... hoạt động giáo dục, cách thức đánhgiá kết giáo dục môn học, ngành, nghề, trình độ đàotạo giáo dục nghề nghiệp; bảo đảm liên thơng vớichươngtrình giáo dục khác Chươngtrình khung đàotạo trung ... thực tập Căn vào chươngtrình khung, trường cao đẳng, trường đại học xác định chươngtrìnhđàotạo trường mình” Như vậy, chươngtrìnhđàotạo thể trình độ đào tạo; đối tượng đào tạo, điều kiện ... cách thức đánhgiá kết giáo dục môn học lớp, cấp học hay trình độ đào tạo. ”3 Theo bậc học loại hình giáo dục Luật giáo dục 20 05 quy định chươngtrình giáo dục cụ thể như: Chươngtrình giáo dục...
... thực chươngtrìnhvớiđối tượng chịu ảnh hưởng trực tiếp từ chươngtrình giảng viên sinh viên Theo chu kỳ đánhgiáchươngtrìnhđào tạo, sau năm có khóa tốt nghiệp hồn tồn thực đánhgiáchươngtrình ... đổichươngtrìnhđào tạo, đổi phương pháp đào tạo, đổiđánhgiá kết đàotạo trong đổichươngtrìnhđàotạo coi bước đột phá có tầm quan trọng đặc biệt Trong nhiều năm trở lại đây, toàn ngành Giáo ... Thị Kim Thoa (20 08): Giáo trìnhĐánhgiá giáo dục Mầm non Nhà xuất Giáo dục 12 TS Tạ Ngọc Thanh - ThS Nguyễn Thị Thư (20 09): Phương pháp đánhgiá trẻ đổi giáo dục mầm non Nhà xuất Giáo dục 13 Lê...
... khung Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đàotạo ban hành Mỗi chươngtrình khung tương ứng với ngành đàotạotrình độ đàotạo cụ thể Mỗi chươngtrình gắn với ngành với vài ngành đàotạoChươngtrình cấu trúc ... đánhgiáchươngtrìnhđào tạo: - Đánhgiá dựa mục tiêu: đánhgiá xem chươngtrình có đạt mục tiêu xác định từ trước không? - Đánhgiá dựa trình: cách đánhgiá sử dụng để kiểm sốt xem chươngtrình ... diện: đổichươngtrìnhđào tạo, đổi phương pháp đào tạo, đổiđánhgiá kết đàotạo trong đổichươngtrìnhđàotạo coi bước đột phá có tầm quan trọng đặc biệt Có thể thấy chươngtrìnhđàotạo điều...
... nghề đàotạo tăng từ ngành nghề từ năm học 20 06 -20 07 lên ngành nghề năm học 20 08 - 20 09; 11 ngành nghề năm 20 09 -20 10; 14 ngành nghề năm học 20 10 -20 11; 16 ngành nghề năm học 20 11 - 20 12với cấp trình ... động trìnhđàotạo diễn đa dạng chươngtrìnhđàotạo hiệu b Chất lượng đánhgiá “Đầu ra” Một quan điểm khác chất lượng giáo dục đào tọa cho “đầu ra” giáo dục đàotạo có tầm quan trọng nhiều so với ... Vinatex 48 2.2Đánhgiá hài lòng sinh viên tốt nghiệp chất lượng đàotạo Nhà trường: 51 2. 2.1 Đặc điểm nhân học mẫu nghiên cứu 51 2.2 .2 Đánhgiá thang đo hệ số tin...
... nghề đàotạo tăng từ ngành nghề từ năm học 20 06 -20 07 lên ngành nghề năm học 20 08 - 20 09; 11 ngành nghề năm 20 09 -20 10; 14 ngành nghề năm học 20 10 -20 11; 16 ngành nghề năm học 20 11 - 20 12với cấp trình ... động trìnhđàotạo diễn đa dạng chươngtrìnhđàotạo hiệu b Chất lượng đánhgiá “Đầu ra” Một quan điểm khác chất lượng giáo dục đào tọa cho “đầu ra” giáo dục đàotạo có tầm quan trọng nhiều so với ... Vinatex 48 2.2Đánhgiá hài lòng sinh viên tốt nghiệp chất lượng đàotạo Nhà trường: 51 2. 2.1 Đặc điểm nhân học mẫu nghiên cứu 51 2.2 .2 Đánhgiá thang đo hệ số tin...
... động trìnhđàotạo diễn đa dạng chươngtrìnhđàotạo hiệu b Chất lượng đánhgiá “Đầu ra” Một quan điểm khác chất lượng giáo dục đào tọa cho “đầu ra” giáo dục đàotạo có tầm quan trọng nhiều so với ... Vinatex 48 2.2Đánhgiá hài lòng sinh viên tốt nghiệp chất lượng đàotạo Nhà trường: 51 2. 2.1 Đặc điểm nhân học mẫu nghiên cứu 51 2.2 .2 Đánhgiá thang đo hệ số tin ... tế, marketing dịch vụ Trong giáo dục đào tạo, đảm bảo chất lượng quan tâm năm gần 23 Footer Page 32 of 126 Header Page 33 of 126 đánhgiá nhiều bất cập chưa đánhgiávới thực tế đơn vị Việc tiến...
... thức chuyên môn kỹ (2, 11), kỹ tổ chức công việc (2, 09), kỹ giao tiếp văn (2, 02) , khả tổ chức đánhgiá thi cử (2, 02) 168 3 .2. 4 Đánhgiá cựu sinh viên chươngtrìnhđào tạo, giáo trình phương pháp ... dạy (Nhóm 3) Đánhgiá cựu sinh viên chươngtrìnhđào tạo, giáo trình phương pháp giảng dạy ngành sư phạm tiếng Anh Bảng Nhóm – Đánhgiá cựu sinh viên chươngtrìnhđàotạo đại học Số đối tượng GT ... cậy để nghiên cứu 3 .2. 1 Công việc cựu sinh viên so vớichươngtrìnhđàotạo Kết nghiên cứu cho thấy đa số sinh viên tốt nghiệp làm công việc phù hợp vớichươngtrìnhđàotạo (89,1%) 9,1% sinh...
... thức chuyên môn kỹ (2, 11), kỹ tổ chức công việc (2, 09), kỹ giao tiếp văn (2, 02) , khả tổ chức đánhgiá thi cử (2, 02) 168 3 .2. 4 Đánhgiá cựu sinh viên chươngtrìnhđào tạo, giáo trình phương pháp ... dạy (Nhóm 3) Đánhgiá cựu sinh viên chươngtrìnhđào tạo, giáo trình phương pháp giảng dạy ngành sư phạm tiếng Anh Bảng Nhóm – Đánhgiá cựu sinh viên chươngtrìnhđàotạo đại học Số đối tượng GT ... cậy để nghiên cứu 3 .2. 1 Công việc cựu sinh viên so vớichươngtrìnhđàotạo Kết nghiên cứu cho thấy đa số sinh viên tốt nghiệp làm công việc phù hợp vớichươngtrìnhđàotạo (89,1%) 9,1% sinh...
... cầu đối tợng học, phù hợp vớitrình độ, tâm lý đáp ứng mong đợiđối tợng đợc đàotạo Khi xây dựng chơng trìnhđàotạo để phù hợp vớiđối tợng đàotạo cần có phân loại chuẩn hoá đối tợng đàotạo ... phải tạo cho đợc phù hợp chơng trìnhđàotạovớiđối tợng đàotạo Vấn đề đặt chơng trình nh đợc gọi phù hợp vớiđối tợng đàotạo Đây vấn đề có tính phơng pháp luận quan trọng, làm để xem xét, đánh ... Chính thế, hiệu đào tạo, bồi dỡng cán bộ, công chức hạn chế, tác dụng tăng cờng hiệu quản lý nhà nớc - Đào tạo, bồi dỡng cán bộ, công chức đàotạocông bộc Đàotạocông bộc tức đào tạo, bồi dỡng...
... xếp chươngtrìnhđàotạo ngành liên quan đến đàotạo để dạy tích hợp phân hóa trình bày bảng 17 Bảng 2: Đổi mới, xếp chươngtrìnhđào giáo viên THCS THPT ChươngtrìnhĐàotạo đạt chuẩn GV THCS Đào ... quốc tế mơ hình chươngtrìnhđàotạo giáo viên Nghiên cứu đổi giáo dục phổ thông Việt Nam sau 20 15 Xây dựng chươngtrìnhđàotạo trường ĐHSP Hà Nội Xây dựng chươngtrìnhđàotạo lại giáo viên Biên ... cho đàotạo lại đàotạo sau 20 15 nhằm nâng cao chất lượng đào tạo; tạo điều kiện tăng kinh phí đàotạo sinh viên Trường việc thực chươngtrìnhđàotạo tăng số lượng tín chỉ, vậy, kinh phí đào tạo...
... tự giác cao học tập, rèn luyện nghiệp vụ để chuẩn bị cho nghề nghiệp tương lai mà theo học 2.2 .2 Các yếu tố khách quan - Vai trò, ý nghĩa mơn học, chươngtrình học Vai trò ý nghĩa mơn học, chương ... Đức (20 09), Lí luận dạy học đại học, Nxb ĐH Sư phạm, Hà Nội [2] Trần Bá Hoành (20 06), Đổi phương pháp dạy học, chươngtrình sách Giáo khoa, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội [3] Đặng Hữu Giang (20 03), ... học tập, giải nhiệm vụ học tập có liên quan đến chươngtrình mơn, từ 51 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀOTẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI nâng cao nhận thức đối tượng hoạt động học tập môn sâu sắc hơn, đầy...
... tốt chươngtrình học liên kết trở nên cấp thiết Là đơn vị đầu ngành đàotạo giáo viên ngoại ngữ nước, trường ĐH Ngoại ngữ ĐHQGHN sớm đón bắt xu giáo dục Việt Nam năm 20 12 định đổichươngtrình ... on March 22 nd 20 14 Thaine, C (20 12) Cambridge Academic English: An integrated skills course for EAP - intermediate (Student’s Book) UK: Cambridge University Press 577 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀOTẠO TRƯỜNG ... February 22 nd 20 14 Hewings, M (20 12) Cambridge Academic English: An integrated skills course for EAP – upper-intermediate (Student’s Book) UK: Cambridge University Press IELTS Handbook 20 07 Retrieved...
... định chươngtrình phán xét giá trị tổng thể chươngtrình dựa minh chứng tiến chươngtrình theo hướng đạt mục tiêu Một chươngtrình CDIO nên kiểm định theo 12 tiêu chuẩn CDIO Minh chứng giá trị ... suốt chươngtrình cách lấy liệu từ sinh viên, giaa3ng viên, lãnh đạochương trình, cựu sinh viên thành phần lien quan khác Có kế hoạch đánhgiáchươngtrình Sự cần thiết đánhgiáchươngtrình ... thành tích cá nhân, đánhgiá đồng cấp tự đánhgiá Cơ sở lý luận: Nếu coi trọng kỹ cá nhân giao tiếp, kỹ kiến tạo sản phẩm, quy trình, hệ thống; đúc kết kỹ vào chươngtrìnhđàotạo trải nghiệm học...