... máu
123
45
67 89
10
11
121314
15
1
1
Tiết 15: Đông máu và nguyên tắc truyền
máu
1. Tìm hiểu cơ chế đông máu và vai trò của nó
2. Tìm hiểu các nhóm máu ở người
3. Các nguyên tắc cần tu n thủ ... a,b,c đều sai
2. Máu có thể truyền cho tất cả các máu khác nhóm là:
a. A b. B c. AB d. O
c
d
1 234 567 891011121314
15
Tiết 15: Đông máu và nguyên tắc truyền
máu
1. Tìm hiểu cơ chế đông máu ... bào nào tham giavào quá trình đông máu
a. Hồng cầu
b. Tiểu cầu
c.Bạch cầu
d. Lim phô
b
b
1 234 567
891011121314
15
Tiết 15: Đông máu và nguyên tắc truyền
máu
1. Tìm hiểu cơ chế đông máu...
... hoại sinh và
nấm kí sinh.
HS tự rút ra các điều kiện
phát triển của nấm.
- HS đọc thông tin suy
nghĩ để trả lời yêu cầu nêu
được các hình thức dinh
dưỡng: hoại sinh, kí sinh,
cộng sinh. ... (kí sinh
hoặc hoại sinh) , 1 số nấm cộng sinh chỉ sử dụng chất
hữu cơ có sẵn và cần nhiệt độ, độ ẩm thích hợp để
phát triển.
Hoạt động 2: Tầm quan trọng của nấm.
Giáo án sinhhọclớp6 - ... sung.
- Nấm kí sinh trên thực
vật gây bệnh cho cây trồng
làm thiệt hại mùa màng.
- HS đọc thông tin SGK
trang 160 - 170 và kể tên
một số nấm gây hại.
- Yêu cầu kể được: nấm
kí sinh gây bệnh...
... CỦA HỌCSINH TRÊN LỚP
NĂM HỌC 2010-2011
GV: Trần Minh Thọ
Tổ Toán lý
Chuyên đề: Tích cực hóa hoạt động học tập của họcsinh trên lớp
CHUYÊN ĐỀ
TÍCH CỰC HÓA
HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌCSINH TRÊN ... lớn, kích thích được hứng thú học tập của học sinh, khắc
phục một số khó khăn đã nêu và để đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT vào trường
học.
Đối với họcsinh của lớp mà bản thân tôi đang giảng dạy là ... khoảng 5, 6 em) thì các em còn lại chưa có hứng thú học.
Không giơ tay phát biểu, chưa tập trung sâu vào bàihọc có thái độ mệt mỏi…
Vì vậy, Tôi đã nghĩ ra biện pháp giúp các em họcsinh có hứng...
... lên, sinh sản, di chuyển, lấy các
chất cần thiết, loại bỏ các chất thải.
- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
- Thế giới sinh vật rất đa dạng được thể hiện như
thế nào?
- Người ta đã phân chia sinh ... uống, lớn lên, sinh
sản.
- Vật không sống: không lấy thức ăn, không lớn
lên, không sinh sản.
Hoạt động 2: II. ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ
SỐNG
- GV cho HS quan sát
bảng SGK trang 6, GV giải
thích ...
thích tiêu đề của cột 2 và
cột 6 và 7.
- GV yêu cầu HS hoạt
động độc lập, GV kẻ bảng
- HS quan sát bảng
SGK chú ý cột 6 và 7.
- HS hoàn thành bảng
SGK trang 6.
SGK vào bảng phụ.
- GV...
... kiến thức TBTV trong sinhhọc6 THCS. Đây là
một tài liệu tham khảo có tác dụng cho giáo viên, học sinh, phụ huynh học sinh
trong việc nâng cao hiệu quả học tập sinhhọc6.
- Nâng cao hiểu biết ... TỬ
TRONG DẠY HỌC PHẦN KIẾN THỨC TẾ BÀO THỰC VẬT
TRONG SINHHỌC6
2.1. Nội dung phần kiến thức: tế bào thực vật trong sinhhọc6
Sinh họclớp6 tìm hiểu về Thực Vật theo các cấp độ tổ chức sống: ... phổ thông
20
C. Giúp sinh vật phát triển nòi giống.
D. Giúp sinh vật sinh trưởng và phát triển.
Câu 2: Hãy tìm những từ (a: lớn lên; b: phân chia; c: phân bào; d: phân sinh) để
điền vào chỗ...
... với lông xanh,
được F1 toàn màu hoa thiên lý (xanh vàng). F2 gồm 9/ 16 màu
thiên lý + 3/ 16 lông vàng + 3/ 16 lông xanh + 1/ 16 lông trắng.
Tính trạng này di truyền theo quy luật:
Phân li MenĐen
Tương ... hóan vị gen với tần số 32% .
Cho biết không xảy ra đột biến . Tỉ lệ giao tử Ab là :
32%
20%
34%
16%
A
B
C
D
Sai
Sai
Sai
Đúng
KIỂM TRA BÀI CŨ
b. Gen trên NST Y
Tính trạng do NST Y quy định ... mù màu,
mẹ không mang gen bệnh, chồng có bố bình
thường và mẹ không mang gen bệnh. Con của họ
sinh ra :
a.Tất cả con trai, con gái không bị bệnh.
b.Tất cả gái đều không bệnh, tất cả trai đều...
... truyền theo kiểu tương
tác bổ sung.
9/ 16 bí dẹt (có sự tương tác của 2 gen trội A và B)
6/ 16 bí tròn (chỉ có 1 gen trội A hoặc B trong k/gen)
1/ 16 bí dài (có sự tương tác của ...
nhiêu tổ hợp?
Để F
2
thu được 16
tổ hợp thì F
1
phải
cho mấy loại
giao tử?
F
1
phải có KG
như thế nào?
c. Nhận xét và giải
thích
- F2 = 9 + 6 + 1 = 16 tổ hợp
F1 dị hợp tử 2
cặp ... t/trạng màu sắc hạt lúa mì di truyền theo kiểu tương
tác cộng gộp.
15/ 16 Hạt đỏ (Đỏ đậm hồng)
1/ 16 Hạt trắng
[Trong kiểu gen càng nhiều gen
trội, cường độ đỏ càng tăng]
P
t/c
:...
... Khoảng 20 axit amin
Bộ ba nucleotit: 4
3
= 64 tổ hợp
Đủ để mã hoá 20 loại axit amin
III. Cơ chế nhân đôi của ADN
2. Cơ chế
a. Nhân đôi ADN ở sinh vật nhân sơ (E. coli)
- Có một đơn vị nhân ... mã.
-
mang thông tin mã hóa các axit amin.
+ Gen ở sinh vật nhân sơ có vùng mã hóa liên
tục (gen không phân mảnh).
+ Phần lớn các gen ở sinh vật nhân thực có vùng
mã hóa không liên tục (gen ...
III. Cơ chế nhân đôi của ADN
1. Nguyên tắc:
- Quá trình nhân đôi ADN ở tế bào sinh vật nhân sơ,
nhân thực và ADN của virut (dạng sợi kép) đều
theo nguyên tắc bổ sung và bán...
... gen quy định các yếu tố
sinh trưởng (gen tiền ung thư)
Các protein điều
hòa phân bào
Tế bào phân chia
bình thường
Gen ức chế khối u
Các gen quy định các yếu tố
sinh trưởng (gen tiền ung ... đắn về căn bệnh ung thư?
Ung thư là bệnh nan y, do ô nhiễm môi trường lý – hóa – sinhhọc dẫn đến ĐB
và gây bệnh. Tuy nhiên, nếu được phát hiện sớm, bằng các liệu pháp y học hiện
đại (xạ trị, ... thư)
Các protein điều
hòa phân bào
Tế bào phân chia
bình thường
Các gen quy định các yếu tố
sinh trưởng (gen ung thư)
Các protein điều
hòa phân bào tăng
Tế bào phân chia
hỗn loạn
Khối u
Gen...
...
SINH
HẬU QUẢ
VÀ
VAI TRÒ
B.Các dạng Đột biến số lượng NST
I/ LỆCH BỘI
II/ ĐA BỘI
I/ LỆCH BỘI
Nguyên nhân
Tác động ngoại cảnh
Rối loạn sinh lí,
sinh hoá trong TB.
Tác nhân sinh...
... phân tử?
di truyền ở cấp độ phân tử?
Bài6
Bài6
:
:
III. Nguyên nhân, cơ chế phát
III. Nguyên nhân, cơ chế phát
sinh, hậu quả và vai trò của ĐB
sinh, hậu quả và vai trò của ĐB
cấu trúc ... mà không
những gen không mong muốn mà không
làm ảnh hưởng đến sức sống của sinh
làm ảnh hưởng đến sức sống của sinh
vật?
vật?
A.
A.
Gây đột biến chuyển đoạn tương hỗ
Gây đột biến chuyển đoạn ... của cơ thể
Tăng sức đề kháng của cơ thể
C.
C.
Không ảnh hưởng tới đời sống của sinh
Không ảnh hưởng tới đời sống của sinh
vật
vật
D.
D.
Ít gây hại
Ít gây hại
A
Lặp đoạn và
mất đoạn
Lặp đoạn...