2 mục tiêu đối tượng giới hạn nội dung và phương pháp nghiên cứu
MỤC TIÊU GIỚI HẠN PHẠM VI NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
... vấn cán địa phương, cán kỹ thuật người dân - Phương pháp đánh giá nông thôn có tham gia (PRA) - Điều tra trữ lượng, sản lượng rừng theo phương pháp ô tiêu chuẩn điển hình 3.4 .2 Phương pháp xử lý ... số loài trồng chủ yếu theo phương pháp tĩnh phương pháp động * Phương pháp tĩnh: Coi yếu tố kinh tế kết độc lập tương đối không chịu tác động nhân tố thời gian, mục tiêu đầu tư biến động giá trị ... giải pháp nhằm sử dụng đất lâm, nông nghiệp bền vững giai đoạn 10 năm tới - Tổng hợp vốn đầu tư ước tính hiệu phương án quy hoạch sử dụng đất lâm, nông nghiệp 3.4 Phương pháp nghiên cứu 3.4.1 Phương...
- 4
- 1,104
- 1
MỤC TIÊU GIỚI HẠN PHẠM VI NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
... vấn cán địa phương, cán kỹ thuật người dân - Phương pháp đánh giá nông thôn có tham gia (PRA) - Điều tra trữ lượng, sản lượng rừng theo phương pháp ô tiêu chuẩn điển hình 3.4 .2 Phương pháp xử lý ... số loài trồng chủ yếu theo phương pháp tĩnh phương pháp động * Phương pháp tĩnh: Coi yếu tố kinh tế kết độc lập tương đối không chịu tác động nhân tố thời gian, mục tiêu đầu tư biến động giá trị ... giải pháp nhằm sử dụng đất lâm, nông nghiệp bền vững giai đoạn 10 năm tới - Tổng hợp vốn đầu tư ước tính hiệu phương án quy hoạch sử dụng đất lâm, nông nghiệp 3.4 Phương pháp nghiên cứu 3.4.1 Phương...
- 4
- 17,811
- 33
ĐỐI TƯỢNG, NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
... 3 ,2 13,36 Trung bình 30 3,8 3,6 3 ,2 13,36 Trung bình 4 ,2 3,6 15,56 Khá 20 40 0,1 20 2, 8 40 0,05 4 ,2 4 ,2 4,6 16, 92 Khá 30 3,8 3,8 14,6 Trung bình 40 3,4 3,8 3 12, 88 Trung bình 2. 2 .2 Kết nghiên cứu ... 35,697 3,013 75,64 24 ,36 42, 074 39,778 3, 022 75,98 24 , 02 34,594 32, 325 3,011 75,36 24 ,64 75,66 24 ,34 Mẫu Hàm lượng trung bình 2. 1 .2 Hàm lượng tro toàn phần cùi bưởi Bảng 2. 2: Hàm lượng tro toàn ... 1 ,25 :1 2, 8 3,0 3,0 3,0 11,8 Trung bình 1,5:1 3 ,2 3,4 3,6 3,6 13,88 Trung bình 1,75:1 3,6 3,8 4,0 3,8 15 ,28 Khá 2: 1 4,4 4,4 4,6 4 ,2 17,68 Khá 2, 25:1 4 ,2 3,8 4 ,2 4,0 16,36 Khá 2. 2.4 Kết nghiên cứu...
- 43
- 733
- 1
Nội dung và phương pháp nghiên cứu phát triển hệ thống canh tác bền vững
... phát triển HTCT bền vững Các phương pháp nghiên cứu − Phương pháp điều tra: chọn mẫu, nội dung − Phương pháp đánh giá nông thôn có tham gia người dân (PRA) − Phương pháp xây dựng đồ phân vùng thích ... Phân tích trở ngại hội vùng nghiên cứu Ứng dụng kỹ thuật liên ngành vào hệ thống Các phương pháp nghiên cứu phát triển HTCT bền vững Xác định trở ngại hội vùng nghiên cứu − Thu thập số liệu thứ ... để nghiên cứu phát triển Đánh giá kết tiếp tục cải tiến phương pháp quản lý Phát triển diện rộng toàn vùng Tiến trình nghiên cứu hệ thống canh tác bền vững Nhóm nghiên cứu Chọn vùng điểm nghiên...
- 26
- 1,492
- 3
nội dung và phương pháp nghiên cứu
... CHƯƠNG III : NỘI DUNG – PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Một điều cần ý thực xác đònh tỷ trọng loại bỏ thành phần : kim loại, thuỷ tinh, sành sứ, gỗ, … Phương pháp đánh giá tác động môi trường Phương pháp xử ... III : NỘI DUNG – PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Xây dựng giải pháp a Giải pháp kỹ thuật − Phân loại nguồn − Xây dựng mạng lưới thu gom − Hệ thống vận chuyển, trung chuyển − Tái chế − Xử lý b Giải pháp ... quản lý − Các nghiên cứu, báo cáo trước Phương pháp điều tra nhanh : điều tra khảo sát, vấn thông qua bảng câu hỏi Phương pháp dự báo theo số dân tỷ lệ tăng dân số Theo phương pháp số dân quận...
- 5
- 908
- 12
NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
... Các phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu chủ yếu đề tài phương pháp định lượng, kết hợp với phương pháp định tính số phương pháp khác thống kê mô tả, phân tích tổng hợp 3.5 Phương pháp ... => α /2 = 0,035 => - α /2 = 0,965 Tra bảng có z = 1,811 Chọn sai số mẫu ε = ± 0 ,2 => Cỡ mẫu: N = (5/6 )2* 1,81 12/ 0 ,22 ≈ 60 b Phương pháp chọn mẫu Tác giả sử dụng phương pháp chọn mẫu phân từng, vào ... = (z2α /2 * s2)/ 2 Trong đó: n: số người vấn s: độ lệch chuẩn, chọn s = 5/6 ( ước định khoảng giá trị mà ta ước đoán) z: số chuẩn hóa tương ứng với độ tin cậy Ta ước lượng độ tin cậy nghiên cứu...
- 16
- 562
- 0
Nội dung và phương pháp nghiên cứu
... 2. 2.4 Phương pháp thảo luận nhóm: Thảo luận nhóm nhằm tổng hợp số liệu, thống đề xuất biện pháp nhằm nâng cao hiệu trình làm việc 2. 2.5 Phương pháp SWOT: Đánh giá điểm ... Vân Hà 2. 2.6 Tiến hành tuyên truyền giáo dục môi trường o Đối tượng: học sinh tiểu học o Thời gian: 45 phút chào cờ thứ ngày 24 /10 /20 11 o Địa điểm: Sân trường tiểu học xã Vân Hà o Nội dung: diễn...
- 2
- 731
- 4
Nội dung và phương pháp nghiên cứu thiết kế hệ thống xử lý nước thải Công ty CPCN Masan thuộc tập đoàn Masan Group
... lý COD độ muối 320 0 mg/l STT Thời gian (h) 4h 6h 24 h 32h 48h 56h 72h 80h COD (mg/l) Hiệu suất(%) 122 0 624 515 340 25 0 195 143 120 30.08 64.65 70.88 80. 62 85.84 88.87 91.7 93 .2 Ở lần chạy thứ ... đầu vào bể bùn hoạt tính 1 129 mg/l - Độ muối 21 00 mg/l - Hàm lượng MLSS đầu vào 3400 mg/l - Kết thể bảng 3 .2 Bảng 3 .2 Hiệu xử lý COD độ muối 21 00 mg/l STT Thời gian (h) 4h 6h 24 h 32h 48h 56h 72h ... khí 4h, 6h, 24 h, 32h, 48h, 56h, 72h, 80h Cho mẫu lắng tĩnh 2h sau lấy mẫu phân tích tiêu COD 3.1.6 Kết thí nghiệm nhận xét - Thí nghiệm thực khoảng thời gian từ 9/03 – 28 /03 - Nghiên cứu khả xử...
- 6
- 843
- 0
Đánh giá phần viết trong chương trình sách giáo khoa lớp 12 về mặt nội dung và phương pháp nghiên cứu tại trường THPT Uông Bí, tỉnh Quảng Ninh
... ………………………………………………… 21 2. 2 .2. 1 The teachers…………………………………………………… 22 2. 2 .2. 2 The students……………………………………………………… .22 2. 2.3 Data collection instrument………………………………………………… 22 viii 2. 2.3.1 Document analysis……………………………………………… ... context………………………………… 19 2. 1.3 .2 The constraints of the context .20 2. 2 The study………………………………………………………………………… 21 2. 2.1 Research questions………………………………………………………… .21 2. 2 .2 Participants of the ... 22 2. 2.3 .2 Survey questionnaire……………………….…………………… 22 2. 2.4 Data collection procedure………………………………………………… 23 Chapter 3: Results and discussions 25 3.1 Document Analysis .25 ...
- 68
- 582
- 0
NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU TÌM HIỂU VỀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VỀ MÔI TRƯỜNG ĐẤT TẠI THÁI NGUYÊN
... 4.1 .2 Các nguồn tài nguyên 4.1 .2. 1 Tài nguyên đất Bảng 4.1 Hiện trạng sử dụng đất năm 20 11 phường Quang Trung TT 1.1 1 .2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 2. 1 2. 2 2. 3 2. 4 2. 5 2. 6 2. 7 2. 8 2. 9 2. 10 2. 11 2. 12 ... tổ 1, 2, 4, 5, 7, 10, 13, 14, 17, 20 , 22 , 25 , 29 , 32, 34, 38, 39; Xác định giới làm đường tổ 11; Nhà văn hóa tổ 16 +21 ; Chỉ giới xây dựng nhà tư nhân thuộc tổ 14, 11, 18 tham gia xác định giới ... >4 15 10 0,3 1,5 0,5 B2 5,5-9 >2 25 15 0,5 27 00 25 00 5000 7500 10000 Ghi : A1 - Sử dụng tốt cho mục đích cấp nước sinh hoạt mục đích khác loại A2, B1 B2 A2 - Dùng cho mục đích cấp nước sinh...
- 44
- 571
- 0
Bàn luận về vấn đề đổi mới toàn diện nội dung và phương pháp dạy học ở bậc học phổ thông trên quan điểm biện chứng
... nên vật tượng Do đó, cần phải phân biệt hai mặt đối lập tạo thành mâu thuẫn Bởi vật tượng giới khách quan tồn hai mặt đối lập Trong thời điểm vật tượng tồn nhiều mặt đối lập Chỉ có mặt đối lập ... thống mang tính tương đối Bản thân nội dung khái niệm nói lên tính chất tương đối nó: Thống đối lập, thống bao hàm chứa đựng đối lập Đấu tranh mặt đối lập: Sự thống mặt đối lập vật không tách ... mặt đối lập có điều kiện, tạm thời, thoáng qua tương đối Sự đấu tranh mặt đối lập trừ lẫn tuyệt đối phát triển, vận động tuyệt đối [2, 3] Chuyển hoá mặt đối lập: Không phải đấu tranh mặt đối...
- 17
- 1,123
- 0
Kế hoạch 5 năm phát triển kinh tế-xã hội: Những đổi mới về mặt nội dung và phương pháp
... HÓA KẾ HOẠCH NĂM 20 06 -20 10 CHƯƠNG II THỰC TRẠNG KẾ HOẠCH NĂM 20 06 -20 10 I.CÁC NỘI DUNG CƠ BẢN TRONG KẾ HOẠCH NĂM 20 0 620 10 Các mục tiêu phát triển KT-XH 1.1 Mục tiêu tổng quát: Mục tiêu tổng quát ... GROUP KẾ HOẠCH HÓA KẾ HOẠCH NĂM 20 06 -20 10 II CÁC ĐỔI MỚI TRONG NỘI DUNG VÀ PHƯƠN PHÁP XÂY DỰNG KẾ HOẠCH NĂM 20 06 -20 10 1.Đổi nội dung kế hoạch Phương hướng mục tiêu nhiệm vụ ngành lĩnh vực năm ... GROUP KẾ HOẠCH HÓA KẾ HOẠCH NĂM 20 06 -20 10 Để xác định mục tiêu thư tư ưu tiên sử dụng phương pháp sau đây, phương pháp "Cây mục tiêu" phương pháp "Hàm phúc lợi" Bước 2: nhà kế hoạch tiến hành lập...
- 37
- 681
- 1
Kinh tế học và kinh tế học vi mô trong quá trình đổi mới, hoàn thiện nội dung và phương pháp giảng dạy
... trò phủ khẳng định phạm vi nghiên cứu vi mô trước đó, sinh viên thấy vai trò to lớn phủ qua việc nghiên cứu kinh tế học vĩ mô Với nội dung trên, phương pháp nghiên cứu, giảng dạy học tập kinh ... nhiều nội dung lại cần có đổi phương pháp giảng dạy Trên thực tế, qua mười năm, phương pháp giảng dạy có nhiều cải tiến, nâng cao ngày hoàn thiện Song, chất lượng đào tạo thứ khó định lượng muôn vàn ... cách triệt để sử dụng phương pháp diễn giải hay quy nạp kết hợp với phương pháp nêu vấn đề hay tình sở tôn trọng suy nghĩ độc lập sinh viên Cuối cùng, cần phải có phương pháp kiểm tra, đánh giá...
- 12
- 416
- 0
GIỚI THIỆU NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP TÍNH CHỈ SỐ SẢN XUẤT CÔNG NGHIỆP (IIP) VÀ LỘ TRÌNH CÔNG BỐ CHỈ SỐ IIP
... kỷ qua Đến hệ thống tiêu phương pháp tính nêu bộc lộ tồn hạn chế là: (1) Phương pháp tính tiêu không thích hợp với kinh tế thị trường, phương pháp đánh giá tốc độ tăng trưởng tiêu giá trị sản xuất ... kỳ gốc Như điểm khác phương pháp sử dụng phương pháp tiếp cận phương pháp hành dựa vào tiêu giá trị để tính tốc độ tăng trưởng công nghiệp phƣơng pháp IIP dựa trực tiếp vào khối lƣợng số khối ... nước theo ngành kinh tế Nói cách khác, phương pháp thứ đánh giá kết đơn vị sản xuất Phương pháp tính GDP theo phương pháp phương pháp sản xuất - Phương pháp hàng hoá dịch vụ tạo thu nhập dạng...
- 13
- 463
- 0
Bàn luận về vấn đề đổi mới toàn diện nội dung và phương pháp dạy học ở bậc học phổ thông trên quan điểm biện chứng
... thống mang tính tương đối Bản thân nội dung khái niệm nói lên tính chất tương đối nó: Thống đối lập, thống bao hàm chứa đựng đối lập Đấu tranh mặt đối lập: Sự thống mặt đối lập vật không tách ... tương đối Sự đấu tranh mặt đối lập trừ lẫn tuyệt đối phát triển, vận động tuyệt đối [2, 3] Chuyển hoá mặt đối lập: Không phải đấu tranh mặt đối lập dẫn đến chuyển hoá chúng Chỉ có đấu tranh mặt đối ... phương thức: + Phương thức thứ nhất: Mặt đối lập chuyển hoá thành mặt đối lập trình độ cao xét phương diện chất vật + Phương thức thứ hai: Cả hai mặt đối lập chuyển hoá lẫn để thành hai mặt đối...
- 13
- 390
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25