... thứ tự có nhi u ứng dụng sâu sắc cấu trúc Cây tìm kiếm nhịphân thứ tự điển hình Cây tổng quát nhịphân Các nút có nhi u hai gọi tổng quát, nút có không hai gọi nhịphân Biểu diễn Có nhi u phương ... hướng dẫn nhi t tình hai thầy, chúng em xây dựng chương trình tìm kiếm nhịphân ngôn ngữ C++ Chương trình bao gồm phương thức để xây dựng nhịphân tìm kiếm Do nhi u thiếu sót chưa mở rộng nhi u mặt ... gốc) lý thuyết đồ thị Hầu khái niệm lý thuyết đồ thị thể cấu trúc liệu Tuy nhi n cấu trúc liệu tìm ứng dụng phong phú hiệu nhi u giải thuật Khi phân tích giải thuật cấu trúc liệu cây, người ta thường...
... city ti5i ,,7: U'U B la Cay hoan chi'nh 7: cu a T tren t%p khoa hiru h an K KET LU~N Caynhi ph an m a ta dang xet bai la caynhiphan mot chieu, Ta co thg mo r9ng th anh caynhi ph an n chie u tren ... (a) Theo Dinh ly trr cay T bao gi0' cling t13n t~i nhitt m9t cay ehu[n tll.e M cua T tren t~p him han K sac eho AX f- T = M Trr cay M ap dung m9t so him han fan tien cAY NH ~pHAN MOT CHIEU VOl THONG ... Dinh 1:9' 2, 3, 4, va ·4 MQT s6 THO TVC TiM cAy NH~ pHAN TOI UU TRENT~P KHOA HUu H~N K Theo Dinh ly thl· caynhiphan bat ky T E TREE, tim diro'c cay tili Vi~c xay dung To diro'c thuc hien theo...
... CÓ CÂY CON TRÁI 40 Số NODE CÓ CÂY CON 41 Độ CAO CủA CÂY int DoCaoCay(TREE t) { if(t) { int t1=DoCaoCay(t->pLeft); int t2=DoCaoCay(t->pRight); return Max(t1, t2)+1; } else return 0; } 42 Số NODE ... if(kq==0||kq==-1) break; }while (true); } 29 CÀI ĐẶT void main() { TREE t; t=NULL; Nhap(t); cout
... 1, 4, 7, 5, 3, 16, 18, 15, 29, 25, 30, 20, Hãy duyệt T theo thứ tự NLR Cây T có chiều cao bao nhi u? Tìm đường từ gốc có độ dài Hàm nhập liệu vào void Nhap(TREE &t) { int x; do{ cout
... ứng dụng nhi u lĩnh vực Đặc biệt ngành kinh tế, đóng góp phần đáng kể vào trình hội nhập Như biết, việc quản lý kinh doanh nhi u cửa hàng thủ công, việc ghi chép thông qua sổ sách gặp nhi u trở ... quản lý hệ thống tiến hành thủ công sổ sách chứng từ với số lượng lớn, gây nhi u khó khăn cho công tác quản lý, tốn nhi u thời gian công sức cho nhân viên quản lý với công việc kiểm tra, tra ... phương pháp có sai sót việc sửa đổi gặp nhi u khó khăn.Chẳng hạn muốn sửa thông tin hồ sơ thiết bị phải gạch sửa lại bên cạnh, không hay phải sửa đổi nhi u lần - Việc thống kê tình hình bán thiết...
... cấu trúc tổng quát bậc nút khác ⇒ việc biểu diễn gặp nhi u khó khăn lãng phí Hơn nữa, việc xây dựng thao tác tổng quát phức tạpnhịphânnhi u Vì vậy, không cần thiết phải sử dụng tổng quát, ... 2 CÂYNHỊPHÂN 2.1 Định nghĩa Câynhịphân mà nút có tối đa Câynhịphân ứng dụng nhi u toán thông dụng Ví dụ cho ta hình ảnh biểu thức toán học: 2.2 Một số tính chất nhị phân: - ... 3.3.3 Thêm phần tử x vào Việc thêm phần tử X vào phải bảo đảm điều kiện ràng buộc CNPTK Ta thêm vào nhi u vị trí khác cây, thêm vào nút dễ ta thực trình tương tự thao tác tìm kiếm Khi chấm dứt trình...
... đòi hỏi nhi u sổ sách, nhi u thời gian Nhưng ngày việc quản lý trợ giúp ứng dụng công nghệ thông tin, tạo phần mền quản lý hiệu giúp cho việc quản lý, tra cứu tìm kiếm trở nên dễ dàng nhi u Là...
... điểm sau: + GV giao nhi m vụ cho nhóm thông qua định hướng gợi mở phiếu học tập + Mỗi nhóm sử dụng chung máy tính, có trách nhi m cộng tác, chia sẻ ý tưởng thân để hoàn thành nhi m vụ nhóm thân ... GV kiểm tra, nhận định lại kết + GV thiết kế nhi m vụ học tập ghi tệp tin HS mở tệp tin, theo hướng dẫn tiếp tục hoàn thành nhi m vụ GV thiết kế nhi m vụ theo liều để HS tự học theo chu trình ... trường THPT Qua bảng số liệu cho thấy phầnnhi u GV toán trường THPT đến điều tra tiếp cận sử dụng ICT dạy học Số GV sử dụng giảng điện tử nhi u Tuy nhi n, hình thức ứng dụng ICT dạy học sử dụng...
... thƣờng có nhi u nội dung, mà nội dung GV sử dụng PP khác Vì học GV phải sử dụng nhi u PP phối hợp với Song có PP chủ đạo, PP khác hỗ trợ cho PP chủ đạo Vấn đề phối hợp PP phụ thuộc nhi u vào ... chia thành nhi u nhóm nhỏ, nhóm từ đến HS Tuỳ vào mục đích sƣ phạm vấn đề học tập mà GV phân nhóm cho thích hợp Nhóm đƣợc trì ổn định thay đổi theo tiết học, nhóm đƣợc giao nhi m vụ giao nhi m vụ ... BTVL Định nghĩa BTVL nêu đƣợc nhi u nhà lý luận dạy học GV môn tán thành 1.3.1.2 Tác dụng tập vật lý BTVL đƣợc sử dụng dạy học vật lý với nhi u mục đích khác Do vậy, có nhi u tác dụng, đặc biệt hình...
... điểm sau: + GV giao nhi m vụ cho nhóm thông qua định hướng gợi mở phiếu học tập + Mỗi nhóm sử dụng chung máy tính, có trách nhi m cộng tác, chia sẻ ý tưởng thân để hoàn thành nhi m vụ nhóm thân ... GV kiểm tra, nhận định lại kết + GV thiết kế nhi m vụ học tập ghi tệp tin HS mở tệp tin, theo hướng dẫn tiếp tục hoàn thành nhi m vụ GV thiết kế nhi m vụ theo liều để HS tự học theo chu trình ... trường THPT Qua bảng số liệu cho thấy phầnnhi u GV toán trường THPT đến điều tra tiếp cận sử dụng ICT dạy học Số GV sử dụng giảng điện tử nhi u Tuy nhi n, hình thức ứng dụng ICT dạy học sử dụng...
... khoá, làm chủ kiến thức, tránh nhồi nhét, học vẹt, học chay…” nhi m vụ hàng đầu ngành Giáo dục Nghị Trung ƣơng II khoá VIII Đảng rõ nhi m vụ giáo dục đào tạo “Xây dựng ngƣời làm chủ tri thức, khoa ... 133 Chƣơng III THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 134 3.1 Mục đích thực nghiệm sƣ phạm (TNSP) 134 3.2 Nhi m vụ TNSP 134 3.3 Đối tƣợng sở TNSP 134 Đề cương bạn xem http://thuvienluanvan.com ... I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI II ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU III MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU IV NHI M VỤ NGHIÊN CỨU V GIẢ THUYẾT KHOA HỌC VI GIỚI HẠN CỦA ĐỀ TÀI VII PHƢƠNG...
... a Phƣơng pháp từ CH4 đƣợc dùng nhi u CH4 có nhi u khí thiên nhi n sản phẩm chế biến dầu mỏ, phƣơng pháp từ đá vôi tốn lƣợng nhi u hơn, cho khí axetilen có lẫn nhi u tạp khí H2S, NH3, PH3) khí ... ngƣời Nó đƣợc biểu dƣới nhi u góc độ khác Các nhà tâm lý học xem trí tuệ nhận thức ngƣời bao gồm nhi u lực riêng rẽ đƣợc xác định thông qua số I.Q Năng lực nhận thức đƣợc biểu nhi u mặt cụ thể là: ... liên kết toán kiểu với Từ toán điển hình, đơn giản hai hay nhi u kiểu khác ″lắp ghép″ thành tổng hợp Đây logic ngang cấu tạo tập từ nhi u kiểu khác Nắm đƣợc hai quy luật (dọc ngang) hình thành...
... nhit phn ng nh b phn trao i nhit, nguyờn tc chu trỡnh kớn, tng din tớch tip xỳc,gn kin thc lý thuyt vi thc t sn xut gõy cho HS nhiu hng thỳ v cú tỏc dng hng nghip 1.3.3 Phõn loi [3] Hin cú nhiu ... húa ban u v cui ca mt cht mt phn ng hoc nhiu phn ng - Nu cú nhiu cht kh v cht oxi húa thỡ tớnh tng s mol electron ca cht nhng v cht nhn - Nu phn ng xy qua nhiu giai on, ta cú th qui i vai trũ ca ... cũn phi giỳp HS nm rừ v mt hin tng, bn cht v c ch phn ng lm tt nhiu dng bi tp, c bit l cỏc bi trc nghim, GV phi truyn t cho HS nhiu phng phỏp gii nhanh v hiu qu Cú th núi, vi chng trỡnh SGK mi...
... Ta biết khí hidrosunfua nặng không khí tự nhi n có nhi u nguồn phát sinh nó, mặt đất khí không tích tụ lại? Trong chương trình hóa học phổ thông có nhi u nội dung kiến thức hóa học để GV xây ... chúng Vì clorua vôi sử dụng nhi u nước giaven Bài Chứng minh brom có tính oxi hóa yếu clo mạnh iot ? Bài 10 Trong đơn chất F2 , Cl , Br , I2 chất có nhi t độ nóng chảy nhi t độ sôi cao ? R R R R ... Thạc sĩ ĐHSP Tp.HCM, 2010 - Phan Thị Ngọc Bích Xây dựng sử dụng hệ thống tậpphần phi kim hóa học 11 THPT theo hướng dạy học tích cực Luận văn Thạc sĩ ĐHSP Tp.HCM Tuy nhi n, chưa có tác giả nghiên...
... tblCHUONG, nhấn nút save tiếp tục tạo tblDANG, tblBAITAP, tblHOAHOCVUI, tblTrungGian chứa filename sau: Hình 2.7 Tạo tblDANG Hình 2.8 Tạo tblBAITAP Hình 2.9 Tạo tblHOAHOCVUI Hình 2.10 Tạo tblTrungGian ... quan hệ ràng buộc Ví dụ tblTrungGian chứa mã MSChuong, MSDang, MSBaiTap có quan hệ với tblCHUONG một -nhi u ứng với mã số chương có nhi u tập.Khi bạn hiểu rõ mối quan hệ HTBHBT thống vận hành cách ... folder “Noidungchuong”, “Baimoi” “Phieuhoctap” để hiển thị phần nội dung truy xuất Hình 2.12 Thiết lập sở liệu cho TblCHUONG Tương tự thiết lập sở liệu cho tblDANG, tblBAITAP Hình 2.13 Thiết lập...