Đang tải... (xem toàn văn)
Phần thứ hai: Ở tiết 2 thường chỉ cho học sinh tìm hiểu nội dung để trả lời câu hỏi như vậy giáo viên hoặc học sinh cần hình thành sơ lược n ội dung m ột l ần n ữa thì mới thực hiện tốt [r]
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH ĐỒNG NAI TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI // BÀI KIỂM TRA GIỮA HỌC PHẦN MÔN PHƯƠNG PHÁP DẠY TIẾNG VIỆT Ở TIỂU HỌC GIẢNG VIÊN: TRẦN DƯƠNG QUỐC HÒA NGƯỜI THỰC HIỆN: BÙI THỊ HỒNG LỚP: CĐ TIỂU HỌC B – K40 NĂM HỌC: 2016 - 2017 Ý TƯỞNG MỚI TRONG TỔ CHỨC MỘT BÀI DẠY Ở MÔN TIẾNG VIỆT Ngành giáo dục ln lấy học sinh làm trung tâm nên ln tìm cách cải cách, thay đ ổi hướng giáo dục Mỗi năm thay đổi mơ hình mới, em thấy mơ hình khơng thích hợp, có thích hợp áp dụng với trường tỉnh, thành phố, cịn trường vùng xã việc áp dụng khó khăn Vì cịn phụ thuộc vào điều kiện kinh tế quan trọng trình độ học sinh m ỗi vùng miền khác Vậy nên, thay thay đổi chung chung nh em th c ứ thay đổi phương pháp dạy giáo viên đối tượng lớp học cho phù hợp, phát huy tính tích cực học sinh cách tốt Qua đây, em có ý tưởng cách dạy môn Tiếng Việt, cụ thể môn tập đọc Trong việc thực tiết dạy Tiếng Việt môn Tập đọc không thiết phải dạy theo quy trình,mà có trình tự khác miễn đạt d ược u cầu quy định Chính vậy, em muốn đưa ý tưởng quy trình dạy Bơng hoa Niềm Vui học tiết bố cục chia làm đoạn lớp sau: Phần thứ nhất: Ở tiết thường giáo viên cho học sinh học hoàn thành phần luyện đọc em nghĩ học sinh nhàm chán, tiết em thay đ ổi việc cho em luyện đọc đoạn đầu trả lời câu hỏi cùa đoạn Phần thứ hai: Ở tiết thường cho học sinh tìm hiểu nội dung để trả lời câu hỏi giáo viên học sinh cần hình thành sơ lược n ội dung m ột l ần n ữa thực tốt phần trả lời câu hỏi tồn em có suy nghĩ nên thay đổi tiếp phần thứ sau học sinh thực việc đọc tr ả l ời câu hỏi cho đoạn đầu tiết cho h ọc sinh đ ọc tr ả l ời đoạn lại bài, học sinh hứng thu luyện đ ọc tìm hiểu tiếp nội dung câu chuyện tập đọc hấp dẫn tiết trước Phần thứ ba: Quy trình dạy Tập đọc thường giáo viên giới thiệu tựa luyện đọc tìm hiểu nội dung để phát triển óc tư suy sáng t ạo phát cốt lõi, trọng tâm nội dung em cho h ọc sinh t ự đăt tên nhan đ ề cho Tập đọc sau học xong Trên ý tưởng em Mong thầy tiếp nhận, có sai sót mong th ầy b ỏ qua bảo nhiều Xin chân thành cảm ơn thầy! ... cách dạy môn Tiếng Việt, cụ thể môn tập đọc Trong việc thực tiết dạy Tiếng Việt môn Tập đọc không thi? ??t phải dạy theo quy trình,mà có trình tự khác miễn đạt d ược yêu cầu quy định Chính vậy, em... câu chuyện tập đọc hấp dẫn tiết trước Phần thứ ba: Quy trình dạy Tập đọc thường giáo viên giới thi? ??u tựa luyện đọc tìm hiểu nội dung để phát triển óc tư suy sáng t ạo phát cốt lõi, trọng tâm