biện pháp 1 bồi dưỡng duy trì và phát triển đội ngũ cbql phù hợp với nhiệm vụ và quy mô đào tạo
Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy trong các trường trung cấp chuyên nghiệp ngoài công lập ở thành phố hồ chí minh
... 3.2 .1 Biện pháp 1: Bồi dưỡng, trì phát triển đội ngũ CBQL phù hợp với nhiệm vụ quy mô đào tạo 73 3.2.2 Biện pháp 2: Bồi dưỡng, trì phát triển đội ngũ GV phù hợp với nhiệm vụ quy mô đào tạo ... 0 26 17 52,0 34,0 14 ,0 24 11 0 68,6 31, 4 0 11 9 79 22 54 ,1 35,9 10 17 0 85,0 15 ,0 0 15 0 20 0 88,2 11 ,8 0 12 0 80,0 20,0 0 41 0 82,0 18 ,0 0 Điềm TB Thứ hạng 3,66 3,57 3,85 41 C T G C1 T1 G1 Quản ... học 2 010 - 2 011 ) Thông tin Trường TC Âu Việt (T1) Trường TC Tổng hợp TP.HCM (T2) Quy mô, số ngành đào tạo 3 017 HS, ngành 10 90HS, 11 ngành CBQL NV nghiệp vụ Tổng số: 57 (CBQL: 26) Tổng số: 65 (CBQL: ...
- 119
- 470
- 0
Thực trạng quản lý rủi ro trong hoạt động cho thuê tài chính tại công ty cho thuê tài chính – Ngân hàng Đầu tư và phát triển Việt Nam.doc
... 42,7% 8 81, 0 73,7% 16 37,7 94,5% 254,59 27,2% 437,52 36,6% 825 ,1 47,6% 10 7,52 573,89 936,0 11 ,5% 61, 3% 10 0% 236,69 5 21, 19 11 95,4 19 ,8% 43,6% 10 0% 382,7 525,5 17 33,3 22 ,1% 30,3% 10 0% ( Nguồn: Báo ... -Nợ xấu 31/ 12/2006 936 81, 5 31/ 12/2007 11 95,4 33 ,1 31/ 12/2008 17 33,3 37,8 48 + Nhóm III 24 ,1 2,8 11 ,8 + Nhóm IV 1, 7 7,8 22,4 + Nhóm V 55,7 22,5 3,6 Tỷ lệ nợ xấu/Tổng dư nợ 8,7% 2,77% 2 ,18 % (Nguồn: ... Tổng cộng Dư nợ cho thuê 6206.27 214 6.48 17 33.34 13 09.45 10 84 .16 985.06 3 31. 77 10 6 .14 67.27 13 969.94 Thị phần(%) 44.43 15 .36 12 . 41 9.37 7.76 7.05 2.37 0.76 0.48 10 0.00 (Nguồn:Báo cáo kết công tác...
- 81
- 1,641
- 12
Thực trạng quản lý rủi ro trong hoạt động cho thuê tài chính tại công ty cho thuê tài chính – Ngân hàng Đầu tư và phát triển Việt Nam
... + Nhóm V Tỷ lệ nợ hạn/Tổng dư nợ 31/ 12/2006 936 85,8 4,3 24 ,1 1,7 55,7 9 ,17 % 31/ 12/2007 11 95,4 223,4 19 0,3 2,8 7,8 22,5 18 ,69% 31/ 12/2008 17 33,3 653,2 615 ,4 11 ,8 22,4 3,6 37,69% (Nguồn: Báo cáo ... IV + Nhóm V Tỷ lệ nợ xấu/Tổng dư nợ 31/ 12/2006 936 81, 5 24 ,1 1,7 55,7 8,7% 31/ 12/2007 11 95,4 33 ,1 2,8 7,8 22,5 2,77% 31/ 12/2008 17 33,3 37,8 11 ,8 22,4 3,6 2 ,18 % (Nguồn: Báo cáo tổng kết năm 2006-2008 ... 10 7,52 573,89 936,0 27,2% 11 ,5% 61, 3% 10 0% 437,52 236,69 5 21, 19 11 95,4 36,6% 19 ,8% 43,6% 10 0% 825 ,1 382,7 525,5 17 33,3 47,6% 22 ,1% 30,3% 10 0% II- THEO LOẠI TÀI SẢN 1- Phương tiện vận chuyển 2-Máy...
- 31
- 680
- 1
Thực trạng quản lý rủi ro trong hoạt động cho thuê tài chính tại công ty cho thuê tài chính Ngân hàng Đầu tư và phát triển Việt Nam
... khôi phục hoàn thành nhiệm vụ Ngân hàng Đầu tư Phát triển Việt Nam giao với hầu hết tiêu hoàn thành hoàn thành vượt mức kế hoạch đề Quy mô tổng tài sản 1. 705 tỷ đồng tăng 43% so với đầu năm, dư nợ ... nợ 548 388 936 2007 Tỷ trọng 58,5% 41, 5% 10 0% Dư nợ 8 21 377 11 95 2008 Tỷ trọng 68,7% 31, 3% 10 0% 27,7% Dư nợ 13 52 3 81 1733 Tỷ trọng 78% 22% 10 0% 45% ( Nguồn: Báo cáo tổng kết từ năm 2006-2008 công ... Đầu tư Phát triển Việt Nam vốn, kế hoạch phát triển kinh doanh, tổ chức nhân chịu quản lý Ngân hàng Nhà nước nội dung phạm vi hoạt động nghiệp vụ - Công ty thực nghiệp vụ theo quy định pháp luật...
- 6
- 367
- 0
Thực trạng quản lý rủi ro trong hoạt động cho thuê tài chính tại công ty cho thuê tài chính Ngân hàng Đầu tư và phát triển Việt Nam
... khôi phục hoàn thành nhiệm vụ Ngân hàng Đầu tư Phát triển Việt Nam giao với hầu hết tiêu hoàn thành hoàn thành vượt mức kế hoạch đề Quy mô tổng tài sản 1. 705 tỷ đồng tăng 43% so với đầu năm, dư nợ ... năm 19 98 với 01 Ban lãnh đạo, 03 phòng chức Kinh doanh, Tổng hợp, Kế toán, đến tháng 10 năm 20 01 công ty Cho thuê tài BIDV thành lập Chi nhánh thành phố Hồ Chí Minh Tháng 11 năm 2008 mô hình tổ ... Đầu tư Phát triển Việt Nam vốn, kế hoạch phát triển kinh doanh, tổ chức nhân chịu quản lý Ngân hàng Nhà nước nội dung phạm vi hoạt động nghiệp vụ - Công ty thực nghiệp vụ theo quy định pháp luật...
- 5
- 540
- 3
Thực trạng quản lý rủi ro trong hoạt động cho thuê tài chính tại Công ty CTTC Ngân hàng Đầu tư và Phát triển Việt Nam
... 2006 11 0,493 10 8,840 98.5% 1, 653 10 9,226 30,667 10 .0% 2.3% 2007 15 7, 412 12 3,928 78.7% 33,484 13 6 ,11 9 10 3,493 31. 4% 6.2% 2008 2 31, 923 215 ,13 2 92.8% 16 ,7 91 177,760 94,563 24.8% 4.0% 2009 17 9 ,15 8 17 4,097 ... tỷ đồng Chỉ tiêu 31/ 12/2006 31/ 12/2007 31/ 12/2008 31/ 12/2009 -Tổng dư nợ cho thuê 936 11 95.4 17 33.3 16 55 -Nợ xấu 81. 5 33 .1 37.8 12 6.26 + Nhóm III 24 .1 2.8 11 .8 93.46 + Nhóm IV 1. 7 7.8 22.4 29 + ... 58.5% 8 21 68.7% 13 52 78% 13 91 84.05% 388 41. 5% 406 31. 3% 3 81 22% 264 15 .95% 936 10 0% 12 27 10 0% 17 33 10 0% 16 55 10 0% Tăng trưởng tổng dư nợ qua 27,7% 45% -4,5% năm (%) Tốc độ tăng 12 .29% 18 . 91% trưởng...
- 32
- 482
- 1
Thực trạng quản lý việc dạy học tiếng anh ở các khoa không chuyên ngành ngữ tại trường đại học Tiền Giang
... lý việc phát triển đội ngũ GV (chủ yếu đào tạo, bồi dưỡng) ; quản lý việc sử dụng đội ngũ GV (bố trí người, việc, khai thác hết tiềm thành viên); quản lý việc nuôi dưỡng môi trường (tạo môi trường ... phương pháp biện pháp cụ thể nhằm tạo môi trường điều kiện cho phát triển đối tượng Quản lý thiết kế trì môi trường mà cá nhân làm việc với nhóm hoàn thành nhiệm vụ mục tiêu định Quản lý trình ... học - Căn vào đặc điểm phát triển cách mạng Việt Nam, trình độ phát triển tâm sinh lý niên điều kiện cụ thể loại trường, hệ đào tạo, khoa, loại môn * Các nhiệm vụ dạy học đại học [ 21, tr 67-75]:...
- 115
- 882
- 4
Thực trạng quản lý việc duy trì sĩ số học sinh tại các trường trung cấp chuyên nghiệp ngoài công lập ở Thành phố Hồ Chí Minh
... HK1 HK2 HK3 HK4 sinh đầu khố 2006 Sĩ số học sinh sau học kỳ khố học 2006 HK1 HK2 HK3 HK4 17 1/200 17 1 15 7 13 8 13 6 500 5 31 494 446 4 41 116 /10 0 11 6 10 9 10 1 99 15 0 13 6 13 2 12 1 12 1 19 6/300 19 6 18 0 16 9 ... % 6 61 5 21 140 21, 18 % 487 34 5, 14 % 26, 32% 2006 720 605 11 5 15 , 97% 498 10 7 14 , 8% 30, 83% CNTT 2005 483 446 37 7, 66% 4 01 45 9, 91% 17 , 57% Sài gòn 2006 11 84 11 04 80 6, 75 998 10 6 9, 6% 16 , ... 297 13 1/200 13 1 10 4 /15 0 Sĩ số học sinh đầu khố 2006 Sĩ số học sinh sau học kỳ khố học 2006 HK1 HK2 HK3 HK4 89 /10 0 89 77 70 69 14 9 17 5/ 15 0 17 5 15 8 14 9 14 8 276 276 326/ 400 326 278 256 254 11 8 10 8...
- 86
- 1,415
- 4
Thực trạng quản lý việc giảng dạy môn tiếng anh ở một số trường THCS CL quận 6 thành phố Hồ Chí Minh và một số giải pháp
... 0,84 1, 897 0 ,17 3 2,20 1, 16 0,029 0,865 1, 89 1, 15 19 ,930 0,000 2,38 1, 11 5, 510 0,022 1, 67 1, 22 0,0 81 0,777 2,56 1, 03 0, 018 0,894 1, 80 1, 34 4,074 0,047 đánh giá lực đội ngũ GV dự bồi dưỡng GV Lập quy ... 8,80 8,90 9,00 9 ,10 9,20 9,30 9,40 9,50 9,60 9,70 9,80 9,90 10 ,00 16 11 23 10 21 7 10 12 11 1 3,3 0,8 0,4 2,3 1, 7 4,8 1, 9 0,6 2 ,1 00,8 4,3 0,6 1, 4 1, 4 2 ,1 2,5 1, 0 0,8 2,3 1, 0 1, 4 0,2 0,2 0,2 0,4 ... 27.6 13 16 36.8 10 15 28.4 235 6.6 22 0.6 3323 92.8 3232 493 15 .2 963 29.8 13 11 40.6 416 12 .9 49 1. 5 2767 85.6 3364 718 21. 3 11 76 35.0 12 40 36.9 230 6.8 00 0.0 313 4 91. 2 13 664 3290 24 .1 45 01 32.9...
- 123
- 1,116
- 10
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ VIỆC CẢI TIẾN PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY BỘ MÔN TIẾNG ANH, HIỆU TRƯỞNG, CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ, SỞ QUẬN GÒ VẤP, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
... biết lựa chọn phân cấp trình bày cho phù hợp với giáo trình, trình độ học sinh đặc biệt phù hợp với phát triển xã hội Trong thực tế học ngoại ngữ (Tiếng Anh) sử dụng phương pháp giao tiếp nhiên ... thi tạo điều kiện cho đội ngũ giáo viên có điều kiện học hỏi kinh nghiệm lẫn - Tạo điều kiện tinh thần, vật chất, tài giáo viên tự học, tự bồi dưỡng, tham dự lớp bồi dưỡng thường xun, bồi dưỡng ... “phương pháp “phương pháp hình thành, chọn lọc phát triển qua thực nghiệm Nhìn lại q trình phát triển phương pháp dạy ngoại ngữ từ trước đến nay, ta thấy xuất nhiều quan điểm, nhiều phương pháp...
- 175
- 1,066
- 5
THỰC TRẠNG VÀ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ VIỆC ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở TRƯỜNG THCS QUẬN 1 - TP HỒ CHÍ MINH
... 13 .3 1. 2 1. 7 38.3 48.3 41. 0 36.7 12 .9 10 .0 5.5 5.0 38.3 30.0 42.6 46.7 10 .2 13 .3 5.9 10 .0 26.2 21. 7 33.6 23.3 14 .5 15 .0 23.4 38.3 24.2 16 .7 30 .1 26.7 14 .1 13.3 28.9 41. 7 28.5 20.0 22.7 20.0 13 .7 ... 21. 7 31. 3 13 .3 2.3 1. 7 60.5 66.7 25.8 11 .7 12 .5 16 .7 0.4 1. 7 45.3 60.0 28.5 21. 7 20.7 13 .3 4.3 5.0 35.5 46.7 30.5 25.0 22.3 20.0 10 .9 6.7 19 .5 25.0 34.0 41. 7 26.6 20.0 18 .8 13 .3 39 .1 53.7 30 .1 ... 16 .7 31. 3 41. 7 25.4 26.7 34.0 26.7 14 .5 15 .0 23.4 30.0 70.7 81. 7 21. 9 13 .3 3 .1 3.3 1. 6 1. 7 Điều kiện dạy học (2) 27.3 33.3 54.7 43.3 11 .3 18 .3 5 .1 5.0 Học sinh (từ 3,4) 46.9 47.5 36.9 36.7 11 .3...
- 87
- 5,934
- 37
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO GIẢNG DẠY CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THPT TẠI CẦN THƠ
... 3 .14 17 360 Nam 3.2029 13 8 Nữ 3 .10 36 222 Tổng hợp 3 .14 17 360 Dưới 35 3 .17 95 15 6 Từ 35 đến 48 3.0893 11 2 Trên 48 3 .14 13 92 Tổng hợp 3 .14 17 360 Chưa biết sử dụng 2.9685 12 7 Trình độ A 3 .18 97 19 5 Trình ... 13 6 11 3 18 Thới Long 67 50 14 10 Bùi Hữu Nghĩa 63 50 10 11 Trà Nóc 72 50 19 12 Thốt Nốt 97 75 19 13 Lưu Hữu Phước 69 60 14 Phan Văn Trị 11 1 99 15 Lý Tự Trọng 78 65 16 Dân Tộc Nội Trú 34 25 17 ... Trình độ Trình độ B, KTV 3.35 71 14 Tin học Cao đẳng 3.5833 12 Đại học 3.5000 12 Tổng hợp 3 .14 17 360 Dưới 10 năm 3.2037 16 2 Từ 10 đến 20 năm 3.0353 85 Trên 20 3 .14 17 11 3 Tổng hợp 3 .14 17 Mức ý...
- 105
- 4,257
- 43
Thực trạng quản lý việc cải tiến phương pháp giảng dạy bộ môn tiếng anh của hiệu trưởng trường THCS quận Gò Vấp TP HCM
... biết lựa chọn phân cấp trình bày cho phù hợp với giáo trình, trình độ học sinh đặc biệt phù hợp với phát triển xã hội Trong thực tế học ngoại ngữ (Tiếng Anh) sử dụng phương pháp giao tiếp nhiên ... thi tạo điều kiện cho đội ngũ giáo viên có điều kiện học hỏi kinh nghiệm lẫn - Tạo điều kiện tinh thần, vật chất, tài giáo viên tự học, tự bồi dưỡng, tham dự lớp bồi dưỡng thường xun, bồi dưỡng ... “phương pháp “phương pháp hình thành, chọn lọc phát triển qua thực nghiệm Nhìn lại q trình phát triển phương pháp dạy ngoại ngữ từ trước đến nay, ta thấy xuất nhiều quan điểm, nhiều phương pháp...
- 175
- 1,613
- 2
Thực trạng và biện pháp quản lý việc đổi mới phương pháp dạy học ở trường THCS quận 1 TP HCM
... 13 .3 1. 2 1. 7 38.3 48.3 41. 0 36.7 12 .9 10 .0 5.5 5.0 38.3 30.0 42.6 46.7 10 .2 13 .3 5.9 10 .0 26.2 21. 7 33.6 23.3 14 .5 15 .0 23.4 38.3 24.2 16 .7 30 .1 26.7 14 .1 13.3 28.9 41. 7 28.5 20.0 22.7 20.0 13 .7 ... 21. 7 31. 3 13 .3 2.3 1. 7 60.5 66.7 25.8 11 .7 12 .5 16 .7 0.4 1. 7 45.3 60.0 28.5 21. 7 20.7 13 .3 4.3 5.0 35.5 46.7 30.5 25.0 22.3 20.0 10 .9 6.7 19 .5 25.0 34.0 41. 7 26.6 20.0 18 .8 13 .3 39 .1 53.7 30 .1 ... 16 .7 31. 3 41. 7 25.4 26.7 34.0 26.7 14 .5 15 .0 23.4 30.0 70.7 81. 7 21. 9 13 .3 3 .1 3.3 1. 6 1. 7 Điều kiện dạy học (2) 27.3 33.3 54.7 43.3 11 .3 18 .3 5 .1 5.0 Học sinh (từ 3,4) 46.9 47.5 36.9 36.7 11 .3...
- 87
- 1,449
- 13
Thực trạng quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy của hiệu trưởng trường THPT ở Cần Thơ
... 3 .14 17 360 Nam 3.2029 13 8 Nữ 3 .10 36 222 Tổng hợp 3 .14 17 360 Dưới 35 3 .17 95 15 6 Từ 35 đến 48 3.0893 11 2 Trên 48 3 .14 13 92 Tổng hợp 3 .14 17 360 Chưa biết sử dụng 2.9685 12 7 Trình độ A 3 .18 97 19 5 Trình ... 13 6 11 3 18 Thới Long 67 50 14 10 Bùi Hữu Nghĩa 63 50 10 11 Trà Nóc 72 50 19 12 Thốt Nốt 97 75 19 13 Lưu Hữu Phước 69 60 14 Phan Văn Trị 11 1 99 15 Lý Tự Trọng 78 65 16 Dân Tộc Nội Trú 34 25 17 ... Trình độ Trình độ B, KTV 3.35 71 14 Tin học Cao đẳng 3.5833 12 Đại học 3.5000 12 Tổng hợp 3 .14 17 360 Dưới 10 năm 3.2037 16 2 Từ 10 đến 20 năm 3.0353 85 Trên 20 3 .14 17 11 3 Tổng hợp 3 .14 17 Mức ý...
- 105
- 1,259
- 5
THUẾ GIÁ TRỊ GIA TĂNG VÀ THỰC TRẠNG QUẢN LÝ VIỆC THỰC HIỆN LUẬT THUẾ GIÁ TRỊ GIA TĂNG CỦA CÁC HỘ KINH DOANH CÁ THỂ TRÊN ĐỊA BÀN CỦA
... (1) -(2) (3) 13 71 lý (4) 61 (3)-(4) 10 10 ,609 1, 409 1, 417 13 , 516 8,709 1, 160 1, 164 11 ,10 1 1, 900 249 253 2, 415 7,930 1, 057 1, 060 10 ,10 8 1, 475 19 4 19 5 1, 874 9,405 1, 2 51 1,255 11 ,982 lệch Qua bảng ta ... bậc môn Đơn vị: 10 00Đ Bậc Bậc Bậc Bậc Bậc Bậc Bậc Tổng môn năm 2008 năm 2009 7,396 1, 335 1, 178 1, 8 71 527 1, 1 21 13,428 6,444 1, 129 1, 046 1, 607 346 1, 014 11 ,586 So sánh Tuyệt đối 952 206 13 2 264 18 1 ... Số Số Thuế Thuế hộ hộ 86 11 446.8 55,6 31 66 6,657.7 3 41. 2 42,482 5,084 Dịch vụ Tổng 44 9 ,10 6 43,988 11 11 6 24,007.3 12 16 ,377 11 5,969 11 79 ,11 3 10 84 12 ,506 60, 413 Dựa vào bảng số liệu hộ nghỉ...
- 36
- 422
- 1
thực trạng quản lý việc thực hiện chương trình dạy học của hiệu trưởng các trường tiểu học tại quận tân bình, thành phố hồ chí minh
... TIỂU HỌC 1. 1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1. 2 Một số khái niệm .9 1. 2 .1 Quản lý 1. 2 .1. 1 Khái niệm quản lý 1. 2 .1. 2 Chức quản lý 13 1. 2 .1. 3 Biện pháp ... hoạt động nhà trường [36, tr .16 ] Về xây dựng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên: Các nhà nghiên cứu thống rằng, nhiệm vụ hiệu trưởng nhiệm vụ quan trọng xây dựng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Hiệu trưởng ... chương trình dạy học nhằm tìm biện pháp đạo có hiệu 1. 2 Một số khái niệm 1. 2 .1 Quản lý 1. 2 .1. 1 Khái niệm quản lý Người ta quan niệm, quản lý thuộc tính lịch sử, phát triển theo phát triển xã...
- 124
- 1,178
- 2
thực trạng quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin của hiệu trưởng vào dạy học ở bậc tiểu học tại quận 11, tp. hồ chí minh
... dụng 4.00 1. 00 CNTT vào dạy học đơn vị 4.08 0.95 3.9 1. 05 Xác định mục tiêu ứng dụng 4.00 1. 23 CNTT 4.08 1. 12 4.2 1. 05 Phối hợp với BGH định hướng nhiệm vụ, nội dung, biện pháp 3.60 1. 34 ứng dụng ... HT, CBQL GV đánh giá việc quy định quy n hạn, trách nhiệm cấp phó, tổ trưởng tổ khối việc ứng dụng CNTT vào dạy học HT X Sx 3.40 1. 52 CBQL thứ bậc 15 Y Sy 3.54 GV thứ bậc 1. 13 15 Z Sz 2.99 1. 80 ... tự sáng tạo trình soạn giảng điện tử để phù hợp với đối tượng HS, điều kiện tổ chức lớp học khác 1. 2.7 Công tác quản lý việc ứng dụng CNTT vào dạy học HT trường tiểu học 1. 2.7 .1 Quy trình quản...
- 121
- 1,504
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25