCM độingũgiáoviên ... đạt 37 0 35 15 10 0 4 11 3 45 40 35 45 55 65 73 58 31 50 0 0 0 0 75 35 31 46 79 75 80 57 29 47 - 51 - 11 12 13 14 Ngoại ngữ Tin học Mỹ thuật Công nghệ Tổng 45 30 25 35 736 0 110 39 30 25 35 626 ... dưỡnggiáo viên, đổi phương thức phương pháp đánh giá bồidưỡng thường xuyên giáoviên hai biệnpháp hỗ trợ khác là: Biệnpháp tâm lý sư phạm biệnpháp hành để tác động vào chất lượng độingũ giáo...
... 2012) 2 .3 Thực trạng mức độ đáp ứng chuẩn nghề nghiệp độ ngữgiáoviên THPT Thịnh Long, tỉnh Nam Định 2 .3. 1 Thực trạng độingũgiáoviên 2 .3. 1.1 Số lượng giáoviên Về độingũ cán giáoviên nhà ... 2009-2010 1 033 30 2.9 33 6 32 .5 507 49.1 160 15.4 0.0 2010-2011 986 36 3, 7 33 3 33 ,8 478 48,5 139 14,1 0,0 2011-2012 947 43 4,5 32 4 34 ,2 434 45,8 144 15,2 0,2 (Nguồn: Báo cáo tổng kết trường THPH Thịnh ... Trình độ Tốn Dưới 30 Vật lý 3Hóahọc3 Sinh học 1 Tin học 1 Ngữ văn 3 Lịch sử 2 Địa lý 2 1 Tiếng Anh 3 GDCD 1 1 Công nghệ 2 Thể dục, QP 5 Tổng số 44 21 Nam Nữ 30 39 Trên ĐH ĐH 3 2 23 Từ 40 trở lên...
... 2.2.2 Về cấu độingũgiáoviên Bảng Cơ cấu độingũgiáoviên Năm học Tổng số 2005 2006 2006 2007 Giới tính Độ tuổi Dân tộc 31 50 Nữ 20 30 Nam Qua bảng tổng hợp cho thấy độingũgiáoviên tuổi ... giảng dạy (chuyên môn) chođộingũgiáoviên cần thiết Tuy nhiên, chất lượng học tập học sinh có tăng dần 2 .3 Những biệnpháp đạo bồidưỡng chuyên môn chođộingũgiáoviên mà nhà trường làm ... nghiệm học tập lẫn phương pháp dạy học theo hướng tích cực Tuyên truyền chođộingũgiáoviên tầm quan trọng công tác tự học, tựbồidưỡng để nâng cao chất lượng chuyên môn Tổchức hội thi giáo viên...