biểu đồ 2 1 so sánh khả năng sáng tạo của học sinh lớp 5 một số trường tiểu học tại tỉnh quảng ngãi với chuẩn tst h
khả năng sáng tạo của học sinh lớp 5 một số trường tiểu học tại tỉnh quảng ngãi
... h c sinh lớp 5 .2 Đánh giá thực trạng khả sáng tạo h c sinh lớp số trường tiểu h c tỉnh Quảng Ngãi 5. 3 Đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao khả sáng tạo cho h c sinh lớp số trường tiểu h c tỉnh ... pháp nhằm nâng cao khả sáng tạo h c sinh lớp số trường tiểu h c tỉnh Quảng Ngãi 10 7 2. 3.3 Một số biện pháp nâng cao khả sáng tạo cho h c sinh lớp số trường tiểu h c tỉnh Quảng Ngãi ... thể nghiên cứu thực trạng 65 2. 2 Kết nghiên cứu thực trạng khả sáng tạo h c sinh lớp số trường tiểu h c tỉnh Quảng Ngãi 65 2. 2 .1 Thực trạng khả sáng tạo h c sinh lớp số trường tiểu...
- 156
- 713
- 1
Phát triển khả năng sáng tạo của học sinh trong tạo lập văn bản ở môn tiếng việt lớp 2
... giúp h c sinh phát triển khả sáng tạo viết văn kể chuyện 51 2. 2 .1 Biện pháp giúp h c sinh sáng tạo việc h nh thành phát triển ý tưởng 51 2. 2 .2 Biện pháp giúp h c sinh sáng tạo ... 14 1 .2. 2 Sách giáo khoa Tiếng Việt lớp nội dung dạy h c tạo lập văn 17 1 .2. 3 Thực trạng kết dạy h c tạo lập văn lớp 2 23 Chƣơng 2: BIỆN PHÁP GIÚP H C SINH PHÁT TRIỂN KHẢ NĂNG SÁNG ... LỚP 2. 1 Một số biện pháp giúp h c sinh phát triển khả sáng tạo viết văn miêu tả 2. 1. 1 Biện pháp giúp h c sinh sáng tạo việc h nh thành phát triển ý tưởng Đối tượng văn miêu tả gần gũi thân thuộc...
- 112
- 336
- 0
Phát triển khả năng sáng tạo của học sinh trong tạo lập văn bản ở môn Tiếng Việt lớp 2
... 43 2. 2 Một số biện pháp giúp h c sinh phát triển khả sáng tạo viết văn kể chuyện 51 2. 2 .1 Biện pháp giúp h c sinh sáng tạo việc h nh thành phát triển ý tưởng 51 2. 2 .2 Biện ... 19 of 14 5 Header Page 20 of 14 5 13 nhân biết tự nhìn thấy yếu kém, h n chế khả năng, lực thân để ngày tự h n thiện 1. 1.3 Khái niệm sáng tạo sáng tạo tạo lập văn 1. 1.3 .1 Khái niệm sáng tạo Sáng ... 2. 1. 1 Biện pháp giúp h c sinh sáng tạo việc h nh thành phát triển ý tưởng 30 2. 1 .2 Biện pháp giúp h c sinh sáng tạo tạo lập văn 34 2. 1. 3 Xây dựng số tập giúp h c sinh sáng tạo tạo lập...
- 112
- 344
- 0
SKKN phương pháp giảng dạy các yếu tố hình học trong toán 4 nhằm phát huy khả năng sáng tạo của học sinh
... số: +5 (1 h nh) - H nh ghi số: - H nh ghi số: - H nh ghi số: 1+ + + + (1 h nh) Vậy có tất h nh tam giác b Số h nh tứ giác là: - H nh ghi số: - H nh ghi số: 1+ 3; 2+ 3; 3+4 (3 h nh) - H nh ghi số: ... tính diện tích h nh bình h nh, h nh thoi chủ yếu dựa vào quy tắc ( cơng thức) tính diện tích h nh chữ nhật ( h c ) cách cắt ghép h nh bình h nh ( h nh thoi) thành h nh chữ nhật thích h p Chẳng h n: ... đoạn thẳng, cắt gấp h nh, xếp h nh,… để tạo h nh bình h nh h nh thoi Ví dụ: Bài trang 14 1; Bài trang 14 3 – Toán Giúp h c sinh thực h nh vẽ h nh bình h nh, ghép h nh để h nh bình h nh, h nh thoi...
- 18
- 2,566
- 5
tiêu luận tâm lí học trí tuệ đề tài nghiên cứu khả năng sang tạo của học sinh tiểu học
... 3 .1 Đối tượng nghiên cứu Mức độ sáng tạo h c sinh lớp trường Herman Gmeiner Khách thể nghiên cứu H c sinh lớp trường Herman Gmeiner (gồm h c sinh lớp 3 .2 trường có h c sinh nam h c sinh nữ) Nhiệm ... đến cho h c sinh mô tả lời, h nh vẽ, mơ h nh Để lĩnh h i tri thức, h c sinh phải tái tạo cho h nh ảnh thực như: h nh vi nhân vật chuyến kể, kiện khứ, cảnh quan chưa trơng thấy, h nh vẽ h nh h c ... h nh vi ứng xử, nhiệm vụ h c tập nhà v.v Những nhiệm vụ ghi nhớ khơng phải h nh thành mà phát triển dần trình h c tập H u h t trẻ em bị trí nhớ tự do, thiếu chủ định chi phối Đối với h c sinh tiểu...
- 19
- 422
- 0
SKKN thảo luận nhóm để phát huy khả năng sáng tạo của học sinh
... ra, tạo cho em lòng ham h c, khơi dậy tiềm vốn có h c sinh H c tập thơng qua hoạt động nhóm h nh thức kết h p thông minh linh hoạt phát huy lực cá nhân tập thể Từ thể tinh thần dạy h c tích cực ... sáng kiến: Thảo luận nhóm để phát huy khả sáng tạo h c sinh -Tên cá nhân: Vũ Thị Thúy Phượng - Thời gian triển khai thực hiện: Từ ngày: 20 / / 20 12 đến ngày: 15 / /20 13 Sự cần thiết, mục đích ... + Nhóm tình bạn nhóm kinh nghiệm: h c sinh tự lựa chọn bạn sở thích, có sở trường kinh nghiệm lĩnh vực tạo thành nhóm (Giáo viên thường giao việc cho h c sinh thực nhà) Tuỳ theo yêu cầu câu h i...
- 10
- 322
- 0
Nghiên cứu khoa học:Phát huy khả năng sáng tạo của trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi thông qua hoạt động nặn theo đề tài
... đạt chuẩn trình độ 96 ,1% có 92, 3% chuẩn, Năm 20 15 trường Thực h nh Mầm non đổi tên Mầm non Thực h nh 2. 2 Khái quát trình điều tra thực trạng việc sử dụng biện pháp phát huy khả sáng tạo cho trẻ ... thành phố - Giải thi Đồ dùng đồ chơi sáng tạo toàn quốc năm 19 95 - Bằng khen UBND Thành phố năm 19 99 - Giải nhì h i thi “ Cô nuôi giỏi” Thành phố năm 20 02- 20 03 - Giải A thi “ Đồ dùng dạy h c ... ~6~ Theo từ điển triết h c định nghĩa: Sáng tạo trình hoạt động người tạo giá trị vật chất, tinh thần chất Các loại h nh sáng tạo xác định đặc trưng nghề nghiệp khoa h c, kĩ thuật, văn h c nghệ...
- 30
- 4,268
- 36
sáng kiến kinh nghiệm rèn luyện khả năng sáng tạo của học sinh trong giải toán hình học 9
... kinh nghiệm này: "Rèn luyện khả tìm lời giải toán h nh h c cho h c sinh khá, giỏi lớp " Với mục đích thứ rèn luyện khả sáng tạo Toán h c, tr-ớc tập cho h c sinh tìm nhiều cách giải, đồng thời ... l-ợng h c sinh môn Toán, chất l-ợng h c sinh giỏi - Nhiệt tình trách nhiệm cao chăm lo đến chất l-ợng h c sinh đặc biệt h c sinh giỏi - Có kế hoạch phấn đấu cụ thể cho đối t-ợng h c sinh, cã thêi ... toán h nh h c h c sinh lớp cách đ-a tình chuống có vấn đề, đồng thời đ-a ph-ơng pháp để chứng minh số dạng toán bản: Chứng minh đoạn thẳng Quan h góc Chứng minh ba điểm thẳng h ng Chứng minh tam...
- 24
- 407
- 0
Phát triển khả năng sáng tạo của học sinh khá giỏi lớp 9 qua việc tìm nhiều lời giải cho một bài toán hình học lớp 9
... toán h c sinh tơi thấy có 25 % em thực có h ng thú h c tốn (có tư sáng tạo) , 45% h c sinh thích h c tốn (chưa có tính độc lập, tư sáng tạo) 30% lại nửa thích nửa khơng Qua gần gủi tìm hiểu em cho ... biết muốn h c xong nhiều h c cách thụ động, chưa biết cách tư để tạo cho sáng tạo cách giải tốn đó, tâm lí người h c h c để phục vụ cho thi chưa phải say mê h c sinh chưa có h ng thú h c tốn kết ... luyện cho h c sinh lực hoạt động tư sáng tạo Vì tơi tâm huyết chọn sáng kiến kinh nghiệm này: "Phát triển khả sáng tạo h c sinh giỏi lớp qua việc tìm nhiều lời giải cho tốn h nh h c lớp 9" Với mục...
- 26
- 288
- 0
Tạo hứng thú học tập và phát huy khả năng sáng tạo cho học sinh trong một số bài dạy bằng sơ đồ tư duy ở môn ngữ văn
... – 20 15 20 15 - 20 16 kết đạt là: Năm h c Lớp 20 14 - 20 15 20 15 - 20 16 10 A5 12 A5 Sĩ số Giỏi 0% 10 % 48 48 Khá 2, 6% 40% Kết Trung bình 50 % 50 % Yếu Kém 30,4% 7% 0% 0% Theo dõi lớp 10 D4 năm h c 20 15 ... h c môn văn khơng tạo h ng thú cho h c sinh mà h nh thành cho h c sinh tư mạch lạc, hiểu biết vấn đề cách sâu sắc, có cách nhìn vấn đề cách h thống, khoa h c Sử dụng lược đồ tư với phương pháp ... phẩm, phân vai cho h c sinh Cho h c sinh h c thuộc lời thoại tập h nh động kịch phù h p với nội dung, phân cơng h c sinh có giọng tốt làm người dẫn dắt nội dung kịch 3.4 Phương pháp cho h c sinh...
- 17
- 413
- 0
Bài 2 - Tự lập và Khả năng tự lập của trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi potx
... nhà trường thực yêu cầu giáo viên hay tập thể lớp đề Khả tự lập giúp trẻ có niềm tin vào thân để kiên trì theo đuổi mục đích h c tập tiếp nhận tri thức khoa h c có h thống Khả tự lập phẩm chất ... trẻ hoạt động để rèn luyện chức tâm lý, sinh lý Chơi để phát triển mặt thể chất tinh thần Chơi để h c h i làm người, để phát triển nhân cách cách tồn diện Với ý nghĩa to lớn đó, khẳng định rằng: ... tốt, đánh giá cao Điều khẳng định khả tự lập trẻ h nh thành thuận lợi thơng qua trình trẻ tham gia lao động tự phục vụ trường mầm non Nguyễn Trường Thịnh (Bài 3: Thực trạng khả tự lập trẻ 5- 6 tuổi)...
- 4
- 985
- 2
Hướng dẫn học sinh vận dụng phép biến hình để giải một số bài toán ở trường trung học phổ thông nhằm phát triển khả năng sáng tạo của người học
... Nhóm dời h nh Trong chương trình H nh h c lớp 11 h c sinh h c phép h nh h c cụ thể phép tịnh tiến, phép đối xứng trục, phép đối xứng tâm phép quay thông qua định nghĩa tính chất phép biến h nh ... dung môn h c sách giáo khoa h nh h c 11 “Phép biến h nh” Phép biến h nh vấn đề khó h c sinh lần làm quen với khái niệm biến h nh việc nghiên cứu h nh h c Có nhiều tốn trường trung h c phổ thơng sử ... nhằm kích thích phát huy khả sáng tạo chủ động cho h c sinh Nhiệm vụ nghiên cứu Thứ nhất, nghiên cứu lí luận người h c sáng tạo Thứ hai, nghiên cứu nội dung Phép biến h nh chương trình THPT h nh...
- 90
- 1,871
- 9
Một số phương pháp dạy học tích cực để phát huy khả năng sáng tạo cho học sinh tiểu học khi học các bài vẽ tranh
... tạo h c sinh, tránh 17 17 17 18 18 18 18 20 20 21 22 23 23 23 24 24 tình trạng vẽ tranh giống CHƯƠNG IV: MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP VÀ H NH THỨC DẠY H C 25 TÍCH CỰC NHẰM PHÁT HUY KHẢ NĂNG SÁNG TẠO CHO H C ... pháp dạy h c tích cực để phát huy khả sáng tạo cho h c sinh tiểu h c h c vẽ tranh CHƯƠNG IV: MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP VÀ H NH THỨC DẠY H C TÍCH CỰC NHẰM PHÁT HUY H T KHẢ NĂNG SÁNG TẠO CHO H C SINH TIỂU ... thực h nh – luyện tập II MỘT SỐ H NH THỨC DẠY H C TÍCH CỰC NHẰM PHÁT HUY H T 25 26 28 30 31 33 34 35 KHẢ NĂNG SÁNG TẠO CHO H C SINH TIỂU H C KHI H C VẼ TRANH H nh thức tổ chức trò chơi H nh thức...
- 55
- 1,679
- 1
SKKN một số cách hướng dẫn học sinh tiếp cận cách giải hệ phương trình lớp 10 nhằm phát triển năng lực tư duy, khả năng sáng tạo cho học sinh trường THPT
... liệu cho giáo viên - Áp dụng cho h c sinh khối 10 ,11 , 12 Đặc biệt h c sinh lớp 12 tham gia thi h c sinh giỏi, đại h c, cao đẳng trung h c chuyên nghiệp V Phương pháp nghiên cứu Sử dụng phương pháp ... thi đại h c thi h c sinh giỏi Ví Dụ Ví dụ 1: Giải h phương trình : x + y = x + 2y = (1) (2) Thông thường h c sinh nghĩ dùng phương pháp để giải h phương trình Cách 1: Từ (2) rút x =4-2y ... Ta chưa dừng lại đây, ta tham số hoá h phương trình ta có tốn Như để phát triển tư duy, khả sáng tạo cho h c sinh ngồi việc khuyến khích h c sinh giải toán theo nhiều h ớng khác nhau, không...
- 19
- 478
- 0
Đánh giá khả năng thích ứng của các dòng, giống lúa ngắn ngày chất lượng cao tại tỉnh thái bình
... c m h nh thái c a lúa 1. 1.3 .1 Th i gian sinh trư ng 1. 1.3 .2 Kh ñ nhánh 10 1. 1.3.3 Chi u cao lúa 11 1. 1.3.4 Kh sinh trư ng 12 1. 1.3 .5 B lúa kh quang h p 12 1. 1.3.6 Tính có râu c a h t 13 1. 1.3.7 ... 4 ,24 32, 53 20 01 7,49 4 ,29 32, 11 20 02 7 ,50 4 ,59 34, 45 20 03 7, 45 4,64 34 ,57 20 04 7,44 4,86 36 , 15 20 05 7,33 4,89 35, 83 20 06 7, 32 4,89 35, 85 20 07 7 , 21 4,99 35, 94 20 08 7,40 5 ,23 38,73 20 09 7,44 5 ,23 ... LI U 1. 1 Nh ng nghiên c u v lúa 1. 1 .1 Ngu n g c lúa 1. 1 .2 Phân lo i lúa 1. 1 .2. 1 Phân lo i lúa theo h th ng phân lo i th c v t 1. 1 .2. 2 Phân lo i lúa theo h th ng c a nhà ch n gi ng 1. 1.3 Nghiên...
- 128
- 564
- 0
khả năng thích ứng của cộng đồng dân cư vùng ven biển huyện tiền hải, tỉnh thái bình với mực nước biển dâng vμ các sự kiện có liên quan
... 78 ,16 21 ,84 16 , 31 67 ,10 32, 90 10 , 41 14, 75 7 ,16 7,38 10 .26 2 , 15 7.884,99 2. 377 ,16 3. 923 , 05 2. 620 ,53 1. 3 02, 52 2.4 42, 90 3.4 92, 73 1. 6 91, 17 1. 6 02, 84 43, 75 76,84 23 ,16 16 , 72 66,80 33 ,20 10 , 41 14,89 7 . 21 ... 2. 4 81, 74 1. 343,39 5 .14 0 ,14 2. 4 42, 90 1. 730,79 43,96 97,87 2, 13 16 , 31 64,88 35, 12 21, 91 10, 41 7,38 10 .26 2 , 15 10 .0 72, 92 18 9 ,23 3. 923 , 05 2. 493,88 1. 429 ,17 5 .18 3,90 2. 4 42, 90 1. 603,38 43, 75 98 ,16 1, 84 ... 7 . 21 6,83 10 . 21 1, 04 7.8 01, 00 24 10 ,04 3.966,60 26 28, 75 13 46,07 2. 4 42, 90 3 .54 0,06 1. 703, 72 1. 58 5 , 25 43 ,53 76,40 23 ,60 16 , 91 66 ,27 33,73 10 , 41 15, 09 7 ,26 6, 75 99, 45 97,77 10 5, 48 1 02, 56 1 02, 10 10 3,49...
- 139
- 605
- 2
Một số biến pháp giáo dục kỹ năng sống thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho học sinh lớp 5 ở các trường tiểu học quận gò vấp, thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... 7 25 0 653 9 720 7 619 8 78 92 54 50 6493 3809 6080 420 6 34. 922 26 .20 2 Khá % 90 .2 86.0 69 .1 58 .7 69 .2 75. 03 SL % Trung bình SL % Yếu SL 54 7 7 .5 99 1. 4 65 826 11 .5 1 52 2 .1 31 1 724 21 .8 660 8.4 58 18 67 28 .8 ... qua H GD NGLL dành riêng cho HS lớp trường TH quận Gò Vấp, thành phố H Chí Minh 1 .2 Một số vấn đề GD KNS cho h c sinh tiểu h c (HSTH) 1 .2. 1 Một số khái niệm 17 1 .2. 1. 1 Kỹ sống KNS (life skills) ... Bảng 2. 1a: Kết H nh kiểm cuối năm h c 20 11 -20 12 Lớp T.cộng Tổng số 7 25 0 720 7 78 92 6493 6080 34. 922 H nh kiểm Danh hiệu HS THĐĐ THCĐĐ Giỏi Tiên tiến 7 25 0 - 10 0% 0 0 0 6 359 619 7 54 50 3809 420 6 26 .20 1...
- 144
- 2,561
- 13
Tài liệu Khả năng sáng tạo của doanh nghiệp-phần1 pptx
... nhận thức rằng, h cần nỗ lực nhiều muốn thành công thị trường phát triển Việc tập trung vào tầng lớp khách h ng thượng lưu thị trường chưa đủ, mà h cần phải tìm cách thu h t h ng tỷ khách h ng ... nhanh tới vậy? Sau đó, người Mỹ phát rằng, câu trả lời không nằm sách sản xuất cơng nghiệp hay khoản trợ giá Chính phủ Nhật h nghĩ tới trước đó, mà nằm khả sáng tạo doanh nghiệp Nhật Người Nhật ... tế trở thành nơi mà sức sáng tạo doanh nghiệp phát triển mạnh mẽ giống Nhật Bản thời năm 19 50 thập niên sau Các nước phát triển tung sản phẩm dịch vụ với mức giá rẻ nhiều so với sản phẩm tương...
- 6
- 408
- 0
Tài liệu Khả năng sáng tạo của doanh nghiệp-phần2 ppt
... tính Vì vậy, giới đến lúc phải có cách nhìn khác chất sáng tạo Phần lớn người phương Tây đánh đồng sáng tạo với đột phá công nghệ, với sản phẩm mang tính cơng nghệ ban đầu dành cho tầng lớp thượng ... rằng, tình h nh kinh tế nước h tốt kỳ vọng điều kiện sống cải thiện Có thể nói, kinh tế nơi mà người ta nhìn thấy h i khó khăn, thay nhìn thấy khó khăn h i Vậy tất phân tích có ý nghĩa với nước ... khơng có diện Ấn Độ Trung Quốc, nơi xem hai công trường xây dựng lớn giới Nhưng đồng h nh với thách thức h i lớn không Thị trường tiềm kinh tế khổng lồ Dân số kinh tế lớn nhiều so với nước phát...
- 8
- 300
- 1
Tài liệu Biện pháp phát triển khả năng sáng tạo của trẻ thông qua việc sử dụng các nguyên vật liệu mở pptx
... LQVH truyện “ Ông già” Bước 1: Sưu tầm NVL cành khô, ống h t, đồ chơi nhỏ nhẹ, vải vụn, bao xốp Bước 2: Làm vật liệu rời từ nguyên vật liệu sưu tầm Ghép cành khô tạo thành với tư khác Thắt ... nghĩnh, trò chuyện với chúng sử dụng hoạt động khác khiến trẻ tích thú Nguyên vật liệu mở nguồn nguyên liệu vơ đa dạng phong phú giúp ta tổ chức hoạt động cho trẻ, tận dụng tối đa có xung quanh ... để làm đẹp cho cây, sau chơi với tùy theo tưởng tượng sáng tạo nhóm trẻ Cách giải tơi thực trẻ cho kết tốt Kết đạt được: _ Với nguyên vật liệu đơn giản lại tổ chức nhiều hoạt động khác xun suốt...
- 4
- 1,202
- 11
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008