b yêu cầu học sinh tính độ dài đường cao của tam giác abc từ đó tính ak ih ki diện tích tam giác amn tứ giác bcfe khi đó
bài giảng hình học 7 chương 3 bài 9 tính chất ba đường cao của tam giác
... Mỗi tam giác có ba đường cao • Dùng êke vẽ ba đường cao tam giác ABC Hãy cho biết ba đường cao tam giác có qua điểm hay không? B A B C A B C A C Tiết 63: TÍNH CHẤT BA ĐƯỜNG CAO CỦA TAM GIÁC Đường ... tam giác ABC B i toán: Cho tam giác ABC hình vẽ, đường cao tam giác HBC Từ trực tâm tam giác A K L H B I C Tương tự tam giác HAB, HAC đường cao trực tâm tam giác Tiết 63: TÍNH CHẤT BA ĐƯỜNG CAO ... C I Tiết 63: TÍNH CHẤT BA ĐƯỜNG CAO CỦA TAM GIÁC Đường cao tam giác Tính chất ba đường cao tam giác A * ĐỊNH LÝ: Ba đường cao tam giác qua điểm(điểm gọi trực tâm tam giác) K H L B I C Ví dụ:...
- 15
- 1,127
- 0
Tiểu luận: KHẢO SÁT CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN CHIỀU CAO CỦA TRẺ MẪU GIÁO (TỪ 0-5 TUỔI) doc
... cao mẹ) / Công thức 2: Ta cần tính chiều cao trung b nh b mẹ: TBBM = (chiều cao b + chiều cao mẹ)/2 Với b trai: chiều cao trung b nh = TBBM + 6cm - chiều cao tối đa = TBBM + 11cm - chiều cao ... thiều = TBBM + 1cm Với b gái: chiều cao trung b nh = TBBM - 6cm - chiều cao tối đa = TBBM + 1cm - chiều cao tối thiều = TBBM - 11cm 2.3 Giới tính (hormon): Khi sinh ra, thông thường b trai sinh ... chiều cao 2.2 Gen di truyền: Đây yếu tố mà biết Yếu tố phụ thuộc vào chiều cao b mẹ Khi b tuổi trung b nh cao 75-76cm Khi tuổi, chiều cao trung b nh b 86cm Và theo ước tính chiều cao b tuổi...
- 15
- 1,071
- 2
Giáo án môn Toán lớp 7 : Tên bài dạy : TÍNH CHẤT BA ĐƯỜNG CAO CỦA TAM GIÁC ppt
... với BC ? vuông góc hạ từ Mỗi tam giác có GV giới thiệu đt vừa vẽ đỉnh đến đt A *AH tam giác ABC B đường cao H gọi đường cao tam chứa cạnh đối giác ABC diện 2- Tính chất ba đường ? Đường cao tam ... cao tam giác cao tam giác ? A -HS vẽ ba đường Hoạt động 3: tính chất ba giác -Cho hs vẽ ba đường cao -Trả lời ?1 tam giác -HS nêu định lý K cao tam đường cao tam giác L -HS trả lời ?1 B I C ... tam đỉnh vẽ hình minh giác hoạ -HS vẽ tam giác Hoạt động 2: Đường cao ABC dùng ê ke tam giác vẽ đoạn thẳng từ đường cao -Yêu cầu HS vẽ tam giác A vuông góc ABC với BC Vẽ đường thẳng qua A -là...
- 4
- 2,654
- 5
tính chất 3 đường cao của tam giác
... II/- TNH CHT BA NG CAO CA TAM GIC ?1 Dựng ờke v ba ng cao ca tam giỏc ABC Hóy cho bit ba ng cao ca tam giỏc ú cú cựng i qua mt im hay khụng? HOT NG NHểM V BA NG CAO CA TAM GIC B B I H I L A ... minh AI l ng cao A B I C A B I C Giải: a, Chứng minh AI đờng phân giác góc A Xét ABI ACI có : AB = AC ( tính chất tam giác cân ) gúcB = gúcC ( tam giác ABC cân) AI l cnh chung => ABI = ACI ( cạnh ... A K K H L H B I C im H gi l trc tõm ca tam giỏc II/- TNH CHT BA NG CAO CA TAM GIC ?1 * NH Lí: Ba ng cao ca mt tam giỏc cựng i qua mt im im H gi l trc tõm ca tam giỏc III/- V CC NG CAO, TRUNG TUYN,...
- 12
- 2,258
- 0
tiet 63 tinh chat ba duong cao cua tam giac
... cho biết ba đường cao tam giác có qua điểm hay khơng? B A B C A C A B C TiÕt 63: tÝnh chÊt ba ®êng cao cđa tam gi¸c §êng cao cđa tam gi¸c TÝnh chÊt ba ®êng cao cđa tam gi¸c Dùng êke vẽ ba đường ... ba đường cao tam giác ABC. Hãy cho biết ba đường cao tam giác có qua điểm hay khơng? ?1 B A H K H L B K I L I C A≡ H C A B I C TiÕt 63: tÝnh chÊt ba ®êng cao cđa tam gi¸c §êng cao cđa tam gi¸c ... chÊt ba ®êng cao cđa tam gi¸c A * ĐỊNH LÝ: Ba đường cao tam giác qua điểm(điểm gọi trực tâm tam giác) K H L B I C VÝ dơ: §iĨm H gäi lµ trùc t©m cđa tam gi¸c ABC B i to¸n: Cho tam gi¸c ABC nh...
- 19
- 734
- 0
TÍNH CHẤT CÁC ĐƯỜNG TRUNG TUYẾN, ĐƯỜNG PHÂN GIÁC, ĐƯỜNG TRUNG TRỰC, ĐƯỜNG CAO CỦA TAM GIÁC
... Toán học 101 + Đường trung trực tam giác đường trung trực cạnh tam giác Một tam giác có ba đường trung trực Ba đường trung trực tam giác qua điểm Điểm cách ba đỉnh tam giác A m m O A B C B B A ... cạnh đối diện gọi đường cao tam giác + Một tam giác có ba đường cao Ba đường cao tam giác qua điểm Điểm gọi trực tâm tam giác H AH A F E E F A H B D C B D B C D C 2/ B i tập: B i tập 1: Cho hình ... tâm ABC So sánh cạnh BGD với trung tuyến ABC B i tập 4: Cho ABC vuông A Gọi M trung điểm BC G trọng tâm ABC Biết GM = 1,5cm AB = 5cm Tính AC chu vi tam giác ABC B i tập 5: Cho ABC cân...
- 5
- 3,905
- 18
Giáo án môn Toán lớp 7 bài “Tính chất ba đường cao của tam giác”
... K + Tam giác tù L B H Tính chất ba đường cao tam giác I C HA I C H K L A B - Từ ví dụ, ta thừa nhận định lí tính chất ba đường cao tam giác: ba đường cao tam giác qua điểm - Điểm chung ba đường ... hay đường thẳng xuất đường cao phát từ đỉnh vuông góc với cạnh đối diện - Một tam giác có ba đường cao Vì tam giác có ba đỉnh nên xuất phát từ ba đỉnh có ba đường cao - Nhận xét Trong tam giác ... Ba đường cao tam cao tam giác có giác qua đặc biệt? điểm - Chia lớp thành nhóm - Các nhóm sau vẽ vẽ ba đường cao tam xong dán phiếu vẽ lên giác trường b ng A B hợp: + Tam giác nhọn + Tam giác...
- 6
- 931
- 6
tinh chat 3 duong cao cua tam giac
... từ đỉnh A B Hình A b A Hình a (của tam giác ABC ) I Hình a: BA; CA đờng cao tam giác ABC D B B C I Đờng thẳngHình Ib: AI đờng cao tam giác ABC AI Hình ađ B Hình b I ờng cao tam giác ABC C Hình ... Tính chất ba đờng cao tam giác Hóy ch ng cao ca tam giỏc ABC hỡnh sau Đờng cao củaCtam giác B i tập: Cho tam giác ABC Dùng êke kẻ đoạn AI BC (IBC) A A Chú ý A C C B AI đờng cao xuất phát từ ... với BC Hình b : AI không xuất phát từ đỉnh tam giác BCD Tính chất ba đờng cao tam giác ?1: Dùng êke vẽ ba đờng cao tam giác ABC B A C K L I I H B I C A H K A C B L Điểm H gọi trực tâm tam giác...
- 6
- 596
- 0
Tiết 65 - Tính chất ba đường cao của tam giác
... phát từ đỉnh A tam giác B I C Mỗi tam giác có ba đường cao I/- ĐƯỜNG CAO CỦA TAM GIÁC: II/- TÍNH CHẤT BA ĐƯỜNG CAO CỦA TAM GIÁC ?1 A Dùng êke vẽ ba đường cao tam giác ABC Hãy cho biết ba đường cao ... đỉnh đến đườngnào đường cao ối diệngiác ?là Thế thẳng chứa cạnh tam gọi đường cao tam giác I/- ĐƯỜNG CAO CỦA TAM GIÁC: Mỗi tam giác có đường cao ? A Cho ∆ ABC có : AI ⊥ BC K => AI đường cao xuất ... sau? I/- ĐƯỜNG CAO CỦA TAM GIÁC: A Cho ∆ ABC có : AI ⊥ BC B C => AI đường cao xuất phát từ đỉnh A tam giác I Đôi ta gọi đường thẳng AI đường cao tam giác Trong tam giác, đoạn vuông góc kẻ từ đỉnh...
- 7
- 428
- 0
TÍNH CHẤT BA ĐƯỜNG CAO CỦA TAM GIÁC
... ng cao ca tam giỏc B I C Chỳ ý: - ụi ta cng gi ng thng AI l mt ng cao ca tam giỏc ABC MỗiMi tam giỏc cú đờng cao? cao - tam giác có ba ng Hỡnh học Tiết 65 TNH CHT BA NG CAO CA TAM GIC ng cao ... mt tam giỏc 2.Tớnh cht ba ng cao ca tam giỏc Dựng ờke v ba ng cao ca tam giỏc ABC Hóy cho bit ba ng cao ca tam giỏc ú cú cựng i qua mt im hay khụng? ?1 B K L A H I * nh lớ : Ba ng cao ca mt tam ... CAO CA TAM GIC GiI: Cỏc ng cao ca tam giỏc HBC l BP, CN, HM Do ba ng cao BP, CN, HM ct ti A Nờn trc tõm ca HBC l A A A N P H B M C Hỡnh học Tiết 65 TNH CHT BA NG CAO CA TAM GIC ng cao ca mt tam...
- 11
- 584
- 0
Lý thuyết tính chất ba đường cao của tam giác
... Hệ quả: Trong tam giác đều, trọng tâm, trực tâm, điểm cách ba đỉnh, điểm nằm tam giác cách ba cạnh b n điểm trùng ...
- 2
- 531
- 2
TINH CHAT 3 DUONG CAO CUA TAM GIAC
... gọi đường cao tam giác A Trong hình b n , AI đường cao ABC Ta nói AI đường cao xuất phát từ đỉnh A (của ABC ) B I C Đôi ta gọi đường thẳng AI đường cao ABC Mỗi tam giác có ba đường cao Đường ... Đường cao tam giác : A K L Hãy vẽ ba đường cao tam giác ABC trường hợp sau H H K B I Ta thấy ba đường cao qua điểm L A C A H trùng A B C I B I C Tính chất ba đường cao tam giác Định lí Ba đường ... trung tam giác cân tam giác cântrực ) đường cao _ Đường phân giác đường C trung tuyến B I _ Đường phân giác đường cao _ Đường trung tuyến đường cao Thì tam giác ABC cân A Trong tam giác ,trọng...
- 24
- 318
- 0
SỰ CẦN THIẾT PHẢI CÓ MỘT CƠ CẤU SINH VIÊN ĐẠI HỌC PHÙ HỢP VỚI YÊU CẦU PHÁT TRIỂN KINH TẾ VÀ VAI TRÒ CỦA CÁC CHÍNH SÁCH HỖ TRỢ KINH TẾ
... giáo dục b c Đại học Các nhóm ngành kinh tế thay đổi làm cho nhu cầu nhân lực có trình độ kỹ thuật, quản lý cao kinh tế thay đổi Điều tác động đến lựa chọn nhóm ngành theo học sinh viên cấu sinh ... động) * Cơ cấu sinh viên đào tạo b c Đại học có độ trễ cao trình sản xuất hệ thống giáo dục b c Đại học Khoảng thời gian cho đời sản phẩm hệ thống giáo dục b c Đại học - năm cấu sản phẩm có độ ... học Để thu hút nhằm điều chỉnh cấu sinh viên đào tạo b c Đại học cho phù hợp sử dụng sách học b ng miễn học phí khối trường thiết yếu Chính sách miễn giảm học phí học b ng thu hút lượng lớn sinh...
- 16
- 562
- 0
Nghiên cứu phát triển trí tuệ (chỉ số thông minh IQ, chỉ số trí tuệ cảm xúc EQ, chỉ số sáng tạo CQ) của học sinh, sinh viên và lao động trẻ đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, hiện đại hoá
... thang b c xếp mức độ khi u chủ thể hoạt động Do khi u cao khi u thấp biểu mức độ chất lợng hệ thống cấu trúc thuộc tính nhân cách tạo nên khi u Năng khi u cao b c chất lợng hệ thống thuộc tính ... nhiên 25 học sinh Thành phần mẫu học sinh nhỏ: phân theo khối lớp, gồm: 344 học sinh lớp (18%), 375 học sinh lớp (19,6%), 403 học sinh lớp (21,1%), 375 học sinh lớp (19,6%), 413 học sinh lớp ... học sinh, sinh viên, ngời lao động trẻ nh nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu CNH, HĐH Do đối tợng đợc làm trắc nghiệm trí tuệ học sinh cuối tiểu học, THCS, (lớp 5-9), học sinh THPT (lớp 10-12), sinh...
- 237
- 2,316
- 17
Một số giải pháp trong chuyển dịch cơ cấu lao động của tỉnh giai đoạn 2010- 2015 đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, hiện đại hoá..DOC
... Nguồn lao động bao gồm người có khả lao động • Dân số độ tuổi lao động bao gồm toàn dân số tuổi lao động, kể phận dân số độ tuổi lao động khả lao động như: tàn tật, sức lao động b m sinh nguyên ... gia lao động người tuổi lao động làm việc ngành kinh tế quốc dân Như nguồn lao động bao gồm toàn người độ tuổi lao động có khả lao động Cần phân biệt nguồn lao động với dân số độ tuổi lao động: ... trù khác, cấu lao động có thuộc tính như: tính khách quan, tính lịch sử tính xã hội • Tính khách quan cấu lao động thể chỗ cấu lao động b t nguồn từ dân số cấu kinh tế quốc gia Tính khách quan...
- 89
- 1,144
- 5
Một số giải pháp trong chuyển dịch cơ cấu lao động của tỉnh Phú Thọ giai đoạn 2010- 2015 đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, hiện đại hoá..DOC
... hoạt động tín dụng Sở yêu cầu đặt phải nâng cao chất lượng tín dụng 44 3.1.1 Môi trường hoạt động phòng giao dịch : Là đơn vị kinh doanh kinh tế biến động kinh tế tác động đến hoạt động kinh ... với yêu cầu phát triển kinh tế hoạt động kinh tế trở nên hỗn độn, tiến hành trôi chảy Pháp luật tạo lập hành lang pháp lý giúp cho hoạt động sản xuất kinh doanh tiến hành thuận tiện đạt kết cao ... dụng chưa cao mà biểu nợ hạn, nợ khó đòi lớn Việc phân tích cách xác, khoa học nguyên nhân phát sinh rủi ro tín dụng, từ đề giải pháp hữu hiệu nhằm nâng cao chất lượng tín dụng nhiệm vụ b n, thường...
- 60
- 742
- 1
Khảo sát về nhu cầu học ở các lớp vừa và nhỏ của sinh viên tại các trường đại học, cao đẳng trên địa bàn thành phố hồ chí minh.doc
... lớp học với qui mô vừa nhỏ để đảm b o chất lượng học tập đa số b n sinh viên sẵn sàng đóng mức học phí cao để học lớp này .khi thực giải pháp trao đổi,giao lưu học tập sinh viên với giảng viên sinh ... lớp học với số lượng sinh viên phù hợp B n cạnh muốn biết liệu b n sinh viên có đồng ý tăng mức học phí để thực việc cải thiện hay không 3/ Đối tượng phạm vi nghiên cứu: Sinh viên trường Đại học, ... Upper 45.8249 =2,6449 Vậy Xtb – ε < μ < Xtb + ε Hay 40,5351 < μ < 45,8249 b/ Ki m định tham số trung b nh: Ki m định sỉ số lớp học nay: Có nhận định sỉ số lớp học 100 sinh viên/lớp One-Sample...
- 18
- 1,342
- 2
Giải pháp phát triển nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa ở tỉnh Vĩnh Phúc
... việc làm có tính nhân văn cao Đó xu hớng tất yếu yêu cầu trình độ cao việc làm kinh tế - Thực tốt chế độ, sách b o hiểm ngời lao động Đây yêu cầu phát triển NNL kinh tế thị trờng Trong kinh tế thị ... có học sinh thi học sinh giỏi quốc tế Năm 2008 Vĩnh Phúc có 6.000 học sinh đỗ vào đại học, cao đẳng Số sinh viên vạn dân đạt 213 sinh viên (cả nớc 179 sinh viên/1vạn dân), số lợng học sinh học ... 24,8% lao động có trình độ tiểu học, 40,3% lao động có trình độ THCS, 27,7% lao động có trình độ THPT có 7,2% lao động cha tốt nghiệp tiểu học Trình độ văn hoá lao động Vĩnh Phúc cao so với b nh quân...
- 100
- 917
- 12
Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25