... ha) ha) 19 43 14 .3 14 .3 0.0 43. 8 19 83 7 .2 6.8 0.4 22 .0 20 00 10.9 9.4 1.5 33 .1 20 09 13. 2 10 .3 2. 9 39 .1 a Vẽ biểu đồ thể biến động tổng diện tích có rừng độ che phủ rừng giai đoạn 19 43 – 20 09 b Nhận ... tâm học sinh đến vấn đề BĐKH; tổ chức hoạt động học tập để học sinh chủ động tìm hiểu, lĩnh hội kiếnthứchọckiếnthức BĐKH, trình kiểm tra, đánh giá kếthọc tập học sinh tiết học tiết kiểmtra ... môi trường, kiểm soát cải tạo môi trường IV TỔNGKẾTVÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP 4.1 Tổngkết GV hướng dẫn HStổngkết bài, yêu cầu HS nêu vấn đề chủ yếu bảo vệ môi trường nước ta, phạm vi phân bố số...
... ha) 19 43 14 .3 14 .3 0.0 43. 8 19 83 7 .2 6.8 0.4 22 .0 20 00 10.9 9.4 1.5 33 .1 20 09 13. 2 10 .3 2. 9 39 .1 23 a Vẽ biểu đồ thể biến động tổng diện tích có rừng độ che phủ rừng giai đoạn 19 43 – 20 09 b Nhận ... Khai thác tổnghợp IV TỔNGKẾTVÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP Tổngkết GV hướng dẫn HStổngkết nội dung học Nhấn mạnh yêu cầu HS nắm thực trạng, nguyên nhân, biện pháp bảo vệ tài nguyên sinh vật, đất số ... tâm học sinh đến vấn đề BĐKH; tổ chức hoạt động học tập để học sinh chủ động tìm hiểu, lĩnh hội kiếnthứchọckiếnthức BĐKH, trình kiểm tra, đánh giá kếthọc tập học sinh tiết học tiết kiểm tra...
... thành niên chiếm 1/5trong tổngsố nạo phá thai phụ nữ nớc 1 ,2- 1,5 triệu hàng năm tổngkết toàn cầu,15 %số tử vongdo thai sản nạo phá thai mà sa ba đẻ Trên giới số nạo phá thai nhiễm trùng thiếu nữ ... phúc sau 2- Bàihọc kinh nghiệm Từ vấn đề phân tích trên, rút kết luận sau việc nâng cao hiệu dạy học tích hợp nội dung giáo dục dân số- sức khỏe sinh sản qua nội dung: Công dân với tình yêu- Bài ... sốdới 20 tuổi ,20 % dân số có độ tuổi 10-19,tức khoảng 15 triệu ngời.trong khoảng 40% em gái từ 14 -20 tuổi mang thai lần.Có khoảng 20 -60% phụ nữ sinh dới 20 tuổi ý muốn.ở Việt nam số nạo phá thai...
... số 30 m , hay m ( = 30 dm2 =3 chục dm2) 10 100 Do phải thêm vào bên phải chữ số chục dm2 Ta có: 4,3m2 = 430 dm2 Điều có nghĩa ta dịch dấu phẩy sang phải hai chữ số 4m23dm2 = dm2 (?) Ở chữ số 3dm2, ... với hai chữ số Chẳng hạn: Ví dụ 1: 9m24cm2 = m2(?) HS nhẩm viết sau: 9m2 ( viết dấu phẩy) 00dm2 (viết 00) 04cm2 (viết 04) Ta được: 9m24cm2 = 9,004m2 Ví dụ 2: 425 3a = .a(?) HS nhẩm viết sau: 53a ... dung dạy học mạch kiếnthức yếu tố hình học chương trình môn Toán lớp 1 .3. 2.2 Về thực tiễn Tìm hiểu thực trạng học nội dung hình họcHSlớptrường Tiểu học Kim Đồng - thành phố Tam Kỳ - Quảng Nam...
... tiờu 2. Ni dung III Thc trng tỡnh hỡnh B Bin phỏp thc hin 36 Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang 23 4 4 6 Trang Trang Trang Trang Trang ... nghim C Kt qu PHN 3: KT LUN 14 22 32 34 Trang 34 Trang 34 I.Kt lun II.Mt s khuyn ngh v xut Sở giáo dục đào tạo hà nội Trờng tiểu học xuân la _ Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp nâng ... in c: 12 15 18 21 24 27 30 Cỏch 2: Hc sinh nhn thy: S mi ụ chớnh l tớch ca v s th t ca ụ ú Vớ d: ễ th hai s in l vỡ: x = ễ th sỏu s in l 18 vỡ: x = 18 V cỏc em ó in c: 12 15 18 21 24 27 30 c tham...
... văn học giai đoạn đạt được?” thu kết cụ thể sau: Kết Dưới SL % Lớp- sĩ số Điểm Từ - SL % Từ - 10 SL % Hứng thú (%) 11A6 41 0 18 43. 9 23 56.1 100 11A5 37 5.4 20 54.1 15 40.5 80 Kếtkiểmtrakiểmnghiệm ... Dạ” Hàn Mặc Tử?” thu kết cụ thể sau: Kết Điểm Hứng Dưới Từ - Từ - 10 thú Lớp- sĩ số (%) SL % SL % SL % 11A6 41 0 20 48.8 21 51 .2 100 11A5 37 8.1 23 62. 2 11 29 .7 85 Từ haibảng trên, dễ dàng nhận ... quát kiếnthức quan trọng việc khắc sâukiếnthức tốt hơn, hứng thú Để đảm bảo tính khách quan, chọn lớp có lực học tương đương lớp 11A5 11A6 để làm đối tượng thực đề tài Kết cụ thể sau: Kết kiểm...
... để học sinh vào chơi Game, ảnh hưởng nhiều đến việc học em Khảo sát thực trạng - Khối trường gồm lớp, với 86 học sinh Lớp chủ nhiệm giảng dạy có 24 em Đầu năm học, sốhọc sinh bước vào lớp 3, ... cụ thể lớp 3B có 2 /3 học sinh viết chữ xấu, sai lỗi tả nhiều Kết đánh giá chất lượng chữ viết đầu năm sau: Lớp 3B Chữ đẹp Đều nét, ngắn Chữ xấu, cẩu thả SL TL SL TL SL TL 24 HS 8 ,3 33, 3 14 58,4 ... Học sinh khối lớptrường TH Nguyễn trọng Nghĩa (4 lớp/ 82 học sinh), áp dụng thựcnghiệm chủ yếu lớp 3B (24 học sinh) - Các biện pháp áp dụng để rèn luyện chữ viết cho học sinh trường TH Nguyễn...
... tiểu học Chiềng Sinh TổngLớp Mức độ giỏi Mức độ sốSốSố lượng Đối % lượng % Mức độ trung bình Số lượng % Mức độ yếu Số % lượng 4A1 39 8 ,3 13 18 46,1 13 33, 3 4A3 38 13, 1 18 47,4 14 36 ,9 2, 6 chứng ... 4A1 24 8 ,3 29 10 41,7 2, 1 4A2 26 19 ,2 11 42 ,3 34,5 chứngThựcnghiệm 46 Trƣờng Tiểu học Tiểu học Chiềng Sinh Quyết Tâm Thể Thể ĐốiĐốinghiệmchứngnghiệmchứng Các tiêu chí đánh giá (%) khai ... nhóm lớp thể nghiệm quan sát tỉ mỉ diễn biến học sinh cách khách quan Sau chọn mẫu thể nghiệmhailớp để dạy thể nghiệmđốichứng Ở trường Tiểu học Chiềng Sinh: lớp 4A1 lớp thể nghiệm, lớp 4A3 lớp...
... 21 22 23 2n T l phõn S lng li kiu gen cỏc loi kiu gen (1 + + 31 1)1 32 (1 + 33 +1 )2 (1 + + 3n 1 )3 Trang 17 T l phõn li kiu hỡnh (3 + 1)1 (3 + 1 )2 (3 + 1 )3 S lng cỏc loi kiu hỡnh 21 22 23 (3 + ... 108/556 = 0,19 82 3/ 16 101/556 = 0,1816 3/ 16 trơn = 4 23 / 133 = 3, 18 : : nhăn 32 / 556 = 0,0575 1/16 T t l ca tng cp tớnh trng nờu trờn thỡ ht vng , trn l cỏc tớnh trng tri v u chim t l 3/ 4 ca tng ... hoa trng Thõn cao x thõn lựn Qu lc x qu vng F2 T l kiu hỡnh F2 3, 15 : 2, 75 : 2. 82 : Hoa , 705 ; 22 4 trng Thõn 487 cao; 177 lựn cao, Qu 428 qu lc;1 52 qu lc vng Cỏc tớnh trng ca c th ,vớ d nh hoa...
... tri thức phong cách văn học vào đọc hiểu tác phẩm văn học 75 Chƣơng 3: THỰCNGHIỆM SƢ PHẠM 83 3.1 Mục đích thựcnghiệm 83 3 .2 Nội dung thựcnghiệm 83 3 .3 Thiết ... kế thựcnghiệm 83 3.4 Dạy họcthựcnghiệm 94 3. 5 Đánh giá kếtthựcnghiệm 95 3. 5.1 Biện pháp đánh giá 95 3. 5 .2 Hình thức đánh giá 95 3. 5 .3 Kếtthực ... Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 34 - Kết quả: LớpSố KT Xếp loại G (9-10) Kh (7-8) TB (5-6) SL SL SL % % % Y (3- 4) SL K (1 -2) % SL % 12C 44 18 ,2 16 36 ,4 14 31 ,8 13, 6 12D 45 10 22 ,2...
... tìm kiếnthứcKết sau: Năm học Tính hứng thú học tập hợp tác 20 00 -20 01 kếthọc tập môn sinh học 70% HSlớp 20 01 -20 02 80% HSlớp 20 02- 20 03 88% HSlớp 20 03- 20 04 92% HSlớp 20 04 -20 05 98% HSlớp ... dạy học môn Sinh theo định hướng trường phổ thông phát huy tính tích cực, tự giác chủ động sáng tạo HS phù hợp với lớp học; đối tượng Qua phương pháp tự học, tự khai thác kiếnthức kĩ vận dụng kiến ... mà lớphọc trở nên sinh động thảo luận nhóm kết nắm bắt kiếnthức *Ở trường THCS, tiết học nên thực từ 1 -3 hoạt động nhóm, thời gian hoạt động từ 5-10 phút Tuy nhiên, phương pháp dạy học hợp...
... cao hiệu dạy học Luyện từ câu lớp a Thực trạng Luyện từ câu Tiểu học b Trực tiếp đối thoại với học sinh Tiểu họclớpThựcnghiệm sư phạm Trực tiếp dạy dự Luyện từ câu Tổngkết kinh nghiệm Đinh ... ý thức sử dụng Tiếng Việt giao tiếp phù hợp với chuẩn mực văn hóa 3. 8 Trang bị cho học sinh phương pháp học tập để học sinh tự họcsau II BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY - HỌC LUYỆN TỪ VÀ ... dạy họcSau tiết học, giáo viên cần dành chút thời gian để hướng dẫn cho em xem trước học tới phần cần chuẩn bị, có học em em làm quen, xem quakiếnthứchọc đồng thời bổ sung kiếnthứchọc liên...
... thiện bảng nhân, bảng chia - Biết tính nhẩm phạm vi bảng tính trườnghợp đơn giản, thường gặp nhân, chia 12 - Biết thực phép nhân số có 2, 3, 4, số có chữ số; phép chia số có 2, 3, 4, chữ số cho số ... tốt kiếnthức cho học sinh để làm sở vững cho em họckiếnthức Cụ thể là: - Học sinh họcTổng nhiều số trước học “Phép nhân” học sinh tính tổngsố hạng Giáo viên phải lưu ý để nhận tổng có số ... Nhân, chia bảng: hoặ không vi học) + Nhân số có 2, 3, 4, chữ số với số có chữ số có (có nhớ không lần liên tiếp tích không ngoặc 100 000) + Chia số có 2, 3, 4, chữ số cho số có chữ số (chia hết...
... trƣớc kiểmtra 39 30 /45 66,66% Bảngtổnghợp cho ta thấy hình thứchọc tập học sinh đa dạng, học sinh lựa chọn cho cách học riêng Tuy nhiên, điều đáng ý hình thứchọchọc sinh mang tính hình thức, ... hình thứchọchọc sinh Khảo sát hình thứchọc đƣợc học sinh sử dụng trình học tập thu đƣợc kết sau: S Stt Hình thứchọcKếtSố lƣợng Tỉ lệ 84,44% 1Học đoạn trích Tình cảnh lẻ loi người 38 /45 ... 1 .2 Đối tƣợng, địa bàn thời gian thể nghiệm 59 3. 1 .3 Nội dung phƣơng pháp tiến hành thể nghiệm 59 3.2 Giáo án thể nghiệm 61 3.3 Đánh giá kết thể nghiệm 74 3. 3.1 Kết...
... thể nghiệm 73 3 .2 Phương pháp phương tiện dạy học 73 3 .3 Quy trình triển khai thể nghiệm 74 3. 4 Kết trình thể nghiệm 90 3. 4.1 Kết thu từ phía HS 90 3. 4 .2 ... 35 2.2 Những khó khăn giảng dạy tác phẩm VHNN trường THPT 37 2. 2.1 Vấn đề dịch 37 2.2 .2 Vấn đề ngôn ngữ 38 2.2 .3 Vấn đề thời lượng phân phối chương trình VHNN 39 2. 2.4 ... 2. 2.4 Vấn đề quan niệm người dạy tác phẩm VHNN 39 2. 2.5 Vấn đề dối tượng tiếp nhận HS miền núi 40 2 .3 Thực trạng tồn giảng dạy VHNN trường THPT 40 2 .3. 1 Những hạn chế dạy học VHNN trường...
... tiểu học Chiềng Sinh TổngLớp Mức độ giỏi Mức độ sốSốSố lượng Đối % lượng % Mức độ trung bình Số lượng % Mức độ yếu Số % lượng 4A1 39 8 ,3 13 18 46,1 13 33, 3 4A3 38 13, 1 18 47,4 14 36 ,9 2, 6 chứng ... 4A1 24 8 ,3 29 10 41,7 2, 1 4A2 26 19 ,2 11 42 ,3 34,5 chứngThựcnghiệm 46 Trƣờng Tiểu học Tiểu học Chiềng Sinh Quyết Tâm Thể Thể ĐốiĐốinghiệmchứngnghiệmchứng Các tiêu chí đánh giá (%) khai ... nhóm lớp thể nghiệm quan sát tỉ mỉ diễn biến học sinh cách khách quan Sau chọn mẫu thể nghiệmhailớp để dạy thể nghiệmđốichứng Ở trường Tiểu học Chiềng Sinh: lớp 4A1 lớp thể nghiệm, lớp 4A3 lớp...
... đảo học sinh tham gia Đây l điều kiện để học sinh biết kếthợpHọcđôi với h nh, lý luận gắn với thực tiễn Chúng ta vận dụng số hình thức hoạt động chủ yếu sau nhằm nâng cao hiệu học tập cho học ... hệ, so sánh để em học sinh miền núi dễ tiếp thu nội dung kiếnthức b i học Ví dụ: miêu tả đời sống bầy ngời nguyên thuỷ cho học sinh lớp 10 nói nh sau: Các em thử hình dung sống tổ tiên buổi ... lớn khuôn khổ b i học nội khoá, cần tiến h nh bổ sung kiếnthức hình thức hoạt động ngoại khoá Mặt khác, hoạt động ngoại khoá l hình thức tổ chức dạy học sinh động, cho phép kếthợp rộng r i loại...