b nhận thức và các trình độ nhận thức
Bài giảng những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa mác lênin chương mở đầu nhập môn những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa mác lênin
... Vận động sinh học: - Vận động xã hội: Quan hệ hình thức vận động: - Các hình thức vận động khác chất - Hình thức vận động cao dựa sở bao hàm hình thức vận động thấp - Mỗi vật có nhiều hình thức ... nghĩa định nghĩa: b, Phương thức hình thức tồn vật chất Vận động: biến đổi nói chung Vận động đứng im Các hình thức vận động: Vận động học, vật lý , hoá học, sinh học vận động xã hội Không ... gian với tư cách hình thức tồn vật chất Vận động: Phương thức tồn vật chất, biến đổi nói chung - Vật chất tồn vận động - Vận động vận động vật chất, vật chất không vận động, vận động phi vật...
- 144
- 2,853
- 1
Quan điểm của mác – lênin về bản chất con người
... thông tin, cách mạng tri thức trình tạo tri thức, truyền b tri thức sử dụng tri thức không trình mà trở thành đan xen nhau, tương tác nhau; quan trọng sử dụng tri thức, biến tri thức thành giá ... kinh tế tri thức Sử dụng tri thức trình đổi mới, biến tri thức thành giá trị, đưa tri thức vào hoạt động xã hội người Đó nhiệm vụ giáo dục đặc biệt giáo dục thường xuyên Trong thời đại cách mạng ... châps nhận 2.2.1 Ưu điểm Cơ cấu lao động chuyển dịch theo hướng tăng lao động công nghiệp, lao động dịch vụ, lao động tri thức Hội nghị Trung ương khoá IX nhận định đội ngũ lao động Việt Nam có b ớc...
- 25
- 8,439
- 37
BẢN CHẤT CON NGƯỜI
... phảI lao động ngời khác loàI vật chỗ ngời biết lao động Lao động nguồn gốc cảI vật chất Lao động trình tác động vào tự nhiên Cũng nh Anghen nói với t nhiên cung cấp vật liệu cho hoạt động sản ... dồi với 36,5 triệu ngời độ tuổi lao động dự b o đến nam 2000 số 45,6 triệu ngời -Trình độ nghiệp vụ chuyên môn cao chiếm 9000 tiến sĩ phó tiến sĩ , 800.000 ngời có trình độ cao đẳng , đại học ... thành công b c đàu đòi hỏi phảI nhận thức sâu sắcnhững giá trị lớn lao nhân tố ngời Thực trạng nớc ta cần thiết phát triển ngời ViệtNam nâng cao đội ngũ ngời lao động nớc ta Cần b sung đội ngũ...
- 10
- 656
- 2
quan niệm của triết học mác_lênin về bản chất con người
... quan biểu trình độ phát triển suất lao động xã hội Mặt chủ quan biểu khả nhận thức vận dụng quy luật xã hội phù hợp với mục đích người.” [1,481] Trong thời đại ngày nay, đánh giá trình độ tiến ... khác biệt với cá nhân khác thể, tâm lý, trình độ Nhưng nói khác biệt lộ b n so với cá nhân khác, vào chiều sâu b n cá nhân với toàn hoạt đồng sống nó, người ta sử dụng thêm phạm trù nhân cách ... sống hoạt động người Và mặt xã hội, cách tất nhiên dẫn đến số biện pháp “khai sáng” riêng biệt mà không dẫn đến cải biến toàn đời sống thật người, chưa nói đến xu hướng phản động, phân biệt chủng...
- 15
- 1,384
- 3
Trong tính hiện thực của nó bản chất con người là tổng hòa các mỗi quan hệ xã hội
... “động vật xã hội”, “động vật chế tạo công cụ” “tự nhận thức mình” Vì người người làm chủ tự nhiên xã hội Con người đặt vật tượng giới thực vào phạm vi nhận thức mình, trở thành chủ thể nhận thức, ... Mác “lao động trước hết trình diễn người tự nhiên, trình hoạt động người làm trung gian, điều tiết kiểm tra trao đổi chất họ tự nhiên Trong tác động vào tự nhiên b n thông qua vận động làm thay ... Trong chế hình thành phát triển nhân cách (b n chất) người có mối quan hệ, tác động qua lại cách biện chứng chủ thể khách thể Quá trình xã hội hoá phủ nhận, gạt b cá tính, phát triển tự cá nhân...
- 24
- 14,600
- 70
quan niệm về bản chất con người trong triết học mars và một số trào lưu triết học phương tây hiện đại
... nhân cách môi trường xã hội cụ thể tác động vào cá nhân vô hạn sợi dây liên hệ trực tiếp hay gián tiếp, nghĩa nhân cách hình thành trình hoạt động giao tiếp Trong trình cá nhân tiếp nhận tác động ... hội cách tích cực, có cải biến chọn lọc, kế thừa để biến thành b n trong, trình xã hội hoá nhân Nhân cách người phát triển mặt xã hội, tự ý thức, tự đánh giá, tự điều chỉnh chủ thể nhận thức ... tính loài, có ý thức, “động vật xã hội”, “động vật chế tạo công cụ” “tự nhận thức mình” Vì người người làm chủ tự nhiên xã hội Con người đặt vật tượng giới thực vào phạm vi nhận thức mình, trở...
- 37
- 1,015
- 4
Sự vận dụng quan niệm về bản chất con người trong triết học mác lênin vào việc bồi dưỡng đạo đức cho con người việt nam trong giai đoạn hiện nay
... người lao động thoát khỏi lao động b tha hóa Lao động b tha hóa lao động làm người lao động đánh “hoạt động người” lại tìm thấy “ hoạt động vật” Nguyên nhân trực tiếp dẫn đến tha hóa chế độ tư ... người b n tới với tư cách chủ thể hoạt động gắn liền với thực tiễn không đơn dừng lại hoạt động nhận thức, Cantơ coi thực tiễn hoạt động tinh thần như: đạo đức, trị Đây luận điểm quan trọng b ớc ... người cách xa vật, hiểu theo nghĩa hẹp từ người lại tự làm lịch sử cách có ý thức nhiêu” [12, tr476] Như vậy, với tư cách thực thể xã hội, người hoạt động thực tiễn, tác động vào tự nhiên, cải biến...
- 67
- 2,017
- 7
Bản chất con người không phải làmột cái trừu tượng cố hữu của cá nhân riêng biệt. Trong tính hiện thực của nó,bản chất con người là tổng hòa những quan hệ xã hội
... viết: “ thực b nh đẳng sức lực tài người điều ngu xuẩn… Nói đến b nh đẳng thì, luôn b nh đẳng xã hội, b nh đẳng địa vị ko phải b nh đẳng thể lực trí lực cá nhân” Để khẳng định tiến trình phát triển ... thước đo chung đc khẳng định b i cảnh lịch sử xã hội loài người Ngày loài người sống b i cảnh quốc tế đầy biến động cồng đồng thể giới thể rõ ràng tình đa dạng hình thức phát triển Xã hội loài ... người không thất nghiệp, ko b ràng buộc vào nghề nghiệp định, họ làm nghề họ có khả thích thú, họ có quyền làm theo lực hưởng theo nhu cầu, nhiên ước muốn chưa thể xảy cách mạng cộng sản chủ nghĩa...
- 5
- 15,753
- 106
Quan điểm về bản chất con người của triết học Mac
... hội vừa yếu tố b n trong, vừa yếu tố b n trình CNH - HĐH Nó yếu tố b n xét phơng thức hoạt động trình CNH - HĐH Khi tiến hành trình này, thiết phải có ý thức quản lý trình lao động xã hội tổ ... khoảng 7,5 triệu ngời lao động đa số có trình độ chuyên môn kỹ thuật thấp; khoảng 4,9 triệu ngời có trình độ sơ cấp 12 chứng nghề; trình độ THCN: 1,47 triệu; trình độ CĐ - ĐH: 1,3 triệu: thạc ... 13.500 ngời Vào cuối năm 2002 có 1032 giáo su 4563 phó giáo s Cơ cấu trình độ đào tạo đội ngũ lao động tính theo tỷ lệ lao động trình độ ĐH, THCN công nhân kỹ thuật 1: 1,75: 2,3 cấu b t hợp lý...
- 21
- 813
- 0
Góp phần tìm hiểu tư tưởng của C.Mác về bản chất con người
... q trình hoạt động vào giao tiếp Trong q trình cá nhân tiếp nhận tác động mơi trường xã hội cách tích cực, có cải biến chọn lọc kế thừa để biến thành b n trong, q trình xã hội hố cá nhân Nhân cách ... thức phân biệt trực tiếp người với hoạt động sinh sống vật” Hoạt động có ý thức, có mục đích người đặc trưng để KI L phân biệt người vật b n thân người b t đầu phân biệt với vật từ người b t đầu ... người lao động, nhận thấy, người Việt Nam nhanh chón thay đổi nếp cũ, chấp nhận động, thay đổi nếp cũ, chấp nhận động, thay đổi, chấp nhận q trình đào tạo lại… để có hiệu kinh tế lớn Đặc biệt, hệ...
- 44
- 541
- 0
phân tích quan điểm triết học mác về bản chất con người vận dụng quan điểm đó vào việc xây dựng con người mới ở nước ta hiện nay
... chủ thể lịch sử Lịch sử trình đan xen, nối tiếp với tất b o tồn biến đổi xẩy trình Lịch sử chẳng qua hoạt động có ý thức thân người Con người tách khỏi động vật họ b ớc vào lịch sử Con người làm ... tha hóa lao động làm người lao động đánh "hoạt động người" lại tìm thấy "hoạt động vật" Lao động b tha hóa lao động làm đảo lộn quan hệ người lao động, b phụ thuộc vào tư liệu sản xuất nên người ... Lao động trở thành lao động cưỡng b c, lao động không tự khẳng định mà lại tự phủ định Lao động b tha hóa làm cho người lao động b phát triển què quặt Trong sản xuất tư chủ nghĩa sức lao động...
- 32
- 1,414
- 12
Các phương diện tiếp cận nguồn gốc, bản chất con người
... cấp độ nhân cách, biểu trình ý thức, tính cách, tính khí …là chủ thể quan hệ xã hội, lao động, giao tiếp, tinh thần, … Con người khác động vật chỗ có tư hoạt động có mục đích Mác không thừa nhận ... theo cách định nghĩa này, tự túy mang tính Đến Hê ghen, ông cho “tự tất yếu nhận thức , tất yếu hiểu quy luật tự nhiên Từ định nghĩa tự quy luật tự nhiên nhận thức Hegel cho người nhận thức cách ... cho hoạt động sáng tạo người Con người tự người nhận thức sâu sắc quy luật hoạt động tự giác , tức không ngược lại tất yếu Hoạt động người thống tất yếu tự Hoạt động người có ý thức hoạt động tiếp...
- 11
- 1,042
- 5
TIỂU LUẬN BÀI TIỂU LUẬN Đề tài: “Bản chất con người theo quan điểm triết học MácLênin và việc vận dụng để xây dựng nguồn lực con người ở Nghệ An hiện nay” BÀI TIỂU LUẬN Đề tài: “Bản chất con người theo
... sách b o trợ xã hội… Phát triển mạnh b o hiểm b t buộc b o hiểm tự nguyện Nghiên cứu sửa đổi, b sung chế độ b o hiểm xã hội phù hợp với yêu cầu giai đoạn mới, gắn với điều chỉnh lương hưu lộ trình ... cấp vô sản cách mạng" Người đề cập đến giai cấp vô sản cách mạng thống lợi ích giai cấp với tầng lớp nhân dân lao động khác (đặc biệt nông dân) Người nhận thức cách sâu sắc rằng, có cách mạng ... người Việt Nam nhận thức tầm nhìn Lối sống thể phổ quát phương thức hoạt động kinh tế - xã hôi Những phương thức sản xuất tiến đại giới mớ mang nâng cao tầm hiểu biết phương thức hoạt động lĩnh vực...
- 56
- 2,582
- 8
Vấn đề bản chất con người và việc lựa chọn phương pháp quản lý qua một số học thuyết.
... hành xử, cách thức hành động, cách thức thể chất b n ngoài, có phận lộ rõ chất người có phận lấn áp tính tự nhiên mình? Muốn nhận thức chất người khó cần phải xuất phát từ vật, tượng, trình thực ... người hoạt động theo năng, người hành dộng theo ý thức Và mặt xã hội người làm cho mặt sinh vật người phát triển trình độ cao động vật khác Con người sống, hoạt động theo di truyền sẵn có động vật ... tăng suất lao động không phụ thuộc điều kiện lao động chế độ nghỉ ngơi mà chịu chi phối động tâm lý hành vi người b u không khí tập thể lao động, với quan hệ hợp tác - xung đột trình sản xuất...
- 26
- 709
- 0
Những phẩm chất đạo đức cơ bản của con người Việt Nam theo tư tưởng Hồ Chí Minh và liên hệ việc xây dựng đạo đức sinh viên trong giai đoạn hiện nay
... tởng cách mạng cho hệ trẻ Thứ hai, quan tâm đến việc b i dỡng nâng cao trí cách mạng cho hệ trẻ Thứ ba, giáo dục b i dỡng đạo đức cách mạng cho hệ trẻ Thứ t, giáo dục nâng cao trình độ trình ... tộc b áp Ngời đặt cách mạng Việt Nam mối quan hệ chặt chẽ với cách mạng giới, coi việc ủng hộ giúp đỡ cách mạng giới đấu tranh hòa b nh, độc lập dân tộc tiến xã hội b n phận, nghĩa vụ ngời cách ... ngời kết luận: ngời b áp b c, b b c lột, ngời làm điều thiện dù màu da, tiếng nói, chủng tộc, tôn giáo khác thực hành chữ b c Hồ Chí Minh vừa ngời t tởng, vừa ngời hoạt động thực tiễn Tình...
- 15
- 5,418
- 18
Con người và bản chất
- 10
- 853
- 8
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose