Đang tải... (xem toàn văn)
Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Tính chất vật lí 5’ - Mục tiêu: - Học sinh nắm được tính chất vật lí của kim loại sắt - Nội dung: HS quan sát mẫu vật và dựa vào KT thực tế củ[r]
Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 24 BÀI 19: SẮT I Mục tiêu Kiến thức - HS biết tính chất vật lí tính chất hóa học sắt Tính chất hóa học sắt: có tính chất hóa học chung kim loại, Fe khơng phản ứng với HNO3 đặc nguội H2SO4 đặc nguội; Fe kim loại có nhiều hóa trị - Biết liên hệ tính chất sắt với số ứng dụng đời sống sản xuất Năng lực * Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, lực tự học, lực hợp tác *Năng lực riêng: Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học, lực thực hành hóa học, lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống Phẩm chất: - Giáo dục lòng yêu môn học, ý thức bảo vệ , sử dụng hợp lý kim loại sắt - Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II Thiết bị dạy học học liệu GV:- Dây sắt quấn hình lị xo ( dây phanh xe đạp); bình đựng khí oxi, đèn cồn, kẹp gỗ GV thay video thí nghiệm sắt tác dụng với Clo HS: đọc trước nhà III Tiến trình dạy học A Hoạt động mở đầu: (6 ph) - Mục tiêu: Huy động kiến thức học HS tạo nhu cầu tiếp tục tìm hiểu kiến thức HS - Nội dung: GV tổ chức Trị chơi “Bức tranh bí ẩn” - Sản phẩm: Câu trả lời HS - Cách tổ chức thực hiện: Trị chơi “Bức tranh bí ẩn” GV: Chiếu luật chơi -HS lựa chọn câu hỏi tương ứng với mảnh ghép, trả lời câu hỏi để tìm gợi ý tranh bí ẩn Câu hỏi 1: Tên hợp kim nhôm sử dụng công nghiệp chế tạo máy bay, ô tô, tàu vũ trụ? ( Đuyra) Câu hỏi 2: Hiện tượng xảy ngâm dây nhôm vào dung dịch FeCl3? ( Xuất chất rắn màu trắng xám bám dây nhôm, màu vàng nâu dung dịch ban đầu bị nhạt màu dần) Câu hỏi 3: Quặng Boxit có thành phần hóa học Al2O3 2H2O Lựa chọn câu trả lời phần trăm theo khối lượng nhôm quặng Boxit ? A, 20,9 % B, 39,1% C, 40,2% D, 56% ( Đ/a: B) Câu hỏi 4: Tại dây nhôm dùng làm dây dẫn điện cao dây đồng dùng làm dây dẫn điện nhà? ( Vì dây đồng dẫn điện tốt dây nhôm đồng lại nặng nhôm Nếu dùng đồng làm dây dẫn điện cao phải xây cột điện chịu trọng lực dây dẫn việc khơng có lợi mặt kinh tế cịn nhà việc chịu trọng lực dây dẫn không ảnh hưởng lắm) *Gợi ý “Bức tranh bí ẩn” - Gợi ý 1: Là cơng trình ví “Bà đầm sắt ” ghép 18.038 sắt trạm trổ; 2,5 triệu đinh tán; nặng 10.000 cao 300m - Gợi ý 2: Là biểu tượng kinh ánh sáng Pháp (Bức tranh bí ẩn: Tháp Eiffel) -GV: ĐVĐ vào ( Ghi tên bài) B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Tính chất vật lí (5’) - Mục tiêu: - Học sinh nắm tính chất vật lí kim loại sắt - Nội dung: HS quan sát mẫu vật dựa vào KT thực tế mình, nhận xét tính chất vật lí Fe - Sản phẩm: Câu trả lời HS - Cách tổ chức thực hiện: Hoạt động GV-HS Nội dung - GV: y/c HS quan sát mẫu vật dựa vào I/ Tính chất vật lí: KT thực tế mình, nhận xét tính chất vật lí Fe.? Sắt KL dẻo, màu trắng - GV: Y/c HS dùng nam châm hút sắt, y/c giải thích KL? bạc, có ánh kim, dẫn điện, dẫn - Nhận xét: sắt bị nam châm hút nhiệt tốt có từ tính - GV giải thích độ dẫn điện Fe - GV: Tại Fe dẫn điện tốt không sử dụng để sản xuất dây dẫn điện hay số dụng cụ dẫn điện khác? => Vì Fe dễ dàng tác dụng với oxi nhiệt độ thường nên dây dẫn điện dụng cụ dẫn điện sắt không bền Hoạt động : Tính chất hố học(20’) - Mục tiêu: Học sinh nắm tính chất hố học sắt, mang đầy đủ tính chất hố học kim loại - Nội dung: HS xem thí nghiệm qua clip nêu tượng, giải thích viết PTPƯ - Sản phẩm: Câu trả lời HS - Cách tổ chức thực hiện: Hoạt động GV-HS - GV: Y/c HS nhớ lại thí nghiệm đốt sắt oxi lớp 8, nêu tượng viết PTPƯ.? HS: HS nhớ lại thí nghiệm quan sát thực hành lớp 8, phát biểu: + Hiện tượng: sắt cháy oxi tạo hạt sáng, nguội có màu nâu +giải thích: Fe3O4 hỗn hợp FeO Fe2O3 (FeO Fe2O3) GV: Cho HS xem thí nghiệm qua clip - biểu diễn thí nghiệm đốt sắt khí Clo - Nhận xét tượng, giải thích viết PTPƯ? ( Lưu ý hố trị Fe) HS: HS quan sát TN nhận xét, giải thích: Fe cháy sáng khí clo tạo khói màu nâu đỏ, nguội tạo thành chất bột màu nâu, FeCl3 GV: Cho HS xem thí nghiệm qua clip - thí nghiệm nung hỗn hợp bột sắt bột lưu huỳnh lớp - GV: Hãy nêu tượng, giải thích viết PTPƯ? HS: - HS nhớ lại TN lớp 8, phát biểu: hỗn hợp nóng chảy đỏ lên, sau tạo thành chất rắn màu xám đen khơng cịn từ tính => Hãy kết luận khả phản ứng Fe với phi kim? Nội dung II/ Tính chất hóa học Sắt + Phi kim: t0 3Fe + 2O2 Fe3O4 (Oxit sắt từ) t0 2Fe +3Cl2 FeCl3 (Sắt(III)clorua) t0 Fe + S FeS ( Sắt II sunfua ) => KL : Fe + Oxi Oxit sắt Fe + PK khác Muối Sắt + dd axit: Fe(r)+2HCl(dd) FeCl2 (dd) + H2 - GV: Y/c HS nhớ lại tượng đinh sắt bỏ vào dd HCl (bài dãy hoạt động hoá học KL) - GV: Hãy nhận xét tượng, giải thích Fe(r) + H2SO4 (dd) viết PTPƯ? FeSO4 (dd) + H2 HS: - HS nhớ lại tượng thí nghiệm quan sát nhiều lần trước, nhận xét tượng: đinh sắt tan phần, có nhiều bọt khí thát - GV: Hãy viết PTPƯ Fe với dd H 2SO4 loãng? Fe(r) + H2SO4 (dd) FeSO4 (dd) + H2 Lưu ý hoá trị sắt tác dụng với dd axit * GV nhấn mạnh: Fe nhiều KL khác , không tác dụng với H2SO4 đặc HNO3 đặc nguội => KL : Fe có khả đẩy Hiđro khỏi dd axit để tạo thành dung dịch muối Sắt + dd muối: => Hãy KL khả phản ứng Fe Fe(r) + CuSO4 (dd) với dd axit? FeSO4 (dd) + Cu - GV: Y/c HS nhớ lại thí nghiệm sắt tác dụng với dd CuSO4 quan sát trước -HS: HS nhớ lại thí nghiệm quan sát nhiều lần trước, nhận * Sắt có đầy đủ tính chất hố học xét tượng, giải thích viết PYPƯ: nói chung KL điển hình - GV: Hãy nhận xét tượng, giải thích viết PTPPƯ? HS: Hiện tượng: có KL Cu màu đỏ bám vào đinh sắt, màu xanh dd bị nhạt - Fe tác dụng với muối KL nào? => Fe đẩy KL đứng sau dãy hoạt động hoá học KL khỏi dd muối tạo thành dd muói KL => Hãy kết luận khả phản ứng Fe với dd muối? - GV: Hãy kết luận: Sắt có tính chất hố học KL nói chung hay khơng? HS: Sắt có tính chất hố học kim loại C Hoạt động luyện tập (5’) - Mục tiêu: Giúp HS hoàn thiện kiến thức vừa lĩnh hội Vận dụng vào tập - Nội dung: HS hoạt động cá nhân vào phiếu HT, trao đổi nhóm nhỏ đánh giá chéo - Sản phẩm: Câu trả lời cá nhân nhóm HS - Cách tổ chức thực hiện: Bước 1: Chiếu nội dung BT Bước 2: Y/c đại diện HS đọc y/c BT Bước 3: HS hoạt động cá nhân vào phiếu HT, trao đổi nhóm nhỏ( bàn) đánh giá chéo Bước 4: GV nhận xét, nhấn mạnh BT: Lựa chọn câu trả lời câu sau: 1/ Tính chất vật lí sau khơng phải sắt? A/ Tính nhiễm từ C, Nhẹ B, Màu trắng xám D, Dẫn điện , nhiệt tốt 2/ Hiên tượng xảy cho đinh sắt ngâm vào dung dịch bạc nitơrat là: A, Xuất chất rắn màu xám bám đinh sắt, dd chuyển dần sang màu lục nhạt B, Có chất rắn màu xám bám đinh sắt C, Dung dịch chuyển dần sang màu vàng nâu D, Xuất kết tủa màu đỏ nâu 3/ Chọn chất sau để phân biệt nhôm sắt? A, dd HCl B, dd Ca(OH)2 C, dd MgCl2 D, H2O( đk thường) 4/ Dãy chất tác dụng với sắt là: A, O2, HNO3 đ B, dd CuCl2, NaOH C, dd Al2(SO4)3, S D, Br2, O2 5/ Trong thực tế, người thợ rèn tạo nhiều đồ dùng khác từ sắt sắt có tính chất sau đây? A, Nặng B, Tính nhiễm từ C, Tính dẻo D, Tính ánh kim 6/ Để làm dd FeCl2 có lẫn dd CuCl2 người ta chọn kim loại sau đây? A, Fe B, Cu C, Zn D, Al Đ/a: 1- C 2-A 3-B 4-D 5-C 6-A D D Hoạt động vận dụng: 9p - Mục tiêu: Giúp HS tìm tịi, mở rộng thêm học, dần hình thành nhu cầu học tập suốt đời - Nội dung: HS hoạt động theo nhóm làm tập - Sản phẩm: Câu trả lời nhóm HS - Cách tổ chức thực hiện: Bước 1: Chiếu nội dung BT vận dụng Bước 2: Y/c HS đọc nội dung BT, GV chia lớp làm nhóm( nhóm BT) Bước 3: HS hoạt động theo nhóm Bước 4: Đại diện HS trình bày, HS khác theo dõi nhận xét, bổ sung BT1: Tại đồ dùng sắt để lâu ngồi khơng khí thường bị gỉ tạo thành gỉ sắt đồ vật không dùng nữa? BT2: Biện pháp bảo vệ đồ dùng sắt? - Cách thức tiến hành: Bước 1: Chiếu phiếu giao Bước 2: Y/c HS đọc nội dung phiếu giao Bước 3: Y/c HS nêu thắc mắc, khó khăn có Bước 4: GV định hướng hướng dẫn HS nguồn tài liệu tham khảo để HS tự giải vấn đề BT1: Chảo, muôi, dao làm từ sắt Vì chảo giịn, mi dẻo cịn dao sắc? BT2: Vì hơ dao ướt lên lửa, dao có màu xanh? *Hướng dẫn học sinh học nhà chuẩn bị cho sau - Y/c học thuộc tính chất hố học Fe - Làm BT: 1, 2, , (SGK - tr 60 ) Gv: Giao nhiệm vụ: + Nhóm 1: Trưng bày sản phẩm gang, thép giới thiệu gang, thép + Nhóm 2: Tìm hiểu sản xuất gang + Nhóm 3: Tìm hiểu sản xuất thép ... học Sắt + Phi kim: t0 3Fe + 2O2 Fe3O4 (Oxit sắt từ) t0 2Fe +3Cl2 FeCl3 (Sắt( III)clorua) t0 Fe + S FeS ( Sắt II sunfua ) => KL : Fe + Oxi Oxit sắt Fe + PK khác Muối Sắt. .. mình, nhận xét tính chất vật lí Fe.? Sắt KL dẻo, màu trắng - GV: Y/c HS dùng nam châm hút sắt, y/c giải thích KL? bạc, có ánh kim, dẫn điện, dẫn - Nhận xét: sắt bị nam châm hút nhiệt tốt có từ... “Bà đầm sắt ” ghép 18.038 sắt trạm trổ; 2,5 triệu đinh tán; nặng 10.000 cao 300m - Gợi ý 2: Là biểu tượng kinh đô ánh sáng Pháp (Bức tranh bí ẩn: Tháp Eiffel) -GV: ĐVĐ vào ( Ghi tên bài) B Hoạt