0

1 5 chỉ định băng thông wcdma trong không gian thời gian tần số mã

Tìm hiểu giải pháp tối ưu chuyển giao trong mạng thông tin di động 3G

Tìm hiểu giải pháp tối ưu chuyển giao trong mạng thông tin di động 3G

Điện - Điện tử - Viễn thông

... mang 5MHz để tăng dung lượng hệ thống Ví dụ, hình 1. 5, khoảng cách sóng mang 200kHz lớn tùy thuộc vào nhiễu sóng mang Hình 1. 5 Chỉ định băng thông WCDMA không gian thời gian - tần số - WCDMA ... phổ miền thời gian; X(f), Y(f) C(f) ký hiệu cho tín hiệu vào, trải phổ miền tần số; T b thời gian bit luồng số cần phát, R b =1/ Tb tốc độ bit luồng số cần truyền; T c thời gian chip trải ... thống thông tin di động 3G Hình 1. 1 Băng tần cấp phát cho hệ thống 3G nước khác Hội nghị vô tuyến giới năm 19 92 đưa phổ tần số dùng cho hệ thống UMTS: • 19 20 MHz ÷ 19 80 MHz 211 0 MHz ÷ 217 0 MHz...
  • 86
  • 1,246
  • 11
tìm hiểu công nghệ mạng 3g - trung tâm mobifone khu vực 2

tìm hiểu công nghệ mạng 3g - trung tâm mobifone khu vực 2

Điện - Điện tử - Viễn thông

... Đối với kiểu chuyển giao xác định, cần đo thông số khác Trong mạng không đồng UTRA FDD (WCDMA ), thông 22 số định thời liên quan cell cần đo để điều chỉnh việc định thời truyền dẫn chuyển giao ... tần số để nhận dạng cell có tần số mục tiêu Thời gian nhận dạng cell chủ yếu phù thuộc vào số cell số thành phần đa đường UE thu giống chuyển giao tần số Yêu cầu thời gian nhận dạng cell 5s ... Khoảng hở không làm giảm chất lượng dịch vụ Chuyển giao tần số WCDMA Hầu hết vận hành UMTS có tần số FDD có hiệu lực Việc vận hành bắt đầu sử dụng tần số tần số thứ hai, thứ ba Một vài tần số sử...
  • 32
  • 437
  • 1
Giáo án Công nghệ lớp 9 - Nguyên lý chuyển động của xe đạp pdf

Giáo án Công nghệ lớp 9 - Nguyên lý chuyển động của xe đạp pdf

Kĩ thuật Viễn thông

... Mối ghép hàn ghép sử dụng xe đạp? - Mối ghép chốt - Mối ghép ren 3.Tìm tòi phát kiến thức mới: H 1. Tìm hiểu nguyên lý chuyển động xe đạp 30/ I Nguyên lý chuyển động Chuyển động GV: Dùng tranh truyền ... chuyển động nhờ Đĩa  Xích  Líp  Bánh xe vào đâu? sau  Xe chuyển động HS: Trả lời GV: Xe đạp lùi không? Tại sao? HS: Trả lời 2.Đổi hướng chuyển động GV: Tại xe đạp lại đổi hướng Tay người xe  ... HS: Trả lời GV: Em giải thích ta bóp phanh xe dừng chuyển động? HS: Trả lời 4.Củng cố: GV: Gọi 1- 2 học sinh đọc phần ghi nhớ SGK 3/ GV: Khái quát lại nội dung học, nêu câu hỏi củng cố học Hướng...
  • 4
  • 695
  • 3
Giáo án Công nghệ lớp 9 - Nguyên lý chuyển động của xe đạp ( Tiếp ) pot

Giáo án Công nghệ lớp 9 - Nguyên lý chuyển động của xe đạp ( Tiếp ) pot

Kĩ thuật Viễn thông

... lời 2.Tỷ số truyền truyền động xích GV: Em nêu công thức tỉ số truyền truyền động xích học? D1 đường kính đĩa ( mm ) HS: Trả lời D2 đường kính líp ( mm ) Z1 Là số đĩa Z2 Là số líp N1 Là tốc độ ... Là tốc độ quay líp ( Vg/ph ) GV: Thông thường, đường kính đĩa - Líp có số hơn, đĩa to đường kính líp số quay nhanh đĩa nhiều số líp ( - Khi tốc độ quay đĩa n1 Z1 › Z2 ) Tại vậy? bánh xe quay nhanh ... Trả lời ( n2 = i.n1) giúp cho người xe đạp giảm tốc độ đạp xe GV: Tại xe đạp đua xe đạp địa hình lại có đĩa - líp 3/ với đường kính số khác nhau? HS: Trả lời 4.Củng cố: GV: Gọi 1- 2 học sinh đọc...
  • 4
  • 1,038
  • 2
Giáo trình hướng dẫn phân tích khả năng vận dụng nguyên lý chuyển mạch với vi mạch tần số p1 ppsx

Giáo trình hướng dẫn phân tích khả năng vận dụng nguyên lý chuyển mạch với vi mạch tần số p1 ppsx

Cao đẳng - Đại học

... k c k 9 .1 11. 1 15 .7 14 .4 14 .5 9.7 11 .9 17 .2 15 .4 15 .6 10 .4 12 .8 18 .3 16 .6 16 .8 2 .1 1.4 1. 8 1. 4 1. 4 2 .1 1.4 1. 5 1. 4 1. 4 (Đơn vị :10 00 tấn) Cả nớc Năm 2000 6040 Năm 20 05 8424 Năm 2 010 11 59 4 Miền ... sông CL 911 18 24 4 45 393 51 0 610 13 47 12 33 2408 6 21 52 3 670 869 210 0 15 45 3206 876 697 10 58 12 39 2973 Tốc độ tăng trởng 2000-20 05 20 05- 2 010 6.9 6.7 6.2 5. 7 6.9 5. 9 5. 6 7.3 9.3 5. 4 5. 8 7.0 5. 9 7.6 ... 5 25 Cần Tây -12 Bixen -20 10 ữ 22 10 ữ 30 Spinach -13 Cải Bắp -20 12 ữ 25 10 ữ 30 Măng Tây - 15 Tỏi Tây -20 15 ữ 30 10 ữ 30 Da chuột - 15 Hành Tây -20 20ữ 30 10 ữ 30 Bí Ngô - 15 Cà chua -20 15 ữ 30 15 ữ...
  • 11
  • 256
  • 0
Giáo trình hướng dẫn phân tích khả năng vận dụng nguyên lý chuyển mạch với vi mạch tần số 3 pps

Giáo trình hướng dẫn phân tích khả năng vận dụng nguyên lý chuyển mạch với vi mạch tần số 3 pps

Cao đẳng - Đại học

... lại ngăn xếp đợc kéo lên bit Ví dụ: đồ hình thang I1.0 I1 .1 Liệt kê lệnh Q1 .1 I1.2 Khoa điện - 35 - LD I 1. 0 LD I 1. 1 O I 1. 2 ADL = Q 1. 1 Trờng ĐHNNI_ Hà Nội Đồ án tốt nghiệp TĐH46 Nguyễn ... quét thời gian quét phụ thuộc lệnh thoả mãn chơng trình Trong thời gian thực vòng quét có tín hiệu báo ngắt chơng trình dừng lại để thực xử lý ngắt, tín hiệu báo ngắt thực giai đoạn Tại thời ... thể nh sau: - Tiếp điểm thờng mở đợc đóng n =1 - Tiếp điểm thờng đóng mở n =1 - Tiếp điểm thờng mở đóng tức thời n =1 - Tiếp điểm thờng đóng mở tức thời n =1 Các lệnh đợc biểu diễn STL nh sau: - LD...
  • 12
  • 274
  • 0
Giáo trình hướng dẫn phân tích khả năng vận dụng nguyên lý chuyển mạch với vi mạch tần số p7 pps

Giáo trình hướng dẫn phân tích khả năng vận dụng nguyên lý chuyển mạch với vi mạch tần số p7 pps

Cao đẳng - Đại học

... AD590 - Ngừ l dũng i n - nh y: 1A/oK - chớnh xỏc: +4oC - Ngu n cung c p: ữ 30 V - Ph m vi s d ng: -55 oC ữ 15 0oC + LX5700 - Ngừ l i n ỏp - nh y: -10 mV/oK - Ph m vi s d ng: -55 oC ữ 15 0oC 3.2 .1. 1 .5 ... Max i u ki n i 400àA
  • 12
  • 200
  • 0
Giáo trình hướng dẫn phân tích khả năng vận dụng nguyên lý chuyển mạch với vi mạch tần số p8 potx

Giáo trình hướng dẫn phân tích khả năng vận dụng nguyên lý chuyển mạch với vi mạch tần số p8 potx

Cao đẳng - Đại học

... trờng hợp tần số đồng hồ đợc xác định biểu thức: f= 1, 1RC (3 . 15 ) Giá trị tiêu biểu đại lợng R = 10 k C= 15 0pF tần số nhận đợc f = 606kHz thời gian chuyển đổi 11 0s ADC08 +5 10 k PO 1 19 10 k 15 0 10 20 ... P1 .5 P1.6 P1.7 RST (RXD) P3.0 (TXD) P3 .1 (NT0) P3.2 (NT1) P3.3 (T0) P3.4 (T1) P3 .5 (WR) P3.6 (RD) P3.7 XTAL2 XTAL1 GND Khoa điện 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 80 51 (80 31) 40 39 38 37 36 35 34 ... (mV) Hở * đến 5/ 256 = 19 .53 2.0 đến 4/ 255 = 15 .62 1. 5 đến 3/ 256 = 11 . 71 1.28 đến 2 .56 2 .56 / 256 = 10 1. 0 đến 2/ 256 = 7. 81 0 .5 đến 1/ 256 = 3.90 Khoa điện - 95 - Trờng ĐHNNI_ Hà Nội Đồ án tốt nghiệp...
  • 12
  • 317
  • 0
Giáo trình hướng dẫn phân tích khả năng vận dụng nguyên lý chuyển mạch với vi mạch tần số p9 pps

Giáo trình hướng dẫn phân tích khả năng vận dụng nguyên lý chuyển mạch với vi mạch tần số p9 pps

Cao đẳng - Đại học

... sáng x100 (mV) Đơn vị (lux) 49 52 6 Trờng ĐHNNI_ Hà Đồ án tốt nghiệp TĐH46 10 11 12 Nguyễn Văn Tú _ Lớp 473 23 14 48,8 53 0 242 10 0 15 47 ,5 597 226 17 2 16 47,3 610 19 6 18 4 17 47 ,1 630 12 5 220 18 ... (3.34) Thay số vào ta có: 11 = (247076,8 6 51 1 1, 65) 10 11 =18 196, 51 Và x y =263,77 .18 3 ,19 = 48320,02 Vậy hệ số tơng quan là: = 18 196,, 51 = 0,37 48320 02 Nh ta thấy x y có quan hệ không tuyến ... 473 242 19 6 91. 2 76 49 46 45 44 y = 18 36,2 Cờng độ ánh sáng (x) x 10 0 Đơn vị (lux) 23 10 0 18 4 254 392 53 0 660 6 75 720 x = 354 6 y = 18 3,62 y2 =672 756 ,44 y = 18 3 ,19 x = 354 ,6 x2 = 19 5 3 15 4 y...
  • 12
  • 311
  • 0
Giáo trình phân tích khả năng ứng dụng nguyên lý chuyển động trên thanh thước timeline p1 doc

Giáo trình phân tích khả năng ứng dụng nguyên lý chuyển động trên thanh thước timeline p1 doc

Cao đẳng - Đại học

... FLASH 5. 0 BẰNG HÌNH ẢNH CHƯƠNG 11 Chọn mục Synchronization để đảm bảo Instance diễn hoạt lặp lặp lại đoạn phim Dùng lệnh Synchronize số frame trình chuyển động bên Symbol chí không nhiều số frame ... trò để hiệu chỉnh tỉ lệ thay đổi frame chuyển động như: Khi bắt đầu chuyển động tốc độ chầm chậm sau tăng tốc hướng phía kết thúc chuyển động, kéo trượt lên nhập vào giá trò từ -1 đến -10 0 Khi bắt ... Blank Keyframe TỦ SÁCH STK – THẾ GIỚI ĐỒ HỌA 19 5 BIÊN SOẠN : KS PHẠM QUANG HUY GIÁO TRÌNH THIẾT KẾ WEB : PHẦN LÝ THUYẾT - TỰ HỌC MACROMEDIA FLASH 5. 0 BẰNG HÌNH ẢNH CHƯƠNG Sau chọn lệnh Insert...
  • 8
  • 423
  • 0
Giáo trình phân tích khả năng ứng dụng nguyên lý chuyển động trên thanh thước timeline p3 pdf

Giáo trình phân tích khả năng ứng dụng nguyên lý chuyển động trên thanh thước timeline p3 pdf

Cao đẳng - Đại học

... chia cho phù hợp với đối tượng 14 Bạn thực tương tự từ bước 11 bước 13 cho mũi tên Layer2 Sau bạn có kết hình bên Keyframe cuối đối tượng dừng lại ví trí bắt đầu 15 Cuối trước diễn hoạt chuyển ... FLASH 5. 0 BẰNG HÌNH ẢNH CHƯƠNG Chú ý : Khi đối tượng đến chỗ cong bạn phải dùng công cụ xoay Rotate lần để hiệu chỉnh cho mũi tên nằm đường quỹ đạo hình trang trước 13 Bạn chia keyframe không ... ”Flash 5 chẳng hạn Sau bạn nhấp chuột trở frame thứ chọn trình đơn Window > Panels > Frame Trong mục Tweening, chọn Shape Nhấp chuột kéo mũi tên kế bên mục Easing nhập giá trò vào ô để hiệu chỉnh...
  • 8
  • 316
  • 0
Giáo trình phân tích khả năng ứng dụng nguyên lý chuyển động trên thanh thước timeline p10 ppsx

Giáo trình phân tích khả năng ứng dụng nguyên lý chuyển động trên thanh thước timeline p10 ppsx

Cao đẳng - Đại học

... Lần lượt cài đặt InstallAXFlash5 flash32, nhấp đúp vào InstallAXFlash5 hay chọn InstallAXFlash5 sau nhấp chuột vào nút Open TỦ SÁCH STK (ĐT 08833 416 8-0903728344) 17 BIÊN SOẠN : KỸ SƯ PHẠM QUANG ... SÁCH STK (ĐT 08833 416 8-0903728344) 19 BIÊN SOẠN : KỸ SƯ PHẠM QUANG HUY THẾ GIỚI ĐIỆN TỬ VÀ TIN HỌC - GIÁO TRÌNH ĐIỆN TỬ HƯỚNG DẪN CÀI ĐẶT Nếu chương trình trình duyệt Netscape, thông báo xuất hiện, ... chuột vào nút OK để tiếp tục Cửa sổ Installing Flash Player xuất TỦ SÁCH STK (ĐT 08833 416 8-0903728344) 18 BIÊN SOẠN : KỸ SƯ PHẠM QUANG HUY THẾ GIỚI ĐIỆN TỬ VÀ TIN HỌC - GIÁO TRÌNH ĐIỆN TỬ HƯỚNG...
  • 5
  • 267
  • 0
Giáo trình phân tích quy trình ứng dụng nguyên lý chuyển đổi hàm liên thuộc kiểu S dạng trơn p1 potx

Giáo trình phân tích quy trình ứng dụng nguyên lý chuyển đổi hàm liên thuộc kiểu S dạng trơn p1 potx

Cao đẳng - Đại học

... nhỏ để khôngthông tin Tổng quát lên cho giá trò rõ x0 bất kỳ: x0  X = {x1, x2, , xn} đầu vào, vector chuyển vò a có dạng: aT = (a 1, a2, , an) có phần tử a i có số i số x0 X có giá trò 1, phần ... từ độ phụ thuộc A(x0) tập mờ A giá trò đầu vào x0 xác đònh hệ số thỏa mãn mệnh đề kết luận q giá trò đầu y Biểu diễn hệ số thỏa mãn mệnh đề q y tập mờ B’ sở với B mệnh đề hợp thành ánh xạ: A(x0) ... x),  B ( x)}  1  A B ( x)   , 0 max{ A ( x),  B ( x)}  AB(x) = max{0, A(x) + B(x) - 1} (Phép giao Lukasiewicz), (Tích Einstein), AB(x) =A (x)B(x) (Tích đại số) , Công thức áp...
  • 7
  • 179
  • 0
Giáo trình phân tích quy trình ứng dụng nguyên lý chuyển động cho thiết kế công trình giao thông đường thủy p1 ppsx

Giáo trình phân tích quy trình ứng dụng nguyên lý chuyển động cho thiết kế công trình giao thông đường thủy p1 ppsx

Cao đẳng - Đại học

... biến sử dụng, kể số phần mềm chuyên dụng sau: Trong lĩnh vực phân tích kết cấu: MIDAS/Civil, RM, SAP, ANSYS, LUSAS, ABAQUS Trong lĩnh vực địa kỹ thuật: Geo-Slope, Plaxis, MIDAS GTS Trong lĩnh vực ... nhiều thời gian nhiều trường hợp không khả thi Tự bổ sung thêm khả cho phần mềm sử dụng để chúng giải vấn đề phát sinh Giải pháp đòi hỏi phải có nhân lực am hiểu chuyên môn cầu đường công nghệ thông ... phần mềm khác (cần rõ định dạng kết nối, ví dụ yêu cầu nhập/xuất cấu tạo hình học kết cấu từ/sang định dạng *.DXF) Có thể thêm tính cho phần mềm công cụ dạng Add-in (yêu cầu không bắt buộc phải...
  • 5
  • 303
  • 0
Giáo trình hình thành công trình ứng dụng nguyên lý chuyển động cho thiết kế công trình giao thông đường thủy p1 pps

Giáo trình hình thành công trình ứng dụng nguyên lý chuyển động cho thiết kế công trình giao thông đường thủy p1 pps

Cao đẳng - Đại học

... biến sử dụng, kể số phần mềm chuyên dụng sau: Trong lĩnh vực phân tích kết cấu: MIDAS/Civil, RM, SAP, ANSYS, LUSAS, ABAQUS Trong lĩnh vực địa kỹ thuật: Geo-Slope, Plaxis, MIDAS GTS Trong lĩnh vực ... nhiều thời gian nhiều trường hợp không khả thi Tự bổ sung thêm khả cho phần mềm sử dụng để chúng giải vấn đề phát sinh Giải pháp đòi hỏi phải có nhân lực am hiểu chuyên môn cầu đường công nghệ thông ... công cụ dùng phổ biến để xây dựng thêm tính mới, với quy mô không lớn không phức tạp AutoCAD Trong lĩnh vực thiết kế công trình giao thông, công việc chiếm khối lượng lớn nhiều công tạo vẽ kỹ...
  • 10
  • 209
  • 0
Giáo trình hình thành công trình ứng dụng nguyên lý chuyển động cho thiết kế công trình giao thông đường thủy p2 pdf

Giáo trình hình thành công trình ứng dụng nguyên lý chuyển động cho thiết kế công trình giao thông đường thủy p2 pdf

Cao đẳng - Đại học

... Insert Module Cửa sổ lệnh (Code Window): thành phần liệt kê cửa sổ dự án có cửa sổ lệnh riêng, chứa lệnh cho thành phần Người dùng hiệu chỉnh lệnh, tạo lệnh cửa sổ lệnh 22 ... chương trình thuận tiện Thông thường người ta sử dụng Userform để nhập số liệu, xuất kết chương trình Trong số dự án, việc nhập số liệu biểu diễn kết thực trực tiếp ứng dụng nền, không cần sử dụng ... IDE để viết lệnh thiết kế giao diện 16 CHƯƠNG I: KHÁI NIỆM  Sau nghiên cứu mô hình đối tượng ứng dụng (là thành phần ứng dụng người dùng sử dụng) cách sử dụng chúng VBA 17 18 CHƯƠNG II: TỔNG QUAN VỀ VBA ...
  • 10
  • 244
  • 0
Giáo trình hình thành công trình ứng dụng nguyên lý chuyển động cho thiết kế công trình giao thông đường thủy p3 pot

Giáo trình hình thành công trình ứng dụng nguyên lý chuyển động cho thiết kế công trình giao thông đường thủy p3 pot

Cao đẳng - Đại học

... Kiểu số thực K.thước Phạm vi Single byte Từ -3.402823E38 đến từ 1. 4 012 98E- 45 đến 3.402823E38 Double bytes -1. 79769 313 486231E308 đến -4.940 656 458 412 47E-324 từ 4.940 656 458 412 47E-324 đến 1. 79769 313 486232E308 ... trị 10 0 cho phần tử thứ Matrix _1( 1) =10 0 ‘Gán giá trị 10 0 cho phần tử cuối Matrix _1( 10) =10 0 Ta cố định phạm vi số mảng cách khai báo sau: ‘Khai báo mảng Dim Matrix_2 (1 To 10 ) As Double Lúc số mảng ... theo số chúng mảng ‘Khai báo mảng Dim Matrix _1( 10) As Double Mảng Matrix _1 có 11 phần tử liên tục đánh số từ đến 10 (ma trận có hàng 11 cột) Khi sử dụng ta việc gọi phần tử cần dùng theo số tương...
  • 10
  • 291
  • 0
Giáo trình hình thành công trình ứng dụng nguyên lý chuyển động cho thiết kế công trình giao thông đường thủy p4 pot

Giáo trình hình thành công trình ứng dụng nguyên lý chuyển động cho thiết kế công trình giao thông đường thủy p4 pot

Cao đẳng - Đại học

... As DiemDo Dim P_Array (1 to 10 00) As DiemDo P1.TrM = P1.STT = P1.DT = 213 0 P1.DG = 212 0 P1.DD = 211 0 P1.H = 13 0 .5 P1.V = 78. 25 P1.MT = “Goc nha C4” P_Array (1) = P1 5. 9 Kiểu lớp (Class) Kiểu lớp ... mô-đun 6 .1 Khai báo số Hằng số loại biến đặc biệt giá trị xác định lúc khai báo không thay đổi Ta nên dùng cách cho số hay phải dùng lặp lại chương trình, ví dụ số π = 3 .14 159 Sau khai báo số này: ... STT = DT = 213 0 DG = 212 0 DD = 211 0 H = 13 0 .5 V = 78. 25 MT = “Goc nha C4” End With P_Array (1) = P1 Từ khóa: With … End With dùng để tránh phải nhập lại nhiều lần tên biến kiểu liệu tự định nghĩa...
  • 10
  • 211
  • 0
Giáo trình hình thành công trình ứng dụng nguyên lý chuyển động cho thiết kế công trình giao thông đường thủy p5 pdf

Giáo trình hình thành công trình ứng dụng nguyên lý chuyển động cho thiết kế công trình giao thông đường thủy p5 pdf

Cao đẳng - Đại học

... ý dấu “_” ví dụ thay ký tự CHÚ Ý Trong tất ngôn ngữ lập trình, khái niệm chuỗi số số khác Ví dụ gán A= 12 3” giá trị A chuỗi ký tự gồm 1 , “2” “3” Còn gán B =12 3 giá trị B trăm hai mươi ba Để ... biểu diễn sau: 8.3 Vòng lặp xác định 8.3 .1 Vòng lặp theo biến đếm Thực lặp khối lệnh theo biến đếm với số lần lặp xác định, ví dụ ta cần tính tổng số nằm hai số Các từ khóa: For, to, Step, Next ... a(0, 1) = 4: a (1, 1) = 5: a(2, 1) = Tich = Debug.Print "Cac phan tu mang" For Each v In a Debug.Print v Tich = Tich * v Next Debug.Print "Tich=" & Str(Tich) End Sub Kết sau: 8.4 Vòng lặp không...
  • 10
  • 200
  • 0
Giáo trình hình thành đạo hàm ứng dụng nguyên lý chuyển đổi hàm liên thuộc kiểu S dạng trơn p6 pps

Giáo trình hình thành đạo hàm ứng dụng nguyên lý chuyển đổi hàm liên thuộc kiểu S dạng trơn p6 pps

Cao đẳng - Đại học

... ‘trapmf’: có thông số ‘gbellmf’: có thông số ‘gaussmf’: có thông số ‘gauss2mf’: có thông số ‘sigmf’: có thông số ‘dsigmf’: có thông số ‘psigmf’: có thông số ‘pimf’: có thông số ‘smf’: có thông số ‘zmf’: ... MF5='openFast':'trimf',[0.3 0.6 0] [Rules] 1, 2, 3, 2 1, 4 2, 3 3, 2 1, 2, 3, (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) : : : : : : : : : 1 1 1 1 Nghiên cứu điều khiển mờ – Mô hệ thống điều khiển mờ MatLab ... [Input1] Name = 'temp' Range = [-20 20] NumMFs = MF1='cold':'trapmf',[-30 -30 - 15 0] MF2='good':'trimf',[ -10 10 0] MF3='hot':'trapmf',[0 15 30 30] [Input2] Name = 'flow' Range = [ -1 1] NumMFs = MF1='soft':'trapmf',[-3...
  • 10
  • 296
  • 0

Xem thêm

Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose