1 1 nh gốc a và ảnh sau khi cân bằng histogram b
Đặc điểm ngoại hình và khả năng sinh trưởng, sinh sản của 3 giống gà hồ, mía và móng sau khi chọn lọc qua 1 thế hệ
... 11< /b> 12< /b> 13< /b> 14< /b> 15< /b> 16< /b> 17< /b> 18< /b> 19< /b> 20 M a < /b> X 475,0 603,4 725,6 886,7 1.< /b> 013< /b> ,0 1.< /b> 092 ,1 < /b> 1.238,4 1.< /b> 3 21,< /b> 1 1.< /b> 488,9 1.< /b> 6 01,< /b> 7 1.< /b> 690,3 1.< /b> 786,2 ± SD ± ± ± ± ± ± ± ± ± ± ± ± 70,7 11< /b> 0,0 12< /b> 3,6 12< /b> 5,9 13< /b> 4,8 17< /b> 8,4 15< /b> 7,3 ... Tù B ng Khối lượng thể gà trống giai đoạn - 20 tuần tuổi (g, n = 50 con) TT 10< /b> 11< /b> 12< /b> 13< /b> 14< /b> 15< /b> 16< /b> 17< /b> 18< /b> 19< /b> 20 M a < /b> X 698,2 785 ,1 < /b> 887,3 997,5 1.< /b> 108,6 1.< /b> 278,7 1.< /b> 386,3 1.< /b> 498,7 1.< /b> 613< /b> ,2 1.< /b> 872,3 2. 013< /b> ,2 ... 1.< /b> 798,3 1.< /b> 888,6 ± SD ± ± ± ± ± ± ± ± ± ± ± ± 10< /b> 9,9 15< /b> 7,5 16< /b> 2,8 16< /b> 7,8 14< /b> 8,4 14< /b> 3,9 252,5 2 61,< /b> 2 210< /b> ,4 217< /b> ,8 260,9 324,3 Móng X ± 713< /b> ,0 876,7 998,6 1.< /b> 014< /b> ,0 1.< /b> 1 91,< /b> 0 1.< /b> 228,0 1.< /b> 312< /b> ,3 1.< /b> 483,5 1.< /b> 5 31,< /b> 8 1.< /b> 724,3...
- 10
- 989
- 2
Đề số 1 có Đ.A và biểu điểm chi tiết
... d, Vẽ h nh < /b> : 0,5đ BE ⊥ AC; CF ⊥ AB ; CF ∩ BE ≡ H => AH ⊥ BC AB AE = - ∆ABE (ĐL) ∆ACF (g.g) => AC AF => AB.AF = AC.AE AB AC = AB.AF = AC.AE=> AE AF - ∆ABC ∆AEF (c.g.c) - t chứng minh ∆ABC ∆DEF ... hcn ban đầu 18< /b> 0m; CD hcn ban đầu 540m a2< /b> + b2 + c2 ≥ ab + ac + bc 2 (a2< /b> + b2 + c2 ) ≥ 2(ab + ac + bc) (a-< /b> b) 2 + (a-< /b> c)2 + (b- c)2 ≥ (luôn với a,< /b> b, c) Dấu “=” xảy a < /b> = b = c B i 5: 3,5đ a,< /b> b, c, ... Biểu Điểm toán B i 1:< /b> a,< /b> đ b, c, d, B i 2: 2đ a)< /b> b) đ Mỗi ý 0,5 3(x 11< /b> ) – 2(x +11< /b> ) =2 013< /b> 3x – 33 – 2x – 22 = 2 013< /b> x = 2068 Vậy tập nghiệm phương tr nh < /b> S = {2 018< /b> } (x 1)< /b> (3x –7) = (x 1)< /b> (x...
- 3
- 321
- 0
Hệ thống mã hóa và đi sâu nghiên cứu phương pháp mã hóa DES
... = 10< /b> 110< /b> 111< /b> 110< /b> 1 010< /b> 111< /b> 010< /b> 111< /b> 1 011< /b> 0 010< /b> - 37 - E(R10) = 010< /b> 110< /b> 1 011< /b> 111< /b> 110< /b> 1 010< /b> 1 011< /b> 111< /b> 010< /b> 1 011< /b> 111< /b> 1 011< /b> 010< /b> 010< /b> 1 K 11 < /b> = 0 010< /b> 00 010< /b> 1 011< /b> 111< /b> 110< /b> 10 011< /b> 110< /b> 111< /b> 1 011< /b> 010< /b> 011< /b> 1000 011< /b> 0 E(R10) ⊕ K 11 < /b> = 011< /b> 110< /b> 111< /b> 010< /b> 00 010< /b> 111< /b> 10000 011< /b> 010< /b> 00 010< /b> 111< /b> 00 010< /b> 0 011< /b> ... f(R 11,< /b> K12) 11< /b> 000 010< /b> 011< /b> 010< /b> 0 011< /b> 0 011< /b> 111< /b> 110< /b> 1 010< /b> L13 = R12 011< /b> 1 010< /b> 110< /b> 111< /b> 1 010< /b> 0 011< /b> 000 010< /b> 110< /b> 00 E(R12) = 0 011< /b> 1 010< /b> 1 011< /b> 110< /b> 111< /b> 111< /b> 010< /b> 100 011< /b> 110< /b> 0000 010< /b> 111< /b> 10000 K13 = 10< /b> 010< /b> 111< /b> 110< /b> 0 010< /b> 111< /b> 010< /b> 0 011< /b> 111< /b> 1 010< /b> 1 011< /b> 1 010< /b> 010< /b> 000 01 < /b> ... 11< /b> 100000 010< /b> 1 010< /b> 0 010< /b> 110< /b> 010< /b> 10 010< /b> 1 011< /b> 000000 010< /b> 110< /b> 11 < /b> K15 = 10< /b> 111< /b> 111< /b> 10 010< /b> 0 011< /b> 00 011< /b> 010< /b> 011< /b> 110< /b> 10 011< /b> 111< /b> 1000 010< /b> 10 E(R14)⊕ K15 = 010< /b> 111< /b> 111< /b> 100 010< /b> 111< /b> 010< /b> 100 011< /b> 1 011< /b> 111< /b> 111< /b> 111< /b> 010< /b> 100 01 < /b> S-box output = 10< /b> 110< /b> 010< /b> 111< /b> 010< /b> 0 010< /b> 0 011< /b> 010< /b> 011< /b> 110< /b> 0 f(R14, K15) = 010< /b> 110< /b> 111< /b> 00000 010< /b> 010< /b> 011< /b> 1 011< /b> 011< /b> 10...
- 59
- 762
- 2
Tài liệu CHƯƠNG 1: NGUỒN CUNG CẤP VÀ XỬ LÝ KHÍ NÉN pdf
... gồm có: Van lọc, van điều ch nh < /b> áp suất van tra dầu - Van lọc khí: Làm chất b n ngưng tụ nước ch a < /b> Khí nén chuyển động xoắn qua xoắn kim loại, sau < /b> qua phần tử lọc Các chất b n sau < /b> b m vào màng ... rộng rãi nh< /b> t, cung cấp công suất lên đến 500m3/ phút Có loại máy nén pittông cấp (6 bar – 10< /b> bar), cấp ( 15< /b> bar), 3-4 cấp (250 bar) Máy nén pittong có nguyên lý hoạt động sau:< /b> CHƯƠNG 1:< /b> NGUỒN ... thống thiết b phân phối khí nén nơi tiêu thụ không vượt 1bar CHƯƠNG 1:< /b> NGUỒN CUNG CẤP VÀ XỬ LÝ KHÍ NÉN Hệ thống đường ống nh< /b> máy CHƯƠNG 1:< /b> NGUỒN CUNG CẤP VÀ XỬ LÝ KHÍ NÉN a < /b> B nh < /b> nhận trích...
- 19
- 572
- 3
hoạt động nhập khẩu xe đẩy ( xe nôi) dùng cho trẻ em của công ty tnhh đào phương anh sau khi gia nhập wto, thực trạng va giải pháp nâng cao hiệu quả
... tiếng anh trolley, stroller, handcart, Xe đẩy sản xuất chủ yếu Trung Quốc, Đài Loan, Mỹ, Anh, Nh< /b> t B n,…với thương hiệu tiếng : Baby Trend, Baobaohao, Goodbaby, Justin, Baby Troller, Baby Jogger, ... Q a < /b> tr nh < /b> h nh < /b> th nh < /b> phát triển Công ty TNHH Đào Phương Anh 2 .1.< /b> 1 Q a < /b> tr nh < /b> h nh < /b> th nh < /b> Tên công ty: Công ty TNHH Đào Phương Anh Tên viết tắt: Công ty Đào Phương Anh Tên giao dịch: Dao Phuong Anh ... d nh < /b> cho trẻ Burton có khách hàng trả tiền từ quyền nước nh< /b> : thiết kế xe cho Nữ hoàng Victoria, Nữ hoàng Isabel Tây Ban Nha, Pasha Ai Cập D a < /b> vào cải thiện Kent thiết kế Burton, Paris E Baumann...
- 26
- 895
- 2
Bài: SỰ ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA CÁ. A. Mục tiêu: Sau khi học xong bài docx
... điển h nh < /b> TT đuôi Thon Khoẻ Cá nh< /b> m nơi ẩn náu Tầng đáy Cá viền, cá Tương Nhanh thường dài chép, lươn B nh < /b> B i đối Yếu B nh < /b> B nh < /b> thường thường Rất Không Rất yếu có chậm Chậm ngắn Trong hang Lươn ... biệt cá sụn cá xương a < /b> Căn vào đặc điểm xương b Căn vào môi trường sống c Cả a < /b> b Đáp án: 1c, 2a < /b> V Dặn dò: (1< /b> ) - Học theo câu hỏi sgkk - Đọc mục: Em có biết - Chuẩn b : Ôn tập ĐVKXS ... Kiểm tra, đ nh < /b> giá: ( 5’) Đ nh < /b> dấu x vào câu trả lời mà em cho đúng: Lớp cá a < /b> dạng vì: a < /b> Cá có số lượng loài lớn b Cấu tạo thể thích nghi điều kiện sống khác c Cả a < /b> b Dấu hiệu để phân biệt...
- 5
- 668
- 0
Nghiên cứu bệnh do động vật đơn bào (protozoa) ký sinh trên cá chẽm (lates calcarifer, bloch) nuôi tại khánh hòa và thử nghiệm biện pháp trị bệnh
... " a < /b> b cP Z S N & S Z G& Z[ & & U P d S _` "6 a < /b> b c G& & _` &e D Qf g R )$ "6 a < /b> b c G& & _` &e h( (T g R )$ " "a < /b> b c G& & _` &e = f g R )$ " a < /b> b c G& & _` &e = ' T` )$ g R "" " ? D " 'W S " a < /b> b ... " = " = "" = " = "\ = " ^( < " = "! ^( < = T' < 3!! = "1 < /b> = " 3a < /b> b c G& = " a < /b> b c G = " a < /b> b c G& & = " a < /b> b c G& & = " " 2-( a < /b> s & ` # < 31"< /b> T < \ \ ! = & _` &e "6 (T " _` &e =f " _` &e _` &e D ... U a < /b> *+ ), &-( =d *- S ˆ p - `( P I, P P )\I+- `)9` +-)./+ 012< /b> aI Fb 3 )B +A < /b> D2+- +-)./+ 012< /b> / )\I+- `)9` +-)./+ 012< /b> FA+- GH6 FI+ CJE 34 5.+) > 09 LP 'M V 7‹ P I, P P g < &„ N G =d 66\/ (P aQ...
- 58
- 464
- 0
Đề cương Luận văn thạc sĩ Quan điểm về “những giá trị châu Á” và ảnh hưởng của nó đến việc bảo vệ, thúc đẩy nhân quyền ở khu vực này
... san Foreign Affairs Trong số người chủ xướng hô hào cho giá trị châu Á, người ta không thấy triết gia, nh< /b> tư tưởng hay nh< /b> văn lớn nào, người ta thấy công chức thuộc hai quyền Singapor Malaysia ... học xã hội, 9(2 31)< /b> , tr 46-53 Khi < /b> nh< /b> n vào chế độ chuyên quyền có uy tín với th nh < /b> công l nh < /b> vực kinh tế, người ta tìm thấy hai điều thú vị Thứ nh< /b> t, hiệu kinh tế nước cải thiện họ b t hà khác cho ... cá nh< /b> n tự kinh tế lớn Thứ hai, ch a < /b> kh a < /b> đ a < /b> đến th nh < /b> công nước sách kinh tế nh< /b> y cảm, chẳng hạn quản lý kinh tế vĩ mô, đầu tư sở hạ tầng, thúc đẩy tiết kiệm xúc tiến hoạt động xuất mang tính...
- 6
- 700
- 4
Giá trị Đông Á và ảnh hưởng của nó đối với sự phát triển quyền con người ở Việt Nam hiện nay
... luyện nh< /b> n cách Lão giáo không đề cao nh< /b> n ngh a,< /b> trung hiếu lễ Nho giáo Cho rằng, “mất Đạo sau < /b> có đức, đức sau < /b> có nh< /b> n, nh< /b> n sau < /b> có ngh a,< /b> ngh a < /b> sau < /b> có lễ”[33, tr .11< /b> 4 -11< /b> 6] Coi nh< /b> n ngh a,< /b> trung ... với cha mẹ, b phải trung với vua, chồng vợ có ngh a < /b> với nhau, anh em phải k nh < /b> nhường, b n b phải giữ lòng tin, chữ tín với nhau”[9] Còn M nh < /b> Tử nh< /b> n m nh,< /b> khi < /b> chăm sóc cha mẹ già m nh,< /b> anh phải ... Kinh Phật (B Kinh Tam giác, Kinh Tăng Chí) 479-4 21 < /b> TCN Luận ngữ Khổng Tử 460-380 TCN Đạo Đức Kinh Lão Tử 273-2 31 < /b> TCN B luật Ashoka 17< /b> 7 -1 < /b> TCN Kinh Th nh < /b> (Kinh Tân Ước) 610< /b> - 612< /b> Kinh Koran 12< /b> 15...
- 111
- 548
- 1
định nghĩa và một số định lý về giới hạn chuẩn ktkn
... Gọi học sinh lên b ng b tr nh < /b> b y lời giải Yêu cầu học sinh lớp làm giấy Ch a < /b> lời giải ví dụ 3’ 2’ Gọi học sinh nêu đ nh < /b> ngh a < /b> giới hạn vô cực - Đ a < /b> ví dụ - Gọi học sinh lên b ng tr nh < /b> b y lời ... số giải tích 11< /b> nâng cao – trang 14< /b> 7) Ví dụ a < /b> b (Sách giáo khoa trang 14< /b> 8) Ví dụ a < /b> Ta có: Giáo án thực tập – Mã Thị Thu Hằng Suy = b Vì: (x-3)2 > c d Đặt Chia tử mẫu f(x) cho x2 ta có: Vì Vậy: ... 25/2/2 010< /b> Người soạn: Mã Thị Thu Hằng B i soạn: chương IV Giới hạn §4 Đ NH < /b> NGH A < /b> VÀ MỘT SỐ Đ NH < /b> LÍ VỀ GIỚI HẠN C A < /b> HÀM SỐ I Mục tiêu Sau < /b> học này, học sinh đạt mục tiêu sau < /b> đây: Về kiến thức - Phát biểu...
- 11
- 327
- 0
Anh chị hãy trình bày suy nghĩ về câu chuyện:Có một nhà xã hội học trong khi đi tìm hiểu thực tế cho đề tài của mình sắp viết thì gặp một trường hợp khá thú vị. Đó là : anh A và anh B đều c
... đóng vai trò đ nh < /b> h nh < /b> th nh < /b> nên nh< /b> n cách xấu, nghiện ngập vũ phu anh B Anh B ngục ngã trước hoàn c nh < /b> nên hiển nhiên tương lai tươi sáng khởi điểm đầu ươc vọng viễn vông Cũng ông b ta thường ... chơi, mê thói xa hoa trụy lạc, lười lao động, sống bang quang vô cảm trước đời,… Nh< /b> ng th nh < /b> phần thực “đáng sợ”hơn anh B nhiều xã hội ta ngày nhiều đối tượng sống đời th a < /b> thải biết đất nước ... trẻ ngày Nh< /b> ng cá nh< /b> n đầu hang trước nghịch c nh < /b> anh B đáng phê b nh < /b> đáng trá ch số b n trẽ may mắn có hoàn cách sống tốt , cha mẹ thương yêu kỳ vọng lại trân trọng suốt ngày biết lổng, ham chơi,...
- 2
- 4,411
- 6
Câu 1 - Định giá quyền chọn theo công thức cân bằng Call-Put
... 10< /b> 00 (i) Thiết lập vị (position) mua /b n d a < /b> ch nh < /b> lệch giá (arbitrage) bao gồm chủ yếu hai quyền chọn T nh < /b> khoản lời/lỗ vị (ii) Xây dựng arbitrage bao gồm C1 C2 Xác đ nh < /b> thu nh< /b> p/tổn thất ba ... (d) Từ hai kết (b) (c) anh/chị có nh< /b> n xét gì, biết không tồn hội arbitrage ? (e) Đ nh < /b> giá Put P giai đoạn c nh < /b> N°2 Anh/chị có nên thực quyền b n hay không ? Câu Gọi P1 P2 hai quyền b n (put) ... hay payoff) Butterfly trường hợp sau < /b> : • b n hai call 800, mua call 720 mua call 880 • thị giá cổ phiếu QQ biến động từ 600 đến 10< /b> 00€ (iii) Minh h a < /b> đồ thị dạng rủi ro Strangle trường hợp sau...
- 7
- 3,483
- 16
Chuyển ảnh xám sang màu và ảnh màu sang xám bằng mô hình HSI (code VB + file word)
... h nh < /b> màu HSI Nh< /b> m thực hiện: Nh< /b> m 1-< /b> L11CQCN12BTrang 12< /b> B i tập điều kiện II Môn: Xử lý nh < /b> II.3 Giao diện chương tr nh < /b> H nh < /b> 2.3 Giao diện chương tr nh < /b> Nhóm thực hiện: Nh< /b> m 1-< /b> L11CQCN12BTrang 13< /b> ... PixelFormat.Format24bppRgb, _ Nh< /b> m thực hiện: Nh< /b> m 1-< /b> L11CQCN1 2B Trang B i tập điều kiện II Môn: Xử lý nh < /b> PixelFormat.Format32bppArgb, PixelFormat.Format32bppRgb Return ExecuteRgb8(img) Case PixelFormat.Format48bppRgb ... chân th nh < /b> cảm ơn !!! Nh< /b> m 01 < /b> – L11CQCN12 -B Nh< /b> m thực hiện: Nh< /b> m 1-< /b> L11CQCN1 2B Trang B i tập điều kiện II Môn: Xử lý nh < /b> PHẨN I: CƠ SỞ LÝ THUYẾT I .1 < /b> Khái niệm nh < /b> đen trắng nh < /b> màu nh < /b> biểu diễn...
- 14
- 3,975
- 7
Bài: ÔN TẬP HỌC KÌ I A. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này hs đạt được các ppsx
... l a < /b> chọn từ cột B cho tương ứng cột A < /b> Cột A < /b> Cột B Cơ thể TB thực đủ chức A < /b> Ng nh < /b> chân sống thể khớp Cơ thể đối xứng toả tròn, thường h nh < /b> trụ hay h nh < /b> B Các ng nh < /b> giun dù với lớp TB Cơ thể mềm, ... - Tôm, cua, mực - GV cho hs b sung thêm ý xuất ngh a < /b> thực tiễn khác - Được nh< /b> n - - GV chốt lại b ng chuẩn nuôi Tôm,cua,trai(ngọc) - Có giá trị - Ong mật ch a < /b> b nh < /b> - Làm hại - Sán gan, giun ... thầy trò HĐ 1:< /b> (15< /b> ’) Nội dung kiến thức I T nh < /b> a < /b> dạng ĐVKXS - GV y/c hs đọc đặc điểm đại diện, đối chiếu h nh < /b> vẽ b ng sgk (T99) làm BT ? Ghi tên ng nh < /b> vào chỗ trống.( ghi tên ng nh < /b> nhóm ĐV )...
- 5
- 433
- 0
Tiết 35: KIỂM TRA HỌC KÌ I A. Mục tiêu: Sau khi kiểm tra xong đạt được các doc
... a < /b> Mực săn mồi cách r nh < /b> mồi chỗ b Mực săn mồi tua dài, dùng tua ngắn để đ a < /b> mồi vào miệng c Khi < /b> b công, mực phun hoả mù để trốn d Cả a,< /b> b c e Chỉ b c Khi < /b> mổ giun đất thấy th nh < /b> thể th nh < /b> ... sinh ruột non hút chất dinh dưỡng thể, làm cho thể thiếu chất dinh dưỡng, đồng thời b ng ch a < /b> nhiều giun nên: B ng ỏng, đít beo ( 1,< /b> 5 điểm ) Tẩy vi khuẩn b i b n gây b nh,< /b> r a < /b> trứng giun d nh < /b> ... lại “ B ng ỏng, đít beo “ ? Vì phải r a < /b> tay trước ăn ? - Đáp án: Câu 1:< /b> 1b, 2c, 3d, 4b ( 0,75 x = điểm) Câu 2: d, c, b, a < /b> ( 0,5 x = điểm) Câu 3: 1b, 2c, 3d, 4a,< /b> ( 0,5 x = điểm) Câu 4: Giun đ a < /b> kí...
- 4
- 780
- 0
Bài 7: BÀI TẬP CHƯƠNG I A. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm: ppt
... F2: 3:3 :1:< /b> 1 = (3 :1)< /b> (1:< /b> 1) P: AaBb x Aabb F2: 1:< /b> 1 :1:< /b> 1 = (1:< /b> 1) (1:< /b> ) P: AaBb x aabb Aabb x aabb HĐ 2: (12< /b> phút) B i tập vận dụng GV Y/C hs làm tập SGK B i 1:< /b> P lông ngắn chủng x lông dài F1: 10< /b> 0% lông ... 9:3:3 :1 < /b> (3 :1)< /b> (1:< /b> 1) = 3:3 :1:< /b> 1 (3 :1)< /b> (1:< /b> 2 :1)< /b> = 6:3:3 :1:< /b> 2 :1 < /b> - Ví dụ: Gen A < /b> quy đ nh < /b> hoa kép Gen a < /b> quy đ nh < /b> hoa đơn BB hoa đỏ; Bb hoa hồng; bb hoa trắng Các gen quy đ nh < /b> h nh < /b> dạng màu hoa di truyền ... h nh < /b> P là: Mẹ mắt đen(Aa) x b mắt đen (Aa) b mẹ cho giao tử A < /b> Hoặc Mẹ mắt xanh (aa) x b mắt đen (Aa) Đáp án: b d B i 5: F2 có 9 01 < /b> đỏ, tròn: 299 đỏ, b u dục 3 01 < /b> cay vàng, tròn: 10< /b> 3 vàng, b u...
- 5
- 430
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25