... to each other now 20 I (not/run) fast at the moment III/ Th nghi v n (Wh-) + (to) be + S + Ving (Wh-) + am + I + Ving (Wh-) + is + Ving + He, She, It (Wh-) ... _ Hung (travel) _ to New York? 11 _ she (write) a letter right now? 12 _ you (clean) the floor? 13 What _ she (look...
... Diên với số công trình nghi n cứu Văn hóa dân gian – vấn đề phương pháp luận nghi n cứu thể loại, văn hóa dân gian – phương pháp nghi n cứu liên ngành, phương pháp so sánh nghi n cứu văn học dân ... dạy, nghi n cứu văn học dân gian - Tác giả Nguyễn Xuân Lạc Vũ Anh Tuấn có công trình nghi n cứu Giảng vănvăn học dân gian Việt Nam Trong giới hạn nghi n cứu được, chưa thấy công trình nghi n ... trình khoa học chưa nhiều, tiếng nói riêng Tuy nhiên nghi n cứu lịch sử tình hình nghi n cứu phương pháp giảng dạy Văn, không đề cập đến công trình nghi n cứu có đóng góp to lớn năm gần Tác giả Nguyễn...
... Diên với số công trình nghi n cứu Văn hóa dân gian – vấn đề phương pháp luận nghi n cứu thể loại, văn hóa dân gian – phương pháp nghi n cứu liên ngành, phương pháp so sánh nghi n cứu văn học dân ... dạy, nghi n cứu văn học dân gian - Tác giả Nguyễn Xuân Lạc Vũ Anh Tuấn có công trình nghi n cứu Giảng vănvăn học dân gian Việt Nam Trong giới hạn nghi n cứu được, chưa thấy công trình nghi n ... trình khoa học chưa nhiều, tiếng nói riêng Tuy nhiên nghi n cứu lịch sử tình hình nghi n cứu phương pháp giảng dạy Văn, không đề cập đến công trình nghi n cứu có đóng góp to lớn năm gần Tác giả Nguyễn...
... nghivấn : phải không, sao, gì, không, thế, +Cuối câu dấu châm hỏi Bài 2: Phân biệt câunghivấncâucâunghivấn Áp dụng: tập 2,3 SGK trang 12,13 +Yêu cầu hs đặt 1câu nghivấn số câucâunghi ... xác định câunghi @ Theo dõi vấn: dựa vào từ nghi vấn, tính chất câu dấu chấm hỏi * Hoạt động : Hướng dẫn làm tậpBài 1: Xác định câunghivấnvăn cho Chỉ rõ đặc điểm hình thức câunghivấn Giáo ... biết anh @ Trả lời: Câu a1, b1 câunghivấn kết thúc câu dấu chấm hỏi ? Hãy xác định kiểu câu cho câu có từ nghivấnCâu b1, b2 ví dụ trên! có từ nghivấncâunghivấn mà có tính chất khẳng định...
... cua caunghivancaunghivan ( tiep theo ) ngu van lop ki caunghivan tiep theo caunghivan tiep theo lop soạn câunghivấn soan baicaunghivan tiep theo lop soan bai rung xa nu theo cau ... lại đến mà khóc?” Đặc điểm hình thức để nhận dạng câucâunghivấn là: từ nghivấn (các từ in đậm) dấu chấm hỏi kết thúc câu - Những câunghivấn dùng để: + (a): ba câu diễn đạt ý phủ định + (b): ... đến mà khóc? (Em bé thông minh) - Trong đoạn văn trên, câucâunghi vấn? Đặc điểm hình thức cho biết câunghi vấn? Gợi ý: Các câunghi vấn: a) “Sao cụ lo xa thế?”; “ Tội nhịn đói mà tiền để lại?”;...
... dinh caunghivan nhung doan trich sau Roi han chi luon van mat chi dau soạn câunghivấn Soan bai: caunghivan soạn thơ caunghivan soan baicaunghi luan nhung baivan hay co caunghivan cho ... • caunghivan soạn câunghivấn cac caunghivan Soan văn catu nghi vấn Soạn bài câunghi vấn Soạn văn bài câunghi vấn truong hop o caunghivan vi du caunghivan mia mai Xac dinh cau ... soạn thơ caunghivan soan baicaunghi luan nhung baivan hay co caunghivan cho biet hai caunghivan la dung hay sai vi sao, ...
... câunghivấnbaicaunghi van( tiep theo) soạn văn lớp câunghivấn soan văncâunghivấn soạn văncâunghivấn soan bainghi cua cau soạn câunghivấn soan baicaunghivan giao an caunghi van( tiep ... câucâunghi vấn? - Câunghivấn đoạn trích có dùng để hỏi không? Nếu không dùng để hỏi dùng để làm gì? - Nhận xét dấu kết thúc câunghivấn (có phải dấu chấm hỏi không?) Gợi ý: - Các câunghi vấn: ... nghi cua cau soạn câunghivấn soan baicaunghivan giao an caunghi van( tiep theo) giao an baicaunghivan (tiep theo), ...
... cuối Ví dụ: Cau già, chuối già, người già Tên chủ đề: Nghĩa từ 1.Câu hỏi +Mức độ: +Dự kiến thời gian trả lời: phút +Nội dung câu hỏi: Trong câu sau đây, từ lẫm liệt, hùng dũng, oai nghi m thay ... tưởng, học D Truyền đạt kinh nghi m 43 HỆ THỐNG CÂU HỎI VÀ MÀI TẬP MÔN NGỮ VĂN LỚP HƯỚNG DẪN TRẢ LỜI HOẶC KẾT QUẢ C Gửi gắm ý tưởng, học Mã nhận diện câu hỏi: Câu hỏi trắc nghi m MÔN HỌC: Ngữ văn ... VÀ MÀI TẬP MÔN NGỮ VĂN LỚP Đáp án B Bài nói C Bài thực hành văn tự nghi ng kể chyện D Tất phương án C Bài thực hành văn tự nghi ng kể chyện Tuần 11: Tiết 42 Luyện nói kể chuyện Câu hỏi 2.+ Mức...
... Ch : Cõu nghi Cõu 15: Mc : Nh c c im hỡnh thc v chc nng chớnh ca cõu nghi Thi gian: phỳt Cõu hi : í no núi khụng ỳng v c im hỡnh thc v chc nng chớnh ca cõu nghi ? A Cha nhng t, cp t nghi hoc ... thỳc bng du hi chm ỏp ỏn: C Cõu 16: Mc : Bit vit ỳng kiu cõu nghi Thi gian: phỳt Cõu hi : t ba cõu nghi cú s dng t nghi vn, cp t nghi vn, t hay ni hai v cú quan h la chn Gch chõn di cỏc t ú ... nghi B Cõu cu khin 44 H THNG CU HI V BI TP MễN NG VN LP CHUN KTKN C Cõu trn thut D Cõu cm thỏn ỏp ỏn: C (0.5) I THễNG HIU: Cõu 1- Tỡm cõu nghi on trớch sau v cho bit mc ớch ca vic s dng cõu nghi...
... CỨU Trong trình nghi n cứu đề tài, sử dụng kết hợp nhiều phương pháp: Nghi n cứu lý luận - Nghi n cứu lý luận mục đích, yêu cầu, biện pháp phát bồi dưỡng học sinh giỏi Hóa học - Nghi n cứu lý luận ... vănNghi n cứu thực tiễn - Tìm hiểu thực tiễn giảng dạy bồi dưỡng học sinh khá, giỏi líp chuyên, chọn Hóa học nhằm phát vấn đề nghi n cứu - Trao đổi kinh nghi m với giáo viên có nhiều kinh nghi m ... nạp, diễn dịch, loại suy… c Có kỹ thực nghi m tốt, có lực phương pháp nghi n cứu khoa học hoá học Biết nêu lý luận cho tượng xảy thực tế, biết cách dùng thực nghi m để kiểm chứng lại lý luận biết...
... b cc ca bn miờu t? ỏp ỏn: mt bn miờu t gm phn: M bi: t khỏi quỏt Thõn bi: t chi tit Kt bi: túm tt i tng v phỏt biu cm ngh Cõu 9: Em hóy nờu b cc ca bn t s? ỏp ỏn: mt bn t s cú phn: M bi: gii ... Cõu 33: Nm hc ny em t hc sinh gii, vit th cho bn bỏo cỏo thnh tớch thỡ e vit nh th no?Hóy túm tt ni dung chớnh ca bc th ú? ỏp ỏn: Cn nờu c cỏc ni dung chớnh sau: - i tng gi cho bn thõn - Vit ... NHNG CU HT CHM BIẫM Cõu 41: Nờu ch chớnh ca nhng bi ca dao chõm bim? ỏp ỏn: phờn phỏn nhng thúi h tt x, nhng hng ngi v hin tng ỏng ci xó hi Cõu 42: Bi : Cỏi cũ ln li b ao em cha trng canh Cỏi cũ...
... sâu trưa thương nhớ, hiu quạnh bên tiếng hò → Câunghivấn chân thực → Câunghivấn tu từ HOÀN THÀNH BẢNG SAU So sánh Câunghivấn chân thực Câunghivấn tu từ Giống Khác - Chức năng: - Hình thức: ... năng: - Hình thức: - Chức năng: - Hình thức: So sánh Giống Khác Câunghivấn chân thực Câunghivấn tu từ Là câu có hình thức nghivấn (có từ: ai, gì, nào, sao, đâu, bao nhiêu, hả, chứ…) câu thường ... Chỉ câunghivấn hai đoạn trích - Hình thức chức câunghivấn hai đoạn trích có khác nhau? - Nguyễn Vũ (lật đạt xọc xạch) – Kìa,...
... thc t chc cho GV t hc, t nghi n cu, sau ú GV cú kinh nghim hoc GV ct cỏn ch trỡ tho lun, gii ỏp thc mc, trao i kinh nghim Sau nghi n cu mi chuyờn , cn t chc d gi, rỳt kinh nghim h tr GV thc hin ... tip thu ý kin ca ng nghip v ca HS v PPDH, KT-G ca mỡnh iu chnh; + Tham gia hun chuyờn mụn, nghip v; d gi ca ng nghip, tip nhn ng nghip d gi ca mỡnh, thng thn gúp ý kin cho ng nghip v khiờm tn tip ... tip thu gúp ý ca ng nghip; t giỏc tham gia hi ging, thao ging, thi GV gii, bỏo cỏo kinh nghim chia s, hc hi kinh nghim nhm trau di nng lc chuyờn mụn Trong quỏ trỡnh i mi s nghip GD, vic i mi...
... số vấn đề sau: • Về dạng câu hỏi • Nên biên soạn loại câu hỏi, câu hỏi dạng tự luận câu hỏi trắc nghi m khách quan (nhiều lựa chọn, điền khuyết, sai, ghép đôi ) Ngoài câu hỏi đóng (chiếm đa số) ... câu hỏi mở (dành cho loại hình tự luận), có số câu hỏi để đánh giá kết hoạt động thực hành, thí nghi m 2 Về số lượng câu hỏi Số câu hỏi chủ đề chương trình giáo dục phổ thông (GDPT) tương ứng ... tỷ lệ % loại câu hỏi so với tổng số câu hỏi, môn bàn bạc định, nên ưu tiên cho loại câu hỏi trắc nghi m nhiều lựa chọn câu hỏi tự luận Số lượng câu hỏi tuỳ thuộc vào số lượng chủ đề, yêu cầu chuẩn...
... 3: Thực nghi m s phạm 3.1 Mục đích thực nghi m 3.2 Nội dung thực nghi m 3.3 Tổ chức thực nghi m 3.3.1 Chọn lớp thực nghi m 3.3.2 Hình thức tổ chức thực nghi m 3.4 Kết luận chung thực nghi m 3.4.1 ... kiến chuyên gia, giáo viên có nhiều kinh nghi m vấn đề nghi n cứu 5.3 Thực nghi m s phạm: Tổ chức thực nghi m s phạm để xem xét tính khả thi hiệu đề tài nghi n cứu Cấu trúc luận văn Luận văn, phần ... phơng pháp dạy học không truyền thống góp phần nâng cao hiệu dạy học Phơng pháp nghi n cứu 5.1 Nghi n cứu lí luận: Nghi n cứu tài liệu thuộc lĩnh vực: toán học, phơng pháp dạy học toán, giáo dục...
... Hồng, Những ngày thơ ấu) - Căn vào đâu để xác định câucâunghi vấn? - Có thể thay từ hay từ vào câu không? Tại sao? Gợi ý: Các câucâunghivấn có chứa từ hay (nối vế có quan hệ lựa chọn) Từ hay ... Biển đẹp) Gợi ý: - Không thể đặt dấu chấm hỏi vào cuối câu chúng chưa phải câunghivấn - Các câu a b có chứa từ nghivấn (có…không, sao), thực tế, kết cấu có chứa từ có chức làm bổ ngữ cho câu ... định (chứ nghi vấn) Phân biệt hình thức ý nghĩa hai câu: a) Anh có khoẻ không? b) Anh khoẻ chưa? Xác định câu trả lời thích hợp tùng câu Đặt số cặp câu khác phân tích để chứng tỏ khác câunghi vấn...
... tự phân tích khác câunghivấn theo mô hình : có … không với câunghivấn theo mô hình : … chưa - An có sách không ? - An có sách chưa? - Cậu có không? - Cậu chưa? Câunghivấn theo mô hình có ... diễn ta tương lai, câu b hỏi thời điểm hành động diễn khứ Câu Hai câunghivấn đúng, thường dùng để hỏi thực tế Chúng có từ nghivấn “bao nhiêu’, kết thúc (khi viết) dấu chấm hỏi Ngoài dấu hiệu ... chưa? - Cậu có không? - Cậu chưa? Câunghivấn theo mô hình có … không thường gắn với thời điểm Còn nghivấn theo mô hình … chưa gắn với thời điểm khứ Câu * Về hình thức, câu a câu b khác trật tự...