Đang tải... (xem toàn văn)
+ Hơn nữa, mỗi người có quan niệm khác nhau về hạnh phúc, thật khó có mẫu chung để làm thành quà tặng… - Hạnh phúc của con người phải do chính con người tạo nên bằng bàn tay xới vun và t[r]
(1)PHÒNG GD & ĐT TP HẢI DƯƠNG ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI NĂM HỌC 2015 - 2016 MÔN THI: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 150 phút (Đề thi gồm 03 câu, 01 trang) Ngày thi 11 tháng 01 năm 2016 Câu (2.0 điểm) Trình bày cảm nhận em hình ảnh nụ cười hai câu thơ sau: Miệng cười buốt giá ( “Đồng chí”, Chính Hữu, Ngữ văn 9, tập I) Nhìn mặt lấm cười ha (“Bài thơ tiểu đội xe không kính”, Phạm Tiến Duật, Ngữ văn 9, tập I) Câu (3.0 điểm) Suy nghĩ em triết lí rút từ câu chuyện sau: THƯỢNG ĐẾ CŨNG KHÔNG BIẾT Thượng đế lấy đất sét nặn người Khi ngài nặn xong còn thừa mẩu đất - Còn nặn thêm cho mày gì nữa? - Ngài hỏi Con người suy nghĩ lúc: có vẻ đã đủ đầy tay – chân – đầu, nói: - Xin ngài nặn cho hạnh phúc Thượng đế dù thấy hết, biết hết không hiểu hết hạnh phúc là gì Ngài trao cục đất cho người và nói: - Này, tự mà nặn lấy cho mình hạnh phúc (Theo “Những giai thoại hay tình yêu và sống”) Câu (5.0 điểm) Có người cho rằng: “Thơ bắt rễ từ lòng người, nở hoa từ từ ngữ” Em hiểu ý kiến trên nào? Bằng hiểu biết em bài thơ “Bếp lửa” Bằng Việt, hãy làm sáng tỏ điều đó - Hết SBD: Họ và tên thí sinh: Giám thị 1: Giám thị 2: (2) PHÒNG GD & ĐT TP HẢI DƯƠNG ĐỀ CHÍNH THỨC Câu HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI NĂM HỌC 2015 - 2016 MÔN THI: NGỮ VĂN (Hướng dẫn chấm gồm 03 câu, 04 trang) Ngày thi 11 tháng 01 năm 2016 Nội dung * Yêu cầu kĩ năng: - Viết dạng đoạn văn ngắn, diễn đạt sáng rõ, mạch lạc, không mắc lỗi chính tả, ngữ pháp - Lập luận, so sánh đối chiếu để cảm nhận hình ảnh nụ cười hai câu thơ * Về nội dung: Cần đảm bảo ý sau: - Cảm nhận nét chung hai hình ảnh: hai câu thơ hai bài thơ khác nhau, đời hai hoàn cảnh khác song cùng tập trung miêu tả nụ cười người lính thông qua bút pháp tả thực, qua đó làm ngời lên nét đẹp phẩm chất người chiến sĩ hai kháng chiến - Cảm nhận nét riêng hình ảnh thơ: Trong câu thơ Chính Hữu, hình ảnh “nụ cười buốt giá” diễn tả biện pháp tu từ ẩn dụ chuyển đổi cảm giác: + nét cười trên gương mặt người lính -> cảm nhận đầy đủ cái khắc nghiệt hoàn cảnh., + nụ cười đã xua cái giá lạnh mùa đông , sưởi ấm không gian và ấm lòng đồng đội Trong câu thơ Phạm Tiến Duật, tiếng cười “ha ha” miêu tả từ láy tượng thanh, nghe tiếng reo: + Đó là tiếng cười to, vô tư, sảng khoái, không cần ý tứ, sáng tươi trên khuôn mặt lấm lem bụi đường + Tiếng cười không làm toát lên nét trẻ trung, tinh nghịch, ngang tàng mà còn khẳng định nghị lực, lĩnh vững vàng, can trường, dũng cảm, coi thường gian nguy và đầy ắp niềm vui sống người lính lái xe Trường Sơn Đó chính là vẻ đẹp chung, là tinh thần hệ niên thời chống Mỹ =>Từ đó cảm nhận được: + phong cách thơ hai nhà thơ: thơ Chính Hữu thường chân thực, giản dị, giàu sức biểu cảm Còn thơ Phạm Tiến Duật thường có giọng điệu ngang tàng, ngôn ngữ gần với văn xuôi, giàu tính ngữ, tự nhiên, dí dỏm và đầy ắp tươi mới, hấp dẫn + vẻ đẹp người lính hai kháng chiến * GV đánh giá bài làm HS dựa trên hai yêu cầu kiến thức và kỹ Điểm 0,25 0,75 0,75 0,25 (3) Yêu cầu kĩ năng: - Nắm vững phương pháp làm bài nghị luận xã hội - Luận điểm đúng đắn, sáng tỏ, lập luân chặt chẽ, lí lẽ và dẫn chứng thuyết phục - Không mắc lỗi diễn đạt, chính tả, ngữ pháp… Yêu cầu nội dung: Bài viết có thể trình bày theo nhiều cách khác đảm bảo các ý sau: Giải thích - Thượng đế : tiêu biểu cho đấng siêu nhiên, có lực vạn năng, ban phát 3.0 ân huệ - Con người: tiêu biểu cho khát khao kiếm tìm các giá trị đẹp đẽ sống - Hạnh phúc là cảm giác tích cực vừa vui mừng vừa thỏa mãn có điều tốt đẹp mình mong đợi, là điều người luôn khao khát, kiếm tìm, ước ao => Là đấng siêu nhiên, có lực vạn năng, ban phát ân huệ Thượng đế không thể “nặn” hạnh phúc để ban tặng loài người - Ngài không hẹp lòng khước từ mà trao gửi “ Này, tự mà nặn lấy” => Khao khát lớn người là khao khát hạnh phúc Nhưng hạnh phúc không là món quà ban phát từ người khác Hạnh phúc người phải chính người tạo nên Đánh giá vấn đề - Khao khát lớn người là khao khát hạnh phúc… - Nhưng hạnh phúc không là món quà ban phát từ người khác vì: + Hạnh phúc không chính mình tạo không bền… + Cũng không thành động lực để người ta tiến bước: ( VD: Bạn muốn điểm cao kỳ thi học sinh giỏi? Một tình cờ, may mắn… khiến bạn thỏa lòng ước ao, thì bạn có thực hạnh phúc? ) + Hơn nữa, người có quan niệm khác hạnh phúc, thật khó có mẫu chung để làm thành quà tặng… - Hạnh phúc người phải chính người tạo nên bàn tay xới vun và lòng yêu thương…(VD: Phải ngày đêm đèn sách, người học có niềm vui nhận kết tốt đẹp…, người niên làm khí tượng đã thật hạnh phúc biết nhờ mình phát đám mây khô mà không quân ta hạ bao nhiêu phản lực Mỹ trên cầu Hàm Rồng…) -> Khi tự mình tạo nên hạnh phúc, người cảm nhận sâu sắc (4) giá trị hạnh phúc và sống đời đầy ý nghĩa Bàn luận, mở rộng - Phê phán người có quan niệm tầm thường hạnh phúc… - Bài học nhận thức và hành động: (VD: phải có quan niệm đúng đắn hạnh phúc, hãy vun đắp cho hạnh phúc…,hãy siêng ngày vì siêng tạo kết tốt đẹp ) Biểu điểm: * Mức tối đa: 3,0 đ Đáp ứng tốt các yêu cầu trên * Mức chưa tối đa: - Điểm –> 2.75: Đáp ứng khá tốt các yêu cầu trên, còn mắc vài lỗi kiến thức và kỹ - Điểm 1.5 -> 2: Đáp ứng yêu cầu trên, còn mắc số lỗi kiến thức và kỹ - Điểm -> 1.5: Bài sơ sài, thiếu nhiều ý, lúng túng triển khai vấn đề * Mức không đạt: Không làm bài lạc đề hoàn toàn 1- Yêu cầu kĩ năng: - Nắm vững phương pháp nghị luận tác phẩm văn học, thể cảm nhận tinh tế - Bố cục hợp lý, luận điểm rõ ràng, dẫn chứng cụ thể, tiêu biểu Diễn đạt mạch lạc, không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp - Văn viết sáng, có cảm xúc Yêu cầu kiến thức: Học sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác cần đảm bảo các ý sau: Giải thích - Thơ bắt rễ từ lòng người: thơ là tiếng nói chân thành tình cảm, thơ tình cảm mà sinh ra, thơ luôn thể rung cảm tinh tế, thẳm sâu tác giả… - Nở hoa nơi từ ngữ: Lời thơ chắt lọc, giàu hình tượng, gợi cảm xúc…=> vẻ đẹp ngôn từ chính là yêu cầu bắt buộc với thơ ca… => Thơ khơi nguồn từ cảm xúc tác giả trước sống, và tình cảm thăng hoa nơi từ ngữ biểu hiện… Phân tích, chứng minh * Thơ khơi nguồn từ cảm xúc tác giả trước sống: Bài thơ là dòng cảm xúc nhà thơ bếp lửa, bà và kỉ niệm tuổi thơ… + Mạch cảm xúc hồi tưởng: bếp lửa, hình ảnh người bà, kỉ niệm tuổi thơ…(Phân tích dẫn chứng) + Từ kỉ niệm, người cháu đã trưởng thành, suy ngẫm và thấu hiểu đời bà, lẽ sống giản dị mà cao quý bà…(Phân tích dẫn chứng) * Tình cảm “nở hoa” nơi từ ngữ biểu hiện: Qua việc phân tích, HS phát 5.0 (5) hiện, bình luận, đánh giá… chiều sâu tư tưởng các hình tượng thơ: bếp lửa - lửa; Bà - người nhóm lửa- người giữ lửa - người truyền lửa… => Bài thơ chứa đựng triết lí thầm kín: gì là thân thiết tuổi thơ người có sức toả sáng, nâng đỡ người suốt hành trình dài rộng đời… Khái quát, đánh giá - Ý kiến đã khẳng định: tác phẩm chân chính phải khởi phát từ tình cảm dạt dào tác giả và thể ngôn từ chắt lọc, trau chuốt - Người nghệ sĩ phải có trái tim nhạy cảm, tinh tế và khả lao động nghệ thuật nghiêm túc thì tạo vần thơ hay, lay động lòng người… Biểu điểm: * Mức tối đa: 5,0 đ Đáp ứng tốt các yêu cầu trên * Mức chưa tối đa: - Điểm –> 4.75: Đáp ứng khá tốt các yêu cầu trên, còn mắc vài lỗi kiến thức và kỹ - Điểm 3.0 -> 3,75: Đáp ứng yêu cầu trên, còn mắc số lỗi kiến thức và kỹ - Điểm 2.0 -> 2.75: Bài sơ sài, thiếu nhiều ý, lúng túng triển khai vấn đề - Điểm 1- 1,75: Bài quá sơ sài, trình bày và lập luận yếu * Mức không đạt: Không làm bài lạc đề hoàn toàn * Chú ý: Học sinh có thể làm cách khác, đúng cho điểm tối đa - Hết - (6)