3 tìm hiểu kỹ năng giải quyết tình huống sư phạm của sinh viên trường đại học an giang
Luận văn thạc sĩ tâm lý học: TÌM HIỂU KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG SƯ PHẠM CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC AN GIANG
... trạng kỹ giải tình sư phạm sinh viên trường Đại học An Giang CHƯƠNG :THỰC TRẠNG KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG SƯ PHẠM CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG 3. 1 NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN VỀ VIỆC GIẢI ... giá 2 .3 Các bước tiến hành nghiên cứu 11 17 32 33 41 Chương : THỰC TRẠNG KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG SƯ PHẠM CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG 3. 1 Nhận thức sinh viên việc giải tình sư phạm ... kỹ giải tình sư phạm Tuy nhiên, nhiều năm giảng dạy trường Cao đẳng sư phạm An Giang trường Đại học An Giang, thấy việc rèn luyện kỹ giải tình sư phạm cho sinh viên chưa tổ chức chu đáo nên kỹ...
- 103
- 3,599
- 19
Kỹ năng giải quyết tình huống sư phạm của sinh viên trường Cao đẳng Sư phạm Bắc Ninh
... tới kỹ giải tình sư phạm sinh viên trường Cao đẳng Sư phạm Bắc ninh 85 3. 1 .3. 1 Kỹ giải tình sư phạm sinh viên trường CĐSPBN mối quan hệ với nhận thức sinh viên quy trình giải tình sư phạm ... kỹ giải tình sư phạm 53 1.5.2 Các mức độ kỹ giải tình sư phạm 55 1.5 .3 Quá trình hình thành kỹ giải tình sư phạm 55 1.6 Một số đặc điểm tâm lý sinh viên Cao đẳng Sư phạm học sinh trung học ... 85 3. 1 .3. 2 Ảnh hưởng biện pháp giảng dạy tới kỹ giải tình sư phạm sinh viên trường CĐSPBN 91 3. 1 .3. 3 Kỹ giải tình sư phạm sinh viên trường CĐSPBN mối quan hệ với kết học tập 95 3. 2...
- 183
- 3,563
- 7
thực trạng kỹ năng giải quyết tình huống sư phạm của giáo viên trường thcs huỳnh thúc kháng – tp. đà nẵng
... chung tình sư phạm kỹ giải tình sư phạm 1.5.1 Khái niệm chung tình sư phạm 1.5.1.1 Khái niệm tình sư phạm THSP có liên quan mật thiết với vấn đề tình có vấn đề Do nên xem xét tình sư phạm mối quan ... tập sư phạm (1996) rõ đổi trình tập luyện kỹ sư phạm cách khoa học hiệu thông qua hình thức thực hành sư phạm thường xuyên thực tập sư phạm Trong luận án Tìm hiểu kỹ giao tiếp sư phạm sinh viên ... rèn luyện, hình thành kỹ sư phạm cho sinh viên, đặc biệt nhấn mạnh quy trình hình thành kỹ sư phạm cho sinh viên trường sư phạm Nghiên cứu giao tiếp sư phạm, ứng xử sư phạm có tác giả: Đặng Vũ...
- 88
- 4,811
- 7
kỹ năng giải quyết tình huống sư phạm của giáo viên trong hoạt động giáo dục trẻ mẫu giáo 4 – 5 tuổi ở một số trường mầm non tại thành phố hồ chí minh
... sinh lý trẻ mẫu giáo – tuổi 30 1 .3. 3 Lao động sư phạm người giáo viên mầm non 36 1 .3. 4 Kỹ giải tình sư phạm giáo viên mầm non 40 1 .3. 5 Các yếu tố ảnh hưởng đến kỹ giải tình sư ... nhau, việc xử lý tình phải mang tính linh hoạt 1.2 .3 Kỹ giải tình sư phạm 1.2 .3. 1 Khái niệm kỹ giải tình sư phạm Trên sở nghiên cứu kỹ kỹ giao tiếp sư phạm, nhà tâm lý học, giáo dục học xây dựng ... cho sinh viên trường Cao đẳng sư phạm An Giang trình dạy học môn giáo dục học (2000) Đỗ Xuân Thu “KNGQTHSP sinh viên trường Cao đẳng sư phạm Bến Tre” (2001) Trần Thanh Hải Tìm hiểu KNGQTHSP sinh...
- 145
- 1,981
- 3
Những khó khăn tâm lí trong hoạt động giải quyết tình huống sư phạm của sinh viên trường Cao đẳng sư phạm Hà Tây
... giải tình sư phạm sinh viên trường CĐSP Hà Tây 68 3. 3 Thực trạng khó khăn tâm lý giải tình sư phạm sinh viên trường CĐSP Hà Tây 70 3. 3.1 Tự đánh giá sinh viên khó khăn tâm lý giải tình ... tình sư phạm khó khăn tâm lý giải tình sư phạm 58 3. 2.2 Thái độ - cảm xúc sinh viên học tập thực hành giải tình sư phạm 64 3. 2 .3 Hành vi ứng xử sư phạm học tập rèn luyện nghiệp vụ giải ... đẳng sư phạm Hà Tây KKTL hoạt động giải tình sư phạm - Phát thực trạng KKTL SV trường Cao đẳng sư phạm Hà Tây giải tình sư phạm - Tìm hiểu mức độ ảnh hưởng KKTL đến kết giải tình sư phạm SV trường...
- 112
- 1,256
- 2
Những tính cách liên quan đến ý hướng khởi nghiệp của sinh viên Trường Đại học An Giang
... LOC SP i 3, 4 RIS KD iv 3, 6 INN i 3, 7 CON iv NN 4,2 3, 6 3, 8 3, 8 3, 6 3, 7 3, 8 3, 3 3, 6 3, 6 3, 3 3, 6 3, 6 3, 2 3, 4 3. 3 3, 3 3, 4 3, 3 3, 8 3, 5 3, 2 3, 4 3, 6 3, 9 4,2 4,0 4,2 3, 9 4,2 4 ,3 In đậm: có khác biệt ... liên quan sáng nghiệp Theo ngành học năm học Bảng Khác biệt tính cách sáng nghiệp theo ngành năm học Năm học Ngành i KD SP NN NEE 3, 7 3, 7 3, 4 3, 5 3, 3 3, 3 3, 6 3, 3 4,1 4,0 iv 3, 7 LOC SP i 3, 4 RIS ... 40 3, 5 Khi giáo viên đặt câu hỏi, thường xung phong phát biểu 18 53 22 3, 1 13 41 31 13 3,4 14 52 25 3, 2 39 42 12 3, 6 11 17 35 30 3, 1 Khi giải tập thích thử cách làm làm theo mẫu 44 38 10 3, 5...
- 11
- 507
- 2
Xây dựng hệ thống bài tập thực hành để luyện tập kỹ năng giải quyết tình huống giao tiếp cho sinh viên Sư phạm Kỹ thuật Công nghiệp ,Trường ĐHSP Kỹ thuật Hưng Yên
... tiếp giải tình giao tiếp sinh viên Sư phạm Kỹ thuật Công nghiệp - Trường ĐHSP Kỹ thuật Hưng Yên 5 .3 Xây dựng hệ thống tập thực hành để luyện tập kỹ giải tình giao tiếp cho sinh viên Sư phạm Kỹ ... sĩ Kỹ giải tình sư phạm sinh viên trường CĐSP Đà Lạt – Lâm Đồng), Ths Lê Quang Sơn (với viết “Đặc điểm giao tiếp sinh viên Trường Cao đẳng Sư phạm Quảng Trị” Tạp chí Khoa học Công nghệ, Đại học ... giỏi nghiệp vụ sư phạm, có lực giao tiếp Vì vậy, việc rèn luyện lực giao tiếp mà cụ thể kỹ giải tình giao tiếp cho sinh viên sư phạm vấn đề thiết yếu Khoa Sư phạm Kỹ thuật Trường ĐHSP Kỹ thuật Hưng...
- 82
- 2,496
- 5
Tài liệu Đề tài “Xây dựng hệ thống bài tập thực hành để luyện tập kỹ năng giải quyết tình huống giao tiếp cho sinh viên Sư phạm Kỹ thuật Công nghiệp ,Trường ĐHSP Kỹ thuật Hưng Yên” ppt
... 21.05 10.52 63. 15 26 .32 10 15 14 22 13 3 .33 33 .33 50 13. 33 30 46.66 23. 33 13. 33 73. 33 13. 33 6.66 23. 33 43. 33 26.66 Ta thấy điểm bật bảng số liệu trên, nhóm II, III, IV mức độ cao, sinh viên nam Ở ... cao Trung bình Thấp 2 8 .33 25 50 25 8 .33 58 .33 33 .33 16.66 66.67 16.66 16.66 50 33 .33 7 8 .33 50 41.66 16.67 58 .33 25 8 .33 41.66 50 16.66 58 .33 25 10 15 13 12 5.26 26 .31 52. 63 15.78 5.26 78.94 15.78 ... 41.67 25 41.67 16.67 8 .33 0 0 5.26 10.52 26 .31 21.05 26 .31 5.26 0 0 10 20 10 33 .33 10 33 .33 3. 33 0 2. 73 12 .32 19 26.02 20 27 .39 21 28.76 4.11 0 S V TL% VI S TL VII S TL % L 8 .33 % (12người ) II (12người...
- 82
- 1,061
- 2
TIỂU LUẬN CƠ sở lý LUẬN và THỰC TIỄN kỹ NĂNG GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG sư PHẠM
... tài tìm hiểu thực trạng nhận thức, thái độ kết kỹ giải tình sư phạm học viên, sở tìm yếu tố ảnh hưởng đến kết kỹ giải tình sư phạm Chương GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG SƯ PHẠM ... quan huy tham mưu bậc đại học trường Sĩ quan Lục quân - Nhận thức tình sư phạm, ý nghĩa thái độ việc rèn luyện kỹ giải tình sư phạm học viên - Xu hướng giải tình sư phạm học viên - Thực trạng kỹ ... sư phạm học viên đào tạo Trường Sĩ quan Lục quân 1, đề tài xây dựng hệ thống khái niệm kỹ năng, tình huống, tình có vấn đề, tình sư phạm, kỹ giải tình sư phạm, phát triển kỹ giải tình sư phạm, …Đồng...
- 18
- 1,858
- 4
Tìm hiểu nhu cầu sử dụng dịch vụ 3g của sinh viên trường đại học an giang
... dụng dịch vụ 3G sinh viên yếu tố ảnh hưởng đến định chọn dịch vụ 1.4 Pha ̣m vi nghiên cưu ́ - Không gian: Trường Đa ̣i Ho ̣c An Giang Đố i tươ ̣ng: là sinh viên chưa sử dụng dịch vụ 3G thuộc khoa ... dịch vụ 3G sinh viên trường ĐHAG ̀ Chương TỔNG QUAN Chương giúp có nhìn tổng quan sở hình thành đề tài, mục tiêu nghiên cứu, phương pháp nghiên cứu, phạm vi nghiên cứu Đến chương tìm hiểu rõ ... thông 3G (thoại Mobile Broadband truyền liệu) (Fast connect) Chính phủ cho Wap portal 3G phép, quy chế cấp giấy phép kinh doanh 3G cho doanh nghiệp chưa ban hành Mstore Nguồ n: http://3g.vietteltelecom.vn/,...
- 8
- 852
- 9
Thái độ của sinh viên trường đại học an giang đối với ĐTDĐ mang thương hiệu samsung
... pháp định tính& kỹ thuật vấn chuyên sâu với bạn sinh viên khóa khoa kinh tế_QTKD, trường ĐH An Giang dựa đề cương vấn sâu thiết kế.Mục tiêu tìm hiểu thông tin, phát biến liên quan đến đề tài để ... mẫu 50 bạn sinh viên khóa 8, khoa kinh tế_QTKD trường ĐH An Giang 4.2.2 Phương pháp chọn mẫu: Do đối tượng nghiên cứu sinh viên nên tỷ lệ sử dụng ĐTDĐ cao Bên cạnh đó, hầu hết sinh viên có thái ... liệu Sử dụng bảng câu hỏi vừa lập vấn thử bạn sinh viên khóa khoa kinh tế_QTKD trường Đại học An Giang Dùng phương pháp nghiên cứu định lượng & kỹ thuật vấn trực tiếp Nghiên cứu nhằm mục đích...
- 12
- 516
- 0
Kỹ năng giải quyết tình huống quản lý của học viên các lớp bồi dưỡng hiệu trưởng tiểu học
... lai trường tiểu học, Tạp chí Tâm lý học, số 3, 3/ 2008, Hà Nội Nguyễn Thị Thúy Dung (2008), Mức độ kỹ giải tình có vấn đề học viên đào tạo thành hiệu trưởng trường tiểu học, Tạp chí Tâm lý học, ... KN QL, quan niệm: KN giải THQLGD trường tiểu học KN QL người HT trường tiểu học, biểu lực QL người HT KN giải THQLGD trường tiểu học giải có kết THQL nảy sinh hoạt động QLGD trường tiểu học, cách ... người HT phải giải Tuy nhiên, tình nảy sinh lĩnh vực QLGD HT trường tiểu học kích thích tư giải tình huống, tình trở thành THCVĐ đưa đến điều THQLGD có VĐ trường tiểu học việc cụ thể nảy sinh hoạt...
- 27
- 1,623
- 0
Kỹ năng giải quyết tình huống giao tiếp của cán bộ quản lý cấp huyện
... cập đến vấn đề kỹ năng, kỹ hoạt động nói chung, kỹ giải tình sư phạm, kỹ giải tình quản lý, tình tình giao tiếp…ở nhiều góc độ khác Tuy nhiên nghiên cứu tình quản lý, kỹ giải tình giao tiếp quản ... sâu kỹ hoạt động sư phạm quy trình hình thành kỹ hoạt động sư phạm cho sinh viên trường sư phạm Nghiên cứu KNGQTH sư phạm giáo viên, sinh viên sư phạm, tiêu biểu tác giả Nguyễn Đình Chỉnh [16]; ... kỹ hoạt động sư phạm nói chung, kỹ dạy học giáo viên kỹ học tập học sinh nói riêng Các nhà nghiên cứu Nguyễn Quang Uẩn, Nguyễn Như An, Ngô Công Hoàn có công trình chuyên sâu kỹ hoạt động sư phạm...
- 133
- 1,797
- 6
tình trạng dinh dưỡng và một số yếu tố liên quan tới tình trạng dinh dưỡng của sinh viên trường đại học kỹ thuật y tế hải dương
... MannWhitney)* Nam (n=78) N (n=158) 531 ,2 1 73, 4 32 6,8 107,1 39 4 ,3 1 63, 7 0,05 Lc vng, ht cú du 33 ,5 32 ,9 33 ,2 44,0 33 ,3 ... 60 93, 2 30 53, 6 4062,9 35 34,6 4864,6 >0,05 27 caroten (g) 32 2,2 131 4,5 215,7 632 ,5 250,9 914 ,3 >0,05 28 Tng vitamin A(g) 932 ,1 134 4,6 586,6 1 034 ,7 700,8 1155,1 >0,05 130 5 ,3 33 94,2 1 137 ,4 ... quan ti TTDD ca sinh viờn 37 3. 2.1 Tỡnh trng dinh dng 37 3. 2.2 Mt s yu t liờn quan ti TTDD 41 3. 3 Khu phn n 46 3. 3.1 Khu phn n ca sinh viờn theo gii 47 3. 3.2...
- 95
- 2,161
- 24
vấn đề tiếp nhận văn học đương đại và thị hiếu thẩm mỹ của thanh niên ngày nay (qua khảo sát tình hình đọc sách của sinh viên trường đại học cần thơ)
... khung" phạm vi đối tượng cần khảo sát sinh viên ngữ - văn ( sinh viên chuyên ngành khác) Trường Đại học Cần Thơ - Hai phạm vi phân kỳ đời tác phẩm tiếp nhận Phạm vi liên quan đến thuật ngữ đương đại ... 33 T 1.4.2.Mối quan hệ thị hiếu thẩm mỹ tiếp nhận văn học mối quan hệ T nhu cầu thẩm mỹ hoạt động tiếp nhận thẩm mỹ: 33 T 1.4 .3. Mối quan hệ thị hiếu thẩm mỹ tiếp nhận văn học mối quan ... hội học sinh viên Ngữ - văn sinh viên chuyên ngành khác việc tiếp nhận văn học Việt Nam đương đại - Dùng phép loại suy để so sánh lịch đại đồng đại luận giải nhận xét trạng việc tiếp nhận vãn học...
- 142
- 949
- 3
- giải quyết tình huống sư phạm
- kỹ năng ứng xử tình huống sư phạm
- kỹ năng giải quyết tình huống trong bán hàng
- giải quyết tình huống sư phạm thpt
- giải quyết tình huống sư phạm mầm non
- kỹ năng xử lý tình huống sư phạm
- giải quyết tình huống sư phạm thcs
- tìm hiểu kĩ năng giải quyết tình huống sư phạm của sinh viên
- biện pháp bồi dưỡng kỹ năng giải quyết tình huống sư phạm
- kỹ năng giải quyết tình huống sư phạm
- tìm hiểu kỹ năng giải quyết tình huống sư phạm
- luận văn tìm hiểu kỹ năng giải quyết tình huống sư phạm của sinh viên trường đại học an giang
- ìm hiểu kỹ năng giải quyết tình huống sư phạm doc
- kỹ năng giải quyết vấn đề trong quá trình thực tập nhận thức của sinh viên trường đại học hoa sen
- khái niệm kỹ năng giải quyết vấn đề trong quá trình thực tập nhận thức của sinh viên trường đại học hoa sen
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25