... lu n án ti n sĩ v rèn luy n m t s m t c a KNNN c n hình thành cho SV ngành sư ph m Toán h c lu n án c a Lê Hi n Dương v t h c cho SV h cao ñ ng sư ph m, lu n án c a Nguy n Dương Hoàng v rèn luy ... B GIÁO D C VÀ ðÀO T O TRƯ NG ð I H C VINH NGUY N CHI N TH NG CÁC BI N PHÁPRÈN LUY N K NĂNG NGH NGHI P CHOSINHVIÊN NGÀNH SƯ PH M TỐN H C THƠNG QUA VI C D Y H C CÁC MƠN TỐN SƠ C P VÀ PHƯƠNG PHÁP ... ti n c a vi c rèn luy n kĩ ngh nghi p chosinhviên ngành sư ph m Tốn h c b cđ ih c Chương - Nh ng bi n pháprèn luy n m t s thành ph n b n c a kĩ ngh nghi p chosinhviên ngành sư ph m Tốn h...
... cách người giáoviên nói chung 24 Phương pháprènluyệnkỹhọc tập mơn bóng đá cho SV tổng hợp phương phápdạyhọc để hướng dẫn phương pháp tự học nghiên cứu cho SV Phương phápdạyhọcgiáoviên ... bóng sinhviên chuyên ngành GDTC - Đặc điểm hoạt động tập luyện, rènluyệnkỹ đá bóng sinhviên chuyên ngành GDTC - Biệnpháprènluyệnkỹ đá bóng sinhviên chuyên ngành GDTC - Biệnpháprènluyện ... BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌCSƯPHẠM HÀ NỘI NGUYỄN XUÂN TĨNH BIỆNPHÁPRÈNLUYỆNKỸNĂNG ĐÁ BÓNG CHOSINHVIÊN CHUYÊN NGÀNH GDTC – TRƯỜNG CAOĐẲNG SƠN LA Chuyên ngành: Giáodục Thể...
... học phần Vậy cần phải tiến hành biệnpháp cụ thể dạyhọc mơn bóng đá để thực tốt mục tiêu rènluyệnkỹ đá bóng cho SV CaoĐẳngsưphạm Nội dung chương giải vấn đề Chương BIỆNPHÁPRÈNLUYỆNKỸ ... GDTC - Biệnpháprènluyệnkỹ đá bóng sinhviên chuyên ngành GDTC - Biệnpháprènluyệnkỹ đá bóng nângcao chất lượng thực hành chosinhviên chuyên ngành GDTC - Kiểm định lại hiệu biệnpháp phát ... KỸNĂNG ĐÁ BÓNG CHOSINHVIÊN CHUYÊN NGÀNH GDTC - TRƯỜNG CAOĐẲNG SƠN LA VÀ THỰC NGHIỆM SƯPHẠM 3.1 Nguyên tắc rèn luyện kỹ đá bóng chosinhviên 3.2 Biệnpháprènluyệnkỹ đá bóng cho sinh...
... động học tập đắn chosinhviên - Rènluyệnkỹ đá bóng, kỹ tự họcchosinhviên - Nângcao kết rènluyện đá bóng chosinhviên - Góp phần phát triển lực dạy học, giáodụcsinh viên, giúp sinhviên ... NĂNG ĐÁ BÓNG CHOSINHVIÊN CHUYÊN NGÀNH GDTC - TRƯỜNG CAOĐẲNG SƠN LA VÀ THỰC NGHIỆM SƯPHẠM 3.1 Nguyên tắc rènluyệnkỹ đá bóng chosinhviên 3.2 Biệnpháprènluyệnkỹ đá bóng chosinhviên ... khăn rènluyệnkỹhọc tập mơn bóng đá cho SV sưphạm điều dễ nhận thấy 1.3 Về biệnpháprènluyệnkỹ đá bóng cho SV Chúng tơi đưa biệnpháp giúp rènluyệnkỹhọc tập cho SV : Xây dựng cung cấp cho...
... sinhviênsưphạm thực tập không đạt yêu cầu mặt kỹdạyhọc việc rènluyệnkỹdạyhọcchosinhviênsưphạm cơng việc quan trọng hành trang chuẩn bị chosinhviên sau trường bỡ ngỡ Việc rènluyện ... QUY TRÌNH RÈNLUYỆNCÁCKỸNĂNGDẠYHỌC 1.3.1 Mục đích rènluyệnkỹdạyhọc [1, tr.51] - Để hoàn thành tốt nhiệm vụ dạyhọcgiáodụchọcsinh cách có hiệu người giáoviên phải có phương pháp nghệ ... rènluyệnkỹdạyhọcchosinhviênsưphạmkỹ hình thành qua hoạt động Với trường sư phạm, dạyhọc hoạt động người học hình thức tích hợp dạy kiến thức với dạykỹ nghề nghiệp Việc rènluyện kỹ...
... cần rènluyệncho SV 46 KẾT LUẬN CHƢƠNG 48 Chƣơng 2: RÈNLUYỆNKỸNĂNGDẠYHỌCCHOSINHVIÊN ĐẠI HỌC NGÀNH SƢ PHẠMSINHHỌC BẰNG DẠYHỌC VI MÔ 49 2.1 THAO TÁC HÓA CÁCKỸNĂNG ... dạyhọcchosinhviên ngành sƣ phạmsinhhọc .62 2.1.4 Quy trình vận dụng dạyhọc vi mô rènluyệnkỹ n ng dạyhọcchosinhviên ngành sƣ phạmsinhhọc .67 2.2 XÂY DỰNG TIÊU CHÍ ĐÁNH ... ĐHSP Đại học Sƣ phạm GV Giáoviên HS Họcsinh KHBHVM Kế hoạch học vi mô KN Kỹ n ng KNDH Kỹ n ng dạyhọc 10 KTBC Kiểm tra cũ 11 LLDHSH Lý luậndạyhọcSinhhọc 12 PPDH Phƣơng phápdạyhọc 13 PPGD...
... việc rènluyệnkỹdạyhọcchosinhviên trường Đại họcsưphạm Tạp chí khoa họcGiáodục trường Đại họcSư phạm, Đại học Đà Nẵng, số 12 (03) Năm 2016 Trương Thị Thanh Mai Quy trình rènluyện ... tác kỹsử dụng PTTQ thị phạm, rút kinh nghiệm, xác hóa kiến thức 17 kỹsử dụng PTTQ 2.4 Vận dụng kiến thức kỹ kiến thức học Lý luậndạyhọcSinh học, PPDH Sinhhọc để rènluyệnkỹsử dụng PTTQ dạy ... tiễncho thấy kỹ thuộc nhóm tổ chức lên lớp dạyhọc thí nghiệm thực hành rènluyện chưa đáp ứng cao nhu cầu rènluyện SV Việc rènluyệnkỹ riêng lẻ, sau tiến hành rènluyện tổng hợp nhiều kỹ theo...
... vấn đề “ Biệnpháprènluyệnkỹdạyhọcchosinhviêncaođẳngsưphạm góp phần làm phong phú thêm lý luậnbiệnpháprènluyệnkỹdạyhọcchosinh viên, hệ thống hóa kỹdạyhọc đặc biệt kỹ tác ... nghiên cứu Cácbiệnpháprènluyệnkỹdạyhọcchosinhviênsư phạm, trường Đại học Tây Nguyên Giả thuyết khoa học Thực trạng việc rènluyệnkỹdạyhọcchosinhviênsưphạm trường Đại học Tây Nguyên ... đưa khái niệm biệnpháprènluyệnkỹdạyhọc sau: Biệnpháprènluyệnkỹdạyhọc cách thức tổ chức huấn luyện, cách tác động người giáoviên đến sinhviên nhằm làm cho người sinhviên tự giác,...
... DẠYHỌCCHOSINHVIÊN ĐẠI HỌCSƯPHẠM NGÀNH GIÁODỤC THỂ CHẤT 2.1 Các khái niệm 2.2 Kỹdạyhọcsinhviên đại họcsưphạm ngành giáodục thể chất 2.3 Rènluyệnkỹdạyhọcchosinhviên đại họcsư ... RÈNLUYỆNKỸNĂNGDẠYHỌCCHOSINHVIÊN ĐẠI HỌCSƯPHẠM NGÀNH GIÁODỤC THỂ CHẤT 4.1 Giáodụcnângcao nhận thức, trách nhiệm cho lực lượng sưphạmrènluyệnkỹdạyhọcchosinhviên đại họcsưphạm ... đại họcsưphạm ngành giáodục thể chất Sáu là, đề xuất biệnpháprènluyệnkỹdạyhọcchosinhviên đại họcsưphạm ngành giáodục thể chất đạt hiệu Rènluyệnkỹdạyhọcchosinhviên đại học sư...
... Rènluyệnkỹdạyhọcchosinhviên đại họcsưphạm ngành giáodục thể chất 2.3.1 Đặc điểm rènluyệnkỹdạyhọcchosinhviên đại họcsưphạm ngành giáodục thể chất Rènluyệnkỹdạyhọcchosinh ... đánh giá thực trạng kỹdạyhọcrènluyệnkỹdạyhọcchosinhviên đại họcsưphạm ngành giáodục thể chất, qua làm xác định việc rènluyệnkỹdạyhọcchosinhviên đại họcsưphạm ngành giáodục ... sát, đánh giá thực trạng kỹdạy học, rènluyệnkỹdạyhọc yếu tố tác động đến việc rènluyệnkỹdạyhọcchosinhviên đại họcsưphạm ngành giáodục thể chất Đề xuất biệnpháprènluyệnkỹdạy học...
... ngũ cán bộ, giảng viên, sinhviênnâng lên đáng kể Công tác rènluyện nghiệp vụ nhà trường đặc biệt coi trọng Mọi giáoviênsưphạm chăm lo tới việc rènluyện tay nghề chohọc sinh, sinhviên ... môn học * Yêu cầu phương phápbiệnphápdạyhọc môn “PP TCHÐTH” sinhviênsưphạm Trong hệ thống lý luận phương phápdạy học, tùy theo mục tiêu, nội dung, phương tiện, đặc điểm nhận thức người học, ... dưỡng kỹ nghề nghiệp chosinhviêncaođẳngsưphạm mầm non, từ góp phần nângcao hiệu đào tạo tay nghề cho SV đáp ứng yêu cầu đổi phương phápdạy - học trường cao đẳng, đại học đổi GDMN giai đoạn...
... kế hoạt động giáodụcdạy học; kỹ triển khai hoạt động giáodụcdạy học; KN phân tích, đánh giá hoạt động giáodụcdạyhọc Tác giả Đỗ Chiêu Hạnh xây dựng số biệnpháp hình thành KNSP cho SV khoa ... trình bày kỹdạyhọc cấu trúc hệ thống Một số giáo trình Giáodụchọc trình bày kỹdạyhọc dựa theo chức năng, nhiệm vụ người thầy giáo, coi yếu tố bản, cụ thể rènluyện nghiệm vụ sưphạm [38,39] ... làm cho vừa sức họcsinhtiến hành dạy cách sáng tạo cách phát triển tư trẻ em rènluyệncho trẻ em quen làm việc cách độc lập + Các lực thiết kễ lực nhìn thấy trước kết công tác nhà giáo dục, ...
... KỸNĂNG NGHỀ NGHIỆP CHOSINHVIÊNCAOĐẲNGSƯPHẠM MẦM NON 3.1 Đề xuất số biệnpháp tổ chức thực hành môn "Phương pháp tổ chức hoạt động tạo hình” nhằm bồi dưỡng kỹ nghề nghiệ chosinhviêncao ... đào tạo giáoviên mầm non nói riêng Hiệu đào tạo cô giáo mầm non phụ thuộc vào hiệu dạyhọc giảng viênsưphạm Vì thế, giảng viênsưphạm ln tích cực đổi phương phápdạyhọc nhằm nângcao chất ... rènluyện chuyên môn nghiệp vụ sưphạmchosinhviên 3.1.2 Đề xuất số biệnpháp tổ chức thực hành môn "PP TCHÐTH” nhằm bồi dưỡng KNNN cho SV CÐSP MN Chúng đề xuất số biệnpháp sau: 3.1.2.1.Biện...
... đào tạo giáoviên mầm non nói riêng Hiệu đào tạo cô giáo mầm non phụ thuộc vào hiệu dạyhọc giảng viênsưphạm Vì thế, giảng viênsưphạm ln tích cực đổi phương phápdạyhọc nhằm nângcao chất ... hình thức khác - Biệnpháp 4: Tăng cường cho SV luyện tập tổ chức HÐTH hình thức đa dạng trường MN Cácbiệnpháptiến hành trình học tập rènluyện nghiệp vụ sưphạm SV Cả biệnpháp có mối liên ... NGHIỆM MỘT SỐ BIỆNPHÁP TỔ CHỨCTHỰC HÀNH BỘ MÔN "PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH ”NHẰM BỒIDƯỠNG KỸNĂNG NGHỀ NGHIỆP CHOSINHVIÊNCAOĐẲNGSƯPHẠM MẦM NON 3.1 Đề xuất số biệnpháp tổ chức...
... đầy đủ CaođẳngsưphạmDạyhọc Đối chứng Đại họcsưphạmGiáoviên Kĩ Kĩ dạyhọc Kĩ sưphạmNăng lực Năng lực sưphạmNăng lực dạyhọc Nghiệp vụ sưphạm Phương phápdạyhọcSưphạmSinhviên Tiêu ... dạyhọc số học mơn Tốn Tiểu họcchosinhviên khoa Giáodục tiểu học trường Đại họcsưphạm [16], Luậnántiếnsĩgiáodụchọc tác giả Phạm Văn Cường nói vấn đề: Rènluyện kĩ dạyhọc Toán cho ... lực dạyhọcchosinhviênCaođẳngsưphạm ngành Giáodục tiểu học ……………… …… 37 2.2 Nguyên tắc phương pháp xây dựng biệnpháp phát triển lực dạyhọcchosinhviênCaođẳngsưphạm ngành Giáo dục...
... định Dạyhọc vi mô phương pháp tối ưu để hình thành rènluyệnkỹdạyhọcchosinhviênsưphạm 19 Với luậnántiến sỹ Rènluyệnkỹdạyhọcchosinhviênsưphạm địa lí phương phápdạyhọc vi ... Giảng viên, SinhviênGiáoán Kiểm tra đánh giá Kỹ thuật dạyhọc Nghiệp vụ sưphạmNăng lực dạyhọcNăng lực Phương phápdạyhọc Phát triển lực Rènluyện nghiệp vụ sưphạmSinhviêncaođẳngsưphạm ... thuyết, kỹsư phạm, kỹdạy học, kỹ nghề nghiệp Các nghiên cứu hướng đến trình hình thành kỹsư phạm, dạyhọcchosinhviênsưphạm Quan điểm khoa họckỹdạyhọc theo phát triển lực đào tạo kỹsư phạm...
... lực dạyhọcchosinhviênsưphạm thông qua dạyhọc vi mô * Phát triển lực dạyhọcchosinhviênsưphạm thơng qua nội dung chương trình mơn học 12 * Phát triển lực dạyhọcchosinhviênsưphạm ... trình dạyhọc vi mơ phát triển lực dạyhọcchosinhviêncaođẳngsưphạm Chương 4: Thực nghiệm quy trình dạyhọc vi mô phát triển lực dạyhọcchosinhviêncaođẳngsưphạm CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN ... Chương 1: Cơ sở lý luận phát triển lực dạyhọcchosinhviêncaođẳngsưphạm qua dạyhọc vi mô Chương 2: Thực trạng phát triển lực dạyhọcchosinhviênCaođẳngsưphạm qua dạyhọc vi mô Chương...