... IV Hình thứckiểm tra: Đối với học sinh lớp giữ hình thứckiểmtra : - Kiểmtra nói tiết học (kiểm tra cũ) - Kiểmtra viết (kiểm tra 15’ 45’) Kiểmtra 15’ đầu tíêt cuối tiết học, kiểmtra 45’ ... phương pháp giảng dạy việc đổi phương pháp kiểmtrađánhgiáThực trạng cho thấy việc kiểmtrađánhgiá nhiều tồn tại, thi u tính khách quan tính xác Trong phương pháp kiểmtrađánhgiá trắc nghiệm ... câu hỏi tự luận câu hỏi kiểmtra chủ yếu loại câu hỏi “tại sao?” Kiểmtra nhiều hình thức khác : kiểmtra nói kiểmtra viết, cần ý kiểmtrathực hành, kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn sống Để...
... tra ỏnh giỏ Chc nng ca ỏnh giỏ giỏo dc Chc nng nh hng Chc nng kim tra c thỳc Chc nng kớch thớch Chc nng sng lc, chn lựa Chc nng ci tin, d bỏo 11 11 11 12 16 18 20 20 20 21 21 21 Chng 2. 1 2.2 ... Thc trng v kim tra ỏnh giỏ trng THPT Phõn phi ging dy mụn Hỡnh hc lớp 12 (CPB) Thc trng dy - hc v cụng tỏc KT - G mụn 23 23 26 Hỡnh hc lớp 12 ti mt s trng THPT tnh Ninh 2. 2.1 2.2 .2 Bỡnh Thc trng ... kim tra vit gia chng I (Tun th 6) 11 Gúc gia hai ng thng Khong cỏch t mt im n mt ng thng 12 14 Bi 15 ng trũn 16 17 Bi 18 Elớp 19 20 Bi 21 Bi ụn hc kỡ 22 23 Bi kim tra hoc kỡ 24 Hypebol Bi 25 ...
... muốn 1.1.3 Vaitrò tác dụng kiểmtra - đánhgiá 1.1.3.1 Kiểmtra - đánhgiá để củng cố nắm vững tri thứcKiểmtra - đánhgiá cho biết học sinh nắm vững kiến thức hay kĩ năng, sở củng cố động lực ... chương Khi tiến hành kiểmtra - đánhgiá kết học tập học sinh, ciệc nắm vững sở lý luận hoạtđộngkiểmtra - đánhgiácầnthi t Thông qua người dạy biết liên hệ kiểmtra - đánhgiá với phương pháp ... câu hỏi đề thi 1 .2. 2 Ọuy trình tiến hành kiếmtra - đánhgiá 1 .2. 2.1 Xác định m ục tiêu đánhgiá Người chuẩn bị mục tiêu kiểmtra phải trả lời câu hỏi sau - Mục đích kiểmtra để đánhgiá điều gì?...
... 1.1.3 Mục đích kiểmtra -đánh giá 10 - Việc kiểm tra- đánhgiá có mục đích khác tuỳ trường hợp Trong dạy học kiểm tra- đánhgiá gồm mục đích chính: + Kiểmtra kiến thức kĩ để đánhgiá trình độ ... tập học sinh để điều chỉnh hoạtđộng dạy học, góp phần nâng cao chất lượng dạy học vật lí 1.1.4 Chức kiểmtra -đánh giá Chức kiểm tra- đánhgiá phân biệt dựa vào mục đích kiểmtrađánhgiá Có ... Giáo dục phát động Nó lựa chọn cầnthi t đươc khuyến khích kỳ thi, kiểmtrađánhgiá Hiện tại, Bộ giáo dục đào tạo áp dụng thi trắc nghiệm khách quan môn: Lý - Hoá - Sinh - Ngoại ngữ vào kỳ thi...
... dung Chơng Vaitrò hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan việc kiểmtra - đánhgiá kết học tập học sinh 1.1 Vaitrò chức kiểmtrađánhgiáKiểmtrađánhgiá nắm vững tri thức, thúc đẩy động học ... điện 2.2 Hệ thống câu hỏi đợc xây dựng dùng TNKQ giảng dạy kiểmtra - đánhgiá - Từ sở lí luận chơng Gồm có Các chức kiểmtrađánhgiá Mục đích kiểmtrađánhgiá Các quy trình kiểmtrađánhgiá ... tập Dựa vào loại kiểmtrađánhgiá ngời ta phân loại đợc trình độ nhậnthức học sinh dựa vào giáo viên đa vào trờng chuyên, lớp chọn, xếp lớp cho hợp lý trình độ Kết kiểmtrađánhgiá đợc coi phơng...
... hánh kiểmtra - đánhgiá 1 .2. 1 Cơ sở để xây dựng quy trình kiểmtra - đánh giá. .9 1 .2. 2 Quy trình tiến hành kiểmtra - đánhgiá .10 1 .2. 2.1 Phân tích mục tiêu, nội dung kiểmtra 10 1 .2. 2 .2 Lựa ... 1.1.3 Vaitrò tác dụng kiểmtra - đánh giá. .7 1.1.3.1 Kiểmtra - đánhgiá nắm vững tri thức .7 1.1.3 .2 Kiểmtra - đánhgiá để thúc đẩy động học tập học sinh 1.1.3.3 Kiểmtra - đánhgiá để dự ... Lựa chọn hình thứckiểmtra phù hợp 13 1 .2. 2.3 Xây dựng câu hỏi kiểmtra 13 1 .2. 2.4 Lập đề thi 13 1 .2. 2.5 Tổ chức thi 13 1 .2. 2.6 Chấm cho điểm 13 1 .2. 2.7 Đánhgiá câu hỏi đề thi . 14 1.3 Trắc...
... niệm kiểmtrađánh giá, mục đích, yêu cầu quy trình kiểmtrađánhgiá đưa nội dung đổi kiểmtrađánhgiáBộ Giáo dục Đào tạo quy định Đồng thời nghiên cứu sở thực tiễn vấn đề kiểmtrađánhgiá ... nghiệm khách quan giáo viên học sinhnhận định hình thứckiểmtrađánhgiá Tuy phương pháp tương đối mẻ, hầu hết giáo viên học sinh có nhậnthức đắn Đa số giáo viên trực tiếp giảng dạy môn Tiếng ... phương thứcđánhgiá việc đổi cách đánhgiá giáo dục Có ba phương thức chủ yếu dùng để kiểmtrađánhgiá môn Tiếng Việt: 13 Phương thức vào quan sát có tính định kỳ Phương thức điều tra Phương thức...
... việc kiểmtrađánhgiá kiến thức, kĩ [20 ] 1 .2. 2 Mục đích kiểmtrađánhgiá - Việc kiểmtrađánhgiá có mục đích khác tuỳ trường hợp Trong dạy học kiểmtrađánhgiá gồm mục đích chính: + Kiểmtra ... học tập kiểmtra giúp giáo viêngiảng dạy tốt hơn, góp phần nâng cao chất lượng dạy học vật lí 1 .2. 3.Chức kiểmtrađánhgiá Chức kiểmtrađánhgiá phân biệt dựa vào mục đích kiểmtrađánhgiá Các ... đề kiểmtra học sinh giữ vị trí đặc biệt việc điều trađánhgiá giáo dục.Thông qua việc kiểm tra, đánhgiá kết học tập học sinh, giáo viênnhận biết khả giáo dục mình, biết phương pháp, cách thức...
... thời, kiểmtrađánhgiáhoạtđộng hiểu để xem xét hiệu việc dạy học, 27 Đối với nhà quảnlý giáo dục, kiểmtrađánhgiáhoạtđộng thường xuyên cầnthi t Kiểmtrađánhgiá biện pháp hữu hiệu nhằm đánh ... cầnkiểmtrađánhgiá câu hỏi thikiểmtra là: Phương pháp thứ nhất: người đánhgiá cung cấp mục đích, nội dung kỳ thikiểmtra câu hỏi thikiểmtra dự định dùng để kiểmtrađánhgiá học sinh ... Thoa- 20 08 Sơ đồ 1 .2 hình thành xét quan điểm kiểmtrađánhgiá khâu cuối quy trình đào tạo với yếu tố hình thức tổ chức giáo dục, mục tiêu giáo 26 Vaitròkiểmtrađánhgiá Bản chất kiểmtra đánh...
... biện pháp vận dụng vào đổi hoạtđộngkiểmtra - đánhgiá kết học tập môn Vật lí học sinh dự bị đại học dân tộc với hỗ trợ công nghệ thông tin 53 2. 2.1 2.2 .2 2 .2. 3 2. 2.4 2. 2.5 Biện pháp 1: Xây ... - đánhgiá kết học tập học sinh Một số khái niệm Vaitròkiểmtra - đánhgiá kết học tập học sinh trình dạy học Nội dung, loại hình, hình thứckiểmtra - đánhgiá kết học tập học sinhKiểmtra ... đổi hoạtđộngkiểmtra - đánhgiá kết học tập môn Vật lí học sinh dự bị đại học dân tộc Kết luận chương Chương Một số biện pháp đổi hoạtđộngkiểmtra - đánhgiá kết học tập môn Vật lí học sinh...
... tập học sinh 1 .2. 1.Định nghĩa đánhgiá 1 .2. 2 Mục đích đánhgiá 1 .2. 3 Khái niệm kiểmtra 1 .2 Khái niệm kiểmtrađánhgiá 1 .2. 5.Chức kiểmtrađánhgiá 1.3 ... luận thực tiễn: Định nghĩa đánh giá, mục đích đánh giá, khái niệm kiểm tra, khái niệm kiểmtrađánh giá, chức kiểmtrađánh giá, hệ thống phơng pháp kiểmtrađánh giá, lí luận PPTNKQ, thực trạng ... tổng quát áp dụng vào giáo dục với nhiều cấp độ khác Đánhgiá hệ thống giáo dục quốc gia, đánhgiá đơn vị giáo dục, đánhgiá GV đánhgiá HS 1 .2. 2 Mục đích đánhgiá Việc đánhgiá kết học tập HS...
... b 28 - x = 17 x = 28 - 17 x = 11 c 28 - x = 17 x = 28 - 17 x = 21 Câu 5: x + 22 = 40, cách giải là: a x + 22 = 40 b x + 22 = 40 x = 40 - 22 x = 40 + 22 x = 18 x = 62 c x + 22 = 40 x = 40 - 22 ... Cơ sở lý luận sở thực tiễn vấn đề nghiên cứu I Lý luận kiểmtrađánhgiá kết học tập môn Toán học sinh Tiểu học Khái niệm kiểmtrađánhgiá Mục đích kiểmtrađánhgiá Yêu cầu kiểmtrađánhgiá ... tính 45 + 26 , cách đặt tính dọc là: a 45 + 26 b 45 26 c 45 + 26 Câu 7*: Cho phép tính 62 - 29 , cách đặt tính dọc là: a 62 29 b 29 - 62 Câu 8*: Nối phép tính với kết đúng: 45 + 26 62 62 - 29 71 34...