... trạngmứcđộđápứngmụctiêuđàotạohọcviênKhóa I, KhóaII 48 3. 3.1 Mứcđộđápứngmụctiêu kiến thức .50 3. 3.2 Mứcđộđápứngmụctiêu kỹ 59 3.3 .3 Mứcđộđápứngmục ... Phiếu có độ tin cậy cao v i r=0.899 39 CHƢƠNG THỰCTRẠNGMỨCĐỘĐÁPỨNGMỤCTIÊUĐÀOTẠOCỦAHỌCVIÊNCAOHỌCKHÓA I, KHÓAII – VIỆNĐẢMBẢOCHẤT LƢỢNG GIÁODỤC3. 1 Mơ tả chƣơng trình đàotạo ... ĐL&ĐG giáodụcViện ĐBCLGD đápứng t imức so v imụctiêuđàotạo đề khía cạnh kỹ năng? Các họcviênKhóa I, KhóaII chuyên ngành ĐL&ĐG giáodụcViện ĐBCLGD đápứng t imức so v imụctiêuđào tạo...
... ứngmụctiêuđàotạo đề mức Kém CHƢƠNG THỰCTRẠNGMỨCĐỘĐÁPỨNGMỤCTIÊUĐÀOTẠOCỦA CÁC HỌCVIÊNKHÓA I, KHÓAII - VIỆNĐẢMBẢOCHẤT LƢỢNG GIÁODỤC3. 1 Mứcđộđápứngmụctiêu kiến thức - Mức ... trạngmứcđộđápứngmụctiêuđàotạohọcviênKhóa I, KhóaII 48 3. 3.1 Mứcđộđápứngmụctiêu kiến thức .50 3. 3.2 Mứcđộđápứngmụctiêu kỹ 59 3.3 .3 Mứcđộđápứngmục ... dụcViệnđápứng t imức so v imụctiêuđàotạo đề ra? Đây lý chọn Đánh giá mứcđộđápứngmụctiêuđàotạohọcviêncaohọcKhóaI - KhóaII chuyên ngành ĐL&ĐG giáodục - Viện ĐBCLGD (INFEQA)...
... Phiếu có độ tin cậy cao v i r=0.899 39 CHƢƠNG THỰCTRẠNGMỨCĐỘĐÁPỨNGMỤCTIÊUĐÀOTẠOCỦAHỌCVIÊNCAOHỌCKHÓA I, KHÓAII – VIỆNĐẢMBẢOCHẤT LƢỢNG GIÁODỤC3. 1 Mơ tả chƣơng trình đàotạo ... ĐL&ĐG giáodụcViện ĐBCLGD đápứng t imức so v imụctiêuđàotạo đề khía cạnh kỹ năng? Các họcviênKhóa I, KhóaII chuyên ngành ĐL&ĐG giáodụcViện ĐBCLGD đápứng t imức so v imụctiêuđàotạo ... KhóaII 48 3. 3.1 Mứcđộđápứngmụctiêu kiến thức .50 3. 3.2 Mứcđộđápứngmụctiêu kỹ 59 3.3 .3 Mứcđộđápứngmụctiêu lực 67 3. 3.4 Mứcđộđápứngmụctiêu phẩm...
... giáodục 1.2 .3 Đảmbảochấtlượnggiáodục 15 1 .3 Đ igiáodụctiểuhọc yêu cầu đảmbảochấtlượnggiáodụctiểuhọc 16 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đ ihọc ... đ i ngũ giáo viên, cha mẹ học sinh, học sinh lực lượng xã h i cần thiết ph i đ igiáodụcđápứng yêu cầu đảmbảochấtlượnggiáodục trường tiểuhọc 56 3. 2.2 Đẩy mạnh công tác b i dưỡng ... triển giáoviêntiểuhọc có cấu phần nghiên cứu đảm bảo, chấtlượnggiáodụctiểuhọc Đáng ý Dự án phát triển giáodụctiểuhọc vùng khó khăn tổ chức nghiên cứu xây dựng tiêu chuẩn mứcchất lượng...
... cán hữu Kết đánh giá i u kiện đảmbảochấtlượng sở đàotạo BSĐK 2.1 Sinh viên: Tuyển sinh đầu vào: Bảng Số lượng sinh viên nhập học tỷ lệ sinh viên/ giảng viên theo quy đ i BGD&ĐT STT Năm 2010 ... giảng viên ĐH Y Dược Th i nguyên v i 424 giảng viên (có trình độ đ ihọc trở lên) Tỷ lệ giảng viên thỉnh giảng trường khác Trường lớn thường tỷ lệ thỉnh giảng thấp Về chấtlượng giảng viên, giảng ... tiêu chuẩn, tiêu chí Bộ GiáodụcĐàotạo quy định Công tác đảmbảochấtlượng Chưa đủ chứng cho thấy sở đàotạo thiết lập hệ thống ĐBCL trong, chưa tổ chức hoạt động giám sát, đánh giá chất lượng...
... thiết cho hoạt động GD nhằm tạo sinh viên tốt nghiệp có chấtlượngcaoThựctrạngđảmbảochấtlượng quản lý chấtlượnggiáodục đ ihọc Việt Nam 4.1 Chấtlượnggiáodục đ ihọc thấp so v i yêu ... lượng việc đảmbảochấtlượnggiáodục đ ihọc vấn đề liên quan đến chấtlượngđàotạo KẾT LUẬN Đảmbảochấtlượnggiáodục đ ihọc vấn đề triển khai vòng 10 năm trở l i Việt Nam, nên thựctrạng ... bị đ i ngũ đápứng hoạt động đảmbảochấtlượng sở giáodục đ ihọc toàn hệ thống Tóm l i, nhiệm vụ quan trọng sở giáodục đ ihọc nước ta bây giờ, tương lai ph i tâm nâng caochấtlượnggiáo dục, ...
... giáodục 1.2 .3 Đảmbảochấtlượnggiáodục 15 1 .3 Đ igiáodụctiểuhọc yêu cầu đảmbảochấtlượnggiáodụctiểuhọc 16 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đ ihọc ... đ i ngũ giáo viên, cha mẹ học sinh, học sinh lực lượng xã h i cần thiết ph i đ igiáodụcđápứng yêu cầu đảmbảochấtlượnggiáodục trường tiểuhọc 56 3. 2.2 Đẩy mạnh công tác b i dưỡng ... nâng caochấtlượng phát triển giáodục Yên Thế n i riêng tỉnh Bắc Giang n i chung, đápứng v i u cầu đ i h i xã h igiáodụcđàotạo giai đoạn Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực...
... chất lượng, đảmbảochấtlượnggiáodục nâng caochấtlượnggiáodục nhà trường phổ thông m i quan tâm tất ngư i làm giáodụcbao gồm: Cán quản lý, giáo viên, công nhân viên, phụ huynh học sinh ... 3. 2.5 Thực tuyển nguồn giáoviên3. 2.6 Đ i công tác QLCM công tác DH nhằm đạt hiệu 3.3 Đ i ngũ học sinh 3. 3.1 Tuyển sinh phụ đạo nâng caochấtlượng đầu vào 3. 3.2 Tổ chức giáodục phù hợp 3.3 .3 ... thống giáodục ngư ihọc Nghĩa chấtlượng dạy họccao làm phong phú thêm kiến thức, th i độ, giá trị hành vi ngư ihọc 1.4.2 Mụctiêu chuẩn GD học sinh phổ thơng n i chung học sinh PTDTNT n i riêng...
... Giáodục - đàotạoBảo hiểm xã h iBảo hiểm y tế Công nghiệp hóa- đ i hóa Chấtlượnggiáodục Cơ sở vật chất Cộng sản Việt Nam Dân lập ĐảmbảochấtlượngĐàotạo b i dưỡng GiáodụcđàotạoGiáo ... đảmbảo đánh giá chất lƣợng giáodục có giáodục THPT thuộc Bộ GiáodụcĐào tạo; th i gian t i tiến hành đánh giá chất lƣợng i u kiện đảmbảochất lƣợng đàotạo trƣờng THPT cục khảo thí kiểm ... chuẩn đápứng chƣơng trình giáodụcđàotạo số lƣợng học sinh, giáoviên trƣờng - Có đủ sân ch i b i tập, nhà ăn, nhà tập phục vụ cho hoạt động học tập sinh hoạt cho học sinh giáoviên n i trú Tiêu...
... biện pháp sửa chữa PHẦN III: TRIỂN KHAI CÔNG TÁC ĐẢMBẢOCHẤTLƯỢNG SẢN PHẨM TRONG XÍ NGHIỆP MAY V III.2 Cơng tác đảmbảochấtlượng việc c i tiến trang thiết bị Đầu tư trang thiết bị nâng cao ... Cắt tinh Gọt l i để v i thông số kích thước Kiểm sốt ép keo: ép keo ph i theo t i liệu kỹ thuật III.9 Công tác đàotạo nhân viên QA Được đàotạo từ lý thuyết đến thực hành Kiểm soát chấtlượng ... C i tiến công đoạn thao tác III Công tác đảmbảochấtlượng việc xử lý nguyên phụ liệu Nguyên phụ liệu Nguyên liệu Phụ liệu Theo d i nguyên phụ liệu nhập Xác định nguyên phụ liệu cẩn kiểm tra chất...
... biệt mứcđộđápứng kiến thức sinh viênkhóađàotạo thuộc ngành biển : *) Đ i v i sinh viên ngành ĐKTB : Bảng 3. 10 So sánh i m trung bình mứcđộđápứng kiến thức sinh viênkhóađàotạo thuộc ... sinh viên hệ đào tạo, sinh viênkhóađàotạo thuộc ngành biển a) Tìm hiểu khác biệt mứcđộđápứng kỹ sinh viên hệ đàotạo (Hệ đ ihọc hệ cao đẳng) thuộc ngành biển : *) Đ i v i sinh viên ngành ... kỹ sinh viênkhóađàotạo thuộc ngành biển : *) Đ i v i sinh viên ngành ĐKTB : Bảng 3. 23 So sánh i m trung bình mứcđộđápứng kỹ sinh viênkhóađàotạo thuộc ngành ĐKTB Mứcđộđápứng kiến thức...
... giá mứcđộđápứng kỹ Bảng 3. 10: Đánh giá mứcđộđápứng kỹ 3.3 .3 Đánh giá mứcđộđápứng th iđộ Bảng 3. 11: Đánh giá mứcđộđápứng th iđộMứcđộđápứng công việc sinh viên tốt nghiệp ngành ... nghiệp vụ doanh nghiệp trọng nhiều 3.3 Đánh giá mứcđộđápứng kiến thức, kỹ năng, th iđộ3. 3.1 Đánh giá mứcđộđápứng kiến thức Bảng 3. 9: Đánh giá mứcđộđápứng kiến thức3. 3.2 Đánh giá mức ... việc 3. 4.1 Đánh giá chung mứcđộđápứng công việc Bảng 3. 12: Đánh giá mứcđộđápứng công việc sinh viên tốt nghiệp Hình 3. 6: Đánh giá mứcđộđápứng công việc sinh viên tốt nghiệp Bảng 3. 13: ...
... ph i sinh viên cán quản lý 38 Biểu đồ3. 2 Biểu đồ3.3Đồ thị phân tán số liệu mứcđộđápứng kiến thứcmứcđộđápứng kỹ sinh viên ngành ĐKTB Đồ thị phân tán số liệu mứcđộđápứng kiến thứcmức ... Đ IHỌC QUỐC GIA HÀ N IVIỆNĐẢMBẢOCHẤT LƢỢNG GIÁODỤCĐỗ Thị Thúy ĐÁNH GIÁ MỨCĐỘĐÁPỨNG CÔNG VIỆC TRÊN BIỂN CỦA SINH VIÊN CHÍNH QUY TỐT NGHIỆP NGÀNH I U KHIỂN TÀU BIỂN VÀ MÁY TÀU BIỂN CỦA ... Mứcđộđápứng mặt Nắm vững kiến thức cựu sinh viên ngành biển công việc biển 39 Bảng 3. 5 Mứcđộđápứng mặt Thành thạo kiến thức cựu sinh viên ngành biển công việc biển 40 Bảng 3. 6 Mứcđộđáp ứng...
... tin Mứcđộđápứng tốt nghĩa v i kiến thức, kỹ năng, th iđộđàotạo sinh viênđápứng cách xuất sắc yêu cầu công việc giaoMứcđộđápứng tốt v i kiến thức, kỹ năng, th iđộđàotạo sinh viên ... đặc biệt giáodục đ ihọc Việt Nam đồgiáodục gi i Bức tranh “Toàn cảnh giáodục – đàotạo Việt Nam” (Vietnam Education Discovery) nhiều nhà giáo lâu năm, nhà giáodụchọc kinh nghiệm nghiên cứu ... việc Mứcđộđápứng trung bình nghĩa việc ứng dụng kiến thức, kỹ năng, th iđộđàotạo trường giúp sinh viên hoàn thành tương đ i công việc giaoMứcđộđápứng sinh viênđápứng phần công việc...
... sinh viên ngành biển công việc biển 31 32 34 34 35 35 36 39 Bảng 3. 5 Mứcđộđápứng mặt Thành thạo kiến thức cựu sinh viên ngành biển công việc biển 40 Bảng 3. 6 Mứcđộđápứng mặt Hữu ích kiến ... ph i sinh viên cán quản lý 38 Biểu đồ3. 2 Biểu đồ3.3Đồ thị phân tán số liệu mứcđộđápứng kiến thứcmứcđộđápứng kỹ sinh viên ngành ĐKTB Đồ thị phân tán số liệu mứcđộđápứng kiến thứcmức ... 3. 2.5 Tìm hiểu khác biệt mứcdộđápứng kiến thức sinh viên hệ đàotạokhóađàotạo thuộc ngành biển a) Tìm hiểu khác biệt mứcđộđápứng kiến thức sinh viên hệ đàotạo (Hệ đ ihọc hệ cao đẳng)...
... kiến thức, kỹ th iđộ thích hợp v i cơng việc; Theo định nghĩa Bộ GiáodụcĐàotạoChấtlượnggiáodục trường đ ihọcđápứngmụctiêu nhà trường đề ra, đảmbảo yêu cầu mụctiêugiáodục đ ihọc ... Ngọc v i viết "Bàn n i hàm chấtlượngđàotạo đ ihọc sau đ i học" Các nghiên cứu chủ yếu đánh giá chấtlượnggiáodụctiêu chí đánh giá chấtlượngđàotạo trường đ ihọc Trong đó, mứcđộđápứng ... sử dụng đạt chấtlượng Kết đàotạoMụctiêuđàotạo Kết đàotạo khớp v imụctiêuđàotạo đạt chấtlượng Sơ đồ 1: Quan niệm chất lƣợng đàotạo Năng lực Kh i niệm lực hiểu nhiều cách tiếp cận khác...
... bìnhnghĩa việc ứng dụng kiến thức, kỹ năng, th iđộđàotạo trường giúp sinh viên hồn thành tương đ i cơng việc giao .Mức độđáp 10 ứng làsinh viênđápứng phần công việc .Mức độđápứng sinh viên hồn ... sinh viên, đánh giá mứcđộđápứng công việccủa sinh viên kiến thức, kỹ năng, th i độ, đánh giá chung mứcđộđápứng công việc sinh viên3. 1 Vị trí việc làm sau tuyển dụng sinh viên tốt nghiệp ... h i" , nhiều nhà giáodụchọc thảo luận vấn đề liên quan đến chấtlượnggiáodục để tìm gi i pháp chung cho việc nâng caochấtlượnggiáodục đ ihọc Các tác giả làm rõ kh i niệm chấtlượng giáo...
... mơn nhiều.Theosốliệukhảosátcủadựángiáo dục ạihọcvềviệclàmchosinhviênsautốt nghiệp, có 30 %đáp ngđượcu cầucủanhàtuyển dụng khoảng 200.000 sinhviêntốt nghiệp đ i họchàngnăm (Dự án Giáodục Đ ihọc ... biểu đánh giá nhằm tìm biện pháp nâng caođảmbảochấtlượnggiáodục đ ihọc trình bày h i thảo, h i nghị Cho đến nay, có nhiều bìnhluận liên quan đến mứcđộ ápứng đ i vớicơng việccủasinhviêntốtnghiệp ... việc sinh viên tốt nghiệp ngành công nghệ thông tin Mụctiêu nghiên cứu Mụctiêu luận văn đánh giá mứcđộđápứng công việc củasinhviên tốtnghiệp đạihọc ngành công nghệ thông tin Mụctiêu cụ thể...
... giá mứcđộđápứng HSSV kiến thức Đánh giá mứcđộđápứng HSSV kỹ Đánh giá mứcđộđápứng HSSV th iđộ Câu h i giả thuyết nghiên cứu 3. 1 Câu h i nghiên cứu Mứcđộđápứng yêu cầu công việc HSSV ... tạo, 3/ 2004 Phạm Thành Nghị, Kh i niệm tiến trình đảmbảochấtlượnggiáodục đ ihọcBáocáo H i thảo Đảmbảochấtlượngđàotạo Việt Nam, Đà Lạt, 2000 Phạm Thành Nghị, Quản lý chấtlượnggiáodục ... N i, 20 03 Lê Đức Ngọc, Tiếp tục đ i tư để c i tổ giáodục đ ihọc nhằm mở rộng quy mô, nâng caochất lượng, hiệu hiệu suất đàotạo Tham luận H i thảo H i nhập thách thức, Bộ Giáodục - Đào tạo, ...