0

5 decomposing a relation state of emp that is not in 4nf a emp relation with additional tuples b two corresponding 4nf relations emp projects and emp dependents

vận dụng bất đẳng thức tìm gtln - gtnn và giải phương trình

vận dụng bất đẳng thức tìm gtln - gtnn và giải phương trình

Toán học

... b3 c c a < /b> a b b c c a < /b> a b (2) a < /b> 4b ab5 b 4c bc a < /b> 5c a < /b> 2c a < /b> 4b ab b 4c bc a < /b> 5c a < /b> 2c + + + + + ≥ 66 c3 c a < /b> a b b c c a < /b> a b b a < /b> 4b ab5 b c bc5 a5< /b> c a < /b> c ⇔ + + + + + ≥ 6abc = c c a < /b> a b b (3) ab ... + 2ab + 3ac , b + 2bc + 3ba , c + 2ca + 3cb a2< /b> a < /b> + 2ab + 3ac (a < /b> +b +c , b2 b + 2bc + 3ba , c2 c + 2ca + 3cb ta có:   a4< /b> b4 c4 ≤ + + ÷  a < /b> + 2ab + 3ac b + 2bc + 3ba c + 2ca + 3cb  ) 2 ( a < /b> ...  + + + + + ÷+ Ta có: b c c a < /b> a b   a < /b> 4b ab5 b 4c bc a < /b> 5c a < /b> 2c  +  + + + + + ÷+ ( ab + bc + ca ) c a < /b> a b b   c (1) Áp dụng b t đẳng thức Côsi ta có: a < /b> a b3 b c c a3< /b> a < /b> b3 b3 c3 c3 + + +...
  • 46
  • 6,574
  • 13
SKKN sử dụng bất đẳng thức bunhiacopski trong giảng dạy môn toán ở THCS

SKKN sử dụng bất đẳng thức bunhiacopski trong giảng dạy môn toán ở THCS

Toán học

... a2< /b> + b2 + c2 + + ab + ac bc + ba ca + cb Theo bt ng thc B. C.S : [ (ab + ac) + (ba + bc) + (ca + cb)].[VT (1)] (a < /b> + b + c ) Mt khỏc ta cú: a < /b> + b + c ab + bc + ca VT (1) (a < /b> + b + c )(ab + bc ... (3) 3(ab + bc + ca) (a < /b> + b + c) 3(ab + bc + ca) = ab + bc + ca + 2(ab + bc + ca ) (a < /b> + b + c ) (a < /b> + b + c ) + 2ab + 2bc + 2ca = (a < /b> + b + c) T (2), (3) (a < /b> + b + c) S ( p + q) . (a < /b> + b + c) ... minh rng a < /b> b c + + a,< /b> b, c > b+ c c +a < /b> a +b Li gii: Ta vit { a(< /b> b + c) + b( c + a)< /b> + c (a < /b> + b) }.{VT (1)} (a < /b> + b + c) 3(ab + bc + ca) VT 3(ab + bc + ca) = (pcm) 2( ab + bc + ca) Vớ d 2: Chng minh...
  • 15
  • 1,053
  • 2
Kĩ thuật sử dụng bất đẳng thức cauchy-schwarz

Kĩ thuật sử dụng bất đẳng thức cauchy-schwarz

Toán học

... Cauchy-Schwarz ta a < /b> b c a2< /b> b2 c2 (a < /b>  b  c ) 3(ab  bc  ca)         b  c c  a < /b> ab ab  ac bc  ab ac  bc 2(ab  bc  ca) 2(ab  bc  ca ) Đẳng thức xảy a=< /b> b= c ♠ Ví dụ a,< /b> b, c số dương ... dụng B t đẳng Cauchy-Schwarz ta 1    ( 2a < /b>  b) ( 2a < /b>  c) 2a < /b>  bc a(< /b> ab  c) a(< /b> ab  c)  a2< /b> a2< /b> 2a < /b>  (  ) ( 2a < /b>  b) ( 2a < /b>  c) 2a < /b>  bc a < /b>  b  c Sử dụng ước lượng ta Cauchy-Schwarz inequality a2< /b> ...  ( a < /b>  c ) a < /b>  b a < /b>  c a < /b> b a < /b> c Từ đánh giá ta bc ca ab ac bc a < /b> b c    (  ) b  c  2a < /b> c  a < /b>  2b a < /b>  b  2c a < /b> ,b, c a < /b>  b a < /b>  b Đây điều phải chưúng minh Đẳng thức xảy a=< /b> b= c ♠ Lời giải...
  • 5
  • 34,697
  • 654
Kỹ thuật sử dụng bất đẳng thức cô si

Kỹ thuật sử dụng bất đẳng thức cô si

Trung học cơ sở - phổ thông

... minh rằng: c2 a2< /b> b2 a < /b> b b c c a < /b> a b c 2 (đpcm) a,< /b> b, c Giải 3a < /b> b c c a < /b> 3a < /b> b c c a < /b> b c1 a < /b> b1 a < /b> b b c c a < /b> 3a < /b> b c c a < /b> b a < /b> b c a < /b> b b c c a < /b> 2 Ta biến đổi B T sau: c c a < /b> b a < /b> a b c b b2 19 c a < /b> b a < /b> b ... a < /b> b b c c a < /b> a c c a < /b> b a < /b> b b c c a < /b> a, b, c (B T Nesbit) Giải Ta có biến đổi tương đương sau: c a < /b> 1 b a < /b> b b c c a < /b> a b c a < /b> b c a < /b> b c a < /b> b b c c a < /b> 1 a < /b> b c a < /b> b b c c a < /b> 1 a < /b> b b c a < /b> c a < /b> b b c c a < /b> B i ... d d b c d a < /b> b c a < /b> c d a < /b> a b d b c a < /b> b c d Giải Sai lầm thường gặp: b c a < /b> a a < /b> c b d c b d b d a < /b> d c b c a < /b> c d b a < /b> b c a < /b> b d d a < /b> 2 d c 2 b c a < /b> a a < /b> c b d c b d b b c d a < /b> c d a < /b> b a < /b> b d c a < /b> b c...
  • 26
  • 10,209
  • 72
Đề tài NCKH: Sử dụng bất đẳng thức trong giải toán THCS

Đề tài NCKH: Sử dụng bất đẳng thức trong giải toán THCS

Tư liệu khác

... đẳng thức Cauchy cho hai số ta đợc ab ab ab ab ab ab + + ) 2[ (a1< /b> +a2< /b> + +an ) ( a < /b> + a < /b> + + a < /b> )] a2< /b> an 1 n ab ab ab (1) (2) 2[ (a1< /b> +a2< /b> + +an ) ( a < /b> + a < /b> + + a < /b> )] n (a+< /b> b) n ab ab ab 4[ (a1< /b> +a2< /b> + +an ) ( + ... + b9 (c -a-< /b> c)(c -a+< /b> b) +c (a-< /b> b- c) (a-< /b> b+ c) > ( a+< /b> b- c)( ab-ac -a2< /b> -bc -b2 +ab+ac+bc+c2) >0 (a+< /b> b- c)(c2 a2< /b> - b2 +2ab) > (a+< /b> b- c)(c -a+< /b> b) (c +a-< /b> b) > a,< /b> b ,c độ dài ba cạnh ram giác Vậy a,< /b> c ,b độ dài ba cạnh tam ... b8 -b1 2 ( a1< /b> 0 b 2a8< /b> b4 ) +( a2< /b> b1 0- a4< /b> b8 a8< /b> b2 (a2< /b> -b2 ) a < /b> 2b8 (a2< /b> -b2 ) Sử dụng b t đẳng thức giải toán thcs a < /b> 2b2 (a2< /b> -b2 )( a2< /b> -b2 ) (a4< /b> +a2< /b> b2 +b4 ) a < /b> 2b2 (a2< /b> -b2 )2 (a4< /b> +a2< /b> b2 +b4 ) với a,< /b> b Dấu "=" xảy a2< /b> =b2 ...
  • 37
  • 2,353
  • 37
Gián án Sử dụng bất đẳng thức Bunhiacopxki

Gián án Sử dụng bất đẳng thức Bunhiacopxki

Tư liệu khác

... Chánh 2 Max (a1< /b> x1 + a < /b> x + + a < /b> n x n ) =| C | a1< /b> 2 + a < /b> + + a < /b> n a < /b> a a < /b> n Dấu “=”xẩy x = x = = x ≤ n Ví dụ 1: Cho x + y = Tìm Max( x + y + y + x ) Lời giải: Theo b t đẳng thức Bunhiacopski ta có: ... dụng Cho số x, y th a < /b> mãn 2x + 5y = Tìm giá trị nhỏ c a:< /b> a/< /b> A=< /b> x2+y2 b/ B= 2x2+5y2 Cho x, y, z ≥ th a < /b> mãn điều kiện x + y + z = Tìm giá trị nhỏ biểu thức a/< /b> A=< /b> x2+y2+z2 b/ B= x4+y4+z4 Tìm giá trị ... thức Bunhiacopski ta có: (36 x )   + 16 y (− ) + ( )  ≥ ( y − x)   ⇒ 25 < /b> 5 ≥ ( y − x) ⇔ − ≤ y − x ≤ 16 4 ⇔ 15 < /b> 25 < /b> ≤ y − 2x + ≤ 4 Max( y − x + 5)< /b> = 25 < /b> ⇔ (x = − , y = ) 20 Min( y − x + 5)< /b> = 15...
  • 7
  • 7,116
  • 163
Tài liệu Kỹ thuật sử dụng bất đẳng thức cô-si docx

Tài liệu Kỹ thuật sử dụng bất đẳng thức cô-si docx

Toán học

... minh rằng: c2 a2< /b> b2 a < /b> b b c c a < /b> a b c 2 (đpcm) a,< /b> b, c Giải 3a < /b> b c c a < /b> 3a < /b> b c c a < /b> b c1 a < /b> b1 a < /b> b b c c a < /b> 3a < /b> b c c a < /b> b a < /b> b c a < /b> b b c c a < /b> 2 Ta biến đổi B T sau: c c a < /b> b a < /b> a b c b b2 19 c a < /b> b a < /b> b ... a < /b> b b c c a < /b> a c c a < /b> b a < /b> b b c c a < /b> a, b, c (B T Nesbit) Giải Ta có biến đổi tương đương sau: c a < /b> 1 b a < /b> b b c c a < /b> a b c a < /b> b c a < /b> b c a < /b> b b c c a < /b> 1 a < /b> b c a < /b> b b c c a < /b> 1 a < /b> b b c a < /b> c a < /b> b b c c a < /b> B i ... d d b c d a < /b> b c a < /b> c d a < /b> a b d b c a < /b> b c d Giải Sai lầm thường gặp: b c a < /b> a a < /b> c b d c b d b d a < /b> d c b c a < /b> c d b a < /b> b c a < /b> b d d a < /b> 2 d c 2 b c a < /b> a a < /b> c b d c b d b b c d a < /b> c d a < /b> b a < /b> b d c a < /b> b c...
  • 26
  • 3,068
  • 52
Tài liệu Kỹ thuật sử dung bất đẳng thức cosi docx

Tài liệu Kỹ thuật sử dung bất đẳng thức cosi docx

Cao đẳng - Đại học

...  b2 a < /b> ÷    a < /b> b2 = a < /b> ≥ a < /b> b2 c c c b2 c = bb c2 a2< /b> a < /b> a a2< /b> c2 = c ≥ c b2 a < /b> b b a < /b> + b2 + c ≥ b + c + a < /b> ≥ b + c + a < /b> b2 c a < /b> a b c a < /b> b c ⇒ B i 3: Cho tam giác ∆ABC, a,< /b> b, c số đo ba cạnh tam ... đầu a < /b> phân tích sau: a+< /b> Côsi 1 = b + ( a < /b> − b) + ≥ 3 b. ( a < /b> − b ) = a < /b> > b > b ( a < /b> − b) b ( a < /b> − b) b ( a < /b> − b) Dấu “ = ” xảy ⇔ B i 4: CMR: b = ( a < /b> − b) = a+< /b> b ( a < /b> − b) ⇔ a < /b> = b = ≥3 ∀ a < /b> >b> 0 a < /b> − b ... bc + ca + ab ≥ a < /b> + b + c Dấu “ = ” xảy ⇔ a < /b> = b = c   c  b c a < /b> b c 2  b   bc ab  bc ab   + ÷≥ =c c  a < /b> c 2  a < /b>  B i 2: Chứng minh rằng: a < /b> b2 c2 b c a < /b> + + ≥ + + b2 c2 a < /b> a b c ∀abc ≠...
  • 26
  • 7,669
  • 254
Các kiến thức cơ bản được sử dụng-Bất đẳng thức Cô si pdf

Các kiến thức cơ bản được sử dụng-Bất đẳng thức Cô si pdf

Cao đẳng - Đại học

... 2 A < /b> sin A < /b> A sin A < /b> SinA  2sin cos suy  B- C 2 sin B  sin C cos B C sin sin sin B sin C ; thay vào (5)< /b> tương tự   sin C  sin A < /b> cos C -A < /b> sin A < /b>  sin B cos A-< /b> B 2 A < /b> B C sin sin sin   3 ta có ... có (5'< /b> ) B- C C -A < /b> A -B cos cos cos 2 2 2 sin A < /b> sin B sin C sin A < /b>  sin B  sin C b    (6) sin B  sin C sin C  sin A < /b> sin A < /b>  sin C sin A < /b> sin B sin C (sin A < /b>  sin B  sin C ) c    (7) sin B ... c) b c c a < /b> a b a2< /b> b2 c2     a < /b>  b  c  (a < /b>  b  c) b c c a < /b> a b 2 2 a < /b> b c a< /b> b c     b c c a < /b> a b Từ ta có toán B i toán a2< /b> b2 c2 a< /b> b c Cho a,< /b> b, c số dương ta có (2)    b c c a < /b> ab...
  • 21
  • 991
  • 4
Một kỹ thuật nhỏ để sử dụng bất đẳng thức Cauchy-Schwarz doc

Một kỹ thuật nhỏ để sử dụng bất đẳng thức Cauchy-Schwarz doc

Toán học

... ta b2 c2 a2< /b> + + − 6bc − 6ca − 6ab (a < /b> + b + c)2 (5 < /b> − 6bc) + (5 < /b> − 6ca) + (5 < /b> − 6ab) (a < /b> + b + c)2 = 15 < /b> − 6(ab + bc + ca) (b − c)2 (a < /b> − c)2 (a < /b> − b) 2 + + − 6bc − 6ca − 6ab (b − c) + (a < /b> − c) + (a < /b> − b) ... theo b t đẳng thức AM-GM, ta lại có (a < /b> − c)2 = a+< /b> b+ c (a < /b> − c)2 + (b − a)< /b> (b − c) (a < /b> − b) (b − c) = +a+< /b> b+ c+ a+< /b> b+ c a+< /b> b+ c 2 2 (a < /b> − b) (b − c) 3 (a < /b> + b + c ) − (a < /b> + b + c) = +a+< /b> b+ c+ 2 (a < /b> + b + c) a+< /b> b+ c a < /b> ... ca + + 2 + ab + b b + bc + c c + ca + a2< /b> ab Chứng minh Để ý a2< /b> +ab +b2 = − 3 (a(< /b> a b) ) , b t đẳng thức +ab +b cần chứng minh viết lại thành (a < /b> − b) 2 (b − c)2 (c − a)< /b> 2 + + + a2< /b> + ab + b2 b2 + bc...
  • 26
  • 4,159
  • 91
Dạng Bài Toán Tìm Độ Dài Các Cạnh Của Tam Giác : Sử dụng bất đẳng thức tam giác . pptx

Dạng Bài Toán Tìm Độ Dài Các Cạnh Của Tam Giác : Sử dụng bất đẳng thức tam giác . pptx

Cao đẳng - Đại học

... tâm Ođi qua ba đỉnh A.< /b> B, C Đó đường ngoại tiếp tam giác ABC B I TOÁN : Cho tam giác ABC đường phân giác AK góc A < /b> Biết ba điểm ba đường phân giácc a < /b> tam giác ABK trùng với giao điểm ba đường trung ... Tính Chất Ba Đường Trung Trực C a < /b> Tam Giác : Ba đường trung trực tam giác qua điểm Điểm cách ba đỉnh tam giác Chú Ý :Vì giao điểm O ba đường trung trực tam giác ABC cách ba đỉnh tam giác nên ... chứng minh số toán tam giác tìm độ dài cạnh tam giác ,hay chúng minh độ dài cạnh tạo thành tam giác Tìm Số Đo Các Góc :Sử dụng tính chất ba đường trung trực Lý Thuyết : Đường Trung Trực C a < /b> Tam...
  • 3
  • 10,789
  • 9
HD học sinh một số PP sử dụng bất đẳng thức COSI dạng nghịch đảo

HD học sinh một số PP sử dụng bất đẳng thức COSI dạng nghịch đảo

Tư liệu khác

... b+ c = b+ c Ta có : a2< /b> b+ c a2< /b> b + c + =a < /b> b+ c b+ c b2 a+< /b> c + a+< /b> c Tơng tự ta có : b c2 a+< /b> b + a+< /b> b Vậy có : Hay : c a2< /b> b2 c2 a+< /b> b+ c + + + a+< /b> b+ c b+ c a+< /b> c a+< /b> b a2< /b> b2 c2 a+< /b> b+ c + + b+ c c +a < /b> a +b Ta có điều ... + + b+ c c +a < /b> a +b (a < /b> + b) (a < /b> + c ) (b + a < /b> ) (b + c) + 2 (a < /b> + b) b+ c c +a < /b> (a < /b> + b) (a < /b> + c ) (c + a < /b> )(c + b) + 2 (a < /b> + c) b+ c a+< /b> b (b + a < /b> ) (b + c) (c + a)< /b> (c + b) + 2 (b + c ) a+< /b> c a+< /b> b Vậy VT 4 (a < /b> + b + c) ... sau: B i 4: Cho a < /b> ; b ; c số dơng CMrằng : a < /b> b c + + b+ c c +a < /b> a +b 15 < /b> III Hớng khai thác mở rộng: 1/Hớng1: Sử dụng B T hệ a/< /b> Ta có : a < /b> b + với a < /b> b dơng b a < /b> a b +1+ +1 b a < /b> a +b a+< /b> b + b a...
  • 18
  • 2,577
  • 70
phương pháp sử dụng bất đẳng thức côsi

phương pháp sử dụng bất đẳng thức côsi

Toán học

... ≥ a < /b> + b3 + c b c a < /b> 5 < /b> a < /b> b c5 + + ≥ a < /b> + b3 + c bc ca ab a3< /b> b3 c3 + + ≥ (a < /b> + b + c ) a < /b> + 2b b + 2c c + 2a < /b> a3 b3 c3 + + ≥ (a < /b> + b + c ) 2 (b + c) (c + a < /b> ) ( a < /b> + b) a < /b> b5 c a < /b> b c + + ≥ + + c a < /b> b3 c a < /b> ... F= 35)< /b> Cho số dương a,< /b> b, c th a < /b> a .b. c=1 Tìm GTNN biểu thức: bc ca ab + + (ĐHNN – 2000) 2 a < /b> b + a < /b> c b c + b a < /b> c a < /b> + c 2b 36) Chứng minh b t đẳng thức sau với giả thiết a,< /b> b, c > : P= a < /b> b5 c + ... b3 c a < /b> b 4 a < /b> b c + + ≥ a+< /b> b+ c bc ca ab a3< /b> b3 c3 + + ≥ (a < /b> + b + c) (a < /b> + b) (b + c) (b + c)(c + a < /b> ) (c + a < /b> ) (a < /b> + b) x2 y2 z2 + + ≥ (ĐH 20 05)< /b> 37) Cho x, y, z ba số dương th a < /b> mãn xyz = Chứng minh 1+...
  • 4
  • 3,101
  • 67
Kỹ thuật sử dụng bất đẳng thức Cosi doc

Kỹ thuật sử dụng bất đẳng thức Cosi doc

Toán học

...  b2 a < /b>     a < /b> b2 = a < /b> ≥ a < /b> b2 c c c b2 c2 = bb c2 a2< /b> a < /b> a a2< /b> c2 = c ≥ c b2 a < /b> b b a < /b> + b2 + c2 ≥ b + c + a < /b> ≥ b + c + a < /b> b2 c a < /b> a b c a < /b> b c ⇒ B i 3: Cho tam giác ∆ABC, a,< /b> b, c số đo ba cạnh tam ... đầu a < /b> phân tích sau: a+< /b> Côsi 1 = b + ( a < /b> − b) + ≥ 3 b. ( a < /b> − b ) = a < /b> > b > b ( a < /b> − b) b ( a < /b> − b) b ( a < /b> − b) Dấu “ = ” xảy ⇔ b = ( a < /b> − b ) = B i 4: CMR: a+< /b> b ( a < /b> − b) ⇔ a < /b> = b = ≥3 ∀ a < /b> >b> 0 a < /b> − b ... b1 b2 .bn ≤ n ( a1< /b> + b1 ) ( a2< /b> + b2 ) ( an + bn ) B i : Chứng minh rằng: 16ab (a < /b> − b) ≤ (a < /b> + b) ( ∀ , bi > i = 1, n ) a,< /b> b > Giải 2  4ab + (a < /b> − b) 2   (a < /b> + b) 2  Ta có: 16ab (a < /b> − b) = 4.(4ab)(a...
  • 26
  • 3,369
  • 26
Sử dụng bất đẳng thức Cosi để giải toán.

Sử dụng bất đẳng thức Cosi để giải toán.

Toán học

... klm + abcklm ( abc + klm ) Đặt P = abc + klm + 3 abcklm (3 abc + klm ) abc + abm + alc + alm + kbc + kbm + klc P ( abm + kbc + alc) + (alm + kbm + klc) 3 a < /b> b c klm + 33 abck l m (áp dụng b t ... abm , kbc , alc alm , kbm , klc ) Ta lại có: abm + klc + abc 3 a < /b> b c klm (áp dụng b t đẳng thức côsi cho số abm,klc,abc) Và: alm + kbm + klc 3 abck l m (áp dụng b t đẳng thức côsi cho số abm,klc,abc) ... Hay: a1< /b> + a < /b> + a3< /b> + a < /b> 4 a1< /b> a < /b> a3 a < /b> Dấu = a1< /b> a2= a3< /b> a4 mà a1< /b> = a2< /b> nên a1< /b> = a2< /b> = a3< /b> = a4< /b> Từ định lý ta có hai hệ q a:< /b> Hệ q a < /b> 1:Nếu số không âm có tổng không đổi tích chúng đạt giá trị lớn chúng Hệ qủa...
  • 4
  • 1,429
  • 22
Một số phương pháp sử dụng bất đẳng thức côsi trong bài toán cực trị

Một số phương pháp sử dụng bất đẳng thức côsi trong bài toán cực trị

Giáo dục học

... giá Ta có a5< /b> a3< /b> qua nên biểu thức thêm vào ab b3 b a3< /b> a5< /b> + ab b3 b b3 b5 + bc c3 c c3 c5 + ca ab a < /b> a3 + ab 2a2< /b> b b3 + bc 2b2 c c3 + ca 2c2 a < /b> Từ b t đẳng thức ta có: c5 a3< /b> b3 c3 a5< /b> b5 + + ... minh B i toán 0.60 Cho ba số d-ơng a,< /b> b, c cho a < /b> + b + c = Chứng minh a < /b> b c + + + b2 c + c 2a < /b> + a2< /b> b Chứng minh ab2c ab2c ab c a < /b> =a < /b> a < /b> =a < /b> + b2 c 2b c 1 +b c b (a < /b> + ac) ab + b a.< /b> ac a < /b> a < /b> , abc =a < /b> ... c (a < /b> + b + c) + ab ab (c + a)< /b> (c + b) a < /b> b + c +a < /b> c +b t-ơng tự ta có hai b t đẳng thức sau bc (a < /b> + b) (a < /b> + c) ca (b + c) (b + a)< /b> bc = a < /b> + bc ca = b + ca b c + a+< /b> b a+< /b> c c a < /b> + b+ c b +a < /b> Cộng ba b t đẳng...
  • 34
  • 3,155
  • 4
skkn dạy học sinh sử dụng bất đẳng thức véc-tơ để giải các bài toán chứng minh bất đẳng thức. thpt vĩnh lộc

skkn dạy học sinh sử dụng bất đẳng thức véc-tơ để giải các bài toán chứng minh bất đẳng thức. thpt vĩnh lộc

Giáo dục học

... Cho a < /b> + b + c = 1, ax + by + cz = (a,< /b> b, c 0) Chng minh rng: a < /b> + a < /b> x + b + b y + 9c + c z Cho a,< /b> b, c > Chng minh rng: a < /b> ab + b + b bc + c a < /b> ac + c Cho x, y tha x + y = Chng minh rng: ... d Cho a < /b> v b l hai s tha a < /b> 2b + = Chng minh rng (1) a < /b> + b - 6a < /b> - 1 0b + 34 + a < /b> + b - 1 0a < /b> - 1 4b + 74 Tỡm a < /b> v b ng thc xy Hng dn gii T iu kin ó cho rỳt a < /b> = 2b 2, th vo v trỏi ca (1), ta cú VT(1) ... hc sinh s dng bt ng thc vect gii cỏc bi toỏn chng minh bt ng thc a < /b> l cỏc hng s Cho a < /b> > 0, b > 0, c > Chứng minh 1 a2< /b> + + b2 + + c + a < /b> b c Cho ba s a,< /b> b, c tha iu kin 2a < /b> b + c + = Chng minh...
  • 20
  • 2,343
  • 0
Giáo trình hướng dẫn cách sử dụng bất đẳng thức cauchy và điều kiện để thỏa đẵng thức cauchy phần 10 pot

Giáo trình hướng dẫn cách sử dụng bất đẳng thức cauchy và điều kiện để thỏa đẵng thức cauchy phần 10 pot

Cao đẳng - Đại học

... (6.2.1) gọi l gradient trờng vô hớng u Ví dụ Cho u = xy + yz - zx v A(< /b> 1, 1, -1) Ta có grad u = {y - z, x + z, y - x} v grad u (A)< /b> = {2, 0, 0} Từ định ngh a < /b> suy gradient có tính chất sau Các qui tắc ... trờng vô hớng, f l h m có đạo h m v l số thực grad (u + v) = grad u + grad v grad (uv) = v grad u + u grad v grad f(u) = f(u) grad u (6.2.2) Chứng minh Suy từ công thức (6.2.1) v tính chất đạo ... chất tích vô hớng Min| (6.2.3) Liên hệ với mặt mức Gradient trờng vô hớng u điểm A < /b> l pháp vectơ mặt mức qua điểm A < /b> điểm Chứng minh grad u Cho S : u(x, y, z) = l mặt mức qua điểm A < /b> T v : x = x(t),...
  • 5
  • 671
  • 0
Giáo trình hướng dẫn cách sử dụng bất đẳng thức cauchy và điều kiện để thỏa đẵng thức cauchy phần 9 pdf

Giáo trình hướng dẫn cách sử dụng bất đẳng thức cauchy và điều kiện để thỏa đẵng thức cauchy phần 9 pdf

Cao đẳng - Đại học

... -tr a < /b> c k c h a < /b> n g e Vi e w N y bu to k lic c u -tr a < /b> c k Chơng Biến Đổi Fourier V Biến Đổi Laplace w B i tập chơng Tìm ảnh Fourier h m gốc sau a < /b> e-2(t-1)(t) b e-2|t-1| c (t +1) + (t -1) d sin(2t ... - arctgz suy sit = z sin d ( - arctgz) z t Đ9 Tìm ảnh, gốc biến đổi Laplace Gốc h m hữu tỷ B i toán tìm ảnh h m gốc thờng đơn giản, giải đợc cách sử dụng công thức (5.< /b> 7.1) - (5.< /b> 7.7) B i ... ) Trang 96 Giáo Trình Toán Chuyên Đề (5.< /b> 9.3) d o m w Chơng Biến Đổi Fourier V Biến Đổi Laplace Ta có C lic c u -tr a < /b> c k o d o w w w o w C lic k to bu y N O W ! PD ! XC er O W F- w m h a < /b> n g...
  • 5
  • 618
  • 1
Giáo trình hướng dẫn cách sử dụng bất đẳng thức cauchy và điều kiện để thỏa đẵng thức cauchy phần 8 doc

Giáo trình hướng dẫn cách sử dụng bất đẳng thức cauchy và điều kiện để thỏa đẵng thức cauchy phần 8 doc

Cao đẳng - Đại học

... n m A(< /b> a k ) a < /b> k t t f(t) = e + e j (M j cos j t N j sin j t ) k =1 B (a < /b> k ) j =1 Mj = Re (5.< /b> 7.3) A(< /b> b j ) A(< /b> b j ) v Nj = Im với j = m B (b j ) B (b j ) Chứng minh Suy từ công thức (5.< /b> 7.2) ... gốc định ngh a < /b> nh gọi l gốc phải Tơng tự định ngh a < /b> h m gốc trái, h m gốc hai b n Do nói đến phép biến đổi Laplace trái, phải v hai b n Trong giáo trình n y xét đến biến đổi Laplace phải Nếu ... h a < /b> n g e Vi e w N y bu to k lic c u -tr a < /b> c k Chơng Biến Đổi Fourier V Biến Đổi Laplace w Đ6 Biến đổi Laplace H m f F(3, ) gọi l h m gốc có tính chất sau f(t) liên tục khúc...
  • 5
  • 498
  • 0

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008