2 18 thực trạng mức độ thực hiện nhóm biện pháp tăng cường quản lý cơ sở vật chất thiết bị và các điều kiện hỗ trợ hoạt động dạy học theo hướng phát huy tính tích cực của người học
... 5/14 12/ 14 14/14 4/4 100% 100% 100% 35.7% 85.7% 100% 100% Tăng, giảm Tăng 40% Giảm 33.3% Giảm 6.7% Tăng 100% Tăng 100% Tăng 100% Tăng 25 % Tăng 29 .1% Tăng 32. 4% Tăng 33.4% Tăng 25 % Bài học kinh ... VẤN ĐỀ 1 -Biện pháp. Tíchcực tham mưu việc đầu tư xây dựng CSVC trường học ……………………………………………………………… 2- Biệnpháp 2: Làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục MN……………… - Biệnpháp 3: Phátđộng GV thi ... Cácvật sống nước, cạn, vật ni gia đình, vật sống rừng… Giáo viên tổ chức tốt hoạtđộng chung, dạy trẻ, sử dụng sản phẩm học tập trẻ để làm đồ dùng cho hoạtđộng VD: Hoạtđộng tạo hình: Xé dán...
... Cơsởvậtchấtthiếtbịdạyhọcđóng vai tròhỗtrợtíchcực cho q trình Dạy – Học Bởi cóthiếtbịdạyhọc tốt tổ chức q trình dạyhọc khoa học, huyđộng đa sốngườihọc tham gia thực vào trình ... thứchướng dẫn ngườidạy cách tíchcực Như thiếtbịdạyhọc phải đủ phù hợp triển khai phương phápdạyhọc cách hiệu Dosởvậtchấtthiếtbịdạyhọc phận quan trọng nội dung phương pháp, chúng 21 ... sởvậtchất CSVC- KT Cơsởvậtchất - kỹ thuật CSVC-TBDH Cơsởvậtchấtthiếtbịdạyhọc CSVCSP Cơsởvậtchất sư phạm CSVN Cộng sản việt nam DH Dạyhọc 10 GD Giáo dục 11 GV Giáo viên 12 HS Học...
... phƣơng phápdạyhọctíchcực đƣợc áp dụng thành công nhiều nƣớc giới nhƣ: Dạyhọctheo góc, dạyhọc dự án, dạyhọctheo chủ đề, dạyhọctích hợp, dạyhọctheo "LAMAP" phƣơng phápdạyhọctíchcực ... họctích cực: 12 1 .2 Các phƣơng phápdạyhọctheo định hƣớng phát triển lực học sinh 13 1 .2. 1 Dạyhọctheo góc 13 1 .2. 1.1 Khái niệm phƣơng pháp góc dạyhọcvậtlý 13 1 .2. 1 .2 ... đồng hành, trợ giúp hoạtđộngnhómđộng viên khuyến khích ngƣời học, tạo điềukiện cho học sinh tiến hành hoạtđộng - hoạtđộng thƣờng gắn kết với hoạtđộng nghiên cứu thực thụ -Vai tròhọc sinh...
... tiêu đề 1 .2. 2 .2 QuảnlýdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọchọc sinh, với điềukiện khác hỗtrợ cho hoạtđộngdạyhọcSố hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái ... 1 .2 Dạyhọcquảnlýdạyhọc 1 .2. 1 Dayhọc 1 .2. 1.1 HoạtđộngdạyDạyhọc gồm hai hoạt động: Hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọchọc sinh.Hai hoạtđộng ln gắn bó mật thiết với nhau, tồn cho Hoạtđộng ... 2. 3 .2 Thựctrạngbiệnpháp đạo đổi phƣơng phápdạyhọctheo hƣớng pháthuytíchcực ngƣời học Trung tâm 2. 3.3 Thựctrạngquảnlýhoạtđộng giảng dạy giáo viên 2. 3.4 Thựctrạngquảnlýhoạtđộng học...
... viên, học sinh tƣ liệu hoạtđộngdạy 1 .2. 1.1 Bản chấthoạtđộngdạyhoạtđộnghọc * Bản chấthoạtđộngdạy Trong phạm vi nhà trƣờng, hoạtđộngdạyhoạtđộng giáo viên định hƣớng tổ chức, điều ... Thao tác Điềukiện Phƣơng tiện Sơđồ 1.1: Cấu trúc tâm lýhoạtđộng [21 ] Hoạtđộng chủ thể tồn tƣơng ứng với độngthúcđẩyhoạtđộngHoạtđộngcó đối tƣợng cấu thành từ hoạt động, hoạtđộng gồm ... Sự họchoạtđộngcó ý thức ngƣời học bao gồm hệ thống thành tố cóquan hệ va tác động qua lại: Một bên động cơ, mục đích, phƣơng tiện, bên hoạt động, hành động thao tác HoạtđộngĐộng Hành động...
... trạngdạyhọcvậtlýtheohướngpháthuy lực tư sáng tạo học sinh trường THPT 21 1.6 Cácbiệnpháp tổ chức hoạtđộngdạyhọcvật lí theohướngpháthuy lực tư sáng tạo học sinh trường chuyên ... chưa dạyhọctheohướngthựcpháthuytínhtích cực, tự lực học sinh, chưa đưa ngườihọc vào hoạtđộng giải vấn đề Việc dạyhọcphát triển lực tư sáng tạo học sinh mờ nhạt 1.5.3 .2 Thựctrạng ... đồng xã hội Hoạtđộng chủ thể tồn tương ứng với độngthúcđẩyhoạtđộngHoạtđộngcó đối tượng cấu thành từ hoạt động, hoạtđộng gồm thao tác Mặt khác hoạtđộngcómục đích, điềukiện phương...
... bên động cơ, mục đích, phương tiện; bên hoạt động, hành động thao tác HoạtđộngĐộng Hành độngMục đích Điềukiện Phương tiện tiệ n Sơđồ 1.1: Cấu trúc tâm lýhoạtđộng [16] Thao tác Bản chấthọc ... định chất trình dạyhọc đại học cần vào mối quan hệ hoạtđộng nhận thức loài người với hoạtđộnghọc tập sinh viên mối quan hệ hoạtđộng giảng dạyhoạtđộnghọc tập trình giáo dục – đào tạo đại học ... học, vào đặc điểm hoạtđộnghọc đối tượng cụ thể để định hành độngdạy thích hợp, trước hết hành động để tạo điềukiện thuận lợi giúp học sinh thực tốt hành độnghọc tập 1.1.1.1 Bản chấthoạt động...
... đề QuảnlýdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọchọc sinh, với điềukiện khác hỗtrợ cho hoạtđộngdạyhọc Quản lýhoạtđộngdạyhọcquảnlý trình dạyhọc ... 19 Quảnlýdạyhọc Trung tâm GDTX theo hƣớng pháthuy 27 tính tíchcực học tập học viên Dạyhọctheo hƣớng pháthuytínhtíchcựchọc viên 27 Quảnlýhoạtđộngdạyhọctheo hƣớng pháthuytínhtích ... ngƣời học Trung tâm Thựctrạngquảnlýhoạtđộng giảng dạy giáo viên Thựctrạngquảnlýhoạtđộnghọc tập học viên Thựctrạngquảnlýđiềukiện phục vụ dạyhọc Đánh giá chung dạyhọcquảnlýdạy học...
... tiêu đề 1 .2. 2 .2 QuảnlýdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọchọc sinh, với điềukiện khác hỗtrợ cho hoạtđộngdạyhọcSố hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái ... Luanvanaz@mail.com - 09 72. 1 62. 399 http://www.lrc-tnu.edu.vn 1 .2 Dạyhọcquảnlýdạyhọc 1 .2. 1 Dayhọc 1 .2. 1.1 HoạtđộngdạyDạyhọc gồm hai hoạt động: Hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọchọc sinh.Hai hoạtđộng ln ... trạngđiềukiện phục vụ dạyhọc2. 3 Thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạyhọc Trung tâm HN &GDTX tỉnh Quảng Ninh 2. 3.1 Thựctrạng nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọctheo hƣớng pháthuytínhtích cực...
... viên, học sinh tƣ liệu hoạtđộngdạy 1 .2. 1.1 Bản chấthoạtđộngdạyhoạtđộnghọc * Bản chấthoạtđộngdạy Trong phạm vi nhà trƣờng, hoạtđộngdạyhoạtđộng giáo viên định hƣớng tổ chức, điều ... Một bên động cơ, mục đích, phƣơng tiện, bên hoạt động, hành động thao tác HoạtđộngĐộng Hành độngMục đích Thao tác Điềukiện Phƣơng tiện Sơđồ 1.1: Cấu trúc tâm lýhoạtđộng [21 ] Hoạtđộng chủ ... ứng với độngthúcđẩyhoạtđộngHoạtđộngcó đối tƣợng cấu thành từ hoạt động, hoạtđộng gồm thao tác Mặt khác hoạtđộngcómục đích, điềukiện phƣơng tiện cụ thể Mỗi hành động diễn theo pha:...
... 13 1 .2. 7 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc 14 1 .2. 8 Quảnlýhoạtđộngdạyhọctheo hƣớng phát triển lực học sinh 15 1.3 Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọctheo hƣớng phát triển lực học sinh ... Quảnlýhoạtđộngdạy HĐDH thầy hoạtđộng chủ đạo trình dạy học, quảnlýhoạtđộng bao gồm: Quảnlý soạn chuẩn bị lên lớp, quảnlý việc thực nề nếp dạy học, quảnlý việc thực đổi PPDH, quảnlý ... giảng dạy 55 2. 4.3 Thựctrạngquảnlý phân công giảng dạy 56 2. 4.4 Thựctrạngquảnlýhoạtđộngdạy giáo viên 58 2. 4.5 Thựctrạngquảnlýhoạtđộnghọchọc sinh 63 2. 4.6 Thực...