3 3 thống kê số lượng học sinh đạt được các kn của lớp 10a và 10b
Rèn luyện kỹ năng tự đánh giá kết quả học tập cho học sinh trong dạy học hóa học 10 trung học phổ thông
... .118 Bảng 3. 1 Thống kê việc rèn luyện KN TĐG KQHT lớp 10B .119 Bảng 3. 2 Bảng thống kê việc rèn luyện KN TĐG KQHT lớp 10A .119 Bảng 3. 3: Thống kê số lượng học sinh đạt KN lớp 10A 10B 120 3. 5.2.2 ... MỤC CÁC BẢNG Thứ tự Bảng 1.1 Bảng 3. 1 Bảng 3. 2 Bảng 3. 3 Bảng 3. 4 Bảng 3. 5 Bảng 3. 6 Tên bảng Xu hướng đánh giá lớp học Bảng thống kê việc rèn luyện kĩ tự đánh giá kết học tập lớp 10 Bảng thống kê ... rèn luyện kĩ tự đánh giá kết học tập lớp 10 Bảng thống kê việc rèn luyện kĩ tự đánh giá kết học tập lớp 10 Bảng thống kê số lượng học sinh đạt kĩ lớp 10 Bảng thống kê việc giáo viên thực biện...
- 182
- 1,832
- 6
Thực trạng hệ thống đánh giá kết quả học tập và biện pháp nâng cao chất lượng kiểm tra đánh giá kết quả học tập của sinh viên
... chuyên cần của sinh viên, giảng viên dựa vào • Số buổi tham gia lớp học của sinh viên • Tinh thần tham gia của sinh viên các tiết học và các thảo luận Sinh viên tham gia lớp học là ... chuyên cần của sinh viên ( Gộp vào đánh giá kết kiểm tra kì) 30 % đánh giá kết kiểm tra kì ( Có thể đến 50% ) 60% đánh giá kết thi cuối kì Đánh giá tính chuyên cần sinh viên Để đánh ... chất lượng của hệ thống xác định Chất lượng càng cao mức độ chuẩn hoá càng lớn, khả quốc tế hoá giáo dục càng rộng Trước yêu cầu hội nhập càng đến gần, việc nâng cao chất lượng...
- 11
- 588
- 2
Các biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng kiểm tra đánh giá kết quả học tập của sinh viên trường đại học công đoà
... 12 .30 % 41.40% 32 .40% 100.00% 36 42 121 130 33 3 1.20% 10.80% 12.60% 36 .30 % 39 .00% 100.00% 12 51 138 129 33 3 0.90% 3. 60% 15 .30 % 41.40% 38 .70% 100.00% 12 41 83 1 43 54 33 3 3. 60% 12 .30 % 24.90% 42.90% ... 33 3 5.40% 15.90% 31 .80% 44.70% 2.10% 100.00% 22 62 71 1 03 75 33 3 6.60% 18.60% 21 .30 % 30 .90% 22.50% 100.00% 27 83 92 93 38 33 3 8.10% 24.90% 27.60% 27.90% 11.40% 100.00% 11 33 98 124 67 33 3 3. 30% ... 131 124 33 3 2.70% 7.20% 13. 50% 39 .30 % 37 .20% 100.00% 38 56 86 98 55 33 3 11.40% 16.80% 25.80% 29.40% 16.50% 100.00% 19 32 59 119 104 33 3 5.70% 9.60% 17.70% 35 .70% 31 .20% 100.00% 18 53 106 149 33 3...
- 124
- 400
- 0
Các biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh trường trung học phổ thông lương sơn phú thọ luận văn ths giáo dục học 60 14 05 pdf
... sinh năm Năm tuyển sinh Số lớp Số học Khối Khối Khối sinh 10 11 12 Số học sinh dân tộc 2005 - 2006 19 948 35 0 31 2 286 898 2006 - 2007 19 825 35 0 250 225 775 2007 - 2008 19 725 31 5 215 195 680 2008 ... 1 .3. 4 Những yêu cầu sư phạm đánh giá kết học tập học sinh 1 .3. 5 Các hình thức kiểm tra đánh giá 3 4 4 5 7 10 11 12 13 14 15 15 1 .3. 6 Đánh giá thực kết học tập người học 15 19 24 24 30 ... thông tin cách trực tiếp nhanh Họ biết mức độ nắm bắt kiến thức học sinh, kỹ năng, kỹ xảo học sinh đạt phần học sinh thiếu hụt, cần bổ xung hoàn thiện hoạt động học Nếu xem chất lượng dạy học “ trùng...
- 110
- 477
- 2
PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY VẤN ĐỀ BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU GIÚP HỌC SINH NÂNG CAO NHẬN THỨC VỀ MÔI TRƯỜNG TRONG MÔN ĐỊA LÝ 12 THPT
... Yu S lng T l (HS) (%) 35 22,9 17 48,6 10 28,5 0 35 8,6 16 45,7 14 40 5,7 35 22,9 20 57,1 20 0 35 20 18 51,4 25,7 2,9 Biu 1: Kt qu bi kim tra tit ca lp 11 A9 (TN) v 11 A3 (C) Biu 2: Kt qu bi ... thi, 17 nhng sau c hi li, ch cũn 30 ,5% HS gi mong mun ny, ú, s HS mong mun hiu kin thc c bn v s HS mong mun c tip tc nghiờn cu mụn hc ó tng lờn, tng ng l 35 ,3% v 34 ,2% Trong ú, cỏc lp C khụng ... hng thỳ ca hc sinh v mụn a lý sau thc hin d ỏn Lp 11A9 Trc thc nghim Sau thc nghim Cú hng thỳ Khụng hng thỳ Cú hng thỳ Khụng hng thỳ S lng % S lng % S lng % S lng % 21 31 79 33 85 15 Nh vy sau...
- 25
- 395
- 0
NGHIÊN cứu GIẢI PHÁP NÂNG CAO NHẬN THỨC về sức KHỎE SINH sản THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA CHO học SINH THPT số 1 THÀNH PHỐ lào CAI và THPT số 3 bảo THẮNG, TỈNH lào CAI
... 170 83, 33 202 87,82 1 83 78,54c 217 93, 13d 75 36 ,76a 134 58,26b* 1 03 44,21c 158 67,81d** 54 26,47a 107 46,52b* 50 21,46c 137 58,80d** 92 45,1 124 53, 91* 87 37 ,34 c 156 66,95d** 100 49,02a 147 63, 91b* ... NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN 33 3. 1 Kiến thức học sinh sức khỏe sinh sản 3. 1.1 Kiến thức học sinh dấu hiệu tuổi dậy Kết nghiên cứu kiến thức HS dấu hiệu dậy thể qua Bảng 3. 1 Bảng Kiến thức học sinh dấu ... Tổng số HS chọn 466 HS Trong đó, nhóm đối chứng 233 HS nhóm can thiệp 233 HS - Trường THPT số Bảo Thắng, tỉnh Lào Cai có: lớp 10, lớp 11 lớp 12 (số lượng HS lớp khoảng 40 ± HS) Chúng chọn lớp...
- 75
- 945
- 4
Giải pháp nâng cao nhận thức về bhxh cho người viêt nam.doc
... 1997 136 2 tỷ đồng Trong đó, số tiền bồi thờng bảo hiểm từ năm 1990 trở lại không ngừng tăng lên, đạt đến số gần 1000 tỷ đồng toàn thị trờng năm 1997m cha kể đến số phí bảo hiểm đợc đa vào quỹ ... số nớc Châu á, đặc biệt thực tiễn Nhật Bản cho thấy: Nhật Bản mở cửa thị trờng bảo hiểm nớc cho công ty 100% vốn nớc vào hoạt động, nhng trình đợc thực cách từ từ, thận trọng, không gây sốc cách ... khu vực nh Nhật Bản (năm 19 93: 13, 2%) Singapore (năm 1994: 5,4%), Malasyia (năm 1994: 3, 7%), Indonesia (năm 1994: 1,57%), thấy thị trờng bảo hiểm Việt Nam cha lớn Các nghiệp vụ bảo hiểm cha thoả...
- 13
- 546
- 2
Luận văn: Giải pháp để nâng cao nhận thức về bảo vệ rừng cho người dân tại xã Chiềng Đen, thành phố Sơn La, tỉnh Sơn La pot
... với em học sinh Khuyến khích em học sinh bản, xã học cách hỗ trợ học phí cho em học sinh vùng sâu, vùng xa miễn, giảm học phí hay cấp khoản tiền e học sinh bản, xã học Đồng thời với e học sinh ... trường lớp thường xuyên củng cố, năm học 2006 – 2007 toàn xã có tổng số 29 lớp học với 515 học sinh 77 giáo viên Cụ thể sau: Trung học sở : có lớp học, 217 học sinh 24 giáo viên Tiểu học: có 12 lớp ... 33 2.4 Các tác động suy thoái rừng tới đời sống người dân 33 Tiến hành điều tra 35 3. 1 Xây dựng bảng hỏi tiến hành điều tra 35 3. 2 Xử lý phiếu điều tra 35 3. 3 Đối...
- 58
- 976
- 5
Nâng cao nhận thức về truyện kể nước ngoài cho học sinh lớp 1,2,3
... coi môn học quan trọng nhất, môn học công cụ để học tập môn học khác qua giáo dục học sinh mặt Việc dạy môn Tiếng Việt phải nhằm hình thành cho học sinh sở ban đầu cách nắm bắt tiếng việt cách nhất, ... tiến hành thống kê yếu tố truyện kể nước lớp 1, 2, trường tiểu học Từ có để đề xuất số biện pháp tổ chức dạy học phân môn b Phương pháp phân loại Sau thống kê chương trình truyện kể nước lớp 1, ... cung cấp kiến thức, rèn luyện kỹ phát huy lực hiểu biết học sinh Đến học sinh lớp 1, 2, kể chuyện môn học quan trọng việc giáo dục học sinh truyện kể nước đóng góp phần không nhỏ việc giáo dục...
- 5
- 480
- 0
NÂNG CAO NHẬN THỨC VỀ BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU CHO HỌC SINH THÔNG QUA BÀI GIẢNG TÍCH HỢP GIÁO DỤC BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU MÔN ĐỊA LÍ 12
... Bảng: Phần trăm kết điểm thực nghiệm học sinh lớp 12 Lớp Điểm số (%) Số HS 10 TN1 40 0 3. 6 10.9 18.2 23. 6 27 .3 14.5 1.9 ĐC1 42 14 30 20 18 TN2 43 0 6.4 4 .3 12.8 34 27.7 12.8 ĐC2 41 0 2.1 10.4 22.9 ... nhiệt điện, tăng cường sử dụng nguồn lượng tái tạo: lượng Mặt trời, lượng gió, lượng thủy triều, lượng địa nhiệt, lượng sinh khối (biomas), lượng khí sinh học (biogas) 1.1.4.2 Ngăn chặn nạn phá ... cấp hạ tầng Theo số liệu thống kê nhà chiếm gần 1 /3 lượng phát tán khí gây hiệu ứng nhà kính qui mô toàn cầu (riêng Mỹ 43% ) Vì vậy, việc cải tiến lĩnh vực xây dựng tăng cường hệ thống bảo ôn, xây...
- 19
- 2,676
- 9
giáo dục nâng cao nhận thức về rừng ngập mặn cho học sinh ở một số tỉnh ven biển nam bộ
... TRUONG 19.7 54 .3 27.75 4 65.4 79.225 36 .925 LOAI Ban chua 45 .33 33 Duoc doi 55.15 Mam trang 30 .1 833 Vet du 58.2 Qua kết thống kê phân tích thể bảng 3. 7 cho thấy nhận thức học sinh số loại rễ RNM ... 74.5167 79.1 14.2667 47.0167 10 52. 633 3 11 49 .36 67 12 46.2 833 TRUONG 39 .575 44. 237 5 45.9875 51. 937 5 53. 75 55.5125 Qua kết thống kê phân tích thấy nhận thức học sinh RNM câu hỏi trước tập huấn mức ... 87.7167 30 .6 54. 133 3 10 62.0 11 80. 433 3 12 76.8667 TRUONG 52.05 62.5125 71.8125 71.15 66.25 80.0 Qua kết thống kê phân tích bảng 3. 3 cho thấy nhận thức học sinh RNM câu hỏi sau tập huấn mức 67 ,3% ...
- 119
- 516
- 0
Rèn luyện kĩ năng tự đánh giá kết quả học tập môn toán của học sinh trung học phổ thông trong dạy học nội dung phương pháp tọa độ trong không gian
... tác động vào việc học; KN nhóm (KN TĐG việc lĩnh hội kiến thức, vận dụng KN) tác động vào trình học; Các KN nhóm (KN TĐG việc lĩnh hội kiến thức, vận dụng KN) tác động vào trình học (học lớp nhà) ... QUẢ HỌC TẬP MÔN TOÁN CỦA HỌC SINH .42 3. 1 Các nguyên tắc xây dựng thực biện pháp 42 3. 2 Một số biện pháp sư phạm rèn luyện kĩ tự đánh giá kết học tập môn Toán học sinh THPT 43 3.2.1 ... cho học sinh THPT có KN TĐG kết học tập mức độ trung bình, số cho KN TĐG kết học tập HS mức độ thấp - Vai trò việc rèn luyện KN TĐG kết học tập học sinh: Đa số cán quản lí giáo viên (chiếm 93% )...
- 119
- 1,286
- 13
VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP CÔNG TÁC XÃ HỘI NHÓM TRONG NÂNG CAO NHẬN THỨC VỀ TIÊM VACXIN TRONG CHƯƠNG TRÌNH TIÊM CHỦNG MỞ RỘNG CHO TRẺ EM DƯỚI 2 TUỔI TẠI XÃ CHIỀNG CHĂN HUYỆN MAI SƠN TỈNH SƠN LA
... hành: + Số lượng mẫu: 1 83 mẫu + Cách chọn mẫu: Chọn mẫu bà mẹ có trẻ tuổi + Cách tiến hành: Đến xã để thu thập ý kiến - Kết quả: + Số phiếu phát 1 83 phiếu + Số phiếu thu 1 83 phiếu + Tôi xử lý số liệu ... phần học xong trung học phổ thông trung học sở, số học đến trung cấp cao đẳng + Việc làm: Các bà mẹ làm ruộng, làm nương, số người làm nội trợ, buôn bán số nhỏ công chức, viên chức + Mức sống ... đoạn sau Các cách chia dựa vào đặc điểm sinh học trẻ, cách gọi tên thời kỳ phân đoạn thời gian khác tùy theo trường phái 17 “Theo WHO trẻ em bao gồm từ đến 18 tuổi, cụ thể sau: - Sơ sinh (Newborn):...
- 88
- 1,080
- 1
Nâng cao nhận thức về môi trường trong trường học
... chủ đề phân thành - học: Môi trường chung quanh em Nước nguồn sống Rác thải Cây xanh Ba chủ đề đầu chương trình học sinh lớp chủ đề Cây xanh chương trình học sinh lớp Dựa vào ý tưởng xây dựng ... "học mà chơi, chơi mà học" , buổi sinh hoạt học sinh tổ chức xen kẽ học lớp sinh hoạt trời với trò chơi môi trường giáo viên nhóm GDMT nghiên cứu xây dựng Học sinh đặc biệt hào hứng với trò chơi ... đồng trường học ♦ Thành viên nhóm phía hai trường gồm có: + Mỗi trường nhóm giáo viên khối lớp 4, từ đến thành viên + Mỗi trường có nhóm học sinh nòng cốt từ 25 đến 30 học sinh, sinh hoạt nội...
- 8
- 759
- 2
MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO NHẬN THỨC VỀ THUẾ CỦA CHỦ DOANH NGHIỆP VỪA VÀ NHỎ TẠI TỈNH THỪA THIÊN HUẾ
... THÔ 892 ,33 0 1, 138 ,886 1 ,36 0, 835 1,686,508 2,1 63, 827 2,505,400 Khu vực DNNN Trung ương 57,240 49,600 62, 232 78, 735 99,812 74,000 Khu vực DNNN địa phương 76 ,32 1 126,287 1 53, 922 147, 830 133 ,668 180,000 ... có vốn ĐTNN 35 5,598 507,760 590,592 784,096 9 23, 785 830 ,000 Khu vực CTN dịch vụ NQD 92,057 117,8 73 166,152 195,894 252,097 30 0,000 Các khoản thu khác 31 1,114 33 7 ,36 7 38 7, 936 479,9 53 754,466 1,121,400 ... nâng cao - Số lượng DN ngành thuế quản lí năm 2008 -31 /08/2010 SỐ LƯỢNG DN ĐANG HOẠT ĐỘNG TOÀN TỈNH STT Năm 31 /12/2008 31 /12/2009 Đến 31 /08/2010 Tổng Số DN 2.105 2.709 3. 168 DN đăng ký năm 35 8 604...
- 20
- 554
- 2
Đề xuất các giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao nhận thức về nhãn hiệu sản phẩm và quản trị nhãn hiệu trong các doanh nghiệp Việt nam.
... 2-4: ĐÁNH GIÁ CỦA DN VỀ LỢI ÍCH CỦA NHÃN HIỆU ĐỐI VỚI DN 30 HÌNH 2-5: ĐÁNH GIÁ CỦA DOANH NGHIỆP VỀ LỢI ÍCH CỦA NHÃN HIỆU VỚI KHÁCH HÀNG 31 HÌNH 2-6: TẦM QUAN TRỌNG CỦA CÁC HOẠT ĐỘNG ... HÌNH VẼ VÀ BẢNG BIỂU HÌNH 2-1: QUAN NIỆM CỦA DOANH NGHIỆP VỀ NHÃN HIỆU 26 HÌNH 2-2: QUAN NIỆM CỦA DN VỀ THÀNH PHẦN QUAN TRỌNG CỦA NHÃN HIỆU 27 HÌNH 2 -3: TẦM QUAN TRỌNG CỦA CÁC THÀNH ... độc lập với χ đủ lớn so với số bậc tự df , hệ số tin cậy nhỏ 0.05 số ô có tần số kỳ vọng nhó chiếm không 20% tổng số ô bảng liên kết chéo Vì cỡ mẫu nhỏ tập trung số địa phương nên tác giả chuyên...
- 49
- 649
- 0
MỘT SỐ GIẢI PHÁP VÀ KIẾN NGHỊ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐÁNH GIÁ RỦI RO TRONG THẨM ĐỊNH DỰ ÁN VAY VỐN TẠI CHI NHÁNH NHCT THANH XUÂN THỜI GIAN TỚI
... dụng sáng tạo vào điều kiện cụ thể Chi nhánh sao, lựa chọn tiêu nào, coi trọng tiêu 3. 3 Kiến nghị nhằm nâng cao hiệu công tác đánh giá rủi ro thẩm đinh dự án vay vốn Chi nhánh 3. 3.1 Kiến nghị ... nghiên cứu, hệ thống hoá kinh nghiệm từ thực tiễn qua nhiều năm đổi mới, đặc biệt công tác thẩm định dự án vay vốn chế thị trường Việt Nam 3. 2 Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác ... ra, tạo chất lượng cao hoạt động tín dụng 3. 2.2 Giải pháp trình độ khoa học công nghệ Với việc phát triển mạnh mẽ công nghệ thông tin tạo điều kiện cho Ngân hàng ngày hoàn thiện hệ thống thông...
- 15
- 519
- 1
Nghiên cứu xây dựng hệ thống thông tin nhằm nâng cao nhận thức về bảo tồn và sử dụng hợp lý nguồn đa dạng sinh học một số đối tượng động vật nuôi và động vật hoang dã tại việt nam
... 29 1 .3. 1 Các công ước quốc tế mà Việt nam thành viên 30 1 .3. 2 Các Luật Pháp lệnh Quốc hội thông qua 31 Báo cáo tổng kết Biodiva 1 .3. 3 Các văn luật Chính phủ ban hành 32 1 .3. 4 Các văn ... triển) Địa chỉ: De baillarguet BP 5 035 , 34 032 Montperllier Cedex 1, France Tel: 33 (04) 4675 937 12 Fax: 33 (04) 4675 937 98 III Một số thay đổi nội dung trình thực 3. 1 Năm 2004 Do nhiệm vụ HTQT KH&CN ... liên ngành mà nội dung ĐDSH lồng ghép vào nội dung nhiều môn học khác Sinh học, Địa lý, Hóa học, Văn học, Giáo dục công dân, sinh hoạt ngoại khóa Học sinh, sinh viên có nhận thức có thái độ, hành...
- 120
- 721
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25