2 cơ sở lí thuyết của phương pháp mocap sử dụng hệ thống quang học không đánh dấu18
một phương pháp gần đúng tính độ tin cậy của công trình dao động chịu tải trong ngẫu nhiên có kể đến sai lệch ngẫu nhiên của các tham số vật liệu và hình học
Ngày tải lên :
22/10/2014, 10:07
... 17. 82 19.09 20 .36 21 . 62 22. 87 24 .11 25 .35 9.84 11.13 12. 41 13.69 14.95 16 .21 17.47 18.71 19.95 17. 42 18.71 19.99 21 .27 22 .53 23 .79 25 .04 26 .29 27 . 52 28.79 30.08 31.36 32. 64 33.90 35.16 36. 42 37.66 ... 11.05 11.84 12. 63 13. 42 14 .21 15.00 15.79 16.58 E4 16.94 17.73 18. 52 19.31 20 .10 20 .89 21 .69 22 .48 23 .27 E5 26 .93 27 . 72 28.51 29 .29 30.09 30.88 31.67 32. 46 33 .25 Bảng 4 .29 Giá trị tần suất quãng ... Rs (2) Rs(3) Rs(4) Rs(5) Rs(6) Rs(7) Rs(8) Rs(9) E1 27 .56 28 .35 29 .14 29 .93 30.73 31. 52 32. 31 33.09 33.89 E2 16.58 17.37 18.16 18.95 19.74 20 .53 21 .33 22 . 12 22. 91 E3 7.63 11.05 11.84 12. 63 13.42...
- 28
- 524
- 0
cơ sở lí thuyết học thuyết di truyền nhiễm sắc thể
Ngày tải lên :
15/05/2015, 16:23
... vị (10%) B-C = 20 đơn vị (20 %), khơng có nhiễu tần số trao đổi chéo đơi theo lý thuyết 0,1 × 0 ,2 = 0, 02 hay 2% Giả sử quan sát tần số trao đổi chéo đôi 1,6% Sự trùng hợp = 1,6 /2, 0 = 0,8 Điều ... phấn dài × hoa đỏ hạt phấn tròn F1 : 100% hoa đỏ thẩm hạt phấn dài F2 : 1 92 hoa đỏ thẩm hạt phấn dài; 23 đỏ thẩm, hạt phấn tròn; 1 82 đỏ, hạt phấn tròn; 30 đỏ, hạt phấn dài Hinh 6.9 Kiêu hinh ruôi ... Nguyễn Văn Rực, Nguyễn Thị Trang 20 02 Các nguyên lý sinh học NXB Y học Hà Nội Phạm Thành Hổ (20 00) Di truyền học NXB Giáo Dục Lê Đình Lương, Phan Cự Nhân (1998) Cơ sở di truyền học NXB Giáo Dục...
- 27
- 507
- 0
Ảnh hưởng của phương pháp thuần hóa lên tỉ lệ sống, điều hòa áp suất thẩm thấu và ion của tôm sú
Ngày tải lên :
19/07/2014, 01:47
... C 26 .9 26 .8 26 .9 26 .7 26 .8 26 .6 26 .9 26 .9 26 .8 26 .9 27 27 .1 26 .6 26 .5 26 .5 26 .5 26 .5 26 .6 26 .3 26 .3 26 .3 26 .4 26 .4 26 .4 26 .4 26 .4 26 .5 29 .6 29 .6 29 .5 29 .6 29 .6 29 .6 29 .5 29 .6 29 .6 29 .6 29 .5 29 .5 ... 26 .8 29 .7 26 .4 26 .9 29 .7 26 .4 26 .7 29 .6 26 .5 26 .8 29 .6 26 .3 26 .6 29 .6 26 .3 26 .9 29 .5 26 .3 26 .9 29 .7 26 .3 26 .8 29 .6 26 .3 26 .9 29 .7 26 .3 27 29 .7 26 .6 27 .1 29 .5 26 .9 26 .6 29 .6 26 .9 26 .5 29 .7 26 .8 26 .5 ... 26 .5 29 .7 26 .9 26 .5 29 .6 26 .9 26 .5 29 .6 27 .1 26 .6 29 .6 26 .6 26 .7 29 .5 26 .5 29 .7 29 .6 29 .7 29 .7 29 .5 29 .6 29 .7 29 .7 29 .6 29 .6 29 .6 29 .5 29 .5 29 .3 29 .4 29 .5 29 .7 29 .7 29 .4 29 .5 29 .5 29 .7 29 .6 29 .7...
- 82
- 408
- 0
Nghiên cứu sự ảnh hưởng của phương pháp POWER để áp dụng cho sinh viên năm nhất chuyên nghành kinh tế –ĐHCNHN
Ngày tải lên :
11/09/2016, 08:24
... 701 620 804 661 2. 244 2. 234 2. 561 418 528 485 651 489 557 543 3.844 3. 729 3.488 3. 627 191 4 32 360 371 600 399 443 436 614 2. 627 2. 327 2. 650 407 436 427 537 496 509 2. 846 2. 538 2. 356 497 423 420 ... 1.070 3.65 1. 122 3.64 1.0 92 3 .20 1.011 3 .23 1. 021 3.07 953 3.07 968 2. 46 1 .26 2 2. 51 1.3 82 2.36 1 .24 4 2. 54 1.381 2. 52 1.3 72 Trường ĐH Công nghiệp Hà Nội Khoa Quản lý kinh doanh 4.3 .2 Các nhân tố ... N.6 .2 300 3.65 1. 122 N.6.3 300 3.64 1.0 92 N.7.1 300 3 .20 1.011 N.7 .2 300 3 .23 1. 021 N.7.3 300 3.07 953 N.7.4 300 3.07 968 N.8.1 300 2. 46 1 .26 2 N.8 .2 300 2. 51 1.3 82 N.9.1 300 2. 36 1 .24 4 N.9 .2 300...
- 66
- 2.6K
- 8
XÁC NHẬN GIÁ TRỊ SỬ DỤNG CỦA PHƯƠNG PHÁP PHÂN TÍCH SUNFAT TRONG NƯỚC BẰNG PHƯƠNG PHÁP SO MÀU ĐỘ ĐỤC (SMEWW 4500 SO42 E)
Ngày tải lên :
18/07/2017, 22:27
... 10 ĐL 26 2+C1.1 ĐL 26 2+C1 .2 ĐL 26 2+C1.3 ĐL 26 2+C1.4 ĐL 26 2+C1.5 ĐL 26 2+C1.6 ĐL 26 2+C1.7 ĐL 26 2+C1.8 ĐL 26 2+C1.9 ĐL 26 2+C1.10 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 Nồng độ chất chuẩn thêm vào (mgSO 42- /l) ... của phương pháp Kí hiệu mẫu STT ĐL2 62+ C1.1 ĐL2 62+ C1 .2 ĐL2 62+ C1.3 ĐL2 62+ C1.4 ĐL2 62+ C1.5 ĐL2 62+ C1.6 ĐL2 62+ C1.7 ĐL2 62+ C1.8 ĐL2 62+ C1.9 10 ĐL2 62+ C1.10 Ctb SD LOD R L OQ V mẫu 20 20 20 20 20 20 20 ... 20 20 20 20 20 V định mức 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 f 2. 5 2. 5 2. 5 2. 5 2. 5 2. 5 2. 5 2. 5 2. 5 2. 5 Cđo (mgSO 42- /l) 0,4 12 0,4 72 0, 422 0,460 0,446 0,454 0, 428 0, 424 0,4 12 0, 422 Cmẫu (mgSO 42- /l)...
- 58
- 2.9K
- 9
các dạng bài tập của phương pháp tạo chuẩn độ phức
Ngày tải lên :
06/06/2014, 10:03
... E..9.99.3/:39743.:3 . 425 043.E..9.9 2 4 2 3K3074.7 42/ 03%; 2: 709 l 2 /3.,5F5.:3 /,;48 2 :.,5..9.9 2 48,3 2 :.,.9.94.3.. ... . 2 .3 3 02 3O29::3 3.393. 2 .38.3/3939K3.,6:J9 9- 2 3539J. 2 .-99%.8'g3% 5.3 02 4393 93 ... 3 5E5 :3 425 043 /, 97H3 ;. 8 /3 E. ,./ ,2 3454.,.-4. 2 9:.9 .:3 .E.43 2 4 '97435 2 ;-9::333O2.39. ,7,.E./3-95.,53...
- 128
- 553
- 2
The feasibility of integrated approach in English language teaching at Maritime College No.1, Haiphong = Tính khả thi của phương pháp tích hợp trong giản.PDF
Ngày tải lên :
30/03/2015, 14:32
... v 1 .2. 3.1 The teaching situation 13 1 .2. 3 .2 The learning situation 13 1.3 Summary 13 CHAPTER 2: RESEARCH METHODOLOGY 14 Methodology 14 2. 1.1 Research questions 14 2. 1 .2 The participants 14 2. 1.3 ... Maritime College 3.1 .2 Advantages of Integrated Approach 22 3.1.3 Disadvantages of Integrated Approach 23 3 .2 Class observation 28 3.3 Informal interview 28 3.4 Major findings 29 3.5 Recommendations ... participants 14 2. 1.3 The instruments 14 2. 1.3.1 Survey questionnaires 2. 1.3 .2 Class observation 2. 1.3.3 Informal interview 2. 2 Data analysis 14 15 16 17 2. 3 Summary 18 CHAPTER 3: FINDINGS AND...
- 16
- 567
- 0
The feasibility of integrated approach in English language teaching at Maritime College No.1, Haiphong = Tính khả thi của phương pháp tích hợp trong giản20150227.PDF
Ngày tải lên :
30/03/2015, 14:32
... TESOL Quarterly, 25 (2) , 26 1 -27 7 27 Schwarzer, D (20 01) Whole language in a foreign language class: From theory to practice Foreign Language Annals, 34(1), 52- 59 28 Su, Y C (20 03) How the Whole ... Maritime College 3.1 .2 Advantages of Integrated Approach 22 3.1.3 Disadvantages of Integrated Approach 23 3 .2 Class observation 28 3.3 Informal interview 28 3.4 Major findings 29 3.5 Recommendations ... v 1 .2. 3.1 The teaching situation 13 1 .2. 3 .2 The learning situation 13 1.3 Summary 13 CHAPTER 2: RESEARCH METHODOLOGY 14 Methodology 14 2. 1.1 Research questions 14 2. 1 .2 The participants 14 2. 1.3...
- 66
- 811
- 1
Những sai lầm gặp phải trong giải toán và hiệu quả của phương pháp quy hồi -Ngô Xuân Quỳnh
Ngày tải lên :
06/08/2015, 14:09
... đợc Fe2+ nên ta có: Fe 2e Fe + → a 2a O o + 2e O 2 → 2b b 2a = 2b + 0,3 → + H + 2e H → 0,3 (2* ) 0,15 Tõ (*) vµ (2* ) => a = 14/45 vµ b = 29 /180 => mFe2 O3 = 24 ,89 gam Đó hai kết có ... Fe O ta có trình cho nhËn electron Fe − 2e Fe + → 0,3 2. 0,3 O o + 2e O 2 → 0 ,2 2.0 ,2 + H + 2e H → 2x 2. 0,3 = 2. 0, + x x=0,1 mol =>V =2, 24 lit → → x VËy ta dễ dàng tính đợc số mol ... Fe2O3 vào dung dịch axit HCl có phản ứng sau: Fe3O4 + 8HCl => 2FeCl3 + FeCl2 + 4H2O FeO + 2HCl => FeCl2 + H2O Fe2O3 + 6HCl => 2FeCl3 + 3H2O Sau đó, vị trí cặp oxi hãa – khö : Fe + Fe 2H + H2...
- 5
- 291
- 0
nghiên cứu phương pháp pca và ứng dụng trong nhận dạng biển báo giao thông
Ngày tải lên :
30/10/2014, 16:04
... Cơng trình hồn thành ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG Người hướng dẫn khoa học: TS Huỳnh Hữu Hưng Phản biện 1: TS Nguyễn Trần Quốc Vinh Phản biện 2: TS Nguyễn Mậu Hân Luận văn bảo ... Luận văn tốt nghiệp thạc sĩ ngành khoa học máy tính họp Đại học Đà Nẵng vào ngày 16 tháng 11 năm 20 13 Có thể tìm hiểu luận văn tại: - Trung Tâm Thông Tin – Học Liệu, Đại học Đà Nẵng - Trung Tâm...
- 26
- 442
- 2
Nghiên cứu sự thụ đắc tiếng Anh của học sinh tiểu học trên cơ sở lý thuyết hoạt động lời nói - Copy (2)
Ngày tải lên :
10/03/2017, 06:09
... tiếp của trẻ với người lớn hoạt động tìm hiểu của trẻ với giới xung quanh 2. 2 Định hướng giảng dạy tiếng Anh theo quan điểm lý thuyết hoạt động lời nói 2. 2.1 Lý thuyết hoạt động lời nói: sở ... nghiên cứu của tác giả trước thể cơng trình cơng bố ngồi nước 4 .2 Phương pháp nghiên cứu Footer Page of 148 3 Header Page of 148 Các phương pháp được sử dụng gồm: phương pháp miêu tả; phương ... tượng nghiên cứu điển hình theo phương pháp nghiên cứu trường hợp 2. 2 Nhiệm vụ của luận án Footer Page of 148 2 Header Page of 148 - Làm rõ khái niệm nguyên lý của lý thuyết hoạt động lời nói,...
- 27
- 503
- 0
Cơ sở lý thuyết về lập kế hoạch mua hàng của doanh nghiệp thương mại
Ngày tải lên :
08/02/2015, 01:24
... 6eell 23 Inspiron 14(N4050)U560731 Black Core i3 -23 30M (2. 2GHz/2MB) 24 Inspiron 14(N4050)U560731 Red Core i3 -23 30M (2. 2GHz/2MB) 25 Inspiron14Quen 5982Ji5 -24 10M2G500G.Black Core i5 -24 10M 2* 2.30GHz/3MB ... 4096Mb500Gb Core i5 -24 10M 2* 2.30GHz/3MB 4096Mb500Gb 21 Inspiron 14(N4050)U561505.Black Core i3 -23 30M (2. 2GHz/2MB) 2Gb500Gb 22 Inspiron 14(N4050)U561505.Red Core i3 -23 30M (2. 2GHz/2MB) 2Gb500Gb 14” HD Dos ... (2. 3GHz/3MB) 2Gb500Gb 14” HD Dos WLED 6eell Core i5 -24 10M (2. 3GHz/3MB) 4096Mb500Gb Core i3 -23 30M (2. 2GHz/3MB) 2Gb500Gb Core i3 -23 30M (2. 2GHz/3MB) 2Gb500Gb Core i3 -23 30M (2. 2GHz/3MB) 4096Mb500Gb Core i3 -23 30M...
- 28
- 670
- 0
Modum Cơ Sở Lý Thuyết Tập Hợp Và Logic Toán Phần 2 pot
Ngày tải lên :
25/07/2014, 17:21
... số thực không gian Ơclit ba chiều, tích Đêcác Rm khơng gian Ơclit m chiều Ví dụ 3.9 : Tìm ước số 43 12 Ta có: 43 12 = x x 11 2 Mọi ước số 43 12 có dạng x x 11 , với a = 0, 1, 3, b = 0, 2, c = a ... X x x Xm 1 2 2 2 X1 x X2 x x Xm = {(x , x , , xm) : x ∈ X1, xm ∈ Xm} Nếu X = X = = Xm tập hợp X x X x x Xm kí hiệu Xm Như X tập hợp dãy m phần tử (x , x , , xm), x1, , xm ∈ X 2 Ví dụ 3.8 ... toạ độ, N x ⏐R biểu diễn tập hợp điểm đường thẳng x = 0, x = 1, x = 2, Hình Điểm (2; ) nằm đường thẳng x = 2, điểm (3; ) (4; 2, 2), theo thứ tự, nằm đường thẳng x = x = Nếu Y = X tập hợp X x X...
- 21
- 2.6K
- 46
BÀI GIẢNG TRIẾT HỌC CHỦ NGHĨA DUY VẬT BIỆN CHỨNG – CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA THẾ GIỚI QUAN KHOA HỌC
Ngày tải lên :
18/03/2015, 05:51
... TRIẾT HỌC Chương trình dùng cho học viên cao học và nghiên cứu sinh không thuôôc chuyên ngành Triết học CHỦ NGHĨA DUY VÂôT BIÊôN CHỨNG – CƠ SỞ LÝ LơN CỦA THẾ GIỚI QUAN KHOA HỌC ... thần - TGQ khoa học và TGQ phản khoa học - V.v TGQ khoa học là TGQ được hình thành và phát triển dựa thành tựu của các khoa học 2 NHỮNG HÌNH THỨC CƠ BẢN CỦA THẾ GIỚI ... là các học thuyết triết học Trong TGQ triết học, các học thuyết triết học là bơơ phâơn quan trọng nhất nó chi phối tất cả những quan điểm, quan niê ôm còn lại của TGQ...
- 45
- 911
- 0
Tổng hợp và thử tác dụng sinh học của một số dẫn chất 52 (1h benzodmidazol 2 YL) ethyl11,3,4 oxydiazol 2 thiol
Ngày tải lên :
28/07/2015, 00:35
... 3 .2: Kết giá trị Rf T0nc chất tổng hợp Rf T0nc (0C) 0,64 22 9 -23 0 0,75 143-146 CH2Cl2: MeOH= 20 : 0,55 121 - 124 IV BuOH: AcOH: H2O= 9: 2: 2, 5 0,48 118- 121 V BuOH: MeOH: H2O= 10:1 :3 0,76 27 1 -27 4 ... 3114 VIb 3447 3044 VIc 329 0 3107 ʋCHankan ʋC=Oamid ʋasNO2 ʋsNO2 1550 13 32 1514 1339 1 522 1340 1 520 13 42 2930 29 23 28 59 1659 28 52 2931 28 54 Nhận xét: phổ IR xuất đỉnh hấp thụ đặc trưng nhóm chức, ... Chất VIa Cơng thức H-NMR (500MHz, DMSO-d6), δ (ppm) 1,80 (4H; m; -S-CH2-CH2-CH2O-) 1,98 (3H; s; CH3-CO-) 3 ,23 (2H; t; -CH2-CH2-CO=N-) 3, 42 (2H; t; -CH2-CH2-CO=N-) 3,91 (2H; t; -CH2-O-) 6, 82- 7,44...
- 77
- 478
- 0
Tổng hợp và thử tác dụng sinh học của một số dẫn chất 2 (4 phenoxybutyl)thio 1h benzo dimidazol
Ngày tải lên :
28/07/2015, 00:35
... (2H, t, J = 6,0 Hz, OCH2-), 6,88 (2H, ddd, H-3’, H5’thơm), 7,43 (2H, ddd, H -2 , H6’thơm) H-NMR (500 MHz, MeOD), δ (ppm): 1, 92 (2H, m, N-CH2-CH2-CH2-CH2-S), 2, 23 (2H, m, N-CH2-CH2CH2-CH2-S), 2, 93 ... C11H12N2S 20 5,03: [M+H]+; 22 7,01: [M+Na]+ H-NMR (500 MHz, MeOD), δ (ppm): 1, 92 (2H, m, O-CH2-CH2-CH2-CH2Br), 2, 05 (2H, m, O-CH2-CH2CH2-CH2-Br), 2, 10 (3H, s, -CH3), 3,53 (2H, t, J = 6,5 Hz, CH2-Br), ... S-CH2-CH2-CH2-CH2-O-), 2, 44 (3H; s; CH3-), 3,59 (2H; t; -S-CH2-), 4,03 (2H; t; -CH2-O-), 7,00-7,56 (7H; m; CHAr) 28 6, 02 288,01: [M+H]+; 28 6 V 307,99 309,98: [M+Na]+ C12H16BrNO2 20 4 VIII C11H12N2S...
- 98
- 335
- 1
Tổng hợp và thử tác dụng sinh học của một số dẫn chất 1 (2 mercapto 1,2,2,4 oxadiazol 5 YL) methyl 1h benzodimidazol
Ngày tải lên :
28/07/2015, 00:35
... 25 0 25 0 500 25 0 25 0 5g -3-NO2 100 50 50 25 50 100 100 5h -4-NO2 12, 5 25 6 ,25 25 25 50 12, 5 5i -3-OH 500 500 25 0 25 0 500 25 0 500 5j -4-OH 100 25 0 500 25 0 125 25 0 100 5k -3-OCH3 500 25 0 1000 500 >1000 ... 7 ,23 (2H, m, C5-H+ C6-H); 6,83 (2H, 2H, m, C2”-H+ C6”-H); 5,79 (2H, s,-CH2-N-); 4b 4,90 (2H, s,-CH2-O-); 3,47 (2H, s,-CH2-S-); 2, 52 (3H, s, -CH3); 2, 01 (3H, s, CH3-C=O); 0,85 (4H,t, -CH2-(CH2)2CH2-) ... 3350,3305 3050 29 16 ,28 50 1660 1 524 1467 3000 29 50 ,28 65 26 00 -25 00 1703,1485 1617,1571 1 321 1146 3058 29 25, 28 55 4a 4b 1613, 1585 1 523 , 1473 1158 3303 3070 29 48, 28 70 1655 1603, 1465 1534 124 3 Nhóm chức...
- 78
- 253
- 0
Giải bài tập cơ sở lý thuyết Hóa học vô cơ
Ngày tải lên :
04/07/2017, 22:30
... tử BaO2 thể tích ơ: V = 4m/D Với m = 137 , 327 2. 15,999 = 2, 8113.10 -22 gam 6, 023 10 23 V = 1,9798.10 -22 (cm3) = 1979793 42 (pm3) (2x134 + 2a )2. ( 2x134 + 2a+149) = 1979793 42 (134 + a )2. (134 ... NA a3 4 a3 M BaF2 M BaF2 NA d d NA Pha ̣m Văn Nhanh a3 M BaF2 d NA (137,31 19 2) 2, 38.10 22 (cm3 ) 23 4,89 6, 022 .10 a 6, 2. 108 (cm) 0, 62( nm) Câu 19) Tính bán ... hình lập phương) N A V N.M CuCl 4, (63,5 35,5) a3 158,965 10 24 cm3 d.N A 4,136 6, 023 10 23 a 5,4171A o Mặt khác theo hình vẽ ta có a= 2r+ + 2r r a 2r 5,4171 2. 1,84 ...
- 17
- 1.1K
- 2