Đang tải... (xem toàn văn)
Viết đoạn văn theo cách lập luận diễn dịch Khoảng 12 câu làm rõ tình cảm sâu nặng của cháu đối với bà ở khổ thơ trên, trong đó có sử dụng phép nối để liên kết và một câu bị động gạch d[r]
Ngày soạn : 11/9/2017 Ngày dạy : 13/9/2017 Tiết 17, 18 MA TRẬN –ĐỀ KIỂM TRA tiÕt - NGỮ VN Phần tập làm văn ( viết TLVsố 1- văn thuyết minh) Mc Nhn bit Thụng hiu Vn dng Hiu c cách thuyết minh có xen miêu tả số biện pháp nghệ thuật nguồn gốc, đặc điểm vai trò vật đời sèng ngêi Số điểm: tỉ lệ%: 10 Dựng đoạn văn: Mở đoan, thân đoạn, kết đoạn 10% 20% Vận dụng cao Cộng NL,ĐG Nhận biết Tạo lập văn kiểu - ThuyÕt minh thuyt minh vật nuôi có xen miêu tả yêu thích số biện pháp nghệ thuật Số điểm tỉ lệ% Tổng số điểm tỉ lệ% Số điểm: tỉ lệ% : 10 10% ViÕt bµi văn hoàn chỉnh kiểu thuyết minh xen miêu tả sử dụng số biện pháp nghệ thuật có ®đ bè cơc phÇn Số điểm: Số điểm: tỉ lệ% : 20 tỉ lệ% : 60 60% S im: 10 t l%:100 10 100% Đề ( đề SGK) Giới thiệu loại đông vật hay vật nuôi quê em HNG DN CHM VÀ BIỂU ĐIỂM ĐỀ KIỂM TRA tiÕt - NGỮ VN phần tập làm văn ( viết TLVsố 1- văn thuyết minh) A Yờu cu chung: - Giỏo viên cần nghiên cứu kĩ hướng dẫn chấm, thống phân chia thang điểm nội dung cách cụ thể - Trong q trình chấm, cần tơn trọng tính sáng tạo học sinh Chấp nhận cách diễn đạt, thể khác với đáp án mà đảm bảo nội dung theo chuẩn kiến thức kĩ lực, phẩm chất người học B Hướng dẫn cụ th: Cõu Ni dung im *Yêu cầu : Cõu1 VỊ hình thức - Häc sinh viÕt ®óng thĨ loại thuyết minh, có kết hợp miêu tả , số biện pháp nghệ thuật tiêu biểu - Cú bố cục rõ ràng, văn phong mạch lạc, chữ viết sẽ, tả Thuyết minh tốt Bài viết có sáng tạo, sử dụng ngơn ngữ miêu tả 1đ chọn lọc, diễn đạt lưu lốt, mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu, diễn đạt có sử dụng kết hợp biện pháp tu từ học để miêu tả Ngôn ngữ giàu sức biểu cảm, viết lơi cuốn, hấp dẫn, cảm xúc VỊ néi dung: Học sinh trình bày nhiều cách khác cần hướng 8đ tới nội dung bn sau: - Chọn đợc vật nuôi em yêu thích - Giới thiệu miêu tả cụ thể vật - Giải thích đặc điểm , t¸c dơng ý nghÜa cđa vËt 3đ - Tình cảm thái độ em với vật 3đ 1đ Chú ý : Tổng điểm tồn tính thang im 10 Ngày soạn: 19/10/2017 Ngày dạy: 21/10/2017 Tiết 44,45 MA TRẬN –ĐỀ KIỂM TRA tiÕt - NGỮ VĂN Phần tập làm văn ( viết TLVsố - Tự xen miêu tả) Mức độ Nhận biết Vận dụng cao Thông hiểu Vận dụng Hiểu cách k tng tng có xen miêu tả bui thm trường cũ đáng nhớ Dựng đoạn văn: Mở đoan, thân đoạn, kết đoạn Số điểm: tỉ lệ%: 10 Số điểm: Số điểm: tỉ lệ% : 20 tỉ lệ% : 60 Cộng NL,ĐG Nhận biết Tạo lập văn kiểu - Kiểu tự s t s có xen xen miờu t miêu tả ( Miêu (Miêu tả cảnh tả cảnh và miêu tả nội miêu tả nội tâm) tâm) Số điểm tỉ lệ% Số điểm: tỉ lệ% : 10 Tổng số điểm tỉ lệ% 10% 10% 20% ViÕt văn hoàn chỉnh kiểu t s xen miêu tả có đủ bố cục phần 60% S im: 10 t l%:100 10 100% Đề 1(SGK): Tởng tợng 20 năm sau em thăm lại trờng cũ HÃy viÕt th cho mét ngêi b¹n häc håi Êy kĨ lại buổi thăm trờng đầy xúc động HNG DN CHẤM VÀ BIỂU ĐIỂM ĐỀ KIỂM TRA tiÕt - NG VN Phần tập làm văn ( viết TLVsè – Tự xen miêu tả) A Yêu cầu chung: - Giáo viên cần nghiên cứu kĩ hướng dẫn chấm, thống phân chia thang điểm nội dung cách cụ thể - Trong trình chấm, cần tơn trọng tính sáng tạo học sinh Chấp nhận cách diễn đạt, thể khác với đáp án mà đảm bảo nội dung theo chuẩn kiến thức kĩ lực, phẩm chất người học B Hướng dẫn cụ thể: Đề Nội dung im *Yêu cầu : 2 Về hỡnh thc (SGK) - Học sinh viết thể loại t s, có kết hợp miêu tả cnh v miờu t 1đ nội tâm - Có bố cục rõ ràng, văn phong mạch lạc, chữ viết sẽ, tả Tưởng tượng tốt Bài viết có sáng tạo, sử dụng ngôn ngữ miêu tả chọn 1đ lọc, diễn đạt lưu lốt, mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu, diễn đạt có sử dụng kết hợp miêu tả cảnh miêu tả nội tâm Ngôn ngữ giàu sức biểu cảm, viết lôi cuốn, hấp dẫn, cảm xúc VỊ néi dung: 8đ Học sinh trình bày nhiều cách khác cần hướng tới nhng ni dung c bn sau: - Đây đề khó, yêu cầu HS phải vận dụng trí tởng tợng sáng tạo cuả tởng tợng tơng lai - Viết dới hình thức th gửi bạn học hồi dới mái trờng - Tởng tợng thay đổi cảnh vật xung quanh trờng : cổ thụ, t- ờng rào rêu phong, trờng đợc cải tạo : cầu thang máy, khu vui chơi, vờn hoa, sân bóng, nhà thi đấu - Sự thay đổi thầy cô : Cùng thời gian trôi cô giáo trẻ xa kia-> bà giáo, ông giáo , nhiều thầy cô hu, tuổi cao, nhiều ngời không - Sự thay đổi bạn bè : Chững chạc, có gia đình, giữ cơng vị quan trọng xà hội : giáo viên đội, kĩ s , bác sĩ - Có không thay đổi : trẻ trung , hồn nhiên lứa tuổi học trò , khuôn mặt ngây thơ sáng, vô t ; Sự nhiệt tình, say mê yêu nghề thầy cô giáo hệ Chỳ ý : Tổng điểm tồn tính thang điểm 10 Ngày soạn :1/11/2017 Ngày dạy : 3/11/2017 TiÕt 52 MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA tiÕt - NG VN phần văn trung đại Mc NL,G Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Thấp Cộ ng Cao Đọc hiểu văn - Văn học trung đại Số câu Số điểm tỉ lệ% Nhận biết tªn tác phẩm, tỏc gi, chi tiết nghê thuật đặc sắc, giá trị nội dung t tởng cỏc bn trung đại học 2đ 20% Hiểu giải thích ý nghĩa nhan đề, nguồn gốc số tác phẩm Hiểu cảm thụ nhân vật văn học 1đ 10% Viết câu văn theo yêu cầu (câu chủ đề, câu chi tiết câu điều kin) 2.To lp bn - Viết đoạn văn tự xen miêu tả, biểu cảm nêu suy nghĩ nhân vật văn học S cõu S im t l% Tổng số câu Tổng số điểm tỉ lệ% Dựng đoạn văn diễn dịch, quy nạp, tổng phân hợp theo yêu cầu đề 7đ 70% 2đ 20% Họ tên : Lớp §iĨm 3đ 30 % 1đ 10% 70% Thứ ngày tháng 11 năm 2017 Đề kiểm tra (1 tiết ) Môn : Văn (phần văn trung đại ) Đề số Lời phê giáo viên Đề bài: Câu 1(2đ): Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi bên dưới: 7đ 70 % 10đ 100 % “- Lần ta ra, thân hành cầm qn, phương lược tiến đánh có tính sẵn Chẳng qua mươi ngày đuổi người Thanh Nhưng nghĩ chúng nước lớn gấp mười nước mình, sau bị thua trấn, lấy làm thẹn mà lo mưu báo thù Như việc binh đao không dứt, phúc cho dân, nỡ mà làm Đến lúc có người khéo lời lẽ dẹp việc binh đao, khơng phải Ngơ Thì Nhậm khơng làm Chờ mười năm cho ta yên ổn mà nuôi dưỡng lực lượng, nước giàu qn mạnh, ta có sợ chúng?” a/ Đoạn văn trích từ tác phẩm nào? Của ai? (0,5đ) b/ Đoạn văn lời nhân vật nào? Nói với ai? (0,5đ) c/ Lời nói thể phẩm chất nhân vật ấy? (1đ) Câu 2(1đ): Nêu nguồn gốc truyện Kiều Nguyễn Du? Giải tích nhan đề “Đoạn trường tân thanh” Câu 3(7đ): Hãy viết môt đoạn văn tổng phân hợp gồm 15 cõu nờu cảm nhận em nhân vật Vũ Nơng đoạn trích Chuyện ngời gái Nam X¬ng”trong có sử dụng câu phủ định câu ghép.(Gạch chân câu phủ định câu ghép) Bµi lµm Họ tên : Lớp Điểm Thứ ngày tháng 11 năm 2017 Đề kiểm tra (1 tiết ) Môn : Văn (phần văn trung đại ) Đề số Lời phê giáo viên bi: Cõu 1(1): Hóy gii thớch ý nghĩa nhan đề ”Truyền kì mạn lục”, “Chuyện người gái Nam Xương” cđa Ngun D÷? Câu 2(2đ): Nêu giá trị nội dung truyện Kiều? Câu 3(7đ): Hãy viết mơt đoạn văn diễn dịch gồm 15 câu nêu c¶m nhận em hình ảnh Lục Vân Tiên qua đoạn trích Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga có sử dụng câu bị động câu cảm thán.(Gạch chân câu bị động câu cảm thán) Bµi lµm Hä tên : Thứ ngày tháng 11 năm 2017 Lớp Đề kiểm tra (1 tiết ) Môn : Văn (phần văn trung đại ) Đề số Điểm Lời phê giáo viên bi: Câu 1(1đ): Hãy giải thích ý nghĩa nhan đề “ Hoàng Lê thống chí ? Vỡ cỏc tỏc giả họ Ngô Gia vốn trung thành với nhà Lê lại viết vua Quang Trung hay vậy? Câu 2(2đ): Trong Hồi thứ 14- Hoàng Lê thống chí Ngơ Gia Văn Phái, lời truyền lệnh Vua Quang Trung với qn lính có câu: “Trong khoảng vũ trụ, đất phân biệt rõ ràng, phương Nam, phương Bắc chia mà cai trị ” nhằm khẳng định điều gì? Chép hai câu thơ Sơng núi nước Nam có nội dung tương tự Câu 3(7đ): Hãy viết môt đoạn văn quy nạp gồm 15 câu nêu c¶m nhËn cđa em vỊ hình ảnh Quang Trung Nguyn Hu Hi th 14- Hồng Lê thống chí Ngơ Gia Văn Phái có sử dụng câu bị động câu ghép.(Gạch chân câu bị động câu ghép) Bµi lµm Họ tên : Lớp Thứ ngày Đề kiểm tra (1 tiết ) Môn : Văn (phần văn trung đại ) Đề số tháng 11 năm 2017 ... viết vua Quang Trung hay vậy? Câu 2(2đ): Trong Hồi thứ 14- Hoàng Lê thống chí Ngơ Gia Văn Phái, lời truyền lệnh Vua Quang Trung với qn lính có câu: “Trong khoảng vũ trụ, đất phân biệt rõ ràng,... cđa vËt 3đ - Tình cảm thái độ em với vật 3đ 1đ Chú ý : Tổng điểm tồn tớnh thang im 10 Ngày soạn: 19/ 10/2017 Ngày dạy: 21/10/2017 TiÕt 44,45 MA TRẬN –ĐỀ KIỂM TRA tiÕt - NG VN Phần tập làm văn ( viết... Giáo viên cần nghiên cứu kĩ hướng dẫn chấm, thống phân chia thang điểm nội dung cách cụ thể - Trong q trình chấm, cần tơn trọng tính sáng tạo học sinh Chấp nhận cách diễn đạt, thể khác với đáp
