2 nội dung công tác quản lý các khoản phải thu
CHuyên đề một số bài toán hình học ở trường tiểu học
... A 70cm Cách Nối BN AN ta có: SABCD = (70 + 60) x (35 + 15) : = 325 0 (cm2 ) SNBC = 60 x 15 : = 450 (cm2 ) 60cm C B (cm2 ) SNAD = 70 x 35 : = 122 5 15cm M N Từ (1) (2) ta suy ra: SNAB = 325 0 - (450 ... (1) (2) ta suy ra: SNAB = 325 0 - (450 + 122 5) = 1575 (cm2 ) 35cm D A MN = 1575 x : (35 + 15) = 64 (cm) 70cm (cm2 ) SAMND = (70 + 63) x 35 : = 23 27,5 Cách 2: 60cm B M C 15cm N R 35cm Ta có: A SNCP ... hình vuông tạo thành Đs: a) 20 hình vuông b) 120 cm 54 cm B D Nhóm Các toán cắt ghép hình Loại Các toán cắt hình Loại Các toán ghép hình Loại Các toán cắt ghép hình Loại Các toán cắt hình Cơ sở...
- 48
- 5,717
- 17
SKKN giúp học sinh làm tốt các bài toán mang nội dung hình học ở tiểu học
... khỏc v hỡnh, cú nh vy mi giỳp cho vic gii cỏc dng Toỏn trờn thun li v t hiu qu cao Thng Nht, ngy 25 thỏng nm 20 07 NGI VIT 28 Lờ Th Hng 29 ... dn: Bc : Din tớch ca hỡnh ch nht ban u l : 16 x =144 (cm ) 17 Vỡ 144 = 12 x 12 nờn hỡnh vuụng cn tỡm cú cnh l 12 cm Bc 2: cú hỡnh vuụng cn tỡm ta cn gim chiu di ca hỡnh ch nht 4cm v tng chiu ... F C Tam giỏc (1 +2) v tam giỏc (2+ 3) - m s tam giỏc to thnh tam giỏc riờng l ghộp li thnh mt tam giỏc ta cú: tam giỏc l: Tam giỏc (1 +2+ 3) 13 - Vy s tam giỏc m c hỡnh bờn l : 3 +2+ 1= (tam giỏc)...
- 29
- 472
- 3
Sáng kiến kinh nghiệm giúp học sinh làm tốt các bài toán mang nội dung hình học
... tích A D Cách 4: Phối hợp cách cách Cách 5: Phối hợp cách cách Cách 6: Phối hợp cách cách Cách 7: Cách 8: 17 Cách 9: Ngoài ta chia theo cách khác dựa sở tam giác yếu tố tam giác Với cách suy ... Toán học em dễ dàng, việc giải toán mang nội dung hình học với em khó khăn Chính việc dạy học ngời giáo viên phải biết khai thác toán mang nội dung hình học cách từ Toán khó, tổng quát cần phân tích ... luận nh trên, học sinh dễ dàng làm đợc nh: Hãy nêu cách chia hình tam giác thành phần 4; phần * Học sinh nêu đợc cách chia nh: Cách Cách Cách 3 Các bớc giải chung: Qua ví dụ hớng dẫn làm ví dụ...
- 20
- 562
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm Nội dung dạy các yếu tố hình học ở tiểu học - Những sai lầm của học sinh khi giải các bài toán về nội dung hình học
... SL 22 % SL % SL % SL % SL % 32, 5 10 45 22 ,5 0 22 100 Qua dạy ta thấy: - Việc nhận biết yếu tố hình học phụ thu c vào nhiều phơng pháp giảng dạy giáo viên việc sử dụng đồ dùng trực quan Không phải ... 129 m b = 85,5 m Thửa ruộng thu kg thóc h = 306 dm 1a thu 62 kg thóc - Hỏi: Đơn vị đo đơn vị đo cha - Cho biết ta thu 1a thu đợc 62kg thóc, diện tích hình thang phải tính đơn vị gì? (Đổi từ m2 ... tiểu học tiếp thu yếu tố hình học tránh sai lầm học sinh giải toán có nội dung hình học phải định hớng đợc nội dung bày dạy học sinh tiếp thu lứa tuổi nào? lớp nào? có đặc điểm tâm lý sao? Cụ thể...
- 28
- 1,616
- 1
Bồi dưỡng học sinh khá, giỏi về môn toán lớp 4, 5 thông qua việc dạy học các bài toán mang nội dung hình học
... vật chất không đầy đủ 23 /25 92 Khả sử dụng máy tính GV 22 /25 88 GV nhiều thời gian chuẩn bị 18 /25 72 Thiếu thời gian giảng dạy 4 /25 16 Không có phòng học môn 3 /25 12 Những lý khác 0 Kết điều tra ... sử dụng Các PMDH phải phù hợp với trình độ tin học GV HS Các PMDH phải tăng cường khả tự học HS Các PMDH phải phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi HS, phải đảm bảo vệ sinh học đường Muốn phải ý đến ... gốc Thao tác mô hình phải sử dụng TN vật lý thực Từ so sánh kết mô hình kết thu vật gốc mà suy kết luận tính đắn mô hình giới hạn áp dụng mô hình 1.5 .2. 2 Vai trò TN vật lý theo quan điểm lý luận...
- 122
- 433
- 0
một số bài toán để hình thành các kỹ năng giải các dạng toán mang nội dung hình học.
... tích A D Cách 4: Phối hợp cách cách Cách 5: Phối hợp cách cách 26 Cách 6: Phối hợp cách cách Cách 7: Cách 8: 27 Cách 9: Ngoài ta chia theo cách khác dựa sở tam giác yếu tố tam giác Với cách suy ... suy luận trên, học sinh dễ dàng làm như: Hãy nêu cách chia hình tam giác thành phần 4; phần * Học sinh nêu cách chia như: 28 Cách Cách Cách 3 Các bước giải chung: Qua ví dụ hướng dẫn làm ví dụ ... Toán học em dễ dàng, việc giải toán mang nội dung hình học với em khó khăn Chính việc dạy học người giáo viên phải biết khai thác toán mang nội dung hình học cách từ Toán khó, tổng quát cần phân...
- 31
- 808
- 0
Rèn luyện năng lực giải toán cho học sinh trung học cơ sở thông qua các bài toán chứng minh trong hình học phẳng
... tra: % Cõu TH a b c d 7.31 6.81 5. 12 80.76 6. 82 7.86 4.7 80. 62 9.68 19.04 47.68 23 .6 9.07 11.08 39. 62 40 .23 11.86 11.14 41. 72 35 .28 40. 72 43.94 10.34 10 .24 68 .21 11.01 10.54 - Kt lun s b: Qua kt ... = AC ) 2 (2) S BMC = 1 MP.BC = MP AB (vỡ AB = BC ) 2 (3) Hỡnh 2. 3 Cng tng v ca (1), (2) v (3) ta cú: S AMB + S AMC + S BMC = MN + MP + MQ = AB ( MN + MQ + MP) = S ABC 2 S ABC khụng ph thuc vo ... Trong vớ d 2. 9 CM: BOD = DAB OBC cõn ABC cõn (gt) ã BOC = 60 ã DOB = 120 ã ã Mà DAB = 120 nên DOB = 120 ã DAB = 120 ã ã BOD + BOC = 180 (hai góc kề bù) ã Suy BOC = 1800- 120 0 = 600 (2) ã ã DAB...
- 68
- 1,145
- 7
giải các bài toán đại số bằng hình học
... Để hai nghiệm kích thớc hình chữ nhật có độ dài đờng chéo 34 x 12 + x 22 = 34 ( x1 + x2 )2 - 2x1x2 = 34 [2( m-1) ]2 - 2( 2m-7) = 34 m2 3m = Lê Văn Tuấn trờng THCS Bạch Liêu-Yên Thành 10 Khai thác ... tổng quảng đờng vật độ dài đờng tròn, nên: 4x + 4y = 62, 8 Ta có hệ: 20 x 20 y = 62, 8 x= 9, 42 (thỏa mãn điều kiện) 4x + 4y = 62, 8 y = 6 ,28 Vậy vận tốc vật thứ 9, 42 cm/s Vận tốc vật thứ 6 ,28 cm/s ... định lý Pitago - Cho tam giác ABC vuông A, ta có BC2 = AB2 + AC2 (định lý Pitago) - Nếu BC2 = AB2 + AC2 tam giác ABC vuông A( định lý đảo định lý Pitago) Vận dụng kiến thức vào ta có số tập sau...
- 14
- 1,054
- 18
cac bai toan cuc tri trong hinh hoc
... tích ∆ABE, S2 diện tích ∆DEF, A a B S3 diện tích ∆ BFC Đặt DE = CF = x Ta có: S = a2 –S1 –S2 –S3 a-x ⇒ 2S =a2 –a(a–x)–x(a–x)– ax a ⇔ 2S = 2a2 –a2 +ax–xa+x2 –ax ⇔ 2S = x2– – ax +a2 E a ) + a a ... Dạng 1: Các toán dựng hình Dạng 2: Các toán chứng minh Dạng 3: Các toán tính toán Chương 3: Những sai lầm học sinh thường mắc phải số đề xuất dạy Thư mục sách tham khảo 13 17 20 21 22 ... cho trước 2. 1 .2 Bài toán 2: Cho góc nhọn xOy, điểm A nằm góc Dựng điểm B thu c tia Ox, điểm C thu c tia Oy cho tam giác ABC có chu vi nhỏ (1) (Bài 72/ 67 SBT lớp tập năm 20 05 ) Lời giải: Cách dựng:...
- 21
- 2,285
- 30
Tài liệu Tuyển tập các bài toán giải tích trong hình học phẳng doc
... x2 + y2 – 10x + 24 y – 56 = 0, (C2): x2 + y2 –2x – 4y– 20 = Chứng tỏ đường tròn cắt điểm Tính khoảng cách giao điểm Bài tập 28 : Chứng minh (C1) : x2 + y2 – 4x –8y+11 = 0, (C2): x2 + y2 –2x – 2y ... + y2 – 2my + = x2 + y2 – 4mx + 2m2 – = Bài tập 41: Lập phương trình đường tròn (C) qua A(1; 2) qua giao điểm d: x – 7y + 10 = với (C1): x2 + y2 –2x +4y – 20 = Bài tập 42: Cho: (C): x2 + y2 = ... x2 + y2 +2x – 4y – = đường thẳng ∆: x +y+1=0 Bài tập 34: Có giá trò nguyên m để đường tròn sau có tiếp tuyến chung: x2 + y2 –4x = x2 + y2 + 2y + m = Bài tập 35: Cho họ đường tròn: x2 + y2 –2mx...
- 4
- 1,573
- 19
Các bài toán luyện tập về hình học: diện tích tam giác (lớp 8)
... S2=S8= đvdt Nhận xét: Các tam giác có diện tích không thiết E Tính x cho diện tích hình chữ nhật ABCD gấp ba lần diện tích tam giác ADE 2cm A H B SABCD = 5x (cm2) 1 S ADE = AD.EH = 5 .2 = (cm2) ... trung bình EF ABC Vì ABC cân ⇒HB = HC = a ⇒h2 =AH2 = AB2 - HB2 4b − a a =b = 2 A b B 4b − a 4b − a ⇒ h= = 1 4b − a ⇒ SABC = ah = a = a 2 H C a 4b − a a/ Chứng minh đường trung tuyến tam ... (2) A M F ┐ ┐ H K C Từ (1) (2) ta có: SABC = SMAC + SMAC = 2SMAC ⇒ SMAC = S ABC Vì SMAC SABC có chung đáy AC nên MK = BH Vậy điểm M nằm đường trung bình EF ABC Vì ABC cân ⇒HB = HC = a ⇒h2...
- 10
- 6,221
- 30
skkn giải một số dạng toán mang nội dung hình học của học sinh tiểu học
... P H A D Cách 4: Phối hợp cách cách Cách 5: Phối hợp cách cách 20 Cách 6: Phối hợp cách cách Cách 7: Cách 8: Cách 9: 21 Ngoài ta chia theo cách khác dựa sở tam giác yếu tố tam giác Với cách suy ... Toán học em dễ dàng, việc giải toán mang nội dung hình học với em khó khăn Chính việc dạy học ngời giáo viên phải biết khai thác toán mang nội dung hình học cách từ Toán khó, tổng quát cần phân tích ... luận nh trên, học sinh dễ dàng làm đợc nh: Hãy nêu cách chia hình tam giác thành phần 4; phần * Học sinh nêu đợc cách chia nh: Cách Cách Cách 3 Các bớc giải chung: Qua ví dụ hớng dẫn làm ví dụ...
- 24
- 638
- 4
Báo cáo: Về các bài toán bất đẳng thức hình học
... n )( b 12 + b 22 + bn2 ) ( a1 b1 + a b2 + + a n bn ) T 4.vip.pro.friendly lp 10 Toỏn 19 Truong THPT chuyờn Lờ Quý ụn Chuyờn Bt ng thc *Dng 2: ( a 12 + a 22 + + a n2 ) ( b 12 + b 22 + bn2 ) a1b1 ... cos 2 2 A B C sin + sin + sin 2 2 A B C tan + tan + tan 2 A B C cot + cot + cot 3 2 cos A B C + cos + cos 2 2 A B C sin + sin + sin 2 2 A B C tan + tan + tan 2 A B C cot + cot + cot 2 2 cos ... phỏp tht s cn thit v thụng dung s c tỏc gi gii thiu chng : Cỏc phng phỏp chng minh Muc luc : 2. 1 2. 2 2. 3 2. 4 2. 5 2. 6 2. 7 2. 8 2. 9 Bin ụi tng ng, cỏc tớnh cht ca bt ng thc S dung cỏc bc u c s a v vector...
- 124
- 411
- 2
ĐỀ TÀI: KHAI THÁC BÀI TOÁN TAM GIÁC ĐỂ GIẢI CÁC BÀI TOÁN TỨ DIỆN TRONG HÌNH HỌC KHÔNG GIAN
... aRa ≥ aha – ada = 2S – 2S1 (1) bRb ≥ bhb – bdb = 2S – 2S2 (1) cRc ≥ chc – cdc = 2S – 2S3 (3) Từ (1) (2) (3) ⇒⇒ aRcRaRbRc ≥ (2S – 2S1)(2S – 2S2)(2S – 2S3) (4) Kết hợp với (2S – 2S1) ≥ bdb + cdc ≥ ... Ngô Tấn Tuân Đáp số a) AC '2 = a2 + b2 + c2 b) Gọi x, y, z khoảng cách từ A' đến AC… c a + b2 b a + c2 c a + b2 ⇒ x.AC' = cA 'C' ⇒ x = Tương tự y = 2 , z = 2 a + b2 + c2 a +b +c a +b +c c) Đặt ... tích 2R khó khăn r 2 a +b +c abc r = ab + bc + ca + a b + b 2c + c 2a ( ) 2 * Cần tích được: R = * Ta có a + b + c2 ≥ a b2c2 ab + bc + ca ≥ 36 a 2b 2c2 a b + b c + c a ≥ a b 4c ⇒ 2R...
- 19
- 3,527
- 4
khai thác và phát triển từ các bài toán và định lý hình học
... V2 MB V2 NB V3 MC V3 NC V4 MD V4 ND V1.MA2 V2 MB V3 MC V4 MD V1.NA2 V2 NB V3.NC V4 ND Kết hợp VT(3) ta thu BĐT: V1.NA2 V2 NB V3 NC V4 ND V1 MA2 ... sau: 2S1 2S2 2S3 Do sin ;sin ;sin ; MB.MC MC.MA MA.MB Khi (1) S1.MA NA S2 MB.NB S3 MC.NC S1 MA2 S MB S 3.MC (2) V Xét M G (2) viết là: GA.NA GB.NB GC.NC GA2 GB ... cho: MA2 MB MC MD MA '2 MB ' MC '2 '2 a MD 10 (*) ' ' ' ' Gọi O tâm hình hộp OA OB OC OD OA OB OC OD a2 a 2 2 2 Và (*)...
- 14
- 655
- 0
giải quyết các bài toán liên quan đến hình học giải tích trong mặt phẳng bằng Maple
... Ví dụ 2: Ba cạnh AB, BC, CAcủa tam giác ABCcó phương trình : x + 21 y – 22 = 0, 5x – 12y + = , 4x – 33y + 146 = Tính khoảng cách từ trọng tâm tam giác đến cạnh BC [> line(AB, x + 21 *y -22 = 0,[x,y]),line(BC,5*x ... l2 , l3 Ta nhập: triangle(T, [l1, l2, l3]); Ví dụ: Ba cạnh AB, BC, CA tam giác ABC có phương trình : x + 21 y – 22 = 0, 5x – 12y + = , 4x – 33y + 146 = Khi đó, ta nhập [> line(AB, x + 21 *y - 22 ... xúc khơng có điểm chung với đường tròn : 1) y = 2x – 3, x2 + y2 – 3x + 2y – = 0; 2) 3) , , 1) [> circle(C,x ^2+ y ^2- 3*x +2* y-3=0,[x,y]),line(D,y =2* x-3,[x,y]); C, D [> intersection(H,D,C,[M,N]);...
- 22
- 1,561
- 0
Phát huy tính tích cực của học sinh thông qua việc dạy giảng một số dạng toán của nội dung hình học ở tiểu học
... không? b (Làm tương tự phần a) 2. 2 .2 Vẽ thêm đường vào hình 2. 2 .2. 1 Nội dung Cho trước hình, yêu cầu học sinh vẽ thêm đường vào hình để số hình học theo yêu cầu 2. 2 .2. 2 Phương pháp dạy 49 Vẽ thêm ... hình đa dạng 2. 2.1 Vẽ hình theo mẫu 2. 2.1.1 Nội dung Cho trước hình mẫu điểm lưới ô vuông, yêu cầu học sinh vẽ theo hình mẫu 2. 2.1 .2 Phương pháp dạy Vẽ hình theo mẫu toán mà học sinh phải dựa vào ... toán có nội dung hình học tiểu học 1.5 Tổng quan dạy học phát huy tính tích cực học tập học sinh Chương 2: Dạy giải số dạng toán có nội dung hình học tiểu học Trang 5 6 7 7 9 10 20 21 21 28 theo...
- 96
- 365
- 2
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25