... thông tin, đọc học, họchọc mãi, đọc để tự học, học đời Vì lý lẽ dạy đọc có ý nghĩa to lớn tiểu học Đọc trở thành đòi hỏi người học Đầu tiên trẻ phải học đọc, sau trẻ phải đọc đểhọc Đọc giúp trẻ ... trẻ em chiếm lĩnh ngôn ngữ đểdùng giao tiếp học tập Nó công cụ đểhọc tập môn học khác Nó tạo hứng thú động học tập Nó tạo điều kiện đểhọcsinh có khả tự học tinh thầnhọc tập đời Nó khả thiếu ... biệnpháp luyện đọc cho họcsinh lớp Một tiết tập đọc” câu… Phương pháp dạy học tập đọc phải dựa kết nghiên cứu ngôn ngữ học, việt ngữ học vấn đề nói đểxây dựng, xác lập nội dung phương pháp...
... phát huy tíng tích cực, chủ động, sáng tạo họcsinh theo tinh thầntrườnghọcthân thiện, họcsinhtíchcực Cuối học kì I cuối năm, giáo viên dành phần q nhỏ để khen thưởng họcsinh yếu đạt ... lớp em dựa vào soạn để phát biểu xâydựng Tơi cho họcsinh chưa phát huy tính tích cực, chủ động ví em chưa có phương pháp soạn hiệu Do đó, xâydựng nếp học tập tíchcựchọcsinh khâu soạn yếu ... Đề tài khoa học môn Ngữ văn để hành vi soạn họcsinh trở thành thói quen Từ đó, tạo tính tích cực, động học tập họcsinhĐể thực mục tiêu đòi hỏi họcsinh áp dụng nhiều phương phápTrong cách...
... báo, giáo trình trường CĐSP, ĐHSP để tìm tòi lựa chọn phương pháp dạy học phù hợp với đặc thù môn học: Một số biệnpháp luyện đọc đúng( phân môn tập đọc) cho họcsinh lớp Họcsinh chăm ngoan, ... diễn cảm Khi họcsinh đọc tốt viết tốt em tiếp thu môn học khác cách chắn Từ họcsinh hoàn thành lực giao tiếp Những kỹ tự nhiên mà có Nhà trường phải bước hình thành trường tiểu học nhận nhiệm ... nhận xét bạn đọc.Việc luyện đọc cho họcsinh đọc từ, câu giúp cho việc đọc đoạn, trôi chảy, lưu loát họcsinh nắm cách đọc văn học mà tình trạng học vẹt Để tiết học nhẹ nhàng, không nhàm chán mà...
... tiếp thu môn học khác cách chắn Từ họcsinh hoàn thành lực giao tiếp Những kỹ tự nhiên mà có Nhà trường phải bước hình thành trường tiểu học nhận nhiệm vụ đặt viên gạch Nên việc dạy học phải có ... Đó lý cho họcsinh đọc nói chưa tốt Đó ý khiến cho nhiều trường hợp, họcsinh không hiểu văn đọc Cũng nhiều giáo viên lớp khác, suy nghĩ nhiều cách dạy tập đọc lớp Đặc biệt rèn cho họcsinh đọc ... “MỘT SỐ BIỆNPHÁP LUYỆN ĐỌC ĐÚNG CHO HỌCSINH LỚP TRONG CÁC TIẾT TẬP ĐỌC” Mở đầu I-/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Văn học nghệ thuật ngôn ngữ, nhận thức giới sống người xã hội Tác phẩm văn họcdùng phương...
... thông tin, đọc học, họchọc mãi, đọc để tự học, học đời Vì lý lẽ dạy đọc có ý nghĩa to lớn tiểu học Đọc trở thành đòi hỏi người học Đầu tiên trẻ phải học đọc, sau trẻ phải đọc đểhọc Đọc giúp trẻ ... trẻ em chiếm lĩnh ngôn ngữ đểdùng giao tiếp học tập Nó công cụ đểhọc tập môn học khác Nó tạo hứng thú động học tập Nó tạo điều kiện đểhọcsinh có khả tự học tinh thầnhọc tập đời Nó khả thiếu ... động họcsinh thực phương pháp hình thức họcsinh hoàn toàn chủ động tự giác sáng tạo tíchcực tiếp thu tri thức Đây mục đích trình dạy học hoàn toàn phù hợp với đặc điểm phát triển sinh lý học sinh...
... biệnphápxâydựngtrường MN ĐCQG gắn với tiêu chuẩn trường MN ĐCQG Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận xâydựngtrường MN ĐCQG - Đánh giá thực trạng công tác xâydựngtrường MN ĐCQG trường ... phát triển trường lớp b Đội ngũ cán quản lý, giáo viên trườngmầmnon c Đặc điểm trườngmầmnon đạt chuẩn quốc gia d Đặc điểm trườngmầmnon chưa ĐCQG 2.4 THỰC TRẠNG CÔNG TÁC XÂYDỰNG TRƢỜNG ... tác xâydựngtrường ĐCQG Tuy nhiên, công tác QL xâydựngtrường MN ĐCQG có số mặt cần phải sớm khắc phục Từ thực tế này, đòi hỏi trường MN cần áp dụngbiệnpháp khả thi cho công tác xâydựng trường...
... thông tin, đọc học, họchọc mãi, đọc để tự học, học đời Vì lý lẽ dạy đọc có ý nghĩa to lớn tiểu học Đọc trở thành đòi hỏi người học Đầu tiên trẻ phải học đọc, sau trẻ phải đọc đểhọc Đọc giúp trẻ ... trẻ em chiếm lĩnh ngôn ngữ đểdùng giao tiếp học tập Nó công cụ đểhọc tập môn học khác Nó tạo hứng thú động học tập Nó tạo điều kiện đểhọcsinh có khả tự học tinh thầnhọc tập đời Nó khả thiếu ... nghiệm để dạy tốt phân môn tập đọc mà nội dungtrọng tâm truyền kỹ đọc cho họcsinh lớp Tôi thấy phương pháp hình thức nhằm tíchcực hoá hoạt động họcsinh thực phương pháp hình thức họcsinh hoàn...
... phong trào xâydựngtrườnghọcthân thiện, họcsinhtíchcực giai đoạn 2008 – 2013, Trường Tiểu học Sơn Lai định thành lập Ban Chỉ đạo xâydựngtrườnghọcthânthiệnhọcsinhtích cực, tham gia ... động xã hội Với làm được, Trường tự thấy vận dụngbiệnphápđể thực xâydựngtrườnghọcthân thiện, họcsinhtíchcựctrường tiểu học Huyện Năm học 2009-2010 Trường tiểu học Sơn Lai Sở GD-ĐT Ninh ... GD-ĐT Ninh Bình kiểm tra công nhận Trườnghọcthân thiện, họcsinhtíchcực Một số kinh nghiệm bước đầu : - Xâydựngtrườnghọcthân thiện, họcsinhtíchcực việc làm đắn, phù hợp với xu phát...
... phong trào xâydựngtrườnghọcthân thiện, họcsinhtíchcực giai đoạn 2008 – 2013, Trường Tiểu học Hàm Thắng định thành lập Ban Chỉ đạo xâydựngtrườnghọcthânthiệnhọcsinhtích cực, tham ... chủ động, tích cực, sáng tạo họcsinhhọc tập hoạt động xã hội Với làm được, Trường tự thấy vận dụngbiệnphápđể thực xâydựngtrườnghọcthân thiện, họcsinhtíchcựctrường tiểu học Huyện ... thiện, họcsinhtíchcực Việc khảo sát giúp cho Trường thấy rõ tình hình, điều kiện tham gia phong trào Kết khảo sát giúp Trườngđề kế hoạch xâydựngtrườnghọcthân thiện, họcsinhtíchcực (THTT-HSTC)...
... tự học sáng tạo"; thực phong trào thi đua "Xây dựngtrườnghọcthân thiện, họcsinhtích cực" Bước vào thực nhiệm vụ năm học tiếp tục thực phong trào thi đua "Xây dựngtrườnghọcthân thiện, học ... triển khai phong trào thi đua "Xây dựngtrườnghọcthân thiện, họcsinhtích cực" bậc họcMầmnon * Với mục đích: Xâydựng môi trường xanh, sạch, đẹp, an toàn, thânthiện phù hợp với đặc điểm hoạt ... "Xây dựngtrườnghọcthân thiện, họcsinhtích cực" bậc họcmầmnon Công văn số 1741/BGD&ĐT/GDTrH ngày 05/3/2009 Bộ Giáo dục Đào tạo việc hướng dẫn đánh giá kết phong trào thi đua "Xây dựng trường...
... đến mô hình “nhà trường biết học hỏi” 2.1 Những việc làm trường Đại học FPT việc xâydựng nhà trường biết học hỏi 2.1.1 Lãnh đạo Là trường đại họcnon trẻ thành tích mà nhà trường đạt không minh ... trị văn hóa phải cải thiện thích nghi Thực trạng xâydựng tổ chức biết học hỏi Trường Đại học FPT Trường đại học FPT thành lập năm 2006 với sứ mệnh xâydựng mô hình trường Đại học hệ mới, có triết ... khoảng cách không nhỏ văn hóa nhà trườngĐề xuất biệnphápđểxâydựngTrường Đại học FPT thành tổ chức biết học hỏi Để nâng cao khả thích ứng linh hoạt nhà trường môi trường cạnh tranh đầy biến động...