... phương pháp giảng dạy Tùy vào nộidung công việc mà người giáo viên lựa chọn phương pháp giảng dạy khác cho phù hợp khơi dạy tính tích cưc chủ động cho học sinh học tập Nộidung phần: 1.1 Khái ... đàm thoại, thực nghiệm 3.7 Biênsoạn tài liệu giảng dạy *Yêu cầu giáo viên: - Chuẩn bị giáo án, tài liệu dạyhọcđầy đủ - Thực đầy đủ tiết dạy - Hướng dẫn học sinh họchọc tập lý thuyết thực hành ... đồ án tốt nghiệp TT Sản phẩm thứ Tên học sinh Học sinh 7,8 Học sinh 9,10 Học sinh 11,12 Ca thực Sản phẩm thứ Tên học sinh Học sinh 13,14 Học sinh 15,16 Học sinh 17,18 T P Q Q T P P Q Q T P Q...
... bày với hai nộidung sau: Các yêu cầu kế hoạch dạyhọctheo hướng tích hợp Mục tiêu, nội dung, phương pháp kế hoạch dạyhọctheo hướng tích hợp II Nộidung Các yêu cầu kế hoạch dạyhọctheo hướng ... dạy học, đánh giá kết học tập học sinh; soạn giáo án (lập kế hoạch học) Ở thân đề cập vấn đề: lượng hóa mục tiêu học tổ chức hoạt động học tập theo mục tiêu lượng hóa Lượng hóa mục tiêu dạy học: ... Sau q trình dạyhọctiếp tục xem xét hiểu biết trước người học nhu cầu,động lực học tập để xây dựng kế hoạch dạyhọc phù hợp, đảm bảo hiệu học tập Chuyên đề nhu cầu động lực học tập học sinh THCS...
... mạnh, 23 yếu kiến thức thân mình, PPDH có để tự học, tự bồi dưỡng, thay đổi, điều chỉnh cách tiếpcậnnộidung học, cách tiếpcận người họcDạyhọcdạyhọc đồng sáng tạo, đồng hai chủ thể thầy trò, ... hoạt động dạyhọc quản lý điều kiện vật chất - kĩ thuật môi trường dạyhọc phục vụ hoạt động dạyhọc 1.2.3 Phương pháp dạyhọc đổi Phương pháp dạyhọc 1.2.3.1 Khái niệm Phương pháp dạyhọc PPDH ... hình thức họctheo nhóm, theo lớp + Dạyhọc thể mối quan hệ tích cực GV HS, HS HS + Dạyhọc trọng đến rèn luyện kỹ năng, lực, tăng cường thực hành gắn nộidunghọc với thực tiễn sống + Dạyhọc trọng...
... chương trình, nộidung phạm vi kiến thức môn học, cấp học - Nắm vững phương pháp dạyhọc đặc trưng mơn học hình thức dạyhọc môn học - Nắm vững kế hoạch dạyhọc môn học, khối lớp cấp học - Không ... lý 1.2.2 Hoạt động dạyhọc 1.2.2.1 Khái niệm dạyhọc Có nhiều cách tiếpcận khái niệm dạyhọc từ sở lý luận trình giáo dục tổng thể: Tiếpcận từ góc độ giáo dục học: Dạyhọc - phận trình tổng ... [27, tr 22] Như vậy, dạyhọc khái niệm trình hoạt động chung người dạy người họcTiếpcậndạyhọc từ góc độ tâm lý học: Dạyhọc hiểu biến đổi hợp lý hoạt động hành vi người học sở cộng tác hoạt...
... đủ DH Dạyhọc DHDA Dạyhọc dự án DHTH Dạyhọc tích hợp GV Giáo viên HS Học sinh NLGQVĐ Năng lực giải vấn đề PPDH Phương pháp dạyhọc PTDH Phương tiên dạyhọc SGK Sách giáo khoa THPT Trung học phổ ... DỤNGDẠYHỌCTHEO CHỦ ĐỀ TRONG DẠYHỌC TÍCH HỢP Error! Bookmark not defined 1.1 Dạyhọctheo định hướng phát triển lực giải vấn đề học sinh Error! Bookmark not defined 1.1.1 Khái niệm trình dạy ... huấn Dạyhọc kiểm tra, đánh giá kết học tập theo định hướng phát triển lực học sinh mơn Vật lí Lưu hành nội Vũ Cao Đàm (1997), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học Nhà xuất khoa học kĩ thuật Hà Nội...
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ĐẶNG QUANG HUY QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP DẠYHỌCTHEOTIẾPCẬN QUẢN LÝ SỰ THAY ĐỔI Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THANH NƢA HUYỆN ĐIỆN BIÊN - ... THPT Thanh Nưa huyện Điện Biên - tỉnh Điện Biên nào? - Đổi PPDH theotiếpcận “quản lý thay đổi” bao gồm nộidung gì, đáp ứng yêu cầu để nâng cao hiệu quản lý hoạt động dạy học? - Biện pháp cần có ... đổi PPDH theotiếpcận “quản lý thay đổi” nhằm nâng cao chất lượng hoạt động dạyhọc - giáo dục việc làm quan trọng cần thiết Xuất phát từ lý chọn đề tài “Quản lý đổi PPDH theotiếpcận quản...
... Ngọc Bình (Học vi n Quản lý giáo dục), dạyhọctheo phương pháp tiếpcận lực phương pháp dạyhọc nhắm tr ng vào lực người học để thiết kế chương trình “Muốn dạyhọctheo phương pháp tiếpcận lực ... theo hướng tiếpcậnnộidung sang tiếpcận lực người học Đ nh hướng đòi hỏi PPDH nhà trường phải thay đổi, phải chuyển từ dạyhọc truyền thụ chiều, lấy thầy làm trung tâm sang dạyhọc người học, ... pháp dạyhọc đổi phƣơng pháp dạyhọctheotiếpcận lực 1.3.1 Khái niệm phương pháp dạyhọcTheo quan điểm lý luận dạy học, PPDH tổng h p cách thức hoạt động, tương tác đư c điều chỉnh người dạy...
... dạyhọc đổi phương pháp dạyhọctheotiếpcận lực 1.3.1 Khái niệm phương pháp dạyhọcTheo quan điểm lý luận dạy học, PPDH tổng hợp cách thức hoạt động, tưomg tác điều chỉnh người dạy người học ... viện Quản lý giáo dục), dạyhọctheo phương pháp tiếpcận lực phương pháp dạyhọc nhắm trúng vào lực người học để thiết kế chương trình “Muốn dạyhọctheo phương pháp tiếpcận lực đạt hiệu mong ... theo hướng tiếpcậnnộidung sang tiếpcận lực người học Định hướng đòi hỏi PPDH nhà trường phải thay đổi, phải chuyển từ dạyhọc truyền thụ chiều, lấy thầy làm trung tâm sang dạyhọc người học, ...
... đủ DH Dạyhọc DHDA Dạyhọc dự án DHTH Dạyhọc tích hợp GV Giáo viên HS Học sinh NLGQVĐ Năng lực giải vấn đề PPDH Phương pháp dạyhọc PTDH Phương tiên dạyhọc SGK Sách giáo khoa THPT Trung học phổ ... DỤNGDẠYHỌCTHEO CHỦ ĐỀ TRONG DẠYHỌC TÍCH HỢP Error! Bookmark not defined 1.1 Dạyhọctheo định hướng phát triển lực giải vấn đề học sinh Error! Bookmark not defined 1.1.1 Khái niệm trình dạy ... huấn Dạyhọc kiểm tra, đánh giá kết học tập theo định hướng phát triển lực học sinh mơn Vật lí Lưu hành nội Vũ Cao Đàm (1997), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học Nhà xuất khoa học kĩ thuật Hà Nội...
... dựng chủ đề tích hợp liên mơn Trên quan điểm dạyhọc tích hợp liên môn thuộc nộidungdạy học, phương pháp dạyhọc Chúng xác định nguyên tắc dạyhọc sau: - Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu giáo ... ngoại khóa, dạyhọctheo dự án Đề xuất 2.1 Đối với Sở GD&ĐT, Bộ GD&ĐT: - Trong đề án thay SGK, nên chọn biênsoạn SGK theo hướng giảm nộidung lý thuyết hàn lâm môn, tăng cường nộidung ứng dụng ... Với nêu cho thấy dạyhọctheo chủ đề tích hợp liên mơn hình thức dạyhọc tích cực, thiết thực, đem lại hiệu cao cho người học người dạy II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ Thực trạng nộidung chương trình...
... theo hướng tiếpcậnnộidung sang tiếpcận lực người học Đ nh hướng đòi hỏi PPDH nhà trường phải thay đổi, phải chuyển từ dạyhọc truyền thụ chiều, lấy thầy làm trung tâm sang dạyhọc người học, ... pháp dạyhọc đổi phƣơng pháp dạyhọctheotiếpcận lực 1.3.1 Khái niệm phương pháp dạyhọcTheo quan điểm lý luận dạy học, PPDH tổng h p cách thức hoạt động, tương tác đư c điều chỉnh người dạy ... yếu kiến thức thân mình, PPDH hi n có để tự học, tự bồi dư ng, thay đổi, điều chỉnh cách tiếpcậnnộidung học, cách tiếpcận người họcDạyhọcdạyhọc đồng sáng tạo, đồng hi n hai chủ thể thầy...
... phương pháp dạyhọctheotiếpcận lực dạyhọc Giáo dục học trường Đại học Vinh Giả thuyết khoa học Nếu giảng viên vận dụng phương pháp dạyhọctheotiếpcận lực phù hợp nộidung mơn học, trình ... lục, nộidung thể chương: Chương 1: Cơ sở lí luận vận dụng phương pháp dạyhọctheotiếpcận lực dạyhọc Giáo dục học Chương 2: Thực trạng vận dụng phương pháp dạyhọctheotiếpcận lực dạyhọc ... cứu khoa học * Nộidungdạyhọc Giáo dục họctheotiếpcận lực Nộidungdạyhọc môn GDH hệ thống kiến thức lí luận giáo dục dạy học; hệ thống kĩ năng, kĩ xảo phục vụ hiệu cho công tác dạyhọc giáo...
... tiếpcận “ ” ó là: tiếpcận lí thuyết học tập; tiếpcậndạyhọc truyền thống; tiếpcận lực ( R) 1.2.2.1 Mơ hình đạyhọctheotiếpcận lí thuyết học tập Sự phát triển lí thuyết học tập gắn liền ... lập biểu đạt mục tiêu dạy học; 3) Nguyên tắc dạy học; 4) Nộidung t chức, cấu trúc nộidunghọc vấn; 5) Phương pháp, chiến lược kĩ thuật dạy học; 6) Học liệu, phương tiện dạy học; 7) Quan điểm kĩ ... 1.1.1 Những nghiên cứu mơ hình dạyhọc giáo dục đại học 1.1.2 Nghiên cứu phương pháp tiếpcận “CDIO” dạyhọc đại học 11 1.2 sở lí luận dạyhọctheotiếpcận “ ” đào tạo giáo viên kĩ thuật...
... tiếpcận “ ” ó là: tiếpcận lí thuyết học tập; tiếpcậndạyhọc truyền thống; tiếpcận lực ( R) 1.2.2.1 Mơ hình đạyhọctheotiếpcận lí thuyết học tập Sự phát triển lí thuyết học tập gắn liền ... lập biểu đạt mục tiêu dạy học; 3) Nguyên tắc dạy học; 4) Nộidung t chức, cấu trúc nộidunghọc vấn; 5) Phương pháp, chiến lược kĩ thuật dạy học; 6) Học liệu, phương tiện dạy học; 7) Quan điểm kĩ ... 1.1.1 Những nghiên cứu mơ hình dạyhọc giáo dục đại học 1.1.2 Nghiên cứu phương pháp tiếpcận “CDIO” dạyhọc đại học 11 1.2 sở lí luận dạyhọctheotiếpcận “ ” đào tạo giáo viên kĩ thuật...
... kế nộidungdạyhọc tích hợp để chuyển tải CĐR ban hành; 3) Phương pháp dạyhọc chủ động, trải nghiệm đánh giá học tập quán với CĐR Mặt khác, dạyhọctheotiếpcận CDIO thực chất dạyhọctheotiếp ... lí dạyhọc đào tạo GVKT; Xác lập biểu đạt mục tiêu dạy học; Nguyên tắc dạy học; Nộidung tổ chức cấu trúc nộidunghọc vấn; Phương pháp, chiến lược kĩ thuật dạy học; Học liệu phương tiện dạy học; ... biểu đạt mục tiêu dạy học; 3) Nguyên tắc dạy học; 4) Nộidung tổ chức, cấu trúc nộidunghọc vấn; 5) Phương pháp, chiến lược kĩ thuật dạy học; 6) Học liệu, phương tiện dạy học; 7) Quan điểm kĩ...
... 1.2 Phương pháp dạyhọc đổi phương pháp dạyhọc 10 1.2.1 Khái niệm phương pháp dạyhọc 10 1.2.2 Đổi phương pháp dạyhọc 11 1.3 Tiếpcận lực phương pháp dạyhọctheo định hướng ... theo hướng tiếpcậnnộidung sang tiếpcận lực người học Định hướng đòi hỏi PPDH nhà trường phải thay đổi, phải chuyển từ dạyhọc truyền thụ chiều, lấy thầy làm trung tâm sang dạyhọc người học, ... PPDH dạy 10 họctheotiếpcận lực trường THPT huyện Lập Thạch, tỉnh Vĩnh phúc 1.2 Phương pháp dạyhọc đổi phương pháp dạyhọc 1.2.1 Khái niệm phương pháp dạyhọc PPDH phạm trù khoa học giáo dục Theo...
... tiêuăhìnhăthƠnhănĕngăl căchoăng i h c 1.5.4 D y h c theo ti p c nănĕngăl c d y h c tích h p 1.5.4.1 Mối quan hệ dạyhọctheotiếpcận lực dạyhọc tích hợp D y h c theo ti p c nă nĕngă l că lnă đặt m că tiêuă ... 1.5.3.3 Dạyhọctheo cá nhân D y h c theo cá nhân hình th căđƠoăt o doanh nghi p hi n M iăng i h c có th v a h c v a làm, h ph i t rèn luy n nh ng kỹ nĕngăhƠnhă đ ng theo ngh nghi p c a h Theo ... t nhi u lý mong mu năhìnhăthƠnhănĕngăl căchoăng i h c, tác gi th c hi năđ tài “Tổ chức dạyhọctheotiếpcận lực môn Quản trị mạng trường Trung cấp nghề Thới Lai” nhằm góp t ngăb l c c i thi n...
... theo hướng tiếpcậnnộidung sang tiếpcận lực người học Định hướng đòi hỏi PPDH nhà trường phải thay đổi, phải chuyển từ dạyhọc truyền thụ chiều, lấy thầy làm trung tâm sang dạyhọc người học, ... PPDH dạyhọctheotiếpcận lực trường THPT huyện Lập Thạch, tỉnh Vĩnh phúc 1.2 Phương pháp dạyhọc đổi phương pháp dạyhọc 1.2.1 Khái niệm phương pháp dạyhọc PPDH phạm trù khoa học giáo dục Theo ... mạnh, yếu kiến thức thân mình, PPDH có để tự học, tự bồi dưỡng, thay đổi, điều chỉnh cách tiếpcậnnộidung học, cách tiếpcận người họcDạyhọcdạyhọc đồng sáng tạo, đồng hai chủ thể thầy trò,...