0

bài maauc về bài thi bài dự thicuộc thi vận dụng kiến thức liên môn để giải quyếtcác tình huống thực tiễn dành cho học sinh trung học

BÀI DỰ THI VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ GIẢI QUYẾTCÁC TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN DÀNH CHO HỌC SINH TRUNG HỌC

BÀI DỰ THI VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ GIẢI QUYẾTCÁC TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN DÀNH CHO HỌC SINH TRUNG HỌC

Lớp 7

... đông để không khí trong nhà thoát ra và sự thông gió tự nhiênBÀI DỰ THI CUỘC THI VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ GIẢI QUYẾTCÁC TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN DÀNH CHO HỌC SINH TRUNG HỌC1. Tên tình huống: ... bạnsẽ có ý thức học tốt hơn ở tất cả các môn học, không xem nhẹ, coi thường môn học nào. Và hơn thế nữa thông qua cách vận dụng các kiến thức để giải quyết tình huống trên, mỗi bạn học sinh khi được ... năng của mìnhtrong việc vận dụng kiến thức các môn học vào thực tế đời sống. 3. Tổng quan về các nghiên cứu liên quan đến việc giải quyết tình huống: Để giải quyết tình huống này, nhóm chúng...
  • 9
  • 102,903
  • 2,906
bài dự thi vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các vấn đề thực tiễn

bài dự thi vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các vấn đề thực tiễn

Tư liệu khác

... BÀI DỰ THI VẬN DỤNG KIẾN THỨCLIÊN MÔN ĐỂ GIẢI QUYẾT CÁC VẤN ĐỀ THỰC TIỄN1: Tên tình huống Thuyết minh về ô nhiễm môi trường2: Mục tiêu giải quyết tình huống Giúp bảo vệ ... hiện bài thi này chúng tôi dùng phương pháp khảo sát, đối chiếu, so sánh để tìm ra những nét nổi bật về tình trạng ô nhiễm môi trường.4: Giải pháp giải quyết tình huống -Vận dụng kiến thức ... giải quyết tình huống -Vận dụng kiến thức của các môn học như :Sinh học , Địa lí , Giáo dục công dân , Hóa học để giải quyết tình huống -Thực hiện các biện pháp đơn giản và dễ dàng như:không...
  • 6
  • 90,987
  • 3,171
Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập hóa học về sơ đồ, hình vẽ và đồ thị nhằm phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh trung học phổ thông

Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập hóa học về sơ đồ, hình vẽ và đồ thị nhằm phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh trung học phổ thông

Hóa học

... hóa học phổ thông, muốn truyền đạt kiến thức cho học sinh một cách chính xác khoa học gắn liền với thực tiễn thì việc nâng cao kiến thức và hiểu sâu sắc kiến thức về phần bài tập có sử dụng ... rõ rệt trong quá trình hình thành kiến thức cho học sinh. Nhờ đó học sinh tích cực, chủ động hơn trong việc tiếp thu kiến thức cũng như áp dụng kiến thức đã học vào đời sống. Vai trò quan trọng ... nghĩa tác dụng của bài tập hóa học trong dạy học - BTHH giúp HS hiểu bài một cách sâu sắc hơn, qua đó giúp học sinh hoàn thi n kiến thức môn học. - BTHH giúp HS có niềm tin vào khoa học, là...
  • 21
  • 2,609
  • 4
Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập hóa học về sơ đồ, hình vẽ và đồ thị nhằm phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh trung học phổ thông

Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập hóa học về sơ đồ, hình vẽ và đồ thị nhằm phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh trung học phổ thông

Khoa học xã hội

... thông, muốn truyền đạt kiến thức cho học sinh một cách chính xác khoa học gắn liền với thực tiễn thì việc nâng cao kiến thức và hiểu sâu sắc kiến thức về phần bài tập có sử dụng sơ đồ, hình vẽ ... tiếp thu, vận dụng tốt. Còn bài tập có sử dụng đồ thị khi mới làm quen các em cảm thấy khó hiểu, đòi hỏi học sinh ngoài kiến thức môn hóa cần có kiến thức toán học tốt, nhưng khi đã hiểu bài thì ... nghĩa tác dụng của bài tập hóa học trong dạy học - BTHH giúp HS hiểu bài một cách sâu sắc hơn, qua đó giúp học sinh hoàn thi n kiến thức môn học. - BTHH giúp HS có niềm tin vào khoa học, là...
  • 21
  • 1,464
  • 0
xây dựng tiến trình hướng dẫn giải bài tập phần từ trường (vật lí 11) theo hướng phát huy tính tích cực và tự lực của học sinh trung học phổ thông miền núi

xây dựng tiến trình hướng dẫn giải bài tập phần từ trường (vật lí 11) theo hướng phát huy tính tích cực và tự lực của học sinh trung học phổ thông miền núi

Thạc sĩ - Cao học

... của các kiến thức Vật lí và vận dụng vào thực tiễn cuộc sống. Khoảng 30% học sinh không thích môn Vật lí vì học rất khó nên ít khi quan tâm đến việc vận dụng kiến thức vật lí vào thực tiễn. Số ... (kiến thức, cách thức, giải pháp, biện pháp ) từ quá trình giải quyết vấn đề, năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn hoặc vào nhận thức kiến thức mới, năng lực đánh giá và tự đánh giá. Để ... học sinh; phù hợp với đặc trưng môn học, đặc điểm đối tượng học sinh, điều kiện của từng lớp học; bồi dưỡng cho học sinh phương pháp tự học, khả năng hợp tác; rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến...
  • 130
  • 761
  • 2
Thực trạng quản lý của hiệu trưởng nhằm nâng cao năng lực tự học cho học sinh trung học cơ sở ở huyện Long Điền tỉnh Bà Rìa, Vũng Tàu

Thực trạng quản lý của hiệu trưởng nhằm nâng cao năng lực tự học cho học sinh trung học cơ sở ở huyện Long Điền tỉnh Bà Rìa, Vũng Tàu

Quản trị kinh doanh

... khác nhau về tự học. học, khả năng làm việc theo nhóm, rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh. ” Như vậy, việc ... trào tự học trên địa bàn vẫn chưa thật sự hiệu quả và đồng đều. 2.2.2 . Phương pháp tự học của học sinh. Để tìm hiểu đúng thực trạng về phương pháp tự học của học sinh nhằm tìm ra những thi u ... phục vụ cho học tập 15 2,9621241,8927955,131,47 8 Bảng 2.7 cho thấy, khi học ở nhà, hầu hết HS thường xuyên học bàiđể trả bài cho ngày hôm sau (ĐTB 2,77 – xếp hạng 1), làm các bài tập...
  • 149
  • 868
  • 7
Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông qua dạy học các bài toán về giá trị lớn nhất và giá trị nhỏ nhất

Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông qua dạy học các bài toán về giá trị lớn nhất và giá trị nhỏ nhất

Khoa học xã hội

... trio cho hc sinh qua môn toán Phát trio cho hc sinh thông qua vic kt hp các hong trí tu khác. Phát trio cho hc sinh thông qua vic ... tric sinh 2.3. Các bin pháp phát trio cho hc sinh THPT qua dy hc các bài toán v GTLN - GTNN 2.3.1. ng chung - Tp cho hc sinh thói quen mò mm, ... trio cho hc sinh trung hc ph thông góp phn mang li hiu qu tích ci my hc  nhà ng ph thông. 1 Phát trio cho hc sinh trung...
  • 24
  • 932
  • 1
Tuyển chọn một số phương pháp giải nhanh bài toán hóa học về kim loại giúp học sinh trung học phổ thông nâng cao kiến thức và kĩ năng giải toán hóa

Tuyển chọn một số phương pháp giải nhanh bài toán hóa học về kim loại giúp học sinh trung học phổ thông nâng cao kiến thức và kĩ năng giải toán hóa

Khoa học xã hội

... sử dụng bài tập giúp học sinh vận dụng kiến thức hóa học giải quyết những vấn đề thực tiễnliên quan đến hóa học. Thông qua việc giải bài tập thực tế sẽ làm cho ý nghĩa của việc học hóa học ... sử dụng bài tập thực nghiệm khi nghiên cứu, hình thành kiến thức mới, khi rèn luyện, rèn luyện kĩ năng cho học sinh. Khi giải bài tập thực nghiệm, học sinh phải biết vận dụng kiến thức để giải ... hóa học Bài tập hóa học là phương tiện cơ bản để dạy học sinh biết vận dụng kiến thức vào thực hành. Sự vận dụng kiến thức thông qua các bài tập nhận thức rất đa dạng và có nhiều hình thức...
  • 25
  • 1,411
  • 1
Mô tả thực trạng về bệnh cận thị học đường và cong vẹo cột sống của học sinh trung học cơ sở tại huyện đăk hà, tỉnh kon tum

Mô tả thực trạng về bệnh cận thị học đường và cong vẹo cột sống của học sinh trung học cơ sở tại huyện đăk hà, tỉnh kon tum

Tài liệu khác

... của cận thị học đường có liên quan đến chiếu sáng trong lớp học không đầy đủ hoặc không hợp lý [35], [39]. Chỗ ngồi học bị tối, buộc học sinh phải đưa mắt sát vở để nhìn cho rõ làm cho mắt phải ... Đánh giá tình hình vệ sinh trƣờng học - Tỷ lệ % trường học đạt về vệ sinh môi trường học tập Tỷ lệ % phòng học đạt về diện tích. Tỷ lệ % phòng học đạt về chiếu sáng - Tỷ lệ % phòng học đạt ... lứa tuổi học đường, và tỷ lệ này ngày càng cao. Chúng có liên quan chặt chẽ với quá trình học tập của học sinh. Theo quan điểm vệ sinh học đường hai bệnh có khác nhau về sinh bệnh học nhưng...
  • 54
  • 3,544
  • 9
skkn một số kinh nghiệm về việc chữa các lỗi trong bài làm văn của học sinh trung học phổ thông

skkn một số kinh nghiệm về việc chữa các lỗi trong bài làm văn của học sinh trung học phổ thông

Giáo dục học

... với học lực trung bình. Một số học sinh lại còn học tập lơ là, ham chơi chưa tập trung nghe giảng, thụ động. Nhiều học sinh giành thời gian cho các môn khoa học tự nhiên, ôn thi vào đại học môn ... tiếng Việt. Cho nên, việc nâng cao chất lượng môn Văn cho học sinh THPT là rất cần thi t. Mục tiêu của môn Làm văn là: hoàn chỉnh các tri thức về làm văn cho học sinh; củng cố và hoàn thi n các ... Đa số học sinh chỉ đạt học lực trung bình, trung bình yếu, lượng khá giỏi thì rất ít. Học sinh chưa có tinh thần ham học hỏi, còn chủ quan lơ là trong học tập. Vì vậy trong mỗi lớp học, học lực...
  • 19
  • 835
  • 1
Ảnh hưởng của ngôn ngữ nói đến ngôn ngữ viết của học sinh trung học phổ thông (trên cứ liệu những bài làm văn của học sinh trường thpt lương thế vinh - thành phố thái nguyên)

Ảnh hưởng của ngôn ngữ nói đến ngôn ngữ viết của học sinh trung học phổ thông (trên cứ liệu những bài làm văn của học sinh trường thpt lương thế vinh - thành phố thái nguyên)

Thạc sĩ - Cao học

... ta thường sử dụng các phương thức liên kết để liên kết chuỗi câu thành văn bản. Tìm hiểu các bài văn của học sinh, người viết nhận thấy các em thường sử dụng một số phương thức liên kết sau: ... - Về mặt thực tiễn: Từ việc chỉ ra năng lực ngôn ngữ của học sinh THPT hiện nay và năng lực vận dụng chúng như thế nào, luận văn bước đầu khái quát hướng sử dụng ngôn ngữ của học sinh THPT, ... NGỮ VIẾT CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (TRÊN CỨ LIỆU NHỮNG BÀI LÀM VĂN CỦA HỌC SINH TRƢỜNG THPT LƢƠNG THẾ VINH - THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN) LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ HỌC ...
  • 77
  • 2,426
  • 18

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25