biết 44g hãy tính xem 0 25 mol co2 có khối lượng là bao nhiêu gam
Hóa trị tiết 1 - cũng được.
... có 2H; 1O d CTHH Metan: CH4 Phân tử khối: a HCl: 1+35,5 = 36,5 đ.v.C Metan biết phân tử có b H O: 1.2 + 16 = 18 đ.v.C Amoniac biết phân tử có 1N; 3H 1C; 4H c NH3: 14 + 3.1 = 17 đ.v.C BÀI 10: ... Cl có hóa trị I Nước: H2O = >CO2 hóa trị II O có Na Amoniac: NH3 => N có hóa trị III Mêtan: CH4 => Na2O trị IV C có hóa * Hóa trị ngun tố xác định theo Oxi: Qui ước oxi có hóa trị II CaO => Ca có ... S; S có H3 trị ? C Nhóm (SO4) có hóa trị hợp chấthợp P có hóa trị III II PH chất H2SO4; H H Nhóm (PO4) có hóa trị III hợp chất H3PO4 mộtHCl tố xác ? Hóa trị ngun HCH O định cách nào?NH BÀI 10: ...
- 17
- 261
- 0
ĐỀ THI THAM KHẢO TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 CHUYÊN Môn thi: HOÁ HỌC ( 150 phút, không kể thời gian giao đề ) Đề 1ĐỀ THI THAM KHẢO TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 CHUYÊN Môn thi: HOÁ HỌC - Đề 1 pot
... (0, 25 iểm) 20 100 x98 (0, 25 iểm) nH SO = 122,5 = 0, 2 5mol 15,2 b nH SO = 122,5 = 0, 1 9mol, suyra: n H SO = 0, 25 – 0, 19 =0, 0 6mol 4p sau 100 x98 (0, 5điểm) Từ (2): n Fed (0, 25 iểm) =n H2SO4 p =0, 0 6mol ... 0, 06 = 3,3 6gam 0, 06 56 Vậy n Fep = = 0, 06 5mol Từ (1) nHCl = 2n Fe = 2x 0, 065 = 0, 1 3mol p (0, 25 iểm) Vậy: CM HCl = 0, 13 /0, 25= 0, 5 2mol/ l (0, 25 iểm) b (1điểm) 4 R V0 V1 = = = 0, 125V0 ... = 0, 5mol n NaOH = 1 -0, 5 =0, 5mol NaOHd HCl p (0, 25 iểm) Từ (2-3): n =n =n =n = 0, 5mol C H6 C6H5Br HBr NaOHp (0, 25 iểm) Vậy m C H = 0, 5x78 = 3 9gam (0, 25 iểm) m = 0, 5 x 157 = 78,5 gam C6H5Br (0, 25 iểm)...
- 5
- 466
- 1
ĐỀ THI THAM KHẢO TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 CHUYÊN Môn thi: HOÁ HỌC potx
... = 0, 1 5mol (0, 25 iểm) Suyra n CO = 0, 2 – 0, 15 = 0, 0 5mol (0, 25 iểm) 2p 2d Vậy ta có pt: CO2 dư + CaCO3 + H2O = Ca(HCO3)2 (4) (0, 25 iểm) Từ (4): n CaCO = n CO = 0, 0 5mol Suyra n CaCO = 0, 15 – 0, 05 ... = a mol 2p p Theo gt, ta có: 80( 1-a ) + 64 a = 72,32 a = 0, 48 mol Do lượng H2 phản ứng 80% , nên: n H = (0, 48. 100 )/ 80 = 0, 6mol (0, 25 iểm) 2b Từ (3-4): n H 1,5x + y – (1,5x1 + y1) = 0, 6 (0, 5điểm) ... (0, 5điểm) 1,5x + y = 0, 95 ( II) (0, 25 iểm) Giải hệ (I), (II) Ta có: x = 0, 3mol ; y = 0, 5mol (0, 25 iểm) Vậy : m Al = 0, 3 x 27 = 8, 1gam %Al = 19,95%, suyra %Zn = 80, 05% (0, 25 iểm) 2b Câu 5: (1điểm)...
- 4
- 547
- 3
Nghiên cứu lựa chọn bài tập phát triển sức bền chuyên môn nội dung súng trường thể thao cho sinh viên chuyên sâu khoá đại học 44, trường đại học TDTT bắc ninh
... P 0. 89 < 0. 05 Bắn 20 viên tính độ chụm 10v/1 bia (cm) 0. 82 < 0. 05 Bắn tính điểm 20 viên (đ) 0. 92 < 0. 05 Qua bảng 3.5 test lựa chọn có mối tương quan chặt chẽ với thành tích thi đấu (0. 75 - 0. 92) ... nghiệm 100 % 0, 5: Là số 2.2 Tổ chức nghiên cứu 2.2.1 Thời gian nghiên cứu Đề tài thực từ tháng 01 / 201 0 đến tháng 5/ 201 1 chia thành giai đoạn: - Giai đoạn 1: Từ tháng năm 201 0 đến tháng năm 201 0 Phân ... 2 .04 3.92 Bắn tính điểm 20 viên (đ) 1.51 179 x 186 W Kết t P W1 W2 2.96
- 47
- 517
- 0
Một số giải pháp quản lý công tác nâng cao năng lực dạy học thực hành cho đội ngũ giáo viên trường cao đẳng nghề lilama1 ninh bình luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... cỏc nm hc: Bng - TT Khoa, b mụn Nm hc 200 8- 200 9 200 9- 201 0 15 20 Khoa C gii Lp mỏy 200 7- 200 8 10 Khoa hn Khoa in t ng hoỏ 8 16 15 18 17 22 20 C s 10 12 20 26 Khoa khoa hc c bn 15 18 21 Khoa k ... tay ngh ASEAN IV (nm 200 4), V (nm 200 6), VI(nm 200 8), VII (nm 201 0) HSSV nh trng i tuyn quc gia ó t cỏc thnh tớch: 01 huy chng vng ngh Lp t ng ng nc 01 huy chng ng ngh Hn 07 chng ch ngh xut sc ... vo thỏng 10/ 200 4; - c B LTB&XH duyt l Trng trng im quc gia c u t kinh phớ d ỏn tng cng nng lc o to ngh thuc chng trỡnh mc tiờu Quc gia GD-T giai on 200 6- 201 0 (Q s 107 /QLTBXH ngy 20/ 1/ 200 6) - Ti...
- 80
- 778
- 3
Một số giải pháp nâng cao chât lượng đội ngũ giáo viên trường trung cấp bách nghệ hà nội luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... (Từ năm học 200 5 - 200 6 đến 200 9 - 201 0) Năm học 200 5- 200 6 15.752 Quy mô đào tạo TCCN Năm học Năm học Năm học 200 6- 200 7 200 7- 200 8 200 8- 200 9 17 .05 4 17.8 50 21.575 Năm học 200 9- 201 0 23.415 (Nguồn ... cấp Bách nghệ Hà Nội từ năm học 200 5 - 200 6 đến Năm học 200 5 – 200 6 200 6 – 200 7 200 7 – 200 8 200 8 - 200 9 200 9 - 201 0 Đào tạo dài hạn Tổng số lớp Tổng số học sinh 10 13 15 19 21 512 587 623 746 834 ... đến 42 TT Năm học Đạt giải KK Nhất Nhì Ba 200 5- 200 6 1 3 200 6- 200 7 3 200 7- 200 8 1 3 200 8- 200 9 1 2 200 9- 201 0 3 201 0- 201 1 3 cộng 16 17 2 giải sử dụng CNTT 01 giải Ba Quốc Gia (Nguồn số liệu: Phòng...
- 115
- 1,063
- 9
The impact of summer in-service teacher training on teacher change = Nghiên cứu về thay đổi của giáo viên dưới tác động của chương trình bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ hè
... Socialist Republic of Vietnam ( 200 8) Quyết định việc phê duyệt Đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 200 8- 202 0 N° 1 400 /QĐ-TTg Wang, H ( 200 8) Language policy implementation: ... successfully with its support and recognition (Mann, 200 5) 5.2 School/local education authorities’ expectations Teachers today, as Craft ( 200 0) highlights, are under immense pressure to undertake ... Publication House Craft, A ( 200 0) Continuing professional development: A practical guide for teachers and schools (Second edition) London: Routledge Day, C & Sachs, J (Eds.) ( 200 4) International handbook...
- 47
- 593
- 0
ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 - HỆ CHUYÊN Môn thi : HOÁ HỌC TỈNH LONG AN
... gam (2) x Số mol H2: = 0, 1 mol, Vậy x = 0, 2 mol, thay vào (1), (2), được: y = 0, 3 mol Số mol AOH = x + 2y = 0, 2 + 0, 3 = 0, 8 mol 0, 25 0, 25 0, 25 0, 125 0, 125 0, 25 0, 25 02 5đ 0, 25 0, 125 0, 125 ... 2CH3COONa+H2O +CO2 0, 125 đ 0, 125 đ 0, 125 đ 0, 125 đ 0, 125 đ 0, 125 đ 0, 125 đ 0, 125 đ 0, 125 đ 0, 125 đ 0, 125 đ 0, 125 đ 0, 125 đ 0, 125 đ Lưu ý: - Viết phương trình thiếu cân thiếu điều kiện trừ 0, 125 - Thí ... 0, 25 02 5đ 0, 25 0, 125 0, 125 0, 125 0, 125 0, 125 0, 125 0, 125 0, 125 0, 125 0, 125 0, 125 0, 125 0, 125 0, 125 đ Câu (2 điểm) Khối lượng mol AOH = 44,8: 0, 8 = 56 gam A + 17 = 56, A = 39 A kim...
- 4
- 2,379
- 13
KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 - HỆ CHUYÊN Môn thi : HOÁ HỌC
... 0, 25 đ 0, 25 đ 0, 25 đ 0, 25 đ 0, 25 đ 0, 5 đ 0, 25 đ 0, 25 đ 0, 25 đ 0, 25 đ 0, 25 đ 0, 25 đ 0, 25 đ 0, 25 đ 0, 25 đ 0, 25 đ 0, 25 đ 0, 25 đ 0, 25 đ 0, 25 đ Ghi Câu (2điểm) a Tính nồng độ phần trăm chất có dung dịch ... 4. 10 −3 = = 0, 4(M ) 0, 01 0, 125 đ 10ml C có 10- 3mol HCl 4. 10- 3mol H2SO4 500 ml C có 0, 0 5mol HCl 0, 2mol H2SO4 0, 05 Trong A có: C M ( HCl ) = 0, 4 = 0, 125( M ) Trong B có: C M ( H SO ) 0, 125 đ 0, 2 ... a + 2c = 4,5. 10 −3 (mol) 0, 125 0, 125 đ pthh pthh 0, 125 đ Hệ pt 0, 125 đ số mol 0, 125 đ 0, 125 đ 0, 125 đ pthh 0, 125 đ pthh 0, 125 đ pthh 0, 125 đ pthh 0, 125 đ pthh 0, 125 đ pt (*) 0, 125 đ pt (**) n...
- 4
- 652
- 3
luận văn Biện pháp nâng cao tính tích cực trong hoạt động ngoại khóa các môn thể thao
... (SV) (%) (SV) 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 17,6 % 15,6 % lệ (%) 9,4 % 0% 0% 0% 0% Qua bảng 2.1 ta thu kết sau: - Môn bóng chuyền SV đạt điểm từ 8,5 – 10, 0 chiếm tỷ lệ cao 72,2%, điểm 7 ,0 – 8,4 16,7%, ... học Việt Nam giai đoạn 200 6- 201 0 Theo chủ trương Bộ Giáo dục Đào tạo, năm 200 6- 200 7 trường phải tập trung triển khai đào tạo theo học chế tín phải hoàn thành vào năm 201 0.[2] Phương thức đào tạo ... 4 ,0 – 5,4 < 4 ,0 - Môn bóng đá chiếm 0% tỷ lệ SV nằm mức < 4 ,0 4 ,0 – 5,4, điểm 5,5 – 6,9 chiếm 28,6%, điểm 7 ,0 – 8,4 14,3%, điểm 8,5 – 10, 0 chiếm 57,1% 41 - Môn cầu lông SV đạt điểm 8,5 – 10, 0...
- 89
- 1,243
- 13
Nghiên cứu sự phát triển thể chất và một số giải pháp nâng cao hiệu quả chương trình giảng dạy thực hành các môn thể thao cho sinh viên Khoa TDTT Trường Đại học Hải Phòng
... Số % Số % Số % 20, 1 732 24,1 109 6 36 604 19,8 612 21,2 612 21,2 968 33,6 692 23,9 1 40 648 23,9 638 23,4 108 0 38,8 378 13,1 2969 168 668 19,1 702 23,6 100 5 33,9 694 23,4 2695 148 707 26,2 649 24,1 ... làm tập lớn Về kỹ thuật thể chất có xu hình thành biểu điểm mang tính định tính bậc điểm mang tính định lợng [115],[116] Các tiêu chuẩn (biểu điểm) mang tính định tính Theo Nhiếp Lâm Hổ ( 200 3) ... Trung Quốc vòng năm từ 200 0 đến 200 5 có 1 60 công trình nghiên cứu giải pháp phơng pháp nâng cao chất lợng dạy học chiếm tỉ lệ 13,2% tổng số công trình nghiên cứu TDTT Có 123 công trình nghiên...
- 146
- 1,924
- 13
Phát triển đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp Văn hóa, Thể thao và Du lịch Bắc Giang trong giai đoạn hiện nay
... học 200 6- 200 7 đến 200 9- 201 0 Đơn vị tính: Ngƣời STT Đơn vị 200 6- 200 7 200 7- 200 8 200 8- 200 9 200 9- 201 0 Khoa Âm nhạc Sân khấu 8 Khoa Mỹ thuật 6 6 Khoa LLCS, NVVH&DL 9 Khoa TDTT 0 Phòng ban khác (TCHCTH; ... số lượng: Từ năm học 200 6 – 200 7 đến năm học 200 9- 201 0 số lƣợng cán bộ, giáo viên có phát triển từ 32 đến 36 ngƣời (xem bảng 2.1) 44 Bảng 2.2: Thống kê số lượng, giáo viên từ năm học 200 6- 200 7 ... Bảng 2.9: Số lượng trình độ giáo viên tuyển dụng (từ năm 200 6 – 200 9) 61 Bảng 2. 10: Số lượng giáo viên cử đào tạo (từ năm 200 6 - 200 9) 61 Bảng 3.1: Kết khảo sát tính cần thiết tính khả...
- 116
- 908
- 1
TÀI LIỆU TẬP HUẤN PHÁT TRIỂN CHUYÊN MÔN GIÁO VIÊN TRƯỜNG THPT CHUYÊN NĂM 2012 MÔN SINH HỌC
... Sỏng: T 8h 00 n 11h 30 ; Chiu: T 14h 00 n 17h 30 Gii lao gia gi: Sỏng t 9h 30 n 9h45, Chiu t 15h 30 n 15h45 41 Ngy thỏng Sỏng Chiu Khai mc Mt s chung: nh hng Ngy phỏt trin chng trỡnh chuyờn 13/8/ 201 2 sinh ... quan l 16; im ti a ca phn t lun l 24 (= 16. 60 10. 23 ) Gi s mt HS t c 23 im, qui v thang im 10 l 40 40 =5.75 Cỏch cú u im l khụng phi chuyn i v thang im 10, nhng hn ch c bn l im ca tng cõu trc nghim ... bi cnh ú, vi s tham mu ca B GDT, ngy 24/6/ 201 0, Th tng Chớnh ph ó ký Quyt nh s 959/Q-TTg phờ duyt ỏn Phỏt trin h thng trng THPT chuyờn giai on 201 0- 202 0 Trong ỏn, ni dung phỏt trin i ng giỏo...
- 287
- 824
- 4
CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO 20 CÂU HỎI THI GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM GIỎI NĂM HỌC 20142015 VÀ 34 CÂU HỎI GIẢI ĐÁP VỀ ĐÁNH GIÁ HỌC SINH THEO THÔNG TƯ 302014 CỦA BGD.
... 32/ 200 9/TT-BGDĐT ngày 27 tháng 10 năm 200 9 b Thay cho thông tư 30/ 200 6/TT-BGDĐT ngày 27 tháng 10 năm 200 6 c Thay cho thông tư 29/ 200 2/TT-BGDĐT ngày 27 tháng 10 năm 200 2 Câu Thông tư số 30 / 201 4/TT-BGDĐT ký ? ... 30 / 201 4/TT-BGDĐT có tất chương 20 điều b Thông tư số 30 / 201 4/TT-BGDĐT có tất chương 20 điều c Thông tư số 30 / 201 4/TT-BGDĐT có tất chương 20 điều Câu Mục đích đánh giá Thông tư số 30 / 201 4/TTBGDĐT ... 30 / 201 4/TT-BGDĐT có tất chương? Bao nhiêu điều ? http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1 306 0 300 25 a Thông tư số 30...
- 45
- 5,458
- 6
SKKN đổi mới kiểm tra đánh giá học sinh là động lực để đổi mới phương pháp dạy học của giáo viên trường THPT yên phong số 2 nhằm thực hiện tốt chủ đề năm học 2014 2015 và những năm tiếp theo
... TB (%) Sớ HS Sớ HS phải thi bị đúp kém (%) 201 1 - 201 2 1575 04 31 60 43 14 201 2 - 201 3 1 525 08 40 47 34 08 201 3 - 201 4 1457 10 41.5 44 4,5 36 07 Một số tồn tại: - Vẫn còn mợt sớ ít giáo ... giáo dục ngày 25/ 11/ 200 9; Nghị định số 01 /VBHN- BGDĐT ngày 19/9/ 201 3 Quy định chi tiết hướng dẫn thi hành số điều luật giáo dục; Thơng tư 58/ 201 1/TT-BGDĐT ngày 12/12/ 201 1 Chỉ thị số 300 8/CT-BGDĐT ... nói riêng 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Thơng tư số 12/ 201 1/TT-BGDĐT ngày 28/3/ 201 1 Ban hành điều lệ trường THCS, trường THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học Luật Giáo dục ngày 14/6/ 200 5; luật sửa...
- 22
- 593
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008