4 kết quả mô phỏng tổng hợp mạch bisd và hướng phát triển
KẾT QUẢ MÔ PHỎNG ĐỘNG THÁI CẤU TRÚC VÀ ĐỀ XUẤT ÁP DỤNG TRONG KINH DOANH RỪNG KHỘP Ở TÂY NGUYÊN
... 0,503 0 ,49 2 0 ,49 1 0 ,46 9 0,556 32, 04 0,569 ZV 100,56 30 31 32 33 34 35 36 2009 20 14 2019 20 24 2029 20 34 2039 7,26 6,19 5 ,40 4, 84 4 ,42 4, 14 3,91 9 ,45 10,61 10,96 10, 84 10 ,49 10, 14 9,68 12,50 14, 29 ... 40 28 61 45 32 65 50 36 68 54 40 N Nt N>10 13558 396 2 048 1 41 2 23 344 42 5 245 82 43 8 25165 45 0 2 548 5 46 5 25691 47 8 G ZG 15,96 16, 64 19,15 21,61 24, 07 26 ,42 29,20 V 8,75 11,83 13,61 13,28 14, 12 9,50 ... 1,99 2,07 2 ,49 2,90 3,32 3,73 4, 15 2039 2,00 3,10 4, 04 4 ,48 1,03 Trạng thái cấu trúc V (m3/ha) 2006 6,98 25 30 27,5 12,90 0,253 0,253 1 ,49 30 35 32,5 13,90 0, 244 0, 244 1,27 35 40 37,5 14, 80 0,23...
- 11
- 195
- 1
DẠy học và KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ kết QUẢ học tập của học sinh THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực
... dạy học hướng đến việc hình thành phát triển lực cho HS? Chương trình dạy học định hướng phát triển lực có điểm khác so với chương trình dạy học định hướng nội dung? 2.1 Cần phải dạy học hướng ... dạy học hướng đến việc hình thành phát triển lực cho HS? Chương trình dạy học định hướng phát triển lực có điểm khác so với chương trình dạy học định hướng nội dung? 2.1 Cần phải dạy học hướng ... phát triển lực có điểm khác so với chương trình dạy học định hướng nội dung? 2.1 Cần phải dạy học hướng đến việc hình thành phát triển lực cho HS vì: 2.2 Chương trình dạy học định hướng phát triển...
- 61
- 2,353
- 17
dạy học và kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh theo định hướng phát triển năng lực
... đề (nội môn, liên môn) Bước 2: Xác định mạch kiến thức chủ đề Nội môn: chương chủ đề tích hợp theo chiều dọc (kiến thức khác môn học) Liên môn: chủ đề tích hợp ngang (tích hợp kiến ... nội dung chủ đề theo định hướng phát triển lực Xây dựng bảng ma trận mục tiêu theo định hướng lực Thảo luận nhóm, chọn chương trình sinh học THCS viết mục tiêu cho vào giấy A0 Bốc thăm nhóm ... 01 bảng ma trận mô tả mức độ câu hỏi/bài tập ngân hàng câu hỏi/bài tập chủ đề 01 (ngân hàng) câu hỏi/bài tập đánh giá kết học tập HS chủ đề cụ thể theo định hướng phát triển lực 01 giáo...
- 16
- 1,874
- 0
Dạy học và kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh theo định hướng phát triển năng lực
... đào tạo theo hướng coi trọng phát triển phẩm chất, lực người học” ; “Tập trung phát triển triển trí tuệ, thể chất, hình thành phẩm chất, lực cơng dân, phát triển bồi dưỡng khiếu, định hướng nghề ... giá kết giáo dục theo hướng đánh giá lực người học; kết hợp đánh giá trình với đánh giá cuối kì học, cuối năm học theo mơ hình nước có giáo dục phát triển … KẾT LUẬN Những quan điểm, định hướng ... thành phát triển lực cho HS để có sống thành cơng PHẦN II : DẠY HỌC, ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Hà Tĩnh, tháng 10 - 20 14 So sánh số đặc trưng CTGD định hướng ND CTGD định hướng...
- 44
- 3,159
- 14
Quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh theo định hướng phát triển năng lực ở trường THPT mường nhé huyện mường nhé tỉnh điện biên
... HS Kết xếp loại Kết xếp loại văn hóa Tổng Giỏi Khá hạnh kiểm TB Yếu Kém Tốt Khá TB Yếu 2013-20 14 795 04 110 40 9 199 73 46 9 282 39 05 20 14- 2015 8 14 04 108 42 0 260 22 45 9 280 60 15 2015-2016 847 ... thoảng SL % SL % Chưa SL % 140 56 70 28 40 16 120 48 30 12 100 40 140 56 70 28 40 16 160 64 40 16 50 20 170 68 50 20 30 12 120 48 30 12 100 40 140 56 70 28 40 16 Điểm số quản lý chặt 7.1 chẽ, khơng ... định hướng phát triển lực học sinh 45 2 .4. 2 Thực trạng tổ chức KT - ĐG kết học tập theo định hướng phát triển lực học sinh 46 2 .4. 3 Thực trạng đạo KT - ĐG kết học tập...
- 105
- 391
- 1
LUẬN VĂN QUẢN LÝ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC
... 108 64, 3 60 35,7 0 Đánh gía hình thành phát triển số lực học sinh 79 47 81 48 ,2 4, 8 Đánh giá hình thành phát triển số phẩm chất học sinh 89 53 74 44 Thực trạng thực phương pháp đánh giá kết học ... viên Chung Tổng điểm Điểm TB Thứ bậc Tổng điểm Điểm TB Thứ bậc Tổng điểm Điểm TB Thứ bậc 135 3,75 48 4 3,67 47 4 3,71 140 3,91 502 3,77 635 3, 84 140 3,89 5 04 3,82 662 3,86 132 3,67 49 6 3,76 628 ... 3,76 628 3,72 139 3,86 49 4 3, 74 6 34 3,80 137 3,8 49 5 3,75 44 3 3,79 3,82 3,75 3,79 Kết thực nội dung tổ chức thực kế hoạch đánh giá kết học tập học sinh theo định hướng phát triển lực học sinh TT...
- 45
- 347
- 2
Quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của người học theo định hướng phát triển năng lực nghề nghiệp tại Trường Cao đằng nghề Nông Nghiệp và phát triển nông thôn Thanh Hóa (Luận văn thạc sĩ)
... định kỳ điểm tổng kết môn học, mô - đun Điểm kiểm tra định kỳ tính hệ số điểm tổng kết môn học, 20 mô- đun - Điều kiện dự kiểm tra kết thúc môn học, mô- đun: Người học nghề dự kiểm tra kết thúc mơn ... nghiệp 41 vi 2 .4 Thực trạng quản lý hoạt động đánh giá kết học tập người học theo định hướng phát triển lực nghề nghiệp Trường CĐN Nông nghiệp & Phát triển Nông thôn 42 2 .4. 1 Thực ... nghiệp 44 2 .4. 3 Thực trạng việc đạo hoạt động đánh giá kết học tập người học theo định hướng phát triển lực nghề nghiệp 47 2 .4. 4 Thực trạng việc kiểm tra hoạt động đánh giá kết học tập...
- 111
- 258
- 1
Quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của người học theo định hướng phát triển năng lực nghề nghiệp tại Trường Cao đằng nghề Nông Nghiệp và phát triển nông thôn Thanh Hóa (tt)
... theo định hướng phát triển lực nghề nghiệp cần phải đổi cách toàn diện theo hướng phát triển lực NH 24 Luận văn khảo sát mô tả tổng thể thực trạng hoạt động ĐGKQHT theo định hướng phát triển lực ... GV GV 10 33.3 14 46.7 20.0 NH 78 53.0 62 42 .0 10 6.0 Điều chỉnh nội dung CBQL 60.0 40 .0 0.0 chương trình đào tạo GV 14 46.7 12 40 .0 13.3 NH 51 34. 0 70 46 .7 29 19.3 Giúp nhà trường quản lý CBQL ... 12 40 .0 13 43 .3 16.7 NH 60 40 .0 67 44 .7 23 15.3 Kết cho thấy CBQL xác định vai trò hoạt động ĐGKQHT theo định hướng phát triển lực nghề nghiệp quan trọng, có nhận thức tốt ĐGKQHT theo định hướng...
- 24
- 182
- 0
Quản lý đánh giá kết quả học tập của học sinh theo định hướng phát triển năng lực ở trường tiểu học trên địa bàn quận tây hồ thành phố hà nội
... 34 35 35 36 36 36 37 37 40 42 44 45 45 47 49 51 54 57 57 58 v 2.5.3 Nguyên nhân tồn tại, hạn chế Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP 59 62 CỦA HỌC SINH THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN ... 42 định hướng phát triển lực 2 .4 Thực trạng thực hình thức đánh giá kết học tập 44 học sinh theo định hướng phát triển lực 2.5 Nhận thức CBQL giáo viên vai trò quản lý 46 hoạt động đánh giá kết ... định hướng phát triển lực 2.6 Kết thực nội dung công tác lập kế hoạch 47 quản lý hoạt động đánh giá kết học tập học sinh theo định hướng phát triển lực 2.7 Kết thực nội dung tổ chức thực kế 49 ...
- 114
- 259
- 0
Các kịch bản và kết quả mô phỏng sự kết hợp DiffServ và MPLS
... UDP_EF 1000 2.5 3 -4- 7 71 54 13 24 18.5 -67- Luồng UDP_AF 1000 3 -4- 7 5750 1 345 23.3 Luồng UDP_BE 1000 1.5 3 -4- 7 43 09 32 0. 74 Chương Các kịch kết mô kết hợp DiffServ MPLS Hình 4. 14 Mơ q tải mạng MPLS ... Thực kết mô Tại thời điểm 5s, 10s, 15s, 20s xuất bảng trạng thái gói tin hình 4. 6 Kết quả: bảng 4. 3 hình 4. 8 Hình 4. 7 Cửa sổ Nam cho mô IP sử dụng DiffServ -61- Chương Các kịch kết mô kết hợp DiffServ ... Cao 48 28 2679 62.5 Chương Các kịch kết mô kết hợp DiffServ MPLS Hình 4. 6 Các bảng trạng thái gói tin thời điểm 5s, 10s, 15s, 20s -60- Chương Các kịch kết mô kết hợp DiffServ MPLS 4. 3.2.2 Thực kết...
- 19
- 868
- 2
CHƢƠNG 4 PHÂN TÍCH KẾT QUẢ MÔ PHỎNG KHUNG XƢƠNG VÀ CHASSIS ÔTÔ KHÁCH
... Khóa Luận Tốt Nghiệp Chương 4: Phân tích kết mơ … Trang Hình 4. 4 Ứng suất biến dạng Chassis khách q trình chịu uốn với ứng suất tối đa 40 3 (MPa) Hình 4. 5 :Ứng suất biến dạng khung xƣơng ... 4: Phân tích kết mơ … Trang 10 4. 5 Quay vòng : Q trình quay vòng : ràng buộc theo phương Y Z, đồng thời thêm gia tốc theo phương Z : 40 00 mm/s2 Hình 4. 10 Ràng buộc q trình quay vòng Hình 4. 11 ... MPa σQ 345 = 355 MPa σchassis = 40 3 MPa σQ235 = 235 MPa Ta chọn Tối ưu hóa khung xương xe buýt trường hợp uốn cong Vì phân tích trên, trường hợp ứng suất lớn => tối ưu hóa trường hợp trường hợp lại...
- 4
- 646
- 1
Kết quả mô phỏng
... neuron hàm truyền tansig, 10 ngõ vào có hiệu suất sau, tốt so với trường hợp ngõ vào Lê Thanh Nhật-Trương Ánh Thu 182 GVHD :Ths Hoàng Đình Chiến Phần 4_ Chương : Kết mô Thông số Chuỗi bit Tần số sóng ... ang Rprop M ang GD -2 -3 -4 -5 -6 -7 10 E b/No Thoâng số Lê Thanh Nhật-Trương Ánh Thu Giá trò 2 04 11 12 13 14 (dB ) Đơn vò GVHD :Ths Hoàng Đình Chiến Phần 4_ Chương : Kết mô Chuỗi bit Tần số sóng ... Nhật-Trương Ánh Thu 2 14 11 12 13 14 (dB) GVHD :Ths Hoàng Đình Chiến Phần 4_ Chương : Kết mô Thông số Chuỗi bit Tần số sóng mang Tốc độ bit Phương pháp điều chế Mạng lớp 15 ngõ vào 10 10 BER 10 10...
- 77
- 901
- 3
kết quả mô phỏng bằng phần mềm ansys
... 28 35 40 40 45 50 ®iƯn tr2,5 2 ,4 2 ,4 2,6 2,3 2,3 2,3 2,0 2,0 - - - ΠΦΓ5-A 1 94 250 45 0 ΠΦΓ6-A ΠΦΓ8-A ΠCΓ16-A ΠCΓ22-A 198 2 14 160 185 270 300 320 370 Ghi chó Sø Thủ tinh vïng « nhiƠm 45 5 47 0 48 0 ... ΠC22-A ΠC30-A ΠC40-A KÝch thíc H, mm D, mm 140 270 173 280 1 94 350 130 255 140 260 170 280 200 320 190 320 190 330 Chiều Hệ số Điện áp Cờng độ dài đ3 24 365 42 0 155 325 387 390 42 5 44 5 sö 1,1 1,2 ... diện sử dụng ANSYS 40 Đồ án tốt nghiệp CHƯƠNG III KẾT QUẢ MÔ PHỎNG BẰNG PHẦN MỀM ANSYS 3.1 Giới thiệu cách điện mô Các mô tiến hành với cấp điện áp 35kV 110kV Sứ sử dụng ПФ -42 5 Nga sản xuất có...
- 91
- 786
- 4
nội dung lập và trình bày báo cáo kết quả kinh doanh tổng hợp
... thuế TNDN 60 0 4. 042 .7 14 165.660 2.050 (3) (28.650) -9.550 4. 179.82 4, 5 (60=50-51-52) ,5 (4) Bước 3: Lập Báo cáo kết kinh doanh tổng hợp BÁO CÁO KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG KINH DOANH TỔNG HỢP Đơn vị tính:1000đ ... toán cấp 1.1 .4 Hệ thống BCTC tổng hợp Hệ thống BCTC tổng hợp - Bảng cân đối kế toán tổng hợp (Mẫu số B01-DN) - Báo cáo KQHĐKD tổng hợp (Mẫu số B02-DN) - Báo cáo lưu chuyển tiền tệ tổng hợp (Mẫu số ... để ghi vào tiêu vào Sổ kế toán chi tiết tài khoản 635 "Chi phí tài chính" - Chi phí quản lý kinh doanh- Mã số 24 Số liệu để ghi vào tiêu tổng cộng số phát sinh bên có TK 642 “Chi phí quản lý...
- 20
- 396
- 1
Báo cáo nghiên cứu khoa học " KẾT QUẢ MÔ PHỎNG LŨ BẰNG MÔ HÌNH 1DKWM – FEM & SCS LƯU VỰC SÔNG TẢ TRẠCH – TRẠM THƯỢNG NHẬT " pptx
... 99 .4% Tgian (h) Qtd (m3/s) 24. 6 Qtt (m3/s) 24. 6 24 24. 6 24. 6 48 185 .4 1 74. 4 72 63.9 62.2 96 28.3 28.5 120 26.6 26.3 144 26.1 26.1 168 25.6 26.05 Tổng 40 5.1 392.75 S số đỉnh 5.90% S số tổng 3. 04% ... 13h/23/11/2002 (hình 3) cho kết sau: Tgian (h) Qtd (m3/s) 18.7 Qtt (m3/s) 18.7 12 29.6 18.7 24 398 40 9 .4 36 116 220 .4 48 78 .4 36 60 65 27.7 72 55.8 25.7 84 47.6 20.9 96 43 .1 20.2 108 39.6 19.2 120 ... lưu vực sông Tả Trạch Kết mô lũ Từ file số liệu xác lập theo thông số tính tiến hành tính tốn mơ hình cho trận lũ từ 1999 -2003 thu kết mô với sai số tổng lượng lũ từ - 14% , sai số trung bình...
- 6
- 569
- 0
Báo cáo nghiên cứu khoa học " KẾT QUẢ MÔ PHỎNG LŨ BẰNG MÔ HÌNH 1D KWM - FEM & SCS LƯU VỰC SÔNG TRÀ KHÚC - TRẠM SƠN GIANG " docx
... IIR31 IIIR32 IVR41 VR52 23 IIR41 IIIR33 IVR42 VR61 24 IIR51 IIIR 34 IVR43 VR62 25 IIR61 IIIR35 IVR 44 26 IIR71 IIIR41 IVR45 27 IIR81 IIIR42 IVR51 28 IIIR43 IVR52 29 IIIR 44 IVR61 30 IIIR45 IVR62 31 ... 1796.67 1 249 .2 937.88 845 .02 736.32 719.31 741 .59 Qtd (m3/s) 569 9 84 2890 46 00 48 00 7270 749 0 48 20 45 40 3500 2670 2110 2670 6980 9 940 6190 3550 2800 2320 1990 1690 1520 1360 1220 1130 69% 11 ,4% 40 ,6% ... 139 145 R2 Sai số đỉnh Sai số đỉnh Sai số tổng lượng Qdb (m3/s) 569 569 569.01 147 1.78 5118.29 6186.69 844 9.09 7921.83 5792.2 344 5.75 2358 1 545 .86 147 7.09 5698. 94 16730.15 13159.11 5277.22 27 54. 68...
- 7
- 537
- 0
Báo cáo nghiên cứu khoa học đề tài " KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ TỔNG HỢP CÁC ĐIỀU KIỆN TỰ NHIÊN BẰNG PHƯƠNG PHÁP CẢNH QUAN CHO PHÁT TRIỂN NÔNG - LÂM NGHIỆP Ở HUYỆN HẢI LĂNG, TỈNH QUẢNG TRỊ " doc
... 32, 44 , 45 , 46 , 47 , 48 , 49 , 50, 51, 52, 54, 55, 60, 10.705,0 Khai thác nơi chủ động nước, kết hợp trồng xen canh tăng vụ kinh tế CNNN hoa màu 66 Nhóm II 18, 26, 39, 43 , 53, 59, 63, Khai thác 4. 9 14, 13 ... CNNN 11.730,87 11.3 74, 83 26.077,68 14. 653,25 27.973, 74 Cây CNDN ăn Nông - lâm kết hợp 6 .43 3,11 21.500,16 8.750,55 ha 18.897,38 Trên sở đánh giá tổng hợp điều kiện tự nhiên, kết hợp với phân tích ... 12.627,0 24, 27, 28, 29, 34, 35, kinh tế sinh thái nơng hộ trang trại phòng theo hướng nông - lâm kết 36, 37, 38, 40 , 41 , 42 , hộ 61, 62 77 hợp Nhóm V 1, 2, 5, 7, 10, 11, 12, 13, 14, 16, 17,...
- 14
- 710
- 1
đánh giá kết quả mổ thông động - tĩnh mạch ở bệnh nhân suy thận mạn có chỉ định chạy thận nhân tạo chu kỳ
... 1 .4 Đường vào mạch máu dài hạn 1 .4. 1 Lịch sử hình thành nghiên cứu phát triển đường vào mạch máu 1 .4. 2 Tình hình sử dụng đường vào mạch máu giới 1 .4. 3 Tình trạng sử dụng đường vào mạch ... đường vào mạch máu….Các thơng số tuỳ thuộc vào lọc cấp cứu hay chu kỳ tuỳ vào mục đích cần đạt bệnh nhân 1 .4: Đường vào mạch máu dài hạn 1 .4. 1 Lịch sử hình thành nghiên cứu phát triển đường vào mạch ... P Động mạch quay (mm) 2.27 ± 0 .45 2.50 ± 0 .4 > 0.05 Tĩnh mạch đầu (mm) 2.22 ± 0.36 2.3 ± 0.23 > 0.05 Giới Nam Nữ Động mạch quay (mm) 2 .42 ± 0 .44 2. 34 ± 0 .43 > 0.05 Tĩnh mạch đầu (mm) 2. 24 ± 0.21...
- 95
- 2,306
- 14
Thiết bị giảm chấn sử dụng chất lỏng thiết lập bài toán và một số kết quả mô phỏng số
... -9.90E- 04 -1.61E-03 -1.02E-03 9.16E- 04 2.01E-03 1.56E-03 -8.07E- 04 -2.54E-03 -1.97E-03 1.26E-05 1.53E-03 1.62E-03 3.06E- 04 1.06E-03 14. 4 15.2 16 16.8 17.6 18 .4 19.2 20 20.8 21.6 22 .4 23.2 24 24. 8 ... 8.83E-03 2 .44 E-03 4. 10E- 04 3.73E-02 -1.08E-02 -3.01E-02 -6.93E-02 4. 87E-02 4. 51E-02 2.32E-02 2.21E-01 4. 58E-03 5.87E-03 5.02E-03 4. 88E-03 6 .47 E-03 2.12E- 04 2.66E-02 -6.10E-02 -8.30E-02 -6 .45 E-02 ... 1.03E-03 -4. 14E-03 -6.91E-03 -3.39E-03 4. 64E-03 9.57E-03 6.84E-03 -2.82E-03 -1.02E-02 -7 .45 E-03 5.88E-05 6.07E-03 6.00E-03 9.81E- 04 1.56E-03 29 u(Giải giải tích) 0.00E+00 3.80E- 04 5.63E- 04 2.95E- 04 -9.90E-04...
- 40
- 432
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25