... từ thân Cách tạo sơđồtư duy: • Viết tên chủ đề trung tâm, hay vẽ hình ảnh phản ánh chủ đề • Từ chủ đề trung tâm, vẽ nhánh Trên nhánh viết khái niệm, phản ánh nội dung lớn chủ đề, viết CHỮ IN ... vẽ tiếp nhánh phụ để viết tiếp nội dung thuộc nhánh Các chữ nhánh phụ viết chữ in thường • Tiếp tục tầng phụ Ứng dụngsơđồtưdạyhọc Ứng dụng tóm tắt nội dung ôn tập thi cử -2- Ứng dụnglàm ... thức cần nắm vững tậpPhần kiến thức cần nắm vững tóm tắt SGK Dodạyhọc luyện tập, GV yêu cầu HS (hoặc nhóm HS) tự lập SĐTD nội dung kiến thức cần nắm vững trước lên lớp Sau học, GV thu số SĐTD...
... THCS Dự án đầu tư Nội dungtập huấn: Những vấn đề lí luận thực tiễn sơđồtư duy; Báo cáo thực tế địa phương ứng dụngsơđồtư duy; Hướng dẫn cài đặt sử dụngphần mềm sơđồtư duy; thực hành vẽ sơ ... 11.Jean-Luc Deladrière, Frédéric Le Bihan, Pierre Mongin Denis Rebaud, 2009 Sắp xếp ý tưởng với SơđồTư duy, NXB tổng hợp TPHCM, TPHCM 12 .Phan Đức Duy, 2010, Sử dụng sách giáo khoa dạyhọc Sinh ... Số lượng Số lượng Tỉ lệ (%) 23 Tỉ lệ (%) sử Tỉ lệ (%) Trong khâu dạy 30 76.9 23.1 Trong khâu củng cố, hoàn thiện kiến thức 27 69.2 11 30.8 Trong khâu kiểm tra đánh giá 15 38.5 23 61.5 Bảng 1.3:...
... ỨNG DỤNGSƠĐỒTƯDUYTRONGDẠYHỌCPHẦNVĂNHỌC SỬ Ở LỚP 12 A ĐẶT VẤN ĐỀ Ngữ vănmôn khoa học xã hội nhân văn, môn thuộc lĩnh vực giáo dục thẩm mĩ, môn có tính chất công cụ Trong chương trình ... TIỄN CƠ SỞ LÍ LUẬN Trong báo cáo trị Đại hội đại biểu toàn quốc lần XI Đảng nêu: “Đổi bản, toàn diện giáo dục theo hướng chuẩn hoá, đại hoá, xã hội hoá; đổi chương trình, nội dung, phương pháp ... thực hành” Một đòi hỏi thiết mà báo cáo nêu phải đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam Trongtập trung đổi nội dung, phương pháp kĩ thuật dạy học, theo hướng coi trọng việc dạy lực tựhọchọc sinh,...
... trc Tuy nhiờn, hin nú khỏ mi m, cha c nhiu ngi bit n Ch yu trung cỏc thnh ph ln Khi Bn t c ng dng vo nc ta, nú ó mang li rt nhiu thnh tu nhiu lnh vc, c bit kinh doanh v giỏo dc Trong kinh doanh, ... gia ni dung ny vi ni dung khỏc, cng khụng bit nờu bn bc tho lun v tỡm hiu i vi GV, ngi GV dy hc Lch s a s ch lm nhim v núi li ni dung SGK, li cng khú khn hn vic phỏt trin bi ging c son trờn ... t duy, úc tng tng v kh nng sỏng to [17] õy l mt hỡnh thc ghi chộp s dng nhiu mu sc v hỡnh nh lp k hoch hay gii quyt mt no y Vi BTD thỡ chỳng ta cú th cú mt cỏi nhỡn tng quan v y v cỏc k hoch,...
... triển kiến thức Do vậy, tập hóa học vừa mục đích, vừa nội dung, lại vừa PPDH hiệu nghiệm Một số dạng tập có tác dụng tích cực hóa người học - Bài tập có thao tác tưso sánh: So sánh thiết lập ... theo phát triển bên nội dung Đỉnh diễn tả kiến thức chốt nội dung, cung diễn tả mối liên hệ dẫn xuất kiến thức chốt, cho thấy logic phát triển nội dung Vậy, graph nội dungdạyhọcsơđồphản ... thức chốt (cơ bản, cần đủ) nội dungdạyhọc logic phát triển bên Trong dạng graph nội dungdạy học, graph học dạng quan trọng Các bước thiết lập Việc lập grap nội dungdạyhọc bao gồm bước cụ...
... hợp, nội dung ngữ liệu phân môn, có nội dung phù hợp với chủ điểm tu n Chẳng hạn, lấy VD tu n (TV4): Đâytu n có chủ điểm Thương người thể thương thân Trongphânmôn LTVC, HS học cấu tạo tiếng ... pháp tu từ: + Nhận biết bước đầu cảm nhận hay câu văn có sử dụng biện pháp so sánh, nhân hóa học + Biết dùng biện pháp nhân hóa so sánh để nói viết câu văn hay 2.1.3 Đặc điểm cấu trúc nội dung ... Tất biết rằng: SĐTD hay gọi lược đồtư duy, đồtư duy, … có nhiều quan điểm khác Các quan điểm tùy thuộc vào cách nhìn nhận người 11 Trong “Lập Bản đồtưduy Tony Buzan cho rằng: SĐTD phương...
... học nội dung chương “Mắt Các dụng cụ quang”- Vật lí 11 Nâng cao Trong nội dung chương này, đặc biệt quan tâm đến vấn đề sau: - Nghiên cứu kiến thức đại cương “Quang hình” - Nghiên cứu nội dung kiến ... học” (1995) 22 Các trang web: http://dayhoc.net http://www.google.com http://khoahoc.com.vn http://thuvienvatly.com http://thuvienbaigiang.com http://vatlytuoitre.com http://vatlyvienam.com 19 ... cao trình bày chương đề tài Chƣơng SỬ DỤNGSƠĐỒ TƢ DUYTRONGDẠYHỌC CHƢƠNG “MẮT CÁC DỤNG CỤ QUANG” (VẬT LÍ 11 NÂNG CAO) 2.1 Phân tích nội dung kiến thức khoa học 2.1.1 Các định luật quang hình...
... tưduy đăng tạp chí Giáo dục kỳ tháng năm 2010 Nội dung viết chủ yếu giới thiệu cách thức sử dụngsơđồtư hệ thống hóa kiến thức môn Vật lý lớp Tác giả cho “hoạt động học có hiệu người hoc ... mạnh sơđồtư duy: Thứ ba, phải có liên kết sơđồtư duy: 1.2.Thực trạng dạyhọc Lịch sử nói chung việc sử dụngsơđồ tƣ môn Lịch sử trƣờng trung học phổ thông 1.2.1.Mục đích, nội dung khảo sát ... Đai hocVăn hóa TP Hồ Chí Minh ,trong 732 thí sinh dự thi khối C có tới 692 thi đạt điểm thi điểm có tới 65 thi đạt điểm Nguyên nhân chủ yếu dẫn đến tình trạng điểm thi môn lịch sử thấp do: ...
... nhiều nhánh phụ có nội dung liên quan Trên nhánh viết khái niệm phản ánh nội dung lớn đề tài - Tiếp tục phân nhánh với nội dung liên quan kết nối với Các liên kết tạo nội dung tổng thể mô tả chủ ... Sports Nội dung chính: The seasons, weather and your activities ( Unit 12 ) Nhánh cấp 1: Seasons Nhánh cấp 1.1: Weather Nhánh cấp 1.1.1: Your activities Tổ chức lớp: Giáo viên cho nội dung câu ... vẽ sơđồ với nội dung câu hỏi cho thời gian phút * Câu hỏi hỗ trợ: How many seasons are there in a year? What’s the weather like in the ( seasons)? What often you in the ( seasons)? Sau phút...
... giảng dạymôn lịch sử lớp 12, xin trao đổi vài kinh nghiệm vấn đề “ SỬ DỤNGSƠĐỒTƯDUYTRONGDẠY VÀ HOCTRONG TRƯỜNG THPT” nhằm giúp học sinh hệ thống hoá kiến thức lịch sử để em dễ học dễ ... lịch sử trường THPT” I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Lịch sử trải qua khứ, kiện, ngày tháng nối tiếp lẫn Do vậy, môn Lịch sử cung cấp lượng kiến thức lớn khoảng thời gian hạn hẹp Trong xu nay, vấn đề cập ... việc định chất lượng giáo dục Tuy đời sống giáo viên day sử nhiều khó khăn thực tế cho thấy phần lớn GV môn sử tâm huyết với nghề có đủ khả đổi phương pháp dạyhọc Tuy nhiên, từ tâm huyết đến việc...
... trách Trong phạm vi nghiên cứu đề tài nầy, mức độ nghiên cứu giới hạn vấn đề lớn : “Hướng dẫn học sinh ghi theo sơđồtưduy Đối tượng, khách thể, phạm vi nghiên cứu + Đối tượng nghiên cứu : So n ... tường biết cách vậndụng tri thức lịch sử vào sống .Trong sách giáo khoa, nội dung kiện trình bày cách cô đọng vốn cần phân tích diễn giải, minh hoạ, so sánh, đối chiếu để giúp học sinh hiểu vấn đề ... đính kèm) 14 Trường THPT Dĩ An Nguyễn Chí Thuận Phần II Mô tả giới thiệu nội dung, biện pháp “SỬ DỤNGSƠĐỒTƯDUYTRONGDẠYHỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG” Thực trạng giải pháp: 1.1...
... triển tư duy? Đội ngũ giáo viên phần lớn đào tạo phương pháp “đọc – chép” nên để thay đổi cách giảng dạy khó đạt kết sớm chiều Trong đó, sách giáo khoa bậc phổ thông tiếp tục thay đổi nội dung nặng ... tường biết cách vậndụng tri thức lịch sử vào sống .Trong sách giáo khoa, nội dung kiện trình bày cách cô đọng vốn cần phân tích diễn giải, minh hoạ, so sánh, đối chiếu để giúp học sinh hiểu vấn đề ... ngũ giáo viên có động lực đánh giá nghiêm túc, công từ quan quan quản lý Là giáo viên trẻ, tu i đời tu i nghề chưa nhiều, thân tâm niệm, phải cho học sinh yêu lịch sử ham lịch sử, nắm kiến thức...
... mi quan h v ni dung bờn ca cỏc s vt-hin tng a lớ S ễ NHIM KHễNG KH S TUN HON CA NC TRấN CC LC A V I DNG 2/ Yờu cu ca vic xõy dng s : *Tớnh khoa hc:- Ni dung s phi bỏm sỏt ni dung ca bi hc, ... dung cỏc nh cú liờn quan ) - BC 4: Hon thin ( kim tra li tc c iu chnh s phự hp vi ni dung dy hc v logic ni dung, m bo tớnh thm m v d hiu ) 4/ Cỏch xõy dng mt s : - Giỏo viờn nghiờn cu ni dung ... phỏp thc nghim s phm PHN II-NI DUNG V KT QA NGHIấN CU A/ C s ca vic la chn sỏng kin - Cu trỳc ni dung chng trỡnh v sỏch giỏo khoa a lớ 10, 11,12 cú s dng s - Trong quỏ trỡnh ging dy nhiu giỏo...
... tư hay lược đồtư … … hình thức ghi chép nhằm tìm tòi, đào sâu, mở rộng ý tưởng, tóm tắt ý nội dung, hệ thống hóa chủ đề … … cách kết hợp việc sử dụng hình ảnh, đường nét, màu sắc, chữ viết với ... - Viết chủ đề trung tâm giấy - Làm bậc: màu sắc, kích cỡ - Sử dụng hình ảnh thay HS: Nguyễ n Phan Thị Ngọc Anh – lớp 6/1 ...
... cách tốt chuẩn kiến thức kĩ đơn vị kiến thức Do áp dụngđồtưdạyhọc cần phải hướng đến mục tiêu để tránh tuyệt đối hóa vai trò kĩ thuật “Bản đồtưduy dẫn đến coi nhẹ kĩ thuật phương pháp dạy ... thiết kế so n giảng có chất lượng ôn tập, tổng kết Một số biện pháp ứng dụng Bản đồtư giảng dạymôn GDCD Lớp Trường PTCS Đại Dực - Cần nắm “Bản đồtưduy cài đặt sử dụng, từvậndụng vào so n ... câm (để trống nội dung nhánh cấp 1, cấp 2, cấp ) cho HS thảo luận nhóm để điền nội dung vào nhánh, đồng thời bổ sung thêm nhánh cho BĐ tư ( Hoặc tổ chức cho HS tự lập Bản đồtư duy. ) Đồng thời,...
... lập ḷn phân tích, so sánh rút đặc điểm tiến hóa chưa tốt học sinh qn kiến thức cũ Nội dung chương trình theo chuẩn kiến thức, kĩ “khá nặng”, đồng thời tâm lí biến đổi tu i dậy Sử dụngsơ ... giải vấn đề Tuy nhiên đa sốhọc sinh lệ thuộc sách giáo khoa trả lời câu hỏi, khả ghi nhớ logic hạn chế, nhiều học sinh qn nội dung bài vừa học tiết sau Kỹ lập ḷn phân tích, so sánh rút ... liệu, tơi dùng phương pháp kiểm chứng độ giá trị nội dung Các câu hỏi đề kiểm tra phản ánh khái qt nội dungvấn đề tơi nghiên cứu và nội dung kiến thức mơnhọc theo chuẩn kiến thức, kỹ Phân...