3 8 đánh giá của cựu sinh viên về tính ứng dụng trong chương trình đào tạo của trường
Phát triển thương hiệu trường đại học phan châu trinh
... Bảng 3. 8 Bảng 3. 9 10 Bảng 3. 10 11 Bảng 3. 11 12 Bảng 3. 12 Số lƣợng sinh viên qua năm Kết khảo sát công tác đào tạo phát triển Kết khảo sát đánh giá sinh viên sở vật chất Các ngành đào tạo trƣờng Đánh ... tạo trƣờng Đánh giá cựu sinh viên phù hợp ngành đào tạo với yêu cầu thực tế công việc Kết khảo sát ngƣời học mong đợi học PCTU Đánh giá cựu sinh viên tính ứng dụng chƣơng trình đào tạo trƣờng Khảo ... hiệu 46 3. 3.2 Công tác phát triển nguồn nhân lực 49 3. 3 .3 Tăng cƣờng sở vật chất đáp ứng yêu cầu học tập giảng dạy 54 3. 3.4 Đổi mới, hoàn thiện chƣơng trình đào tạo 55 3. 3.5 Quản...
- 140
- 1,017
- 1
Giới thiệu các hướng nghiên cứu và nghề nghiệp được xây dựng trong chương trình đào tạo ngành Hệ thống thông tin quản lý và khoa tin học quản lý
... thức số chi tiết chương trình đào tạo thay đổi theo thời gian, theo nhu cầu xã hội, qua khảo sát nghề nghiệp từ khóa sinh viên ngành Hệ thống thông tin quản lý Khoa Tin học quản lý trường, định hướng ... Công nghệ phần mềm, Thống kê dự báo & Hệ hỗ trợ định Các hướng nghiên cứu môn học có liên quan trình bày chi tiết mục Hướng Nghiên Cứu ...
- 3
- 592
- 0
Đánh giá của sinh viên về tính thuận tiện trong việc tổ chức hoạt động tư vấn học tập
... động TVHT (%) Trung bình Khá Tốt Rất tốt 33 .3 28 .3 11.4 15.4 44.4 43. 3 20.0 22.2 28 .3 68. 6 38 .5 0 46.2 Trong bảng kiểm chéo ta thấy 68. 6% số sinh viên đánh giá chất lượng hoạt động tư vấn học tập ... tập rèn luyện; - Tư vấn cho sinh viên chương trình đào tạo: mục tiêu, nội dung,… ;đồng thời tư vấn cho sinh viên chương trình đào tạo toàn khóa, chương trình 35 đào tạo chuyên ngành cách lựa chọn ... 621 776 657 726 745 657 7 28 687 7 53 761 775 689 765 724 756 741 7 68 6 98 6. 4 38 2 .36 4 29 .30 0 8. 454 29 .30 0 37 . 534 1.677 1.629 6. 988 6. 788 44.662 64.510 Sử dụng Cronbach’s Alpha để tiến hành kiểm tra...
- 79
- 441
- 0
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng để kiểm tra, đánh giá kiến thức sinh viên học phần hóa phân tích chương cân bằng trong dung dịch nước chứa hợp chất ít tan
... D 80 gam Cõu tan ca KNO3 H2O 1000C l 248g 100g H2O Lng H2O ti thiu cn ho tan 120 gam KNO3 1000C l: A 49 , 38 gam B 48, 93 gam C 48 ,39 gam D 49, 83 gam Cõu 10 Mt lớt nc 200C ho tan c ti a 38 ... A 28, 57% B 25,75% C 27 ,85 % D 27, 58% Cõu Cú bao nhiờu gam mui KClO3 tỏch dung dch lm lnh 35 0gam dung dch KClO3 bóo ho 80 0C xung 200C? Bit tan ca KClO3 80 0C v 200C ln lt l 40g/100g H2O v 8g/100g ... A 38 gam B 3, 80 gam C 0 , 38 gam D 0, 0 38 gam 44 http://www.lrc-tnu.edu.vn Cõu 11 Cho bit nng ca dung dch KAl(SO4)2 bóo ho 200C l 5,66% Tớnh tan ca KAl(SO4)2 200C A 6,22 gam B 6 ,32 gam C 5 ,81 ...
- 141
- 1,832
- 6
Đánh giá ảnh hưởng của đào tạo quốc tế đối với học viên trong chương trình đào tạo trong nước
... 20 03 Tỷ trọng (%) So sánh tăng giảm 51.0 63 +95,11 50 .80 9 + 93, 17 Số tiền -254 1.192 +2,22 560 +1, 03 - 632 - 53, 02 23. 577 + 43, 91 21. 988 +40 ,32 -1. 589 -6,74 26. 2 38 56 + 48, 87 +0,1 28. 261 +51 ,82 +2.0 23 ... 2.624 +4 ,89 3. 727 +6, 83 +1.1 03 +42,04 2.624 +4 ,89 3. 727 +6, 83 +1.1 03 +42,04 53. 687 +100 54. 536 +100 +84 9 +1, 58 % -0,5 Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel (: 09 18. 775 .36 8 Biểu ... 132 .82 7 212.1 43 +79 .31 6 +59,71 Các khoản giảm trừ 737 - 737 -100 Doanh thu 132 .090 212.1 43 +80 .0 53 +60,6 (3= 1-2) Giá vốn hàng bán 125.165 202.054 +76 .88 9 +61, 43 Lợi nhuận gộp (5 =3- 6.925 10. 089 ...
- 17
- 423
- 2
xây dựng module chương trình đào tạo chuẩn 8 học kỳ cho sinh viên đại học, cao đẳng chính quy theo chương trình của 15 chuyên ngành tại trường đại học thương mại
... B K45 36 0 35 6 K46 267 1 23 336 K47 260 201 216 K 48 232 2 38 32 7 Tng 1119 562 1 235 V I T S C E U P D H F N 33 9 217 35 4 36 2 114 114 4 23 3 38 276 202 154 282 170 2 18 297 259 189 129 37 6 255 285 245 ... 189 129 37 6 255 285 245 156 201 237 244 2 48 2 38 224 175 35 7 247 244 244 260 149 1 68 254 31 3 2 73 2 13 342 34 1 232 2 53 310 1 082 556 84 7 11 53 1172 80 0 631 14 98 1 181 1 037 944 14127 Ngun: Bỏo cỏo tng ... tế doanh nghiệp thơng mại 3 3 3 3 2 Các học phần tự chọn 36 ,9 36 ,9 24,6 24,6 36 ,9 36 ,9 36 ,9 36 ,9 36 ,9 36 ,9 36 ,9 36 ,9 36 ,9 24,6 24,6 24,6 Chọn TC HP sau: 2 .3 2 .3. 1 2 .3. 2 Hệ thống thông tin quản...
- 42
- 1,172
- 0
Những trở ngại tâm lí của sinh viên trong chương trình đào tạo tín chỉ
... tập giá thi đạt Cơ sở vật chất phục vụ đào tạo: Cơ sở vật chất nói chung đáp ứng yêu cầu đào tạo theo Hệ thống tín số thiết bị hỗ trợ giảng dạy chưa làm việc ổn định tin cậy Giáo trình, sách giáo ... học tập thân thiện, không áp lực mang tính động viên, khuyến khích sinh viên + Sự vận dụng linh hoạt giảng, chủ động, sáng tạo giảng viên, (khuyến khích sinh viên tự tìm hiểu môn học Tránh liệt ... Đăng ký học phần sinh viên + Không đọc, không hiểu Quy chế đào tạo Quy chế đào tạo Download trực tiếp từ Website trường, không đề nghị tư vấn học tập, không quan tâm đến tư vấn nhà trường + Không...
- 8
- 574
- 6
Nghiên cứu hệ thống quản lý thông tin trong quá trình đào tạo vận động viên cấp cao với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin
... y sinh học VĐV Phân quyền hệ thống Quản lý thông tin HLV Sau 87 3. 6 3. 7 3. 8 3. 9 Sau 87 Sau 87 Sau 87 Sau 87 Sơ đồ 3. 10 1.1 1.2 1 .3 1.4 1.5 1.6 1.7 1 .8 1.9 1.10 1.11 3. 1 3. 2 3. 3 3. 4 3. 5 3. 6 3. 7 ... LƯỜNG SỬ DỤNG TRONG LUẬN ÁN Đơn vị Centimet Gam Kilogam Mét Giây DANH MỤC CÁC BIỂU BẢNG, Thể loại Số 3. 1 3. 2 3. 3 3. 4 3. 5 3. 6 3. 7 3. 8 3. 9 3. 10 Bảng 3. 11 3. 12 3. 13 3.14 3. 15 Hình 6 HÌNH, SƠ ĐỒ TRONG ... VĐV Các tiêu chí đánh giá hiệu hoạt động hệ thống thông tin quản lý Trang 57 68 69 69 70 70 72 72 88 Sau 88 Sau 88 Sau 89 90 Sau 90 106 Sau 111 Sau 111 109 80 80 3. 16 Kết đánh giá hiệu hệ thống...
- 227
- 1,565
- 4
MỘT số BIỆN PHÁP NÂNG CAO TÍNH TÍCH cực học tập của SINH VIÊN TRƯỜNG đh THỦ đô hà nội NHẰM đáp ỨNG đổi mới CHƯƠNG TRÌNH đào tạo THEO HƯỚNG TIẾP cận NĂNG lực NGƯỜI học
... để nâng cao tính tích cực học tập sinh viên 2 .3 Một số biện pháp góp phần nâng cao tính tích cực học tập sinh viên trường Đại học Thủ đô Hà nội đáp ứng yêu cầu đổi chương trình đào tạo theo hướng ... nhận thức sinh viên Khả nhận thức khả tự giáo dục, rèn luyện sinh viên yếu tố đảm bảo sinh viên thích ứng với yêu cầu nhiệm vụ học tập Đối với sinh viên có khả nhận thức tốt dễ có hứng thú với ... học, chương trình học có ý nghĩa vô quan trọng việc nâng cao tính tích cực học tập sinh viên Môn học có ý nghĩa với sinh viên, sát với thực tiễn sống khơi gợi nhu cầu học tập làm nảy sinh hứng...
- 7
- 2,635
- 68
Tiểu luận Thực trạng về vấn đề tự học của sinh viên Đại học Ngân Hàng TP.HCM trong chương trình đào tạo tín chỉ hiện nay
... Ngân − Hàng TP.HCM chương trình đào tạo tín Đối tượng khảo sát: Sinh viên trường Đại học Ngân Hàng TP.HCM 4 .3 Phạm vi nghiên cứu: − Đối tượng: Đánh giá khả tự học sinh viên trường Đại học Ngân ... hưởng đến trình tự học sinh viên 4.2 Thực trạng vấn đề tự học sinh viên 4.2.1 Nhận thức sinh viên vấn đề tự học 4.2.2 Các hình thức tự học sinh viên 4.2 .3 Những khó khăn trình tự học 4 .3 Giải pháp ... hỏi Sinh viên năm Sinh viên năm Phần I: Nhận Câu thức sinh viên vấn đề a b c Sinh viên năm tự học mô hình đào tạo tín Câu Câu Câu Câu Câu Phần III: Những Câu khó khăn gặp phải Câu trình tự học sinh...
- 19
- 7,914
- 31
Tích hợp nội dung giáo dục vệ sinh an toàn thực phẩm vào môn cơ sở tự nhiên xã hội trong chương trình đào tạo giáo viên tiểu học ở trường đại học sư phạm
... cho sinh viên chuyên ngành hoá học Trong chương trình đào tạo giáo viên sư phạm mà cụ thể giáo viên Tiểu học trường Đại học sư phạm, vấn đề GD VSATTP gần chưa đưa vào chương trình học 16 - Trong ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH LÊ THỊ HƯƠNG TÍCH HỢP NỘI DUNG GIÁO DỤC VỆ SINH AN TOÀN THỰC PHẨM VÀO MÔN CƠ SỞ TỰ NHIÊN - XÃ HỘI TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC Ở TRƯỜNG ... hệ chương trình đào tạo GV Tiểu học với nhân tố người hệ thống giáo dục Để tích hợp nội dung GD VSATTP vào chương trình đào tạo GVTH trường ĐHSP, cần có phân tích nội dung chương trình đào tạo, ...
- 125
- 1,269
- 0
NGHIÊN cứu bổ SUNG PHẦN CHÊNH LỆCH KIẾN THỨC SO với THỰC tế HIỆN NAY của học PHẦN QUẢN lý HÀNH CHÍNH NHÀ nước TRONG CHƯƠNG TRÌNH đào tạo đại học
... phần chương trình đào tạo 1.1.1 Chương trình đào tạo ngành Quản trị văn phòng Tên chương trình : Quản trị văn phòng Trình độ đào tạo : Đại học Ngành đào tạo : Quản trị văn phòng Mã ngành : 5 234 0406 ... 795 975 41 37 53 50 134 39 0 36 0 30 405 37 5 30 450 39 0 60 1005 975 30 240 31 5 1 980 1 185 1.1.2 Vị trí, vai trò học phần Học phần Quản lý hành Nhà nước nằm vị trí số 25 tiến trình đào tạo thuộc khối ... phần - Sử dụng giáo trình nhiều trường đại học đặc biệt giáo trình trường đầu ngành đào tạo lý luận trị.Ưu điểm việc sử dụng nhiều giáo trình giúp giảng viên so sánh nội dung giáo trình, từ chọn...
- 60
- 1,133
- 1
Sơ lược đánh giá một số thuật phong thủy được ứng dụng trong thiết kế và bố trí đồ dùng tại một biệt thự cụ thể ở Linh Đàm
... điều kiện sinh hoạt sử dụng Những mục tiêu cho việc sáng tác tổ chức không gian trang trí để đánh giá công trình nội ngoại thất dựa tính chất, yếu tố: Tính thích dụng: Đáp ứng yêu cầu sử dụng, chức ... làm nên giá trị sử dụng công trình Như vậy, nghệ thuật trang trí nội ngoại thất phần hồn làm cho công trình kiến trúc trở nên sinh động, hoàn hảo nâng cao giá trị sử dụng, giá trị cho công trình ... công trình tương tự có Những công trình sáng tạo có nét độc đáo sau có đầy đủ ba tính chất giải hoàn hảo gây ấn tượng tốt đẹp, giá trị công trình tôn hẳn lên Đây điểm đánh giá khả sáng tạo nhà...
- 82
- 291
- 0
Tổ chức đào tạo theo học chế tín chỉ đối với các môn học thuộc khối kiến thức chung trong chương trình đào tạo sau đại học ở đại học quốc gia hà nội
... chỉ” cho thành viên tham gia đào tạo theo học chế tín Biện pháp 3: Đổi trình tổ chức đào tạo để phù hợp với phương thức 71.15 28. 85 65 . 38 34 .62 57.69 42 .31 28. 85 55.77 15 . 38 đào tạo theo học chế ... chức đào tạo 3. 2 .3 Biện pháp 3: Đổi trình tổ chức đào tạo để phù hợp với phương thức đào tạo theo học chế tín 3. 2 .3. 1 Công tác lập kế hoạch đào tạo môn chung theo tín Công tác lập kế hoạch đào tạo ... (Hoàng Văn Vân, 2006) 1 .3. 6 Chương trình đào tạo theo học chế tín Chương trình đào tạo theo học chế tín có khối lượng 120 - 140 tín chương trình chuẩn (chương trình trường đào tạo năm với học kỳ năm...
- 26
- 867
- 0
Lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường trong chương trình đào tạo giáo viên mầm non
... chơi 3, 00 0 ,89 3, 27 3, 13 3,17 0 ,89 2,60 1, 03 3, 03 0 ,89 Phương pháp trực quan, minh họa 3, 42 0,74 3, 38 0,69 3, 39 0,74 3, 06 0 ,86 3, 12 0, 78 Phương pháp luyện tập 2, 83 0, 83 2,90 0 ,80 3, 03 0,92 2 ,89 ... 0,94 3, 04 0,75 Sử dụng câu đố, thơ, kể chuyện, trò chuyện, giải thích… 3, 06 0 ,86 3, 27 0,69 3, 27 0,69 3, 13 0 ,84 3, 25 0,69 Nêu gương, đánh giá 3, 06 0, 93 2,79 0 ,84 2,97 0,77 2, 73 0,97 3, 04 0 ,80 Nêu ... học sinh cấp Giáo dục môi trường liên quan đến đào tạo giáo viên mầm non: Bộ giáo dục đào tạo (2010), có dự án “Lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường chương trình đào tạo giáo viên mầm non”,...
- 45
- 3,605
- 14
Báo cáo nghiên cứu khoa học: " MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY HỌC PHẦN CÔNG PHÁP QUỐC TẾ TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGÀNH QUỐC TẾ HỌC TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ, ĐHĐN" potx
... sinh viên có kỹ dẫn dắt thảo luận tốt Giáo viên sử dụng thiết bị trình chiếu để dễ dàng theo dõi trình hỏi đáp Phương pháp thích hợp với lớp học có số lượng sinh viên 50 em Vì vậy, lớp học sinh viên ... ý với ý kiến tư vấn không - Bước 3: Giáo viên câu trả lời sinh viên để đưa lý lẽ phản bác lại ý kiến sinh viên, buộc sinh viên phải đưa lý lẽ để bảo vệ cho lập trường 2.5 Phương pháp đóng vai ... (Điều 51 Hiến chương Liên hợp quốc) Cách thức thực hiện: - Bước 1: Giáo viên yêu cầu sinh viên diễn giải lại tình (câu hỏi Đại hội đồng ý kiến tư vấn Toà án) - Bước 2: Giáo viên hỏi sinh viên có đồng...
- 9
- 709
- 1
Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25