... đội ngũ giáo viên tầm quan trọng hoạtđộngdạyhọcnhà trường, mức độ thực khâu hoạtđộngdạy kết hoạtđộngdạyhọc +Nhận định thực tế hoạtđộngdạyhọcnhàtrường thông qua trao đổi với giáo viên, ... trọng hoạtđộngdạynhà trường, họ cho hoạtđộngdạyhọc định việc thực mục tiêu giáodục đảm bảo chất lượng nhàtrường đặt -Phần lớn ý kiến cho hoạtđộngdạyhọc quan trọng hoạtđộnghọchọc viên ... hiệu giáo dục, đào tạo Nâng cao chất lượng dạyhọc sợi đỏ xuyên suốt lịch sử phát triển giáo dục, phát triển nhàtrườnghoạtđộngdạyhọchoạtđộng trung tâm đặc trưng nhàtrườngHoạtđộngdạy học...
... hoạtđộngdạyhọctrườngTHCS Chƣơng 2: Thực trạng hoạtđộngdạyhọc quản lý hoạtđộngdạyhọctrườngTHCSĐông Xá, Huyện Vân Đồn, tỉnh Quảng Ninh Chƣơng 3: Biện pháp quản lý hoạtđộngdạyhọc ... dân bàn, dân làm, dân kiểm tra 1.3 Cơ sở lý luận quản lý hoạtđộngdạyhọc 1.3.1 Khái niệm dạyhọcDạyhọc trình bao gồm hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò Là phận trình tổng thể giáodục nhân ... lý hoạtđộngdạyhọc nhằm đạt mục tiêu dạyhọc đề Trong nhà trường, việc quản lý hoạtđộngdạy người thầy hoạtđộnghọc trò thành tố có liên quan đóng vai trò quan trọng quản lý giáodụcnhà trường...
... hoạtđộngdạyhọctrườngTHCS12 1.3.1 Đặc điểm tâm lý học sinh THCS mục tiêu giáodụcTHCS12 1.3.2 Mục tiêu, nội dung giáodục kỹ sống cho học sinh thông qua hoạtđộngdạyhọctrườngTHCS ... Chương 1: Cơ cở lý luận quản lý giáodục KNS cho học sinh thông qua hoạtđộngdạyhọctrườngTHCS Chương 2: Thực trạng quản lý giáodục KNS cho học sinh thông qua hoạtđộngdạyhọctrườngTHCS thành ... Hiệu trưởngTrườngTHCSgiáodục kỹ sống cho học sinh thông qua hoạtđộngdạyhọctrườngTHCS - Giới hạn khách thể: 20 cán quản lý, 70 giáo viên năm trườngTHCS - Giới hạn địa bàn: trườngTHCS thành...
... trưởng" Quản lý trườnghọc : Là quản lý hoạtđộng giảng dạy, học tập hoạtđộnggiáodục khác theo mục tiêu chương trình giáodục Trang Sáng kiến kinh nghiệm Năm 2013 Quản lý cán bộ, quản lý giáo ... thời sai lệch + Quản lý hoạtđộnghọc : Trang Sáng kiến kinh nghiệm Năm 2013 Người quản lý trườnghọc cần quan tâm hoạtđộnghọc sinh thông qua hoạtđộngdạygiáo viên Hoạtđộng thể qua việc xây ... lý hoạtđộngdạyhọc nhiệm vụ trọng tâm người Hiệu trưởngXuất phát từ vị trí quan trọng hoạtđộngdạy học, người Hiệu trưởng phải dành nhiều thời gian công sức cho công tác quản lý hoạtđộng dạy...
... tạo hoạtđộnggiáodục phù hợp để đạt mục tiêu giáodục xác định 1.1.4 Hoạtđộngdạy - học Theo thuyết hoạt động, dạy - học gồm hai hoạt động: hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò Mỗi hoạtđộng ... CBQL hoạtđộngdạyhọc GV HS nhằm đạt kết cao đề 1.2 Lý luận hoạtđộngdạy - họctrường trung học sở 1.2.1 Trường trung học sở hệ thống giáodục quốc dân 1.2.1.1 Vị trí trường trung học sở Điều ... - họctrường trung học sở 1.2.2.1 Chương trình dạy - học - Mục tiêu dạy - học: Mục tiêu dạy - học mô hình kết tương lai hoạtđộngdạy - học Mục tiêu dạy - họcxuất trước chi phối toàn hoạt động...
... Như vậy, hoạtđộngdạyhọctrườngTHCS vô quan trọng, sở cho cấp học, bậc học cao Hoạtđộngdạyhọchoạtđộng trọng tâm nhàtrường việc đào tạo học sinh, đồng thời dạyhọc xem đường giáodục nhất, ... quản lý hoạtđộngdạygiáo viên quản lý hoạtđộnghọchọc sinh Error! Bookmark not defined 2.4 Đánh giá thực trạng hoạtđộngdạyhọc quản lý hoạtđộngdạyhọctrường trung học sở Châu Văn ... trung học sở hệ thống giáodục quốc dân hoạtđộngdạyhọctrường Trung học sở Error! Bookmark not defined 1.3.1 Trường trung học sở hệ thống giáodục quốc dânError! Bookmark not d 1.3.2 Hoạt động...
... tương tác giáo viên học sinh; yếu tố môi trường tác động vào hoạtđộngdạy 13 học nhằm đạt mục tiêu dạyhọcgiáodục cấp học, bậc học Quản lí hoạtđộngdạyhọc gồm: quản lí việc giảng dạygiáo viên ... hoạtđộnghọc tập học sinh từ lớp, lớp đến nhà Thời gian hoạtđộnghọchọc sinh bao gồm học lớp, họcnhà thời gian thực hình thức học tập khác Trong việc quản lí hoạtđộnghọc tập học sinh, Nhà ... giảng dạygiáo viên; phương pháp dạy; sở vật chất thiết bị dạy học; hình thức tổ chức dạy học: đánh giá thành học tập b Hoạtđộnghọchọc sinh Hoạtđộnghọc tập lớp theo thời khóa biểu, nhà trường...
... hoạtđộngdạyhọctrườngTHCS Chƣơng 2: Thực trạng hoạtđộngdạyhọc quản lý hoạtđộngdạyhọctrườngTHCSĐông Xá, Huyện Vân Đồn, tỉnh Quảng Ninh Chƣơng 3: Biện pháp quản lý hoạtđộngdạyhọc ... pháp quản lý hoạtđộngdạyhọc Hiệu trưởng năm gần nhiều tác giả quan tâm, nghiên cứu Song việc nghiên cứu biện pháp quản lý hoạtđộngdạyhọc Hiệu trưởngtrườngTHCS nói chung TrườngTHCSĐông ... biện pháp quản lý hoạtđộngdạyhọc Hiệu trưởng 4.2 Khách thể nghiên cứu Công tác quản lý hoạtđộngdạyhọc Hiệu trưởng Giả thuyết khoa học Hiện chất lượng dạyhọcgiáo viên THCS huyện Vân Đồn có...
... c Sách giáo khoa vƠ tƠi li u tham kh o Sách giáo khoa vƠ tƠi li u h c t p khác dùng chung tr (ph thông) nhƠ n ng h c c quy đ nh Sách giáo khoa lƠ tƠi li u gi ng d y vƠ h c t p th c c a giáo viên ... a - Giáo viên h i l i vƠ h c sinh tr l i - Giáo viên đánh giá, cho m - Giáo viên nhơn xét k t qu , thái đ c a h c sinh ki m tra -Ra bƠi v nhƠ vƠ h ng d n t h c Tr bƠi ki m tra T ch c l p - Giáo ... n i dung sách giáo khoa, so n giáo án vƠ chu n b nh ng u ki n cho vi c lên l p e Lên l p vƠ sau lên l p Lên l p: - Lên l p lƠ ho t đ ng c th c a giáo viên nh m th c hi n toƠn b giáo án đư v ch...
... niệm khoa học, dạyhọc Quản lý hoạtđộngdạyhọc Quản lý HĐDH tác động hợp quy luật chủ thể quản lý dạyhọc đến khách thể quản lý dạyhọc nhằm huy động tối đa nguồn lực giáodụcnhà trường, cộng ... pháp đề xuất phải đồng từ quản lý hoạtđộngdạyhọcgiáo viên, quản lý hoạtđộnghọchọc sinh, kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh đến quản lý sở vật chất phục vụ cho hoạtđộngdạyhọc Chúng ... c Quản lý hoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọchoạtđộng mà tổ chức, điều khiển người dạy làm cho người học tự giác, tích cực, chủ động tự tổ chức, tự điều khiển hoạtđộng nhận thức học tập nhằm...
... Xõy dng Tam ip theo quyt nh s 358/Q - BLTBXH ngy 23 thỏng 03 nm 2 012 Trng Cao ng ngh C in Xõy dng Tam ip c thnh lp ngy 29 thỏng 12 nm 2006 theo quyt nh s 1988/Q/BLTBXH ca B Lao ng Thng binh v Xó ... 27 25 20 10 01 32 21 13 25 16 10 13 06 10 20 02 08 20 17 30 25 02 02 02 10 08 15 18 02 27 32 21 1212 10 22 32 15 01 14 18 02 02 32 21 13 06 09 03 13 09 05 05 230 168 72 03 09 191 26 13 76 92 07 ... nghiờn cu bin phỏp qun lý hot ng dy hc trng Cao ng ngh C, in, Xõy dng Vit Xụ cỏc nm hc t 2010 n 2 012 Gii hn khỏch th iu tra: Cỏn b qun lý, cỏn b ging dy, hc sinh, sinh viờn ang theo hc v ó tt nghip...
... tạo nhàtrườngHoạtđộngdạyhọchoạtđông quan trọng trongnhà trường Quản lý trườnghọc chủ yếu quản lý hoạtđộngdạyhọchoạtđộng có ý nghĩa định đến chất lượng giáodụcnhàtrường Quản lý dạy ... lý nhàtrường 1.2.4 Quản lý hoạtđộngdạyhọc 1.2.5 Hiệu trưởngtrường trung học phổ thông 1.3 Hoạtđộngdạyhọctrường trung học phổ thông 1.3.1 Trường trung học phổ thông hệ thống giáodục ... Hệ thống hóa sở lý luận quản lý hoạtđộngdạyhọc hiệu trưởngtrường trung học phổ thông 5.2 Khảo sát thực trạng hoạtđộngdạyhọc công tác quản lý hoạtđộngdạyhọc hiệu trưởngtrường THPT Hùng...
... pháp đề xuất phải đồng từ quản lý hoạtđộngdạyhọcgiáo viên, quản lý hoạtđộnghọchọc sinh, kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh đến quản lý sở vật chất phục vụ cho hoạtđộngdạyhọc Chúng ... nhằm huy động tối đa nguồn lực giáodụcnhà trường, cộng đồng xã hội để đưa hoạtđộngdạyhọc đến mục tiêu 1.2.2 Khái niệm dạy nghề quản lý hoạtđộngdạy nghề a Khái niệm dạy nghề Dạy nghề dạy cho ... c Quản lý hoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọchoạtđộng mà tổ chức, điều khiển người dạy làm cho người học tự giác, tích cực, chủ động tự tổ chức, tự điều khiển hoạtđộng nhận thức học tập nhằm...
... cho việc tăng cờng sở vật chất trang thiết bị dạyhọc 1.6 Bin phỏp quan ly chi ao công tác thi đua dạy tốt học tốt- khen thởng, động viên phấn đấu giáo viên học sinh - ầu năm học, Hiu trng quyt ... pháp có tác dụng tạo điều kiện vật chất cho hoạtđộngnhà trờng nói chung hoạtđộngdạyhọc nói riêng Quản lý tốt sở vật chất, trang thiết bị dạyhọc điều kiện tài nhiều khó khăn giúp sử dụng ... khả có nhà trờng phơng tiện dạyhọc để giúp giáo viên có điều kiện thực việc đổi phơng pháp dạy học, coi việc sử dụng đồ dùng dạyhọc tiêu chí bắt buộc xét thi đua, xét công nhận danh hiệu giáo...
... chức hoạtđộngdạyhọc hai buổi ngày trường THCS, từ sở lý luận rút học kinh nghiệm cơng tác quản lý nhằm tìm biện pháp thực có hiệu việc nâng cao hoạtđộngdạyhọc hai buổi ngày trườngTHCS ... – Hố – Sinh tuần học tiết/tuần - Tổ chức dạyhọc mơn tự chọn Tin học, tiết/ mơn/tuần cho tất học sinh từ khối đến Tin học : Thực giáo trình Cùng em học Tin họcNhàxuấtGiáodục phát hành Tiếng ... Thám dựa sở pháp lý sau: Luật giáodụcPhạm Nguyễn Thiện – Phó Hiệu trưởngtrườngTHCS Hoàng Hoa Thám - EaKar - Trang 15 - Biện pháp tổ chức hoạtđộngdạyhọc hai buổi ngày trườngTHCS Hồng Hoa...
... giáodục trung tâm, sở khoa họchoạtđộnggiáodục khác nhàtrường Quản lý hoạtđộngdạyhọc phải tổ chức thực nhiệm vụ hoạtđộngdạyhọc lớp, tập trung chủ yếu vào nhiệm vụ sau : 33 + Thầy dạy ... việc trì hoạtđộngdạyhọcnhà trường, khoản ngân sách dùng chi cho hoạtđộngdạyhọcnhàtrường Trong lúc nguồn ngân sách nhà nước chi cho trườnghọc so với nhu cầu hoạtđộnggiáo dục, kinh ... phục vụ cho trình dạyhọcnhàtrường * Quản lý hoạtđộngdạy thầy Hoạtđộngdạy thầy hoạtđộng chủ đạo trình dạyhọc Quản lý hoạtđộng bao gồm: Quản lý việc thực chương trình dạy học, quản lý việc...
... trưng nhà trường, chất lượng dạyhọc biểu tập trung chất lượng giáodục Mọi hoạtđộngnhàtrường phải hỗ trợ đắc lực cho hoạtđộngdạyhọc Không có hoạtđộngdạyhọcnhàtrường kết hoạtđộngdạyhọc ... Hoạtđộngdạyhọc 24 1.2.6 Quản lý hoạtđộngdạyhọc 27 1.2.6.1 Khái niệm quản lý hoạtđộngdạyhọc .27 1.2.6.2 Các chức quản lý hoạtđộngdạyhọc .27 1.3 QUẢN LÝ HOẠTĐỘNG ... lý hoạtđộngdạyhọc quản lý hoạtđộngdạyhọctrường Cần lưu ý công tác quản lý hoạtđộngdạyhọc có nhiệm vụ quản lý hoạtđộnggiáo viên học sinh Vì vậy, nói đến quản lý kế hoạch giảng dạy, ...
... chính, sở vật chất… 1.2.4 Hoạtđộngdạy học, quản lý hoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọcnhàtrường diễn theo trình tác động qua lại chặt chẽ hoạtđộngdạyhoạtđộng học, gọi trình dạyhọc Quá ... hoạtđộngdạyhọc 26 1.3.3 Vai trò quản lý chất lượng hoạtđộngdạyhọcTrường trung cấp nghề Quá trình dạyhọc trình xã hội gắn liền với hoạtđộng người: Hoạtđộngdạyhoạtđộnghọc Trong nhà ... dạyhọc Quá trình dạyhọc trình xã hội gắn liền với hoạtđộng người: Hoạtđộngdạyhoạtđộnghọc Trong nhàtrườnghoạtđộngdạyhoạtđộnghọc phải hướng tới mục tiêu đào tạo sở phải hoàn thành...
... vị sở hệ thống giáodục Quản lý nhàtrường thực chức quản lý giáodụcphạm vi nhàtrường Nội dung quản lý nhàtrường quản lý hoạtđộngdạyhọc Trong nhàtrường công tác quản lý hoạtđộngdạyhọc ... gian hoạtđộnggiáo dục, chi phối hoạtđộng khác nhàtrường Trong hoạtđộngdạyhọc thầy trò hai yếu tố chính, yếu tố khác sở vật chất nhà trường, thông tin phục vụ dạyhọc lực lượng xã hội trường ... trưởng - Các nhiệm vụ khác theo phân công Hiệu trưởng 1.3.2.2 Nội dung quản lý hoạtđộngdạyhọctrườngdạy nghề - Hoạtđộngdạyhọcnhàtrường nói chung trường cao đẳng nghề nói riêng hoạt động...
... trng THCS, v trớ ca trng THCS h thng giỏo dc quc dõn cng nh chc 12 nng, nhim v ca trng THCS Cỏc khỏi nim ngi QL, yờu cu v phm cht v nng lc ca ngi CBQL Cht lng i ng cỏn b qun lớ v giỏo viờn trng THCS ... chun (6 trng THCS, 27 trng Tiu hc, 12 trng Mn non) 2.2 Thc trng cht lng dy v hc ca cỏc trng THCS huyn Thiu Hoỏ 2.2.1 Thc trng v hc sinh THCS ca huyn Thiu Hoỏ 2.2.1.1 S lng lp, hc sinh THCS ca huyn ... qun lý THCS n ca huyn Thiu Húa chim 42,3% (33 /78), n Hiu trng 38,7% (12/ 31) T l ny thp hn s lng n CBGV THCS ca huyn nhng cõn i so vi s lng i ng CBQL + T l ng viờn chim 100%, tt c cỏc trng THCS...