Đang tải... (xem toàn văn)
Hoạt động 2: Thảo luận về các đường nét biểu cảm 5 phút: - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày các bức vẽ - Học sinh trưng bày các bức vẽ của của mình theo từng nhóm... mình chung với c[r]
(1)Ngày dạy : thứ , ngày / / 201 Mỹ thuật tuần 01 Chủ đề HỘP MÀU CỦA EM Vẽ đậm - Vẽ nhạt I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh nhận biết độ đậm nhạt chính: đậm, đậm vừa, nhạt - Kĩ năng: Học sinh biết tạo sắc độ đậm nhạt đơn giản bài vẽ trang trí bài vẽ tranh Riêng học sinh khá, giỏi tạo độ đậm nhạt bài trang trí, bài vẽ tranh; tập tạo ba độ đậm nhạt: đậm, đậm vừa, nhạt màu, bút chì - Thái độ: Học sinh phát huy khả tưởng tượng, sáng tạo và lực diễn đạt lời nói II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Giáo viên: Chuẩn bị tranh vẽ mẫu, số bài trang trí học sinh, đoạn nhạc - Học sinh: Giấy vẽ tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, compa, thước kẻ, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU (quy trình vẽ theo âm nhạc): Hoạt động giáo viên Hoạt động Nghe nhạc vẽ theo giai điệu (7 Hoạt động học sinh phút): - Giáo viên bật nhạc nhẹ nhàng cho học sinh lắng - Học sinh bắt đầu vẽ nét màu trên nghe và cảm nhận giai điệu âm nhạc giấy theo thứ tự các màu từ sáng đến đậm - Giáo viên bật âm nhạc tăng dần sang tiết tấu - Học sinh chuyển động thể và vẽ theo nhanh tạo cảm xúc mạnh mẽ cho học sinh giai điệu âm nhạc - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày và thưởng - Học sinh trưng bày và thưởng thức thức tranh mình vừa tạo tranh mình vừa tạo Hoạt động Từ vẽ tranh đến thưởng thức, cảm nhận màu sắc (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh và - Học sinh quan sát tranh và suy nghĩ, suy nghĩ, đưa nhận xét và chia sẻ cảm đưa nhận xét và chia sẻ cảm nhận nhận hoạt động vừa thực hoạt động vừa thực Các em tưởng tượng hình ảnh, đề tài từ tranh đó - Giáo viên gợi ý: + Em nghĩ nào tranh? Em thích gì tranh đó? + Em có nghĩ là tranh này lộn xộn không? Em có hứng thú với hoạt động vừa thực không? + Trong quan sát tranh, em liên tưởng tới hình (2) ảnh gì? Từ hình ảnh đó, em nghĩ đến đề tài nào? - Giáo viên khuyến khích học sinh phản hồi và ghi chép lại ý kiến thành đồ tư trên bảng - Giáo viên giới thiệu số bài vẽ đậm - Học sinh phản hồi và ghi chép lại ý kiến nhạc thành đồ tư trên bảng Hoạt động Tạo tranh theo tưởng tượng (10 phút): - Giáo viên hướng dẫn và hỗ trợ các nhóm trang trí - Học sinh tự làm các sản phẩm riêng sản phẩm mình với các câu hỏi mang tính chất mình cách sáng tạo gợi mở để học sinh chủ động, sáng tạo theo ý thích và khả riêng : + Em muốn tạo sản phẩm gì? + Trong khung hình đã chọn, em muốn giữ lại và muốn lược chi tiết nào? Tại sao? + Bố cục sản phẩm em có theo gì em muốn thể không? Em có muốn thay đổi hay chỉnh sửa gì không? - Giáo viên hỗ trợ các em suốt quy trình này Hoạt động Trình bày, thảo luận, đánh giá sản phẩm (10 phút): - Giáo viên tổ chức các nhóm học sinh trưng bày - Lần lượt học sinh lên giới thiệu sản sản phẩm phẩm và chức sản phẩm - Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh giá : - Học sinh đánh giá theo gợi ý giáo viên + Em có hài lòng tác phẩm? hình thức tự đánh giá; đánh giá theo + Em có thấy ý tưởng tác phẩm? cặp, nhóm; kết hợp đánh giá giáo viên + Em sử dụng sản phẩm này nào? và học sinh + Em hãy chọn hình mẫu mà ý tưởng và chức hỗ trợ lẫn nhau! - Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết sử dụng lại độ đậm nhạt vẽ vào bài trang nào đó mà mình thích để trang trí cho góc học tập mình Rút kinh nghiệm tiết dạy: Ngày dạy : thứ , ngày / / 201 (3) Mỹ thuật tuần 02 Chủ đề TRƯỜNG EM Xem tranh thiếu nhi - Đôi bạn Phương Liên I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh biết mô tả các hình ảnh, các hoạt động và màu sắc trên tranh - Kĩ năng: Học sinh bước đầu có cảm nhận vẻ đẹp tranh; hiểu tình cảm bạn bè thể tranh Riêng học sinh khá, giỏi mô tả hình ảnh, các hoạt động, màu sắc trên tranh, cảm nhận vẽ đẹp tranh - Thái độ: Học sinh phát huy khả tưởng tượng, sáng tạo và lực diễn đạt lời nói II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: Tranh “Đôi bạn” Phương Liên - Học sinh: sưu tầm số tranh thiếu nhi, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ theo chủ đề, liên kết học sinh với tác phẩm): Hoạt động giáo viên Hoạt động Khám phá chủ điểm thiếu nhi Hoạt động học sinh (9 phút): - Giáo viên cho học sinh xem các tranh “Đôi - Học sinh quan sát bạn” (tranh sáp màu và bút Phương Liên) - Yêu cầu các nhóm thảo luận các câu hỏi trên phiếu nhóm: - Các nhóm thảo luận + Trong tranh vẽ gì? + Hai bạn tranh làm gì? + Em hãy kể màu sử dụng tranh? + Em có thích tranh này không? Vì sao? - Yêu cầu học sinh trình bày nhóm Hoạt động Trình bày cảm nhận (9 phút): - Học sinh trình bày nhóm - Giáo viên yêu cầu các nhóm trình bày cảm - Học sinh trình bày, nhóm khác nhận nhận nhóm mình tranh - Giáo viên nhận xét, chốt ý chính: + Tranh vẽ bút và sáp màu nhân vật chính là bạn vẽ phần chính tranh, cảnh vật xung quanh là cây, cỏ, bướm và chú gà làm cho xét (4) tranh thêm sinh động, hấp dẫn + Hai bạn ngồi trên cỏ đọc sách + Màu sắc tranh có màu đậm, màu nhạt (cỏ, cây màu xanh; áo, mũ màu vàng cam…) + Tranh bạn Phương Liên, học sinh lớp Trường Tiểu học Nam Thành Công là tranh đẹp, vẽ đề tài học tập - Giáo viên liên hệ giáo dục cho học sinh học sinh: đây là tranh thể tình cảm bạn bè, xem xong tranh này các em phải biết thương yêu quý trọng bạn và giúp đở bạn lúc gặp khó khăn Hoạt động Vẽ, tô màu vào tranh theo trí nhớ (9 phút): - Yêu cầu học sinh vẽ lại tranh theo trí nhớ, sau - Học sinh vẽ tranh theo trí nhớ đã đó tô màu vào tranh xem, tô màu - Giáo viên giúp đỡ nhóm học sinh còn gặp khó khăn Hoạt động Trưng bày kết và trình bày (9 phút): - Yêu cầu học sinh mang tranh lên và thuyết trình - Học sinh thuyết trình tranh tranh mình - Nhận xét tiết học, tuyên dương cá nhân, - Học sinh lắng nghe, nhận xét, góp ý nhóm học tập tích cực Rút kinh nghiệm tiết dạy: Ngày dạy : thứ , ngày / / 201 (5) Mỹ thuật tuần 03 Chủ đề THIÊN NHIÊN QUANH EM Vẽ theo mẫu Vẽ lá cây (MT) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh nhận biết hình dáng, đặc điểm, màu sắc và vẽ đẹp vài loại lá cây - Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ lá cây; vẽ lá cây và vẽ màu theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi biết xếp bố cục bài vẽ - Thái độ: Phát triển khả tạo hình cá nhân và lực hợp tác nhóm *MT: Yêu mến quê hương, có ý thức giữ gìn môi trường, tham gia bảo vệ cảnh quan môi trường (liên hệ) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ biểu cảm): Hoạt động giáo viên Hoạt động Vẽ không nhìn giấy (10 phút): Hoạt động học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ lá cây mà không nhìn giấy - Mắt các em nhìn tới đâu thì tay vẽ cầm bút vẽ trên giấy theo các phận mắt quan sát Học sinh không nhìn vào giấy và đưa nét vẽ liền mạch vẽ - Giáo viên trì không khí tập trung suốt hoạt động - Học sinh vẽ từ 3- tờ với mẫu này và hỗ trợ các em gặp khó khăn phẩm mình, thực đánh số các tờ giấy vẽ từ đến cuối cùng Hoạt động 2: Thảo luận các đường nét biểu cảm (5 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày các vẽ mình - Học sinh trưng bày các vẽ theo nhóm mình chung với các bạn khác trên tường phòng học - Giáo viên yêu cầu các em cùng xem tranh, thảo luận - Học sinh cùng xem tranh, thảo và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh nhìn giấy” qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy” Hoạt động 3: Thể tranh biểu đạt màu sắc (8 phút): - Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn chất liệu, màu - Học sinh lựa chọn chất liệu, màu sắc sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng tính biểu cảm phù hợp để vẽ vào tranh mình - Giáo viên và quan sát lớp, đặt câu hỏi để giúp các - Học sinh tô màu vào tranh (6) em lựa chọn màu sắc và nội dung đạt chất lượng, như: + Em muốn thể điều gì và em thể nội dung đó nào tranh này? + Tại em sử dụng màu đó chỗ này? + Hình ảnh tranh em có theo gì em muốn thể không? + Trong “Vẽ không nhìn giấy” mình, em muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do? - Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng khung tự tạo để xác - Học sinh thực định bố cục tranh vẽ theo mẫu, tạo cho các em cách nhìn thẩm mĩ và phương pháp trình bày tác phẩm trưng bày - Giáo viên giới thiệu các bài vẽ học sinh lớp trước và - Học sinh quan sát, lắng nghe, tác phẩm nghệ thuật các hoạ sĩ giúp học sinh tự tin hơn, có ấn tượng và hiểu rõ phong cách biểu cảm khác Hoạt động Thảo luận nội dung, trưng bày kết (10 phút): - Giáo viên tổ chức cho học sinh trưng bày - Triển lãm tác phẩm theo cách vẽ riêng với mục đích chia sẻ với người khác cách biểu đạt riêng mình - Giáo viên tổ chức cho học sinh tự đánh giá và đánh giá - Học sinh phân tích và đánh giá tác sản phẩm phẩm dựa trên mục đích và mục tiêu đã định; giải thích lý lựa chọn và ý kiến đánh giá mình - Giáo viên khuyến khích các em lấy cảm hứng để “tạo câu chuyện” việc liên kết vẽ riêng lẻ tạo thành các biểu đạt - Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết yêu mến quê hương, có ý thức giữ gìn môi trường, tham gia bảo vệ cảnh quan môi trường thông qua các đồ vật mình sử dụng Rút kinh nghiệm tiết dạy : Ngày dạy : thứ , ngày / / 201 Mỹ thuật tuần 04 (7) Chủ đề THIÊN NHIÊN QUANH EM Vẽ tranh Đề tài Vườn cây (MT) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh nhận biết hình dáng, màu sắc, vẽ đẹp số loại cây - Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ hai ba cây đơn giản; vẽ tranh vườn cây đơn giản (hai ba cây) và vẽ màu theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi biết xếp hình vẽ cân đối, biết chọn màu, vẽ màu phù hợp - Thái độ: Học sinh phát triển khả tưởng tượng và sáng tạo câu chuyện chính các em; biết yêu mến thiên nhiên, biết chăm sóc, bảo vệ cây trồng *MT: Yêu mến quê hương, có ý thức giữ gìn môi trường, phê phán hành động phá hoại thiên nhiên Biết giữ gìn cảnh quan môi trường, tham gia các hoạt động và làm cảnh quan môi trường (liên hệ) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ cùng và sáng tạo câu chuyện): Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Vẽ theo quan sát (5 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ phát họa cảnh vườn - Học sinh thực trên giấy A4 cây - Học sinh thực ghi tên mình vào vẽ Hoạt động 2: Trưng bày ngân hàng hình ảnh (5 phút): - Giáo viên khuyến khích học sinh xếp các vẽ - Học sinh trưng bày các vẽ theo dẫn; so sánh, nhận biết và diễn tả mối mình chung với các bạn khác; diễn tả quan hệ tỉ lệ và kích thước trên hình vẽ tỉ lệ và kích thước vườn cây - Học sinh nhận xét, đánh giá cùng - Giáo viên tổ chức đánh giá và thảo luận phương giáo viên pháp vẽ ký họa này và yếu tố hoạt động vẽ tranh đề tài, chẳng hạn như: tỷ lệ, các biểu cảm, hình dáng vườn cây - Học sinh chia sẻ ý kiến - Đặt câu hỏi để học sinh suy nghĩ và chia sẻ ý kiến Hoạt động 3: Sáng tác tranh theo chủ đề (5 phút): - Giáo viên giới thiệu chủ đề Thiên nhiên quanh em, - Học sinh chia nhóm 5, Mỗi nhóm khuyến khích các em tư chủ đề và tạo sáng tác câu chuyện dựa vào “ngân đồ tư vườn cây hàng hình ảnh” - Giáo viên đặt câu hỏi: “Ý kiến em là gì? Em định - Học sinh nghiên cứu các hình vẽ trình bày gì tranh em?” ngân hàng hình ảnh sẵn có để suy nghĩ, cùng thảo luận câu chuyện nhóm, Hoạt động 4: Chia sẻ nội dung câu chuyện (7 ph): - Giáo viên yêu cầu các nhóm treo tranh lên tường và - Học sinh treo tranh mình lên đại diện nhóm trình bày câu chuyện nhóm mình tường, nhóm trình bày câu chuyện nhóm mình, các (8) nhóm khác có thể hỏi thêm để làm rõ câu chuyện - Giáo viên và học sinh cùng góp ý để thêm màu sắc cho câu chuyện và làm cho cốt truyện hay thông qua các câu hỏi gợi ý: + Đâu là hình ảnh trọng tâm tranh? + Những người tranh là nam hay nữ? + Làm để nhìn người tranh liên quan đến nhau? + Các hình ảnh thể họ làm gì? Ở đâu? Lúc nào? Làm em biết điều đó? - Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết yêu mến quê hương, có ý thức giữ gìn môi trường, phê phán hành động phá hoại thiên nhiên Biết giữ gìn cảnh quan môi trường, tham gia các hoạt động và làm cảnh quan môi trường Hoạt động Tô màu làm phong phú câu chuyện (5 phút): - Giáo viên yêu cầu các nhóm thực thảo luận để tìm màu sắc cho tranh nhóm - Giáo viên chú ý đến khả hợp tác, thảo luận, tranh luận và tìm phương thức chung chọn màu sắc làm phong phú câu chuyện kể - Học sinh lắng nghe, cảm nhận - Học sinh dùng sáp và vẽ có thể cắt dán giấy màu tạo câu chuyện hấp dẫn và sống động - Học sinh thêm biểu cảm cho tranh và tăng hiểu biết mình màu sắc - Giáo viên và học sinh đối thoại và thảo luận hình - Trao đổi cùng giáo viên ảnh sử dụng mẫu: + Chất liệu nào sử dụng và hiệu ứng nào? + Hình thức: không gian hình ảnh; ngôn ngữ; thành phần; đường nét; màu sắc tương phản; Hoạt động Tổ chức trưng bày và thuyết trình tranh (7 phút): - Giáo viên và học sinh đánh giá kết làm việc Mỗi nhóm học sinh trình bày câu các nhóm học sinh thuyết trình tác phẩm mình chuyện mình giống kịch ngắn - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi: “Chúng ta có thể phát triển tiếp chủ đề câu chuyện này các hình thức khác hay không ?” Rút kinh nghiệm tiết dạy : Ngày dạy : thứ , ngày / / 201 Mỹ thuật tuần 05 Chủ đề CON VẬT QUANH EM (9) Vẽ vật (MT) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh nhận biết hình dáng, đặc điểm và vẻ đẹp số vật - Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ vật; vẽ vật theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi vẽ vật có hình vẽ cân đối, biết chọn màu, vẽ màu thích hợp Thái độ: Phát triển khả tạo hình cá nhân và lực hợp tác nhóm *MT: Yêu mến các vật; có ý thức chăm sóc vật nuôi Biết chăm sóc vật nuôi (liên hệ) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ biểu cảm): Hoạt động giáo viên Hoạt động Vẽ không nhìn giấy (10 phút): Hoạt động học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ vật mà không nhìn giấy - Mắt các em nhìn tới đâu thì tay vẽ cầm bút vẽ trên giấy theo các phận mắt quan sát Học sinh không nhìn vào giấy và đưa nét vẽ liền mạch vẽ - Giáo viên trì không khí tập trung suốt hoạt động - Học sinh vẽ từ 3- tờ với mẫu này và hỗ trợ các em gặp khó khăn phẩm mình, thực đánh số các tờ giấy vẽ từ đến cuối cùng Hoạt động 2: Thảo luận các đường nét biểu cảm (5 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày các vẽ mình - Học sinh trưng bày các vẽ theo nhóm mình chung với các bạn khác trên tường phòng học - Giáo viên yêu cầu các em cùng xem tranh, thảo luận - Học sinh cùng xem tranh, thảo và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh nhìn giấy” qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy” Hoạt động 3: Thể tranh biểu đạt màu sắc (8 phút): - Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn chất liệu, màu - Học sinh lựa chọn chất liệu, màu sắc sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng tính biểu cảm cho đường phù hợp để vẽ vào tranh mình diềm - Giáo viên và quan sát lớp, đặt câu hỏi để giúp các - Học sinh tô màu vào tranh em lựa chọn màu sắc và nội dung đạt chất lượng, như: + Em muốn thể điều gì và em thể nội dung đó nào đường diềm này? (10) + Tại em sử dụng màu đó chỗ này? + Hình ảnh tranh em có theo gì em muốn thể không? + Trong “Vẽ không nhìn giấy” mình, em muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do? - Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng khung tự tạo để xác - Học sinh thực định bố cục tranh vẽ theo mẫu, tạo cho các em cách nhìn thẩm mĩ và phương pháp trình bày tác phẩm trưng bày - Giáo viên giới thiệu các bài vẽ học sinh lớp trước và - Học sinh quan sát, lắng nghe, tác phẩm nghệ thuật các hoạ sĩ giúp học sinh tự tin hơn, có ấn tượng và hiểu rõ phong cách biểu cảm khác Hoạt động Thảo luận nội dung, trưng bày kết (10 phút): - Giáo viên tổ chức cho học sinh trưng bày - Triển lãm tác phẩm theo cách vẽ riêng với mục đích chia sẻ với người khác cách biểu đạt riêng mình - Giáo viên tổ chức cho học sinh tự đánh giá và đánh giá - Học sinh phân tích và đánh giá tác sản phẩm phẩm dựa trên mục đích và mục tiêu đã định; giải thích lý lựa chọn và ý kiến đánh giá mình - Giáo viên khuyến khích các em lấy cảm hứng để “tạo câu chuyện” việc liên kết vẽ riêng lẻ tạo thành các biểu đạt - Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết yêu mến các vật; có ý thức chăm sóc vật nuôi; biết chăm sóc vật nuôi Rút kinh nghiệm tiết dạy : Ngày dạy : thứ , ngày / / 201 Mỹ thuật tuần 06 Chủ đề HỘP MÀU CỦA EM (11) Màu sắc - Cách vẽ màu vào hình có sẵn I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh biết thêm màu các cặp màu pha trộn với nhau: Da cam, xanh lá cây, tím - Kĩ năng: Học sinh biết cách sử dụng các màu đả học; vẽ màu vào hình có sẵn Riêng học sinh khá, giỏi biết chọn màu, vẽ màu phù hợp, màu tô đều, gọn hình - Thái độ: Học sinh phát huy khả diễn đạt cảm xúc thân người khác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ học sinh lớp trước, đoạn nhạc - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU (quy trình vẽ theo âm nhạc): Hoạt động giáo viên Hoạt động Nghe nhạc vẽ theo giai điệu (7 phút): - Giáo viên bật nhạc nhẹ nhàng cho học sinh lắng nghe và cảm nhận giai điệu âm nhạc - Giáo viên bật âm nhạc tăng dần sang tiết tấu nhanh tạo cảm xúc mạnh mẽ cho học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày và thưởng thức tranh mình vừa tạo Hoạt động Từ vẽ tranh đến thưởng thức, cảm nhận màu sắc (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh và suy nghĩ, đưa nhận xét và chia sẻ cảm nhận hoạt động vừa thực Hoạt động học sinh - Học sinh bắt đầu vẽ nét màu trên giấy theo thứ tự các màu từ sáng đến đậm - Học sinh chuyển động thể và vẽ theo giai điệu âm nhạc - Học sinh trưng bày và thưởng thức tranh mình vừa tạo - Học sinh quan sát tranh và suy nghĩ, đưa nhận xét và chia sẻ cảm nhận hoạt động vừa thực Các em tưởng tượng hình ảnh, đề tài từ tranh đó - Giáo viên gợi ý: + Em nghĩ nào tranh? Em thích gì tranh đó? + Em có nghĩ là tranh này lộn xộn không? Em có hứng thú với hoạt động vừa thực không? + Trong quan sát tranh, em liên tưởng tới hình ảnh gì? Từ hình ảnh đó, em nghĩ đến đề tài nào? - Giáo viên khuyến khích học sinh phản hồi và ghi chép lại ý kiến thành đồ tư trên bảng - Giáo viên có thể tập trung vào màu sắc và - Học sinh phản hồi và ghi chép lại ý kiến (12) giới thiệu số khái niệm màu sáng tối, nóng lạnh, bổ túc, tương phản, hòa sắc Hoạt động Lựa chọn hình ảnh giới tưởng tượng (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn phần màu sắc, đường nét mình yêu thích để trang trí vào hình vẽ sẵn thành đồ tư trên bảng - Mỗi học sinh dùng khung giấy theo các hình tùy ý trổ từ khổ giấy A4 và dịch chuyển trên tranh lớn để tìm kiếm phần màu sắc, đường nét mình thích dán khung giấy vào vị trí đó trên tranh lớn - Giáo viên yêu cầu học sinh tưởng tượng câu - Học sinh tưởng tượng và kể trước chuyện từ tranh đó và kể trước lớp lớp câu chuyện tranh mình đã lựa chọn Hoạt động Tạo tranh theo tưởng tượng (7 phút): - Giáo viên hướng dẫn và hỗ trợ các nhóm trang trí - Học sinh tự làm các sản phẩm riêng sản phẩm mình với các câu hỏi mang tính chất mình cách sáng tạo gợi mở để học sinh chủ động, sáng tạo theo ý thích và khả riêng : + Em muốn tạo sản phẩm gì? + Trong khung hình đã chọn, em muốn giữ lại và muốn lược chi tiết nào? Tại sao? + Bố cục sản phẩm em có theo gì em muốn thể không? Em có muốn thay đổi hay chỉnh sửa gì không? - Giáo viên hỗ trợ các em suốt quy trình này Hoạt động Trình bày, thảo luận, đánh giá sản phẩm (7 phút): - Giáo viên tổ chức các nhóm học sinh trưng bày - Lần lượt học sinh lên giới thiệu sản sản phẩm phẩm và chức sản phẩm - Học sinh đánh giá theo gợi ý giáo viên - Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh giá : hình thức tự đánh giá; đánh giá theo + Em có hài lòng tác phẩm? cặp, nhóm; kết hợp đánh giá giáo viên + Em có thấy ý tưởng tác phẩm? và học sinh + Em sử dụng sản phẩm này nào? + Em hãy chọn hình mẫu mà ý tưởng và chức hỗ trợ lẫn nhau! Rút kinh nghiệm tiết dạy: Ngày dạy : thứ , ngày / / 201 Mỹ thuật tuần 07 (13) Chủ đề TRƯỜNG EM Vẽ tranh Đề tài Em học I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu nội dung đề tài - Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ tranh Đề tài “Em học”; vẽ tranh Đề tài “Em học” Riêng học sinh khá, giỏi biết xếp hình vẽ cân đối, biết chọn màu, vẽ màu phù hợp - Thái độ: Học sinh phát triển khả diễn đạt suy nghĩ thân II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ cùng và sáng tạo câu chuyện): Hoạt động giáo viên Hoạt động Vẽ theo quan sát (5 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ phát họa cảnh học Hoạt động 2: Trưng bày ngân hàng hình ảnh (5 phút): - Giáo viên khuyến khích học sinh xếp các vẽ theo dẫn; so sánh, nhận biết và diễn tả mối quan hệ tỉ lệ và kích thước trên hình vẽ - Giáo viên tổ chức đánh giá và thảo luận phương pháp vẽ ký họa này và yếu tố hoạt động vẽ tranh đề tài, chẳng hạn như: tỷ lệ, các biểu cảm, hình dáng cảnh - Đặt câu hỏi để học sinh suy nghĩ và chia sẻ ý kiến Hoạt động 3: Sáng tác tranh theo chủ đề (5 phút): - Giáo viên giới thiệu chủ đề Trường em, khuyến khích các em tư chủ đề và tạo đồ tư cảnh học - Giáo viên đặt câu hỏi: “Ý kiến em là gì? Em định trình bày gì tranh em?” Hoạt động học sinh - Học sinh thực trên giấy A4 - Học sinh thực ghi tên mình vào vẽ - Học sinh trưng bày các vẽ mình chung với các bạn khác; diễn tả tỉ lệ và kích thước cảnh - Học sinh nhận xét, đánh giá cùng giáo viên - Học sinh chia sẻ ý kiến - Học sinh chia nhóm 5, Mỗi nhóm sáng tác câu chuyện dựa vào “ngân hàng hình ảnh” - Học sinh nghiên cứu các hình vẽ ngân hàng hình ảnh sẵn có để suy nghĩ, cùng thảo luận câu chuyện nhóm, Hoạt động 4: Chia sẻ nội dung câu chuyện (7 ph): - Giáo viên yêu cầu các nhóm treo tranh lên tường và - Học sinh treo tranh mình lên đại diện nhóm trình bày câu chuyện nhóm mình tường, nhóm trình bày câu chuyện nhóm mình, các nhóm khác có thể hỏi thêm để làm rõ câu chuyện (14) - Giáo viên và học sinh cùng góp ý để thêm màu sắc cho câu chuyện và làm cho cốt truyện hay thông qua các câu hỏi gợi ý: + Đâu là hình ảnh trọng tâm tranh? + Những người tranh là nam hay nữ? + Làm để nhìn người tranh liên quan đến nhau? + Các hình ảnh thể họ làm gì? Ở đâu? Lúc nào? Làm em biết điều đó? - Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh phải biết thương - Học sinh lắng nghe, cảm nhận yêu giúp đỡ lẫn và biết kính trọng thầy cô giáo Hoạt động Tô màu làm phong phú câu chuyện (5 phút): - Giáo viên yêu cầu các nhóm thực thảo luận để - Học sinh dùng sáp và vẽ có thể tìm màu sắc cho tranh nhóm cắt dán giấy màu tạo câu chuyện hấp dẫn và sống động - Giáo viên chú ý đến khả hợp tác, thảo luận, tranh - Học sinh thêm biểu cảm cho luận và tìm phương thức chung chọn màu sắc làm tranh và tăng hiểu biết mình phong phú câu chuyện kể màu sắc - Trao đổi cùng giáo viên - Giáo viên và học sinh đối thoại và thảo luận hình ảnh sử dụng mẫu: + Chất liệu nào sử dụng và hiệu ứng nào? + Hình thức: không gian hình ảnh; ngôn ngữ; thành phần; đường nét; màu sắc tương phản; Hoạt động Tổ chức trưng bày và thuyết trình tranh (7 phút): - Giáo viên và học sinh đánh giá kết làm việc Mỗi nhóm học sinh trình bày câu các nhóm học sinh thuyết trình tác phẩm mình chuyện mình giống kịch ngắn - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi: “Chúng ta có thể phát triển tiếp chủ đề câu chuyện này các hình thức khác hay không ?” Rút kinh nghiệm tiết dạy : Ngày dạy : thứ , ngày / / 201 Mỹ thuật tuần 08 Chủ đề TRÃI NGHIỆM CÙNG TÁC PHẨM (15) Xem tranh Tiếng đàn bầu I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh làm quen, tiếp xúc tìm hiểu vẻ đẹp tranh họa sĩ - Kĩ năng: Học sinh mô tả các hình ảnh, các hoạt động và màu sắc trên tranh Riêng học sinh khá giỏi các hình ảnh và màu sắc trên tranh mà mình thích - Thái độ: Học sinh biết yêu mến anh đội; phát triển khả phát cái đẹp tìm tòi cái tiếp xúc với tranh vẽ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: Phiếu nhóm Tranh Tiếng đàn bầu Tranh phong cảnh, sinh hoạt chân dung các chất liệu khác (khắc gỗ, lụa, sơn dầu, màu bột) - Học sinh: Sưu tầm số tranh ảnh cùng chủ đề, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ theo chủ đề): Hoạt động giáo viên Hoạt động Khám phá chủ điểm Trải nghiệm Hoạt động học sinh cùng tác phẩm (9 phút): - Giáo viên cho học sinh xem tranh Tiếng đàn bầu - Học sinh quan sát - Yêu cầu các nhóm thảo luận các câu hỏi trên phiếu - Các nhóm thảo luận nhóm: - Học sinh trình bày nhóm + Em hãy nêu tên bứt tranh này và tên họa + Tiếng đàn bầu họa sĩ sỹ tốt sĩ? + Tranh vẽ người? + người + Anh đội và em bé làm gì? + HS trả lời + Em có thích tranh tiếng đàn bầu họa sĩ sỹ tốt + Dạ thích tranh đẹp không? Vì thích? + Trong tranh họa sĩ đã sử dụng màu nào? + Xanh, cam, đen, trắng,… - Giáo viên: Bổ sung kiến thức - Học sinh: Chú ý lắng nghe Họa sĩ sỹ tốt quê Cổ Đô, huyện Ba Vì, tỉnh Hà Tây Ngoài tranh tiếng đàn bầu ông còn có nhiều tác phẩm hội họa khác như: Em nào học ơ! Bố… tranh tiếng đàn bầu ông vẽ đề tài đội hình ảnh chính là anh đội ngồi trên chõng tre say mê gảy đàn Trước mặt anh là em bé, em quỳ bên chõng, em nằm trên chõng, tay tì vào má chăm chú lắng nghe Màu sắc tranh sáng có đậm, nhạt rõ làm cho hình ảnh chính tranh sinh động tiếng đàn bầu là tranh đẹp, nói lên tình cảm thắm thiết đội (16) và thiếu nhi Hoạt động Trình bày cảm nhận (9 phút): - Yêu cầu học sinh nêu cảm nhận tranh Bác Hồ công tác theo các câu hỏi gợi ý: + Hình ảnh chính tranh là gì? - Học sinh phát biểu + Đặc điểm hình dáng hình ảnh đó nào? + Màu sắc tranh - Giáo viên cho học sinh thấy tranh còn có - Học sinh: chú ý lắng nghe hình ảnh cô thiếu nữ đứng bên cửa vào vừa hong tóc, vừa lắng nghe tiếng đàn bầu hình ảnh này càng làm cho thấy tiếng đàn bầu hay và không khí thêm ấm áp Ngoài ra, tranh dân gian Gà mái treo trên tường khiến cho bố cục tranh thêm chặt chẽ và nội dung tranh phong phú Hoạt động Vẽ, tô màu nhân vật theo trí nhớ (9 phút): - Yêu cầu học sinh vẽ lại tranh theo trí nhớ - Học sinh vẽ tranh theo trí nhớ đã xem, tô màu - Giáo viên giúp đỡ nhóm học sinh còn gặp khó khăn Hoạt động Trưng bày kết và trình bày (9 phút): - Yêu cầu học sinh mang tranh lên và thuyết trình - Học sinh thuyết trình tranh tranh mình - Giáo dục cho học sinh yêu mến chú đội và biết - Học sinh lắng nghe thưởng thức tranh đẹp - Nhận xét tiết học, tuyên dương cá nhân, - Học sinh lắng nghe, nhận xét, góp ý nhóm học tập tích cực Rút kinh nghiệm tiết dạy : Ngày dạy : thứ , ngày / / 201 Mỹ thuật tuần 09 Chủ đề ĐỒ VẬT QUANH EM Vẽ theo mẫu Vẽ cái nón (MT) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu đặc điểm, hình dáng số loại nón (17) - Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ cái nón; vẽ cái mũ nón theo mẫu Riêng học sinh khá, giỏi biết xếp hình vẽ cân đối, hình vẽ gần với mẫu - Thái độ: Học sinh phát triển khả diễn đạt suy nghĩ thân *MT: Yêu mến quê hương, có ý thức giữ gìn môi trường; tham gia bảo vệ cảnh quan môi trường (liên hệ) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ biểu đạt): Hoạt động giáo viên Hoạt động Vẽ không nhìn giấy (10 phút): Hoạt động học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ cái nón mà không - Mắt các em nhìn tới đâu thì tay nhìn giấy vẽ cầm bút vẽ trên giấy theo các phận mắt quan sát Học sinh không nhìn vào giấy và đưa nét vẽ liền mạch vẽ - Giáo viên trì không khí tập trung suốt - Học sinh vẽ từ 3- tờ với mẫu hoạt động này và hỗ trợ các em gặp khó khăn phẩm mình, thực đánh số các tờ giấy vẽ từ đến cuối cùng Hoạt động 2: Thảo luận các đường nét biểu cảm (5 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày các vẽ - Học sinh trưng bày các vẽ của mình theo nhóm mình chung với các bạn khác trên tường phòng học - Giáo viên yêu cầu các em cùng xem tranh, - Học sinh cùng xem tranh, thảo thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh động “Vẽ không nhìn giấy” qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy” Hoạt động 3: Thể tranh biểu đạt màu sắc (8 phút): - Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn chất liệu, - Học sinh lựa chọn chất liệu, màu sắc màu sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng tính biểu cảm cho phù hợp để vẽ vào tranh mình cái nón - Giáo viên và quan sát lớp, đặt câu hỏi để giúp - Học sinh tô màu vào hình cái nón các em lựa chọn màu sắc và nội dung đạt chất lượng, như: + Em muốn thể điều gì và em thể nội dung đó nào họa tiết này? + Tại em sử dụng màu đó chỗ này? + Hình ảnh tranh em có theo gì em muốn thể không? (18) + Trong “Vẽ không nhìn giấy” mình, em muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do? - Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng khung tự tạo để - Học sinh thực xác định bố cục tranh vẽ theo mẫu, tạo cho các em cách nhìn thẩm mĩ và phương pháp trình bày tác phẩm trưng bày - Giáo viên giới thiệu các bài vẽ học sinh lớp - Học sinh quan sát, lắng nghe, trước và tác phẩm nghệ thuật các hoạ sĩ giúp học sinh tự tin hơn, có ấn tượng và hiểu rõ phong cách biểu cảm khác Hoạt động Thảo luận nội dung, trưng bày kết (10 phút): - Giáo viên tổ chức cho học sinh trưng bày - Triển lãm tác phẩm theo cách vẽ riêng với mục đích chia sẻ với người khác cách biểu đạt riêng mình - Giáo viên tổ chức cho học sinh tự đánh giá và đánh - Học sinh phân tích và đánh giá tác giá sản phẩm phẩm dựa trên mục đích và mục tiêu đã định; giải thích lý lựa chọn và ý kiến đánh giá mình - Giáo viên khuyến khích các em lấy cảm hứng để “tạo câu chuyện” việc liên kết vẽ riêng lẻ tạo thành các biểu đạt - Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết yêu mến quê hương, có ý thức giữ gìn môi trường; tham gia bảo vệ cảnh quan môi trường Rút kinh nghiệm tiết dạy : Ngày dạy : thứ , ngày / / 201 Mỹ thuật tuần 10 Chủ đề EM VÀ NHỮNG NGƯỜI THÂN YÊU Vẽ tranh Đề tài Chân dung I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh tập quan sát, nhận xét hình dáng, đặc điểm khuôn mặt người (19) - Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ chân dung đơn giản; vẽ tranh chân dung theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi vẽ khuôn mặt đối tượng, xếp hình vẽ cân đối, màu sắc phù hợp - Thái độ: Học sinh biết yêu quý ngưới thân và bạn bè; biết xếp các hình đơn lẻ từ ngân hàng hình ảnh để tạo tranh thiên nhiên và các hoạt động bảo vệ môi trường II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ biểu cảm): Hoạt động giáo viên Hoạt động Vẽ không nhìn giấy (10 phút): Hoạt động học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ chân dung người mà - Mắt các em nhìn tới đâu thì tay không nhìn giấy vẽ cầm bút vẽ trên giấy theo các phận mắt quan sát Học sinh không nhìn vào giấy và đưa nét vẽ liền mạch vẽ - Giáo viên trì không khí tập trung suốt - Học sinh vẽ từ 3- tờ với mẫu hoạt động này và hỗ trợ các em gặp khó khăn phẩm mình, thực đánh số các tờ giấy vẽ từ đến cuối cùng Hoạt động 2: Thảo luận các đường nét biểu cảm (5 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày các vẽ - Học sinh trưng bày các vẽ của mình theo nhóm mình chung với các bạn khác trên tường phòng học - Giáo viên yêu cầu các em cùng xem tranh, - Học sinh cùng xem tranh, thảo thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh động “Vẽ không nhìn giấy” qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy” Hoạt động 3: Thể tranh biểu đạt màu sắc (8 phút): - Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn chất liệu, - Học sinh lựa chọn chất liệu, màu sắc màu sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng tính biểu cảm cho phù hợp để vẽ vào tranh mình chân dung người - Giáo viên và quan sát lớp, đặt câu hỏi để giúp - Học sinh tô màu vào hình chân dung các em lựa chọn màu sắc và nội dung đạt chất lượng, như: + Em muốn thể điều gì và em thể nội dung đó nào họa tiết này? + Tại em sử dụng màu đó chỗ này? + Hình ảnh tranh em có theo gì em muốn thể không? (20) + Trong “Vẽ không nhìn giấy” mình, em muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do? - Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng khung tự tạo để - Học sinh thực xác định bố cục tranh vẽ theo mẫu, tạo cho các em cách nhìn thẩm mĩ và phương pháp trình bày tác phẩm trưng bày - Giáo viên giới thiệu các bài vẽ học sinh lớp - Học sinh quan sát, lắng nghe, trước và tác phẩm nghệ thuật các hoạ sĩ giúp học sinh tự tin hơn, có ấn tượng và hiểu rõ phong cách biểu cảm khác Hoạt động Thảo luận nội dung, trưng bày kết (10 phút): - Giáo viên tổ chức cho học sinh trưng bày - Triển lãm tác phẩm theo cách vẽ riêng với mục đích chia sẻ với người khác cách biểu đạt riêng mình - Giáo viên tổ chức cho học sinh tự đánh giá và đánh - Học sinh phân tích và đánh giá tác giá sản phẩm phẩm dựa trên mục đích và mục tiêu đã định; giải thích lý lựa chọn và ý kiến đánh giá mình - Giáo viên khuyến khích các em lấy cảm hứng để “tạo câu chuyện” việc liên kết vẽ riêng lẻ tạo thành các biểu đạt - Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết yêu quý người thân gia đình, bạn bè, thầy cô, Rút kinh nghiệm tiết dạy : Ngày dạy : thứ , ngày / / 201 Mỹ thuật tuần 11 Chủ đề HỘP MÀU CỦA EM Vẽ tiếp họa tiết vào đường diềm và vẽ màu I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh nhận biết cách trang trí đường diềm đơn giản - Kĩ năng: Học sinh vẽ tiếp họa tiết và vẽ màu vào đường diềm Riêng học sinh khá, giỏi vẽ họa tiết cân đối, tô màu đều, phù hợp (21) - Thái độ: Học sinh phát huy khả diễn đạt cảm xúc thân người khác; thấy vẽ đẹp đường diềm trang trí II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ học sinh lớp trước, đoạn nhạc - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU (quy trình vẽ theo âm nhạc): Hoạt động giáo viên Hoạt động Nghe nhạc vẽ theo giai điệu (7 phút): - Giáo viên bật nhạc nhẹ nhàng cho học sinh lắng nghe và cảm nhận giai điệu âm nhạc - Giáo viên bật âm nhạc tăng dần sang tiết tấu nhanh tạo cảm xúc mạnh mẽ cho học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày và thưởng thức tranh mình vừa tạo Hoạt động Từ vẽ tranh đến thưởng thức, cảm nhận màu sắc (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh và suy nghĩ, đưa nhận xét và chia sẻ cảm nhận hoạt động vừa thực - Giáo viên gợi ý: + Em nghĩ nào tranh? Em thích gì tranh đó? + Em có nghĩ là tranh này lộn xộn không? Em có hứng thú với hoạt động vừa thực không? + Trong quan sát tranh, em liên tưởng tới hình ảnh gì? Từ hình ảnh đó, em nghĩ đến đề tài nào? - Giáo viên khuyến khích học sinh phản hồi và ghi chép lại ý kiến thành đồ tư trên bảng - Giáo viên có thể tập trung vào màu sắc và giới thiệu số khái niệm màu sáng tối, nóng lạnh, bổ túc, tương phản, hòa sắc Hoạt động Lựa chọn hình ảnh giới tưởng tượng (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn phần màu sắc, đường nét mình yêu thích để trang trí vào đường diềm Hoạt động học sinh - Học sinh bắt đầu vẽ nét màu trên giấy theo thứ tự các màu từ sáng đến đậm - Học sinh chuyển động thể và vẽ theo giai điệu âm nhạc - Học sinh trưng bày và thưởng thức tranh mình vừa tạo - Học sinh quan sát tranh và suy nghĩ, đưa nhận xét và chia sẻ cảm nhận hoạt động vừa thực Các em tưởng tượng hình ảnh, đề tài từ tranh đó - Học sinh phản hồi và ghi chép lại ý kiến thành đồ tư trên bảng - Mỗi học sinh dùng khung giấy theo các hình tùy ý trổ từ khổ giấy A4 và dịch chuyển trên tranh lớn để tìm kiếm phần màu sắc, đường nét mình thích dán khung giấy vào vị trí đó trên tranh lớn (22) - Giáo viên yêu cầu học sinh tưởng tượng câu - Học sinh tưởng tượng và kể trước chuyện từ tranh đó và kể trước lớp lớp câu chuyện tranh mình đã lựa chọn Hoạt động Tạo tranh theo tưởng tượng (7 phút): - Giáo viên hướng dẫn và hỗ trợ các nhóm trang trí - Học sinh tự làm các sản phẩm riêng sản phẩm mình với các câu hỏi mang tính chất mình cách sáng tạo gợi mở để học sinh chủ động, sáng tạo theo ý thích và khả riêng : + Em muốn tạo sản phẩm gì? + Trong khung hình đã chọn, em muốn giữ lại và muốn lược chi tiết nào? Tại sao? + Bố cục sản phẩm em có theo gì em muốn thể không? Em có muốn thay đổi hay chỉnh sửa gì không? - Giáo viên hỗ trợ các em suốt quy trình này Hoạt động Trình bày, thảo luận, đánh giá sản phẩm (7 phút): - Giáo viên tổ chức các nhóm học sinh trưng bày - Lần lượt học sinh lên giới thiệu sản sản phẩm phẩm và chức sản phẩm - Học sinh đánh giá theo gợi ý giáo viên - Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh giá : hình thức tự đánh giá; đánh giá theo + Em có hài lòng tác phẩm? cặp, nhóm; kết hợp đánh giá giáo viên + Em có thấy ý tưởng tác phẩm? và học sinh + Em sử dụng sản phẩm này nào? + Em hãy chọn hình mẫu mà ý tưởng và chức hỗ trợ lẫn nhau! Rút kinh nghiệm tiết dạy: Ngày dạy : thứ , ngày / / 201 Mỹ thuật tuần 12 Chủ đề ĐỒ VẬT QUANH EM Vẽ theo mẫu Vẽ lá cờ Tổ quốc hay cờ lễ hội I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh nhận biết hình dáng, màu sắc số loại cờ; bước đầu nhận biết ý nghĩa lá cờ (23) - Kĩ năng: Học sinh biết vẽ lá cờ; vẽ lá cờ Tổ quốc cờ lễ hội Riêng học sinh khá, giỏi xếp hình cân đối, hình vẽ gần với mẫu - Thái độ: Học sinh biết yêu quý ngưới thân và bạn bè; biết xếp các hình đơn lẻ từ ngân hàng hình ảnh để tạo tranh thiên nhiên và các hoạt động bảo vệ môi trường II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ biểu cảm): Hoạt động giáo viên Hoạt động Vẽ không nhìn giấy (10 phút): Hoạt động học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ lá cờ mà không nhìn - Mắt các em nhìn tới đâu thì tay giấy vẽ cầm bút vẽ trên giấy theo các phận mắt quan sát Học sinh không nhìn vào giấy và đưa nét vẽ liền mạch vẽ - Giáo viên trì không khí tập trung suốt - Học sinh vẽ từ 3- tờ với mẫu hoạt động này và hỗ trợ các em gặp khó khăn phẩm mình, thực đánh số các tờ giấy vẽ từ đến cuối cùng Hoạt động 2: Thảo luận các đường nét biểu cảm (5 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày các vẽ - Học sinh trưng bày các vẽ của mình theo nhóm mình chung với các bạn khác trên tường phòng học - Giáo viên yêu cầu các em cùng xem tranh, - Học sinh cùng xem tranh, thảo thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh động “Vẽ không nhìn giấy” qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy” Hoạt động 3: Thể tranh biểu đạt màu sắc (8 phút): - Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn chất liệu, - Học sinh lựa chọn chất liệu, màu sắc màu sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng tính biểu cảm cho phù hợp để vẽ vào tranh mình lá cờ - Giáo viên và quan sát lớp, đặt câu hỏi để giúp - Học sinh tô màu vào hình lá cờ các em lựa chọn màu sắc và nội dung đạt chất lượng, như: + Em muốn thể điều gì và em thể nội dung đó nào họa tiết này? + Tại em sử dụng màu đó chỗ này? + Hình ảnh tranh em có theo gì em muốn thể không? + Trong “Vẽ không nhìn giấy” mình, em (24) muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do? - Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng khung tự tạo để - Học sinh thực xác định bố cục tranh vẽ theo mẫu, tạo cho các em cách nhìn thẩm mĩ và phương pháp trình bày tác phẩm trưng bày - Giáo viên giới thiệu các bài vẽ học sinh lớp - Học sinh quan sát, lắng nghe, trước và tác phẩm nghệ thuật các hoạ sĩ giúp học sinh tự tin hơn, có ấn tượng và hiểu rõ phong cách biểu cảm khác Hoạt động Thảo luận nội dung, trưng bày kết (10 phút): - Giáo viên tổ chức cho học sinh trưng bày - Triển lãm tác phẩm theo cách vẽ riêng với mục đích chia sẻ với người khác cách biểu đạt riêng mình - Giáo viên tổ chức cho học sinh tự đánh giá và đánh - Học sinh phân tích và đánh giá tác giá sản phẩm phẩm dựa trên mục đích và mục tiêu đã định; giải thích lý lựa chọn và ý kiến đánh giá mình - Giáo viên khuyến khích các em lấy cảm hứng để “tạo câu chuyện” việc liên kết vẽ riêng lẻ tạo thành các biểu đạt - Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết yêu quý quê hương và quý trọng các lễ hội đất nước Rút kinh nghiệm tiết dạy : Ngày dạy : thứ , ngày / / 201 Mỹ thuật tuần 13 Chủ đề THIÊN NHIÊN QUANH EM Vẽ tranh Đề tài Vườn hoa hay Công viên (MT) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu đề tài vườn hoa và công viên (25) - Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ tranh đề tài vườn hoa hay công viên; vẽ tranh đề tài Vườn hao hay công viên theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi xếp hình vẽ cân đối, rõ nội dung, màu sắc phù hợp - Thái độ: Học sinh biết yêu quý ngưới thân và bạn bè; biết xếp các hình đơn lẻ từ ngân hàng hình ảnh để tạo tranh thiên nhiên và các hoạt động bảo vệ môi trường; có ý thức bảo vệ thiên nhiên, môi trường *MT: Yêu mến quê hương; có ý thức giữ gìn môi trường; tham gia bảo vệ cảnh quan môi trường (liên hệ) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ cùng và sáng tạo câu chuyện): Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Vẽ theo quan sát (5 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ cảnh vườn hoa hay - Học sinh thực trên giấy A4 công viên - Học sinh thực ghi tên mình vào vẽ Hoạt động 2: Trưng bày ngân hàng hình ảnh (5 phút): - Giáo viên khuyến khích học sinh xếp các vẽ - Học sinh trưng bày các vẽ theo dẫn; so sánh, nhận biết và diễn tả mối mình chung với các bạn khác; diễn tả quan hệ tỉ lệ và kích thước trên hình vẽ tỉ lệ và kích thước hình vẽ - Giáo viên tổ chức đánh giá và thảo luận phương - Học sinh nhận xét, đánh giá cùng pháp vẽ giáo viên - Đặt câu hỏi để học sinh suy nghĩ và chia sẻ ý kiến - Học sinh chia sẻ ý kiến Hoạt động 3: Sáng tác tranh theo chủ đề (5 phút): - Giáo viên giới thiệu chủ đề thiên nhiên quanh em, - Học sinh chia nhóm 5, Mỗi nhóm khuyến khích các em tư chủ đề và tạo sáng tác câu chuyện dựa vào “ngân đồ tư thiên nhiên, cảnh vật xung quanh em hàng hình ảnh” - Giáo viên đặt câu hỏi: “Ý kiến em là gì? Em định - Học sinh nghiên cứu các hình vẽ trình bày gì tranh em?” ngân hàng hình ảnh sẵn có để suy nghĩ, cùng thảo luận câu chuyện nhóm, Hoạt động 4: Chia sẻ nội dung câu chuyện (7 ph): - Giáo viên yêu cầu các nhóm treo tranh lên tường và - Học sinh treo tranh mình lên đại diện nhóm trình bày câu chuyện nhóm mình tường, nhóm trình bày câu chuyện nhóm mình, các nhóm khác có thể hỏi thêm để làm rõ câu chuyện - Giáo viên và học sinh cùng góp ý để thêm màu sắc cho câu chuyện và làm cho cốt truyện hay thông qua các câu hỏi gợi ý: + Đâu là hình ảnh trọng tâm tranh? (26) + Những cảnh phụ tranh là gì? + Làm để nhìn hình ảnh tranh có mối quan hệ với nhau? + Tranh thể điều gì? Hoạt động Tô màu làm phong phú câu chuyện (5 phút): - Giáo viên yêu cầu các nhóm thực thảo luận để tìm màu sắc cho tranh nhóm - Giáo viên chú ý đến khả hợp tác, thảo luận, tranh luận và tìm phương thức chung chọn màu sắc làm phong phú câu chuyện kể - Học sinh dùng sáp và vẽ có thể cắt dán giấy màu tạo câu chuyện hấp dẫn và sống động - Học sinh thêm biểu cảm cho tranh và tăng hiểu biết mình màu sắc - Giáo viên và học sinh đối thoại và thảo luận hình - Trao đổi cùng giáo viên ảnh sử dụng mẫu: + Chất liệu nào sử dụng và hiệu ứng nào? + Hình thức: không gian hình ảnh; ngôn ngữ; thành phần; đường nét; màu sắc tương phản; Hoạt động Tổ chức trưng bày và thuyết trình tranh (7 phút): - Giáo viên và học sinh đánh giá kết làm việc Mỗi nhóm học sinh trình bày câu các nhóm học sinh thuyết trình tác phẩm mình chuyện mình giống kịch ngắn - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi: “Chúng ta có thể phát triển tiếp chủ đề câu chuyện này các hình thức khác hay không ?” - Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết yêu mến quê hương; có ý thức giữ gìn môi trường; tham gia bảo vệ cảnh quan môi trường Rút kinh nghiệm tiết dạy : Ngày dạy : thứ , ngày / / 201 Mỹ thuật tuần 14 Chủ đề HỘP MÀU CỦA EM Vẽ tiếp họa tiết vào Hình vuông và vẽ màu I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu cách vẽ họa tiết đơn giản vào hình vuông và vẽ màu; bước đầu cảm nhận cáh xếp họa tiết cân đối hình vuông (27) - Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ họa tiết vào hình vuông; vẽ tiếp họa tiết vào hình vuông và vẽ màu Riêng học sinh khá, giỏi vẽ họa tiết cân đối, tô màu phù hợp - Thái độ: Học sinh phát huy khả diễn đạt cảm xúc thân người khác; thấy vẽ đẹp đường diềm trang trí II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: Một vài đồ vật dạng hình vuông có trang trí, bài vẽ học sinh lớp trước, đoạn nhạc - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU (quy trình vẽ theo âm nhạc): Hoạt động giáo viên Hoạt động Nghe nhạc vẽ theo giai điệu (7 phút): - Giáo viên bật nhạc nhẹ nhàng cho học sinh lắng nghe và cảm nhận giai điệu âm nhạc - Giáo viên bật âm nhạc tăng dần sang tiết tấu nhanh tạo cảm xúc mạnh mẽ cho học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày và thưởng thức tranh mình vừa tạo Hoạt động Từ vẽ tranh đến thưởng thức, cảm nhận màu sắc (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh và suy nghĩ, đưa nhận xét và chia sẻ cảm nhận hoạt động vừa thực - Giáo viên gợi ý: + Em nghĩ nào tranh? Em thích gì tranh đó? + Em có nghĩ là tranh này lộn xộn không? Em có hứng thú với hoạt động vừa thực không? + Trong quan sát tranh, em liên tưởng tới hình ảnh gì? Từ hình ảnh đó, em nghĩ đến đề tài nào? - Giáo viên khuyến khích học sinh phản hồi và ghi chép lại ý kiến thành đồ tư trên bảng - Giáo viên có thể tập trung vào màu sắc và giới thiệu số khái niệm màu sáng tối, nóng lạnh, bổ túc, tương phản, hòa sắc Hoạt động Lựa chọn hình ảnh giới tưởng tượng (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn phần màu sắc, đường nét mình yêu thích để trang trí vào hình Hoạt động học sinh - Học sinh bắt đầu vẽ nét màu trên giấy theo thứ tự các màu từ sáng đến đậm - Học sinh chuyển động thể và vẽ theo giai điệu âm nhạc - Học sinh trưng bày và thưởng thức tranh mình vừa tạo - Học sinh quan sát tranh và suy nghĩ, đưa nhận xét và chia sẻ cảm nhận hoạt động vừa thực Các em tưởng tượng hình ảnh, đề tài từ tranh đó - Học sinh phản hồi và ghi chép lại ý kiến thành đồ tư trên bảng - Mỗi học sinh dùng khung giấy theo các hình tùy ý trổ từ khổ giấy A4 và (28) vuông dịch chuyển trên tranh lớn để tìm kiếm phần màu sắc, đường nét mình thích dán khung giấy vào vị trí đó trên tranh lớn - Giáo viên yêu cầu học sinh tưởng tượng câu - Học sinh tưởng tượng và kể trước chuyện từ tranh đó và kể trước lớp lớp câu chuyện tranh mình đã lựa chọn Hoạt động Tạo tranh theo tưởng tượng (7 phút): - Giáo viên hướng dẫn và hỗ trợ các nhóm trang trí - Học sinh tự làm các sản phẩm riêng sản phẩm mình với các câu hỏi mang tính chất mình cách sáng tạo gợi mở để học sinh chủ động, sáng tạo theo ý thích và khả riêng : + Em muốn tạo sản phẩm gì? + Trong khung hình đã chọn, em muốn giữ lại và muốn lược chi tiết nào? Tại sao? + Bố cục sản phẩm em có theo gì em muốn thể không? Em có muốn thay đổi hay chỉnh sửa gì không? - Giáo viên hỗ trợ các em suốt quy trình này Hoạt động Trình bày, thảo luận, đánh giá sản phẩm (7 phút): - Giáo viên tổ chức các nhóm học sinh trưng bày - Lần lượt học sinh lên giới thiệu sản sản phẩm phẩm và chức sản phẩm - Giáo viên gợi ý cho học sinh đánh giá : - Học sinh đánh giá theo gợi ý giáo viên + Em có hài lòng tác phẩm? hình thức tự đánh giá; đánh giá theo + Em có thấy ý tưởng tác phẩm? cặp, nhóm; kết hợp đánh giá giáo viên + Em sử dụng sản phẩm này nào? và học sinh + Em hãy chọn hình mẫu mà ý tưởng và chức hỗ trợ lẫn nhau! Rút kinh nghiệm tiết dạy: Ngày dạy : thứ , ngày / / 201 Mỹ thuật tuần 15 Chủ đề ĐỒ VẬT QUANH EM Vẽ theo mẫu Vẽ cái li I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu đặc điểm, hình dáng số loại li - Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ cái li, vẽ cái li theo mẫu Riêng học sinh khá, giỏi xếp hình vẽ cân đối, hình vẽ gần với mẫu (29) - Thái độ: Học sinh biết yêu quý và giữ gìn đồ vật xunh quanh mình II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ biểu cảm): Hoạt động giáo viên Hoạt động Vẽ không nhìn giấy (10 phút): Hoạt động học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ cái li mà không nhìn - Mắt các em nhìn tới đâu thì tay giấy vẽ cầm bút vẽ trên giấy theo các phận mắt quan sát Học sinh không nhìn vào giấy và đưa nét vẽ liền mạch vẽ - Giáo viên trì không khí tập trung suốt - Học sinh vẽ từ 3- tờ với mẫu hoạt động này và hỗ trợ các em gặp khó khăn phẩm mình, thực đánh số các tờ giấy vẽ từ đến cuối cùng Hoạt động 2: Thảo luận các đường nét biểu cảm (5 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày các vẽ - Học sinh trưng bày các vẽ của mình theo nhóm mình chung với các bạn khác trên tường phòng học - Giáo viên yêu cầu các em cùng xem tranh, - Học sinh cùng xem tranh, thảo thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh động “Vẽ không nhìn giấy” qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy” Hoạt động 3: Thể tranh biểu đạt màu sắc (8 phút): - Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn chất liệu, - Học sinh lựa chọn chất liệu, màu sắc màu sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng tính biểu cảm cho phù hợp để vẽ vào tranh mình lá cờ - Giáo viên và quan sát lớp, đặt câu hỏi để giúp - Học sinh tô màu vào hình cái li các em lựa chọn màu sắc và nội dung đạt chất lượng, như: + Em muốn thể điều gì và em thể nội dung đó nào họa tiết này? + Tại em sử dụng màu đó chỗ này? + Hình ảnh tranh em có theo gì em muốn thể không? + Trong “Vẽ không nhìn giấy” mình, em muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do? - Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng khung tự tạo để - Học sinh thực (30) xác định bố cục tranh vẽ theo mẫu, tạo cho các em cách nhìn thẩm mĩ và phương pháp trình bày tác phẩm trưng bày - Giáo viên giới thiệu các bài vẽ học sinh lớp - Học sinh quan sát, lắng nghe, trước và tác phẩm nghệ thuật các hoạ sĩ giúp học sinh tự tin hơn, có ấn tượng và hiểu rõ phong cách biểu cảm khác Hoạt động Thảo luận nội dung, trưng bày kết (10 phút): - Giáo viên tổ chức cho học sinh trưng bày - Triển lãm tác phẩm theo cách vẽ riêng với mục đích chia sẻ với người khác cách biểu đạt riêng mình - Giáo viên tổ chức cho học sinh tự đánh giá và đánh - Học sinh phân tích và đánh giá tác giá sản phẩm phẩm dựa trên mục đích và mục tiêu đã định; giải thích lý lựa chọn và ý kiến đánh giá mình - Giáo viên khuyến khích các em lấy cảm hứng để “tạo câu chuyện” việc liên kết vẽ riêng lẻ tạo thành các biểu đạt - Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết yêu quý và giữ gìn đồ vật thường ngày Rút kinh nghiệm tiết dạy : Ngày dạy : thứ , ngày / / 201 Mỹ thuật tuần 16 Chủ đề CON VẬT QUANH EM Bài 29 Nặn vật (MT) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu cách nặn vật - Kĩ năng: Học sinh biết cách nặn vật; nặn vật theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi có hình nặn cân đối - Thái độ: Học sinh phát triển khả tạo hình cá nhân và lực hợp tác nhóm (31) * MT: Yêu mến các vật; có ý thức chăm sóc vật nuôi; biết chăm sóc vật nuôi (liên hệ) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, đất nặn màu - Học sinh: đất nặn màu III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình tạo hoạt cảnh với đất nặn màu): Hoạt động giáo viên Hoạt động Đóng kịch dựa trên hình Hoạt động học sinh mẫu tương phản (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh thực theo nhóm - Học sinh đứng theo cặp đối diện và biểu diễn cảm xúc tương phản - Tất học sinh đứng thành hàng và bắt đầu diễn: ví dụ hình ảnh vui vẻ, sau đó học sinh hàng đối diện biểu diễn mặt buồn sau đó có thể là tĩnh/động - Chia nhóm học sinh thành nhóm 4-6 em và tìm xúc cảm tương phản và diễn lại hình ảnh đó trước lớp để các bạn đoán và đưa nhận xét - Giáo viên cung cấp cho học sinh khái - Học sinh lắng nghe niệm liên quan đến nặn đất màu nặng/nhẹ; rõ nét/mờ; mềm/cứng; thô ráp/mềm mại; dài/ngắn; mềm/rắ;… Hoạt động 2: Nặn hình khối tương phản đất nặn màu (10 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh tự chọn vật có - Mỗi học sinh lựa chọn vật tương phản tính cách tương phản để nặn theo nhóm tính cách Học sinh ngồi theo nhóm - Giáo viên hướng dẫn và hỗ trợ các em và tạo và đặt tờ bìa không to tờ A4, điều này điều kiện cho học sinh suốt quá trình nặn giúp giữ vệ sinh bàn và để hình khối dễ xoay hình và sử dụng ngôn ngữ điêu khắc Hoạt động 3: Đưa tác phẩm vào hoạt cảnh (7 phút): - Giáo viên yêu cầu các nhóm xếp các vật - Học sinh xếp các vật và tạo lời cho nhóm mình vào thành hoạt cảnh hoạt cảnh - Giáo viên gợi ý và giúp đỡ các nhóm - Học sinh hoàn chỉnh hoạt cảnh nhòm Hoạt động 4: Trưng bày và thuyết trình hoạt cảnh (10 phút): (32) - Giáo viên yêu cầu các nhóm trưng bày sản phẩm - Đại diện các nhóm trưng bày các hình vật và thuyết trình và thuyết trình ngắn hoạt cảnh nhóm - Các nhóm khác lắng nghe và cho ý kiến nhận - Giáo viên và học sinh cùng nhận xét, đánh giá xét, đánh giá nhóm bạn - Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết yêu mến các vật; có ý thức chăm sóc vật nuôi; biết chăm sóc vật nuôi - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi: “Chúng ta có thể phát triển tiếp chủ đề câu chuyện này các hình thức khác hay không ?” Rút kinh nghiệm tiết dạy : Ngày dạy : thứ , ngày / / 201 Mỹ thuật tuần 17 Chủ đề TRẢI NGHIỆM CÙNG TÁC PHẨM Xem tranh dân gian Đông Hồ I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu vài nét đặc điểm tranh dân gian Việt Nam - Kĩ năng: Học sinh có ý thức trân trọng, giữ gìn tác phẩm tranh dân gian Đông Hồ Riêng học sinh khá, giỏi các hình ảnh và màu sắc trên tranh mà em thích - Thái độ: Học sinh phát triển khả phát cái đẹp tìm tòi cái tiếp xúc với tác phẩm nghệ thuật II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: Tranh phú quý, Gà mái Một số tranh dân gian: Lợn nái, chăn trâu, … - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ theo chủ đề): (33) Hoạt động giáo viên Hoạt động Khám phá tranh dân gian Đông Hoạt động học sinh Hồ (9 phút): - Giáo viên cho học sinh xem tranh phú quý, Gà mái - Học sinh quan sát Một số tranh dân gian: Lợn nái, chăn trâu - Yêu cầu các nhóm thảo luận các câu hỏi trên phiếu - Các nhóm thảo luận nhóm: + Tranh có hình ảnh nào? (Em bé và vịt) + Hình ảnh chính tranh là ai? (Em bé) + Hình em bé vẽ nào? (Nét mặt, màu,…) + Em bé còn có hình ảnh nào khác nữa? (Vòng cổ, vòng tay, phía trước ngực mặt áo yếm đẹp) + Ngoài hình ảnh em bé tranh còn có (con vịt, hoa sen, chữ, ) hình ảnh nào khác? + Hình vịt vẽ nào? (Con vịt to béo, dang vươn cổ lên) + Trong tranh còn có màu sắc nào? (Màu đỏ đậm bông sen, cánh và mỏ vịt, màu xanh lá sen, lông vịt,…) + Hình ảnh nào rõ tranh? (Gà mẹ và đàn Gà con) + Hình ảnh đàn Gà vẽ nào? (Gà mẹ to khỏe, vừa bắt mồi cho con, dàn Gà dáng,…) + Những màu nào có tranh? (Xanh, đỏ, vàng, da cam) - Giáo viên yêu cầu học sinh trình bày nhóm - Học sinh trình bày nhóm - Giáo viên chốt nội dung Hoạt động 2: tranh phú Quý nói lên ước vọng người nông dân sống, mong cho cái khỏe mạnh, gia đình no đủ, giàu sang, phú Quý Hoạt động Trình bày cảm nhận (9 phút): - Giáo viên yêu cầu các nhóm trình bày cảm - Học sinh trình bày, nhóm khác nhận nhóm mình tranh - Giáo viên nhận xét, chốt: Tranh Gà mái vẽ cảnh đàn gà quây quần quanh gà mẹ Gà mẹ tìm mồi cho con,thể quan tâm, chăm sóc đàn con: Bức tranh nói lên yên vui “gia đình” nhà gà, là mong muốn sống đầm ấm, no đủ người dân - Giáo viên giáo dục cho học sinh có ý thức giữ gìn, nhận xét (34) trân trọng tác phẩm điêu khắc Hoạt động Vẽ, tô màu nhân vật theo trí nhớ (9 phút): - Yêu cầu học sinh vẽ lại tượng theo trí nhớ, - Học sinh vẽ tranh theo trí nhớ sau đó tô màu vào tranh đã xem, tô màu - Giáo viên giúp đỡ nhóm học sinh còn gặp khó khăn Hoạt động Trưng bày kết và trình bày (9 phút): - Yêu cầu học sinh mang tranh lên và thuyết trình - Học sinh thuyết trình về tranh mình tranh - Nhận xét tiết học, tuyên dương cá nhân, - Học sinh lắng nghe, nhận xét, nhóm học tập tích cực góp ý Rút kinh nghiệm tiết dạy : Ngày dạy : thứ , ngày / / 201 Mỹ thuật tuần 18 Chủ đề ĐỒ VẬT QUANH EM Vẽ trang trí Vẽ màu vào hình có sẵn I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu thêm nội dung và đặc điểm tranh dân gian Việt Nam - Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ màu vào hình có sẵn; vẽ màu vào hình có sẵn theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi tô màu đều, gọn hình, màu sắc phù hợp, làm rõ hình ảnh - Thái độ: Phát triển khả tạo hình cá nhân và lực hợp tác nhóm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ cùng và sáng tạo câu chuyện): Hoạt động giáo viên Hoạt động Vẽ theo quan sát (5 phút): Hoạt động học sinh (35) - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh mẫu để vẽ - Học sinh thực trên giấy A4 - Học sinh thực ghi tên mình vào vẽ Hoạt động 2: Trưng bày ngân hàng hình ảnh (5 phút): - Giáo viên khuyến khích học sinh xếp các vẽ - Học sinh trưng bày các vẽ theo dẫn; so sánh, nhận biết và diễn tả mối mình chung với các bạn khác; diễn tả quan hệ tỉ lệ và kích thước trên hình vẽ tỉ lệ và kích thước hình vẽ - Giáo viên tổ chức đánh giá và thảo luận phương - Học sinh nhận xét, đánh giá cùng pháp vẽ giáo viên - Đặt câu hỏi để học sinh suy nghĩ và chia sẻ ý kiến Hoạt động 3: Sáng tác tranh theo chủ đề (5 phút): - Học sinh chia sẻ ý kiến - Giáo viên giới thiệu chủ đề Đồ vật quanh em, khuyến - Học sinh chia nhóm 5, Mỗi nhóm khích các em tư chủ đề tranh dân gian Việt Nam sáng tác câu chuyện dựa vào “ngân hàng hình ảnh” - Giáo viên đặt câu hỏi: “Ý kiến em là gì? Em định - Học sinh nghiên cứu các hình vẽ trình bày gì tranh em?” ngân hàng hình ảnh sẵn có để suy nghĩ, cùng thảo luận câu chuyện nhóm, Hoạt động 4: Chia sẻ nội dung câu chuyện (7 ph): - Giáo viên yêu cầu các nhóm treo tranh lên tường và - Học sinh treo tranh mình lên đại diện nhóm trình bày câu chuyện nhóm mình tường, nhóm trình bày câu chuyện nhóm mình, các nhóm khác có thể hỏi thêm để làm rõ câu chuyện - Giáo viên và học sinh cùng góp ý để thêm màu sắc cho câu chuyện và làm cho cốt truyện hay thông qua các câu hỏi gợi ý: + Đâu là hình ảnh trọng tâm tranh? + Những cảnh phụ tranh là gì? + Làm để nhìn hình ảnh tranh có mối quan hệ với nhau? + Tranh thể điều gì? - Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh có ý thức yêu quý và giữ gìn tranh dân gian Việt Nam Hoạt động Tô màu làm phong phú câu chuyện (5 phút): - Giáo viên yêu cầu các nhóm thực thảo luận để - Học sinh dùng sáp và vẽ có thể tìm màu sắc cho tranh nhóm cắt dán giấy màu tạo câu chuyện hấp dẫn và sống động - Giáo viên chú ý đến khả hợp tác, thảo luận, tranh - Học sinh thêm biểu cảm cho (36) luận và tìm phương thức chung chọn màu sắc làm phong phú câu chuyện kể - Giáo viên và học sinh đối thoại và thảo luận hình ảnh sử dụng mẫu: + Chất liệu nào sử dụng và hiệu ứng nào? + Hình thức: không gian hình ảnh; ngôn ngữ; thành phần; đường nét; màu sắc tương phản; Hoạt động Tổ chức trưng bày và thuyết trình tranh (7 phút): - Giáo viên và học sinh đánh giá kết làm việc các nhóm học sinh thuyết trình tác phẩm mình tranh và tăng hiểu biết mình màu sắc - Trao đổi cùng giáo viên Mỗi nhóm học sinh trình bày câu chuyện mình giống kịch ngắn - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi: “Chúng ta có thể phát triển tiếp chủ đề câu chuyện này các hình thức khác hay không ?” Rút kinh nghiệm tiết dạy : Ngày dạy : thứ , ngày / / 201 Mỹ thuật tuần 19 Chủ đề TRƯỜNG EM Sân trường chơi I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu đề tài chơi sân trường - Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ tranh đề tài Sân trường chơi, vẽ tranh theo ý thích Học sinh khá, giỏi biết xếp hình vẽ cân đối, rõ nội dung đề tài, màu sắc phù hợp - Thái độ: Học sinh phát triển khả tưởng tượng và sáng tạo câu chuyện chính các em trường II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ cùng và sáng tạo câu chuyện): Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Vẽ theo quan sát (5 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ phát họa cảnh sân - Học sinh thực trên giấy A4 trường chơi - Học sinh thực ghi tên mình (37) vào vẽ Hoạt động 2: Trưng bày ngân hàng hình ảnh (5 phút): - Giáo viên khuyến khích học sinh xếp các vẽ - Học sinh trưng bày các vẽ theo dẫn; so sánh, nhận biết và diễn tả mối mình chung với các bạn khác; diễn tả quan hệ tỉ lệ và kích thước trên hình vẽ tỉ lệ và kích thước phong cảnh sân trường chơi - Giáo viên tổ chức đánh giá và thảo luận phương - Học sinh nhận xét, đánh giá cùng pháp vẽ ký họa này và yếu tố hoạt giáo viên động vẽ tranh đề tài, chẳng hạn như: tỷ lệ, các biểu cảm, hình dáng, động tác các nhân vật tranh - Đặt câu hỏi để học sinh suy nghĩ và chia sẻ ý kiến - Học sinh chia sẻ ý kiến Hoạt động 3: Sáng tác tranh theo chủ đề (5 phút): - Giáo viên giới thiệu chủ đề trường em, khuyến khích - Học sinh chia nhóm 5, Mỗi nhóm các em tư chủ đề và tạo đồ tư sáng tác câu chuyện dựa vào “ngân các hoạt động học tập, vui chơi học sinh trường hàng hình ảnh” - Giáo viên đặt câu hỏi: “Ý kiến em là gì? Em định - Học sinh nghiên cứu các hình vẽ trình bày gì tranh em?” ngân hàng hình ảnh sẵn có để suy nghĩ, cùng thảo luận câu chuyện nhóm, Hoạt động 4: Chia sẻ nội dung câu chuyện (7 ph): - Giáo viên yêu cầu các nhóm treo tranh lên tường và - Học sinh treo tranh mình lên đại diện nhóm trình bày câu chuyện nhóm mình tường, nhóm trình bày câu chuyện nhóm mình, các nhóm khác có thể hỏi thêm để làm rõ câu chuyện - Giáo viên và học sinh cùng góp ý để thêm màu sắc cho câu chuyện và làm cho cốt truyện hay thông qua các câu hỏi gợi ý: + Đâu là hình ảnh trọng tâm tranh? + Những người tranh là nam hay nữ? + Làm để nhìn người tranh liên quan đến nhau? + Các hình ảnh thể họ làm gì? Ở đâu? Lúc nào? Làm em biết điều đó? Hoạt động Tô màu làm phong phú câu chuyện (5 phút): - Giáo viên yêu cầu các nhóm thực thảo luận để - Học sinh dùng sáp và vẽ có thể tìm màu sắc cho tranh nhóm cắt dán giấy màu tạo câu chuyện hấp - Giáo viên chú ý đến khả hợp tác, thảo luận, tranh dẫn và sống động luận và tìm phương thức chung chọn màu sắc làm - Học sinh thêm biểu cảm cho phong phú câu chuyện kể tranh và tăng hiểu biết mình màu sắc - Giáo viên và học sinh đối thoại và thảo luận hình - Trao đổi cùng giáo viên (38) ảnh sử dụng mẫu: + Chất liệu nào sử dụng và hiệu ứng nào? + Hình thức: không gian hình ảnh; ngôn ngữ; thành phần; đường nét; màu sắc tương phản; Hoạt động Tổ chức trưng bày và thuyết trình tranh (7 phút): - Giáo viên và học sinh đánh giá kết làm việc Mỗi nhóm học sinh trình bày câu các nhóm học sinh thuyết trình tác phẩm mình chuyện mình giống kịch ngắn - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi: “Chúng ta có thể phát triển tiếp chủ đề câu chuyện này các hình thức khác hay không ?” Rút kinh nghiệm tiết dạy : Ngày dạy : thứ , ngày / / 201 Mỹ thuật tuần 20 Chủ đề THỜI TRANG ĐẾN TRƯỜNG CỦA EM Vẽ cái túi xách (MT) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu hình dáng, đặc điểm vài loại túi xách - Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ cái túi xách; vẽ cái túi xách theo mẫu Học sinh khá, giỏi biết xếp hình vẽ cân đối, hình vẽ gần với mẫu - Thái độ: Phát triển khả tạo hình cá nhân và lực hợp tác nhóm * MT: Yêu mến quê hương, có ý thức giữ gìn môi trường, tham gia bảo vệ cảnh quan môi trường (liên hệ) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ biểu cảm): Hoạt động giáo viên Hoạt động Vẽ không nhìn giấy (10 phút): Hoạt động học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ cái túi xách mà không nhìn - Mắt các em nhìn tới đâu thì tay giấy vẽ cầm bút vẽ trên giấy theo các phận (39) mắt quan sát Học sinh không nhìn vào giấy và đưa nét vẽ liền mạch vẽ - Giáo viên trì không khí tập trung suốt hoạt động - Học sinh vẽ từ 3- tờ với mẫu này và hỗ trợ các em gặp khó khăn phẩm mình, thực đánh số các tờ giấy vẽ từ đến cuối cùng Hoạt động 2: Thảo luận các đường nét biểu cảm (5 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày các vẽ mình - Học sinh trưng bày các vẽ theo nhóm mình chung với các bạn khác trên tường phòng học - Giáo viên yêu cầu các em cùng xem tranh, thảo luận - Học sinh cùng xem tranh, thảo và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh nhìn giấy” qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy” Hoạt động 3: Thể tranh biểu đạt màu sắc (8 phút): - Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn chất liệu, màu - Học sinh lựa chọn chất liệu, màu sắc sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng tính biểu cảm phù hợp để vẽ vào tranh mình - Giáo viên và quan sát lớp, đặt câu hỏi để giúp các - Học sinh tô màu vào tranh em lựa chọn màu sắc và nội dung đạt chất lượng, như: + Em muốn thể điều gì và em thể nội dung đó nào tranh này? + Tại em sử dụng màu đó chỗ này? + Hình ảnh tranh em có theo gì em muốn thể không? + Trong “Vẽ không nhìn giấy” mình, em muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do? - Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng khung tự tạo để xác - Học sinh thực định bố cục tranh vẽ theo mẫu, tạo cho các em cách nhìn thẩm mĩ và phương pháp trình bày tác phẩm trưng bày - Giáo viên giới thiệu các bài vẽ học sinh lớp trước và - Học sinh quan sát, lắng nghe, tác phẩm nghệ thuật các hoạ sĩ giúp học sinh tự tin hơn, có ấn tượng và hiểu rõ phong cách biểu cảm khác Hoạt động Thảo luận nội dung, trưng bày kết (10 phút): - Giáo viên tổ chức cho học sinh trưng bày - Triển lãm tác phẩm theo cách vẽ riêng với mục đích chia sẻ với người khác cách biểu đạt riêng mình (40) - Giáo viên tổ chức cho học sinh tự đánh giá và đánh giá - Học sinh phân tích và đánh giá tác sản phẩm phẩm dựa trên mục đích và mục tiêu đã định; giải thích lý lựa chọn và ý kiến đánh giá mình - Giáo viên khuyến khích các em lấy cảm hứng để “tạo câu chuyện” việc liên kết vẽ riêng lẻ tạo thành các biểu đạt - Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết yêu mến quê hương, có ý thức giữ gìn môi trường, tham gia bảo vệ cảnh quan môi trường thông qua các đồ vật mình sử dụng Rút kinh nghiệm tiết dạy : Ngày dạy : thứ , ngày / / 201 Mỹ thuật tuần 21 Chủ đề TRƯỜNG EM Vẽ hình dáng người I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu các phận chính và hình dáng hoạt động người - Kĩ năng: Học sinh biết cách nặn vẽ dáng người, nặn vẽ dáng người đơn giản Riêng học sinh khá, giỏi vẽ dáng người cân đối, thể rõ hoạt động - Thái độ: Học sinh phát triển khả tưởng tượng và sáng tạo câu chuyện chính các em trường II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ biểu cảm): Hoạt động giáo viên Hoạt động Vẽ không nhìn giấy (10 phút): Hoạt động học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ dáng người mà không nhìn - Mắt các em nhìn tới đâu thì tay giấy vẽ cầm bút vẽ trên giấy theo các phận mắt quan sát Học sinh không nhìn vào giấy và đưa nét vẽ liền mạch vẽ - Giáo viên trì không khí tập trung suốt hoạt động - Học sinh vẽ từ 3- tờ với mẫu (41) này và hỗ trợ các em gặp khó khăn phẩm mình, thực đánh số các tờ giấy vẽ từ đến cuối cùng Hoạt động 2: Thảo luận các đường nét biểu cảm (5 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày các vẽ mình - Học sinh trưng bày các vẽ theo nhóm mình chung với các bạn khác trên tường phòng học - Giáo viên yêu cầu các em cùng xem tranh, thảo luận - Học sinh cùng xem tranh, thảo và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh nhìn giấy” qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy” Hoạt động 3: Thể tranh biểu đạt màu sắc (8 phút): - Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn chất liệu, màu - Học sinh lựa chọn chất liệu, màu sắc sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng tính biểu cảm phù hợp để vẽ vào tranh mình - Giáo viên và quan sát lớp, đặt câu hỏi để giúp các - Học sinh tô màu vào tranh em lựa chọn màu sắc và nội dung đạt chất lượng, như: + Em muốn thể điều gì và em thể nội dung đó nào tranh này? + Tại em sử dụng màu đó chỗ này? + Hình ảnh tranh em có theo gì em muốn thể không? + Trong “Vẽ không nhìn giấy” mình, em muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do? + Nhân vật vẽ thể trạng thái tình cảm gì? Biểu điểm nào? - Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng khung tự tạo để xác - Học sinh thực định bố cục tranh vẽ theo mẫu, tạo cho các em cách nhìn thẩm mĩ và phương pháp trình bày tác phẩm trưng bày - Giáo viên giới thiệu các bài vẽ học sinh lớp trước và - Học sinh quan sát, lắng nghe, tác phẩm nghệ thuật các hoạ sĩ giúp học sinh tự tin hơn, có ấn tượng và hiểu rõ phong cách biểu cảm khác Hoạt động Thảo luận nội dung, trưng bày kết (10 phút): - Giáo viên tổ chức cho học sinh trưng bày - Triển lãm tác phẩm theo cách vẽ riêng với mục đích chia sẻ với người khác cách biểu đạt riêng mình - Giáo viên tổ chức cho học sinh tự đánh giá và đánh giá - Học sinh phân tích và đánh giá tác (42) sản phẩm phẩm dựa trên mục đích và mục tiêu đã định; giải thích lý lựa chọn và ý kiến đánh giá mình - Giáo viên khuyến khích các em lấy cảm hứng để “tạo câu chuyện” việc liên kết vẽ riêng lẻ tạo thành các biểu đạt Rút kinh nghiệm tiết dạy : Ngày dạy : thứ , ngày / / 201 Mỹ thuật tuần 22 Chủ đề ĐỒ VẬT THÂN QUEN Trang trí đường diềm I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu cách trang trí đường diềm và cách sử dụng đường diềm để trang trí - Kĩ năng: Học sinh biết cách trang trí đường diềm đơn giản, trang trí đường diềm và vẽ màu theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi vẽ họa tiết cân đối tô màu đều, phù hợp Thái độ: Phát triển khả tạo hình cá nhân và lực hợp tác nhóm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ biểu cảm): Hoạt động giáo viên Hoạt động Vẽ không nhìn giấy (10 phút): Hoạt động học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ đường diềm mà không nhìn - Mắt các em nhìn tới đâu thì tay giấy vẽ cầm bút vẽ trên giấy theo các phận mắt quan sát Học sinh không nhìn vào giấy và đưa nét vẽ liền mạch vẽ - Giáo viên trì không khí tập trung suốt hoạt động - Học sinh vẽ từ 3- tờ với mẫu này và hỗ trợ các em gặp khó khăn phẩm mình, thực đánh số các tờ giấy vẽ từ đến cuối cùng (43) Hoạt động 2: Thảo luận các đường nét biểu cảm (5 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày các vẽ mình - Học sinh trưng bày các vẽ theo nhóm mình chung với các bạn khác trên tường phòng học - Giáo viên yêu cầu các em cùng xem tranh, thảo luận - Học sinh cùng xem tranh, thảo và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh nhìn giấy” qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy” Hoạt động 3: Thể tranh biểu đạt màu sắc (8 phút): - Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn chất liệu, màu - Học sinh lựa chọn chất liệu, màu sắc sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng tính biểu cảm cho đường phù hợp để vẽ vào tranh mình diềm - Giáo viên và quan sát lớp, đặt câu hỏi để giúp các - Học sinh tô màu vào tranh em lựa chọn màu sắc và nội dung đạt chất lượng, như: + Em muốn thể điều gì và em thể nội dung đó nào đường diềm này? + Tại em sử dụng màu đó chỗ này? + Hình ảnh tranh em có theo gì em muốn thể không? + Trong “Vẽ không nhìn giấy” mình, em muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do? - Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng khung tự tạo để xác - Học sinh thực định bố cục tranh vẽ theo mẫu, tạo cho các em cách nhìn thẩm mĩ và phương pháp trình bày tác phẩm trưng bày - Giáo viên giới thiệu các bài vẽ học sinh lớp trước và - Học sinh quan sát, lắng nghe, tác phẩm nghệ thuật các hoạ sĩ giúp học sinh tự tin hơn, có ấn tượng và hiểu rõ phong cách biểu cảm khác Hoạt động Thảo luận nội dung, trưng bày kết (10 phút): - Giáo viên tổ chức cho học sinh trưng bày - Triển lãm tác phẩm theo cách vẽ riêng với mục đích chia sẻ với người khác cách biểu đạt riêng mình - Giáo viên tổ chức cho học sinh tự đánh giá và đánh giá - Học sinh phân tích và đánh giá tác sản phẩm phẩm dựa trên mục đích và mục tiêu đã định; giải thích lý lựa chọn và ý kiến đánh giá mình (44) - Giáo viên khuyến khích các em lấy cảm hứng để “tạo câu chuyện” việc liên kết vẽ riêng lẻ tạo thành các biểu đạt Rút kinh nghiệm tiết dạy : Ngày dạy : thứ , ngày / / 201 Mỹ thuật tuần 23 Chủ đề EM VÀ NHỮNG NGƯỜI THÂN YÊU Mẹ - Cô giáo (MT) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu nội dung đề tài mẹ cô giáo - Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ tranh đề tài Mẹ Cô giáo; vẽ tranh mẹ cô giáo Riêng học sinh khá, giỏi biết xếp hình vẽ cân đối, rõ nội dung đề tài, màu sắc phù hợp - Thái độ: Học sinh phát huy khả diễn đạt cảm xúc thân người khác * MT: Yêu mến quê hương, có ý thức giữ gìn môi trường, tham gia bảo vệ cảnh quan môi trường (liên hệ) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ chân dung biểu cảm): Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Vẽ không nhìn giấy (10 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ đường diềm mà không nhìn - Mắt các em nhìn tới đâu thì tay giấy vẽ cầm bút vẽ trên giấy theo các phận mắt quan sát Học sinh không nhìn vào giấy và đưa nét vẽ liền mạch vẽ - Giáo viên trì không khí tập trung suốt hoạt động - Học sinh vẽ từ 3- tờ với mẫu này và hỗ trợ các em gặp khó khăn câu hỏi phẩm mình, thực đánh số các gợi ý: tờ giấy vẽ từ đến cuối cùng + Em quan sát đường nét phận nào? Miệng, mắt, (45) mũi, cằm hay má? Em có nhận thấy đường nét mái tóc không? Đường nét đâu và theo hướng nào? + Đường nét cổ gặp đường nét khuôn mặt chỗ nào? + Cổ, vai ngực nối với sao? Hoạt động 2: Thảo luận các đường nét biểu cảm (5 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày các vẽ mình - Học sinh trưng bày các vẽ theo nhóm mình chung với các bạn khác trên tường phòng học - Giáo viên yêu cầu các em cùng xem tranh, thảo luận - Học sinh cùng xem tranh, thảo và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh nhìn giấy” hệ thống câu hỏi gợi ý: qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy” + Các em vẽ có giống mẫu không? + Em nhận thấy trạng thái tình cảm nào các tranh? Em nhận ý nghĩa gì các tranh? + Bức tranh nào vẽ chi tiết nhất? Hiệu chi tiết này là gì? Hoạt động 3: Thể tranh biểu đạt màu sắc (8 phút): - Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn chất liệu, màu - Học sinh lựa chọn chất liệu, màu sắc sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng tính biểu cảm cho dáng người phù hợp để vẽ vào tranh mình - Giáo viên và quan sát lớp, đặt câu hỏi để giúp các - Học sinh tô màu vào tranh em lựa chọn màu sắc và nội dung đạt chất lượng, như: + Em muốn thể điều gì và em thể nội dung đó nào tranh này? + Tại em sử dụng màu đó chỗ này? + Hình ảnh tranh em có theo gì em muốn thể không? + Trong “Vẽ không nhìn giấy” mình, em muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do? - Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng khung tự tạo để xác - Học sinh thực định bố cục tranh vẽ theo mẫu, tạo cho các em cách nhìn thẩm mĩ và phương pháp trình bày tác phẩm trưng bày - Giáo viên giới thiệu các bài vẽ học sinh lớp trước và - Học sinh quan sát, lắng nghe, tác phẩm nghệ thuật các hoạ sĩ giúp học sinh tự tin hơn, có ấn tượng và hiểu rõ phong cách biểu cảm khác Hoạt động Thảo luận nội dung, trưng bày kết (10 phút): - Giáo viên tổ chức cho học sinh trưng bày - Triển lãm tác phẩm theo cách vẽ riêng với mục đích chia sẻ với người khác cách biểu đạt riêng mình - Giáo viên tổ chức cho học sinh tự đánh giá và đánh giá - Học sinh phân tích và đánh giá tác (46) sản phẩm phẩm dựa trên mục đích và mục tiêu đã định; giải thích lý lựa chọn và ý kiến đánh giá mình - Giáo viên khuyến khích các em lấy cảm hứng để “tạo câu chuyện” việc liên kết vẽ riêng lẻ tạo thành các biểu đạt Rút kinh nghiệm tiết dạy : Ngày dạy : thứ , ngày / / 201 Mỹ thuật tuần 24 Chủ đề BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG Vẽ vật (MT) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu hình dáng, đặc điểm số vật quen thuộc - Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ vật, vẽ vật theo trí nhớ Riêng học sinh khá, giỏi biết xếp hình vẽ cân đối, hình vẽ gần với mẫu - Thái độ: Học sinh phát triển khả diễn đạt suy nghĩ thân * MT: Yêu mến các vật, có ý thức chăm sóc vật nuôi, biết chăm sóc vật nuôi (liên hệ) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình xây dựng cốt truyện): Hoạt động giáo viên Hoạt động Tạo hình vật (7 phút): Hoạt động học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận nhóm và chọn - Học sinh làm việc theo nhóm từ 4-7 em Các vật cho cá nhân em quan sát và xác định hình dạng các vật, sau đó, tập trung thảo luận và chọn vật cho riêng mình - Giáo viên dùng các câu hỏi gợi ý: + Hình dạng nào các em dùng? Tròn, vuông, tam giác hay chữ nhật, hay hình khác? + Các hình đó giúp ta liên tưởng đến phận nào vật?… (47) + Tỷ lệ? kích thước? + Các em tạo hoạt động gì cho vật? Hoạt động 2: Giới thiệu các vật tưởng tượng cùng tính cách (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận và trình bày - Học sinh thảo luận và sáp nhập bài vẽ các vật có cùng “họ” với vật đã chọn Ví dụ có cùng “họ” với mèo, hổ, báo, sư tử; gà, vịt, chim; trâu, bò, cừu, dê - Giáo viên yêu cầu các em cùng thảo luận để - Học sinh cùng tìm tính cách chung tìm tính cách nhóm các vật các vật đó Hoạt động 3: Từ hình tượng độc lập, liên kết thành nội dung (8 phút): - Giáo viên nên khuyến khích học sinh phát triển đề - Học sinh thảo luận để tìm nơi sống, thức tài theo nhiều hướng khác Như học sinh có ăn, thói quen, hoạt động, các vật hội tìm hiểu đa dạng sinh học - Học sinh trình bày - Sau học sinh trình bày, giáo viên gợi ý để học - Học sinh tiếp tục thực bài vẽ sinh tiếp tục bài vẽ theo tình cách vật: + Cần thêm chi tiết gì cho các vật rõ hơn? + Điều gì tạo nên mối quan hệ các vật cùng nhóm? Hoạt động Hoàn thiện sáng tạo và làm rõ nội dung (6 phút): - Giáo viên tổ chức cho học sinh hoàn thiện bài vẽ: - Học sinh tự hoàn thiện bài vẽ theo gợi ý + Ý tưởng chính các hình ảnh tác phẩm là giáo viên gì? + Cần thêm, bớt hình ảnh, hình tượng nào để làm rõ chủ đề nhóm? + Các em gặp phải khó khăn nào quá trình làm việc? + Tỷ lệ các hình tượng phù hợp với chưa? + Yếu tố nào khiến tác phẩm chưa thể rõ ý tưởng? Hoạt động Trình bày và đánh giá (6 phút): - Giáo viên hướng dẫn học sinh chia sẻ ý kiến kết - Các nhóm trưng bày và thuyết trình tác toàn quá trình với hệ thống các câu phẩm mình hỏi: - Học sinh phân tích và đánh giá tác phẩm dựa + Tác phẩm các bạn nói vật gì? trên mục đích và mục tiêu đã định; giải thích + Bạn thấy hình tượng tác phẩm lý lựa chọn và ý kiến đánh giá mình thể điều gì? + Tác phẩm cho ta cảm giác gì? + Hình tượng nào là yếu tố chính tác phẩm? (48) Rút kinh nghiệm tiết dạy : Ngày dạy : thứ , ngày / / 201 Mỹ thuật tuần 25 Chủ đề ĐỒ VẬT THÂN QUEN Vẽ họa tiết dạng hình vuông, hình tròn I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu họa tiết dạng hình vuông, hình tròn - Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ họa tiết, vẽ họa tiết và vẽ màu theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi vẽ họa tiết cân đối, tô màu đều, phù hợp Thái độ: Phát triển khả tạo hình cá nhân và lực hợp tác nhóm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ biểu cảm): Hoạt động giáo viên Hoạt động Vẽ không nhìn giấy (10 phút): Hoạt động học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ họa tiết dạng hình - Mắt các em nhìn tới đâu thì tay vuông, hình tròn mà không nhìn giấy vẽ cầm bút vẽ trên giấy theo các phận mắt quan sát Học sinh không nhìn vào giấy và đưa nét vẽ liền mạch vẽ - Giáo viên trì không khí tập trung suốt - Học sinh vẽ từ 3- tờ với mẫu hoạt động này và hỗ trợ các em gặp khó khăn phẩm mình, thực đánh số các tờ giấy vẽ từ đến cuối cùng Hoạt động 2: Thảo luận các đường nét biểu cảm (5 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày các vẽ - Học sinh trưng bày các vẽ của mình theo nhóm mình chung với các bạn khác trên tường phòng học - Giáo viên yêu cầu các em cùng xem tranh, - Học sinh cùng xem tranh, thảo (49) thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh động “Vẽ không nhìn giấy” qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy” Hoạt động 3: Thể tranh biểu đạt màu sắc (8 phút): - Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn chất liệu, - Học sinh lựa chọn chất liệu, màu sắc màu sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng tính biểu cảm cho phù hợp để vẽ vào tranh mình họa tiết dạng hình vuông, hình tròn - Giáo viên và quan sát lớp, đặt câu hỏi để giúp - Học sinh tô màu vào họa tiết các em lựa chọn màu sắc và nội dung đạt chất lượng, như: + Em muốn thể điều gì và em thể nội dung đó nào họa tiết này? + Tại em sử dụng màu đó chỗ này? + Hình ảnh tranh em có theo gì em muốn thể không? + Trong “Vẽ không nhìn giấy” mình, em muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do? - Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng khung tự tạo để - Học sinh thực xác định bố cục tranh vẽ theo mẫu, tạo cho các em cách nhìn thẩm mĩ và phương pháp trình bày tác phẩm trưng bày - Giáo viên giới thiệu các bài vẽ học sinh lớp - Học sinh quan sát, lắng nghe, trước và tác phẩm nghệ thuật các hoạ sĩ giúp học sinh tự tin hơn, có ấn tượng và hiểu rõ phong cách biểu cảm khác Hoạt động Thảo luận nội dung, trưng bày kết (10 phút): - Giáo viên tổ chức cho học sinh trưng bày - Triển lãm tác phẩm theo cách vẽ riêng với mục đích chia sẻ với người khác cách biểu đạt riêng mình - Giáo viên tổ chức cho học sinh tự đánh giá và đánh - Học sinh phân tích và đánh giá tác giá sản phẩm phẩm dựa trên mục đích và mục tiêu đã định; giải thích lý lựa chọn và ý kiến đánh giá mình - Giáo viên khuyến khích các em lấy cảm hứng để “tạo câu chuyện” việc liên kết vẽ riêng lẻ tạo thành các biểu đạt Rút kinh nghiệm tiết dạy : (50) Ngày dạy : thứ , ngày / / 201 Mỹ thuật tuần 26 Chủ đề BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG Vẽ Vật nuôi (MT) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu đặc điểm, hình dáng, màu sắc số vật nuôi quen thuộc - Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ vật, vẽ vật đơn giản theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi biết xếp hình vẽ cân đối, rõ nội dung đề tài, màu sắc phù hợp - Thái độ: Học sinh biết xếp các hình đơn lẻ từ ngân hàng hình ảnh để tạo tranh thiên nhiên và các hoạt động bảo vệ môi trường * MT: Yêu mến quê hương, có ý thức giữ gìn môi trường, tham gia bảo vệ cảnh quan môi trường (liên hệ) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình xây dựng cốt truyện): Hoạt động giáo viên Hoạt động Tạo hình vật (7 phút): Hoạt động học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận nhóm và chọn - Học sinh làm việc theo nhóm từ 4-7 em Các vật cho cá nhân em quan sát và xác định hình dạng các vật, sau đó, tập trung thảo luận và chọn - Giáo viên dùng các câu hỏi gợi ý: vật cho riêng mình + Hình dạng nào các em dùng? Tròn, vuông, tam giác hay chữ nhật, hay hình khác? + Các hình đó giúp ta liên tưởng đến phận nào vật?…Tỷ lệ? kích thước? + Các em tạo hoạt động gì cho vật? Hoạt động 2: Giới thiệu các vật tưởng tượng cùng tính cách (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận và trình bày - Học sinh thảo luận và sáp nhập bài vẽ (51) các vật có cùng “họ” với vật đã chọn Ví dụ có cùng “họ” với gà, vịt; trâu, bò, cừu, dê - Giáo viên yêu cầu các em cùng thảo luận để - Học sinh cùng tìm tính cách chung tìm tính cách nhóm các vật các vật đó Hoạt động 3: Từ hình tượng độc lập, liên kết thành nội dung (8 phút): - Giáo viên nên khuyến khích học sinh phát triển đề - Học sinh thảo luận để tìm nơi sống, thức tài theo nhiều hướng khác Như học sinh có ăn, thói quen, hoạt động, các vật hội tìm hiểu đa dạng sinh học - Học sinh trình bày - Sau học sinh trình bày, giáo viên gợi ý để học - Học sinh tiếp tục thực bài vẽ sinh tiếp tục bài vẽ theo tình cách vật: + Cần thêm chi tiết gì cho các vật rõ hơn? + Điều gì tạo nên mối quan hệ các vật cùng nhóm? Hoạt động Hoàn thiện sáng tạo và làm rõ nội dung (6 phút): - Giáo viên tổ chức cho học sinh hoàn thiện bài vẽ: - Học sinh tự hoàn thiện bài vẽ theo gợi ý + Ý tưởng chính các hình ảnh tác phẩm là giáo viên gì? + Cần thêm, bớt hình ảnh, hình tượng nào để làm rõ chủ đề nhóm? + Các em gặp phải khó khăn nào quá trình làm việc? + Tỷ lệ các hình tượng phù hợp với chưa? + Yếu tố nào khiến tác phẩm chưa thể rõ ý tưởng? Hoạt động Trình bày và đánh giá (6 phút): - Giáo viên hướng dẫn học sinh chia sẻ ý kiến kết - Các nhóm trưng bày và thuyết trình tác toàn quá trình với hệ thống các câu phẩm mình hỏi: - Học sinh phân tích và đánh giá tác phẩm dựa + Tác phẩm các bạn nói vật gì? trên mục đích và mục tiêu đã định; giải thích + Bạn thấy hình tượng tác phẩm lý lựa chọn và ý kiến đánh giá mình thể điều gì? Tác phẩm cho ta cảm giác gì? + Hình tượng nào là yếu tố chính tác phẩm? - Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh có ý thức giữ gìn môi trường, tham gia bảo vệ cảnh quan môi trường, vật nuôi Rút kinh nghiệm tiết dạy : (52) Ngày dạy : thứ , ngày / / 201 Mỹ thuật tuần 27 Chủ đề THỜI TRANG ĐẾN TRƯỜNG CỦA EM Vẽ cặp sách học sinh I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh nhận biết cấu tạo, hình dáng số cái cặp sách - Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ cái cặp sách, vẽ cài cặp sách theo mẫu - Thái độ: Phát triển khả tạo hình cá nhân và lực hợp tác nhóm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ biểu cảm): Hoạt động giáo viên Hoạt động Vẽ không nhìn giấy (10 phút): Hoạt động học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ cặp xách học sinh - Mắt các em nhìn tới đâu thì tay mà không nhìn giấy vẽ cầm bút vẽ trên giấy theo các phận mắt quan sát Học sinh không nhìn vào giấy và đưa nét vẽ liền mạch vẽ - Giáo viên trì không khí tập trung suốt - Học sinh vẽ từ 3- tờ với mẫu hoạt động này và hỗ trợ các em gặp khó khăn phẩm mình, thực đánh số các tờ giấy vẽ từ đến cuối cùng Hoạt động 2: Thảo luận các đường nét biểu cảm (5 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày các vẽ - Học sinh trưng bày các vẽ của mình theo nhóm mình chung với các bạn khác trên tường phòng học - Giáo viên yêu cầu các em cùng xem tranh, - Học sinh cùng xem tranh, thảo thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh động “Vẽ không nhìn giấy” qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy” Hoạt động 3: Thể tranh biểu đạt màu sắc (8 phút): - Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn chất liệu, - Học sinh lựa chọn chất liệu, màu sắc màu sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng tính biểu cảm phù hợp để vẽ vào tranh mình (53) - Giáo viên và quan sát lớp, đặt câu hỏi để giúp - Học sinh tô màu vào tranh các em lựa chọn màu sắc và nội dung đạt chất lượng, như: + Em muốn thể điều gì và em thể nội dung đó nào tranh này? + Tại em sử dụng màu đó chỗ này? + Hình ảnh tranh em có theo gì em muốn thể không? + Trong “Vẽ không nhìn giấy” mình, em muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do? - Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng khung tự tạo để - Học sinh thực xác định bố cục tranh vẽ theo mẫu, tạo cho các em cách nhìn thẩm mĩ và phương pháp trình bày tác phẩm trưng bày - Giáo viên giới thiệu các bài vẽ học sinh lớp - Học sinh quan sát, lắng nghe, trước và tác phẩm nghệ thuật các hoạ sĩ giúp học sinh tự tin hơn, có ấn tượng và hiểu rõ phong cách biểu cảm khác Hoạt động Thảo luận nội dung, trưng bày kết (10 phút): - Giáo viên tổ chức cho học sinh trưng bày - Triển lãm tác phẩm theo cách vẽ riêng với mục đích chia sẻ với người khác cách biểu đạt riêng mình - Giáo viên tổ chức cho học sinh tự đánh giá và đánh - Học sinh phân tích và đánh giá tác giá sản phẩm phẩm dựa trên mục đích và mục tiêu đã định; giải thích lý lựa chọn và ý kiến đánh giá mình - Giáo viên khuyến khích các em lấy cảm hứng để “tạo câu chuyện” việc liên kết vẽ riêng lẻ tạo thành các biểu đạt Rút kinh nghiệm tiết dạy : (54) Ngày dạy : thứ , ngày / / 201 Mỹ thuật tuần 28 Chủ đề THIÊN NHIÊN QUANH EM Vẽ tiếp hình và vẽ màu I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh biết cách vẽ thêm hình và vẽ màu vào các hình có sẵn bài trang trí - Kĩ năng: Học sinh vẽ hình và vẽ màu theo yêu cầu bài Riêng học sinh khá, giỏi vẽ tiếp hình, tô màu đều, gọn hình, màu sắc phù hợp - Thái độ: Học sinh phát triển khả diễn đạt suy nghĩ thân II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ cùng và sáng tạo câu chuyện): Hoạt động giáo viên Hoạt động Vẽ theo quan sát (5 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ tiếp vào hình có sẵn Hoạt động học sinh - Học sinh thực trên giấy A4 - Học sinh thực ghi tên mình vào vẽ Hoạt động 2: Trưng bày ngân hàng hình ảnh (5 phút): - Giáo viên khuyến khích học sinh xếp các vẽ - Học sinh trưng bày các vẽ theo dẫn; so sánh, nhận biết và diễn tả mối mình chung với các bạn khác; diễn tả quan hệ tỉ lệ và kích thước trên hình vẽ tỉ lệ và kích thước hình vẽ - Giáo viên tổ chức đánh giá và thảo luận phương - Học sinh nhận xét, đánh giá cùng pháp vẽ giáo viên - Đặt câu hỏi để học sinh suy nghĩ và chia sẻ ý kiến Hoạt động 3: Sáng tác tranh theo chủ đề (5 phút): - Học sinh chia sẻ ý kiến - Giáo viên giới thiệu chủ đề thiên nhiên quanh em, - Học sinh chia nhóm 5, Mỗi nhóm khuyến khích các em tư chủ đề và tạo sáng tác câu chuyện dựa vào “ngân đồ tư thiên nhiên, cảnh vật xung quanh em hàng hình ảnh” - Giáo viên đặt câu hỏi: “Ý kiến em là gì? Em định - Học sinh nghiên cứu các hình vẽ trình bày gì tranh em?” ngân hàng hình ảnh sẵn có để suy nghĩ, cùng thảo luận câu chuyện nhóm, Hoạt động 4: Chia sẻ nội dung câu chuyện (7 ph): (55) - Giáo viên yêu cầu các nhóm treo tranh lên tường và - Học sinh treo tranh mình lên đại diện nhóm trình bày câu chuyện nhóm mình tường, nhóm trình bày câu chuyện nhóm mình, các nhóm khác có thể hỏi thêm để làm rõ câu chuyện - Giáo viên và học sinh cùng góp ý để thêm màu sắc cho câu chuyện và làm cho cốt truyện hay thông qua các câu hỏi gợi ý: + Đâu là hình ảnh trọng tâm tranh? + Những cảnh phụ tranh là gì? + Làm để nhìn hình ảnh tranh có mối quan hệ với nhau? + Tranh thể điều gì? Hoạt động Tô màu làm phong phú câu chuyện (5 phút): - Giáo viên yêu cầu các nhóm thực thảo luận để - Học sinh dùng sáp và vẽ có thể tìm màu sắc cho tranh nhóm cắt dán giấy màu tạo câu chuyện hấp - Giáo viên chú ý đến khả hợp tác, thảo luận, tranh dẫn và sống động luận và tìm phương thức chung chọn màu sắc làm - Học sinh thêm biểu cảm cho phong phú câu chuyện kể tranh và tăng hiểu biết mình màu sắc - Giáo viên và học sinh đối thoại và thảo luận hình - Trao đổi cùng giáo viên ảnh sử dụng mẫu: + Chất liệu nào sử dụng và hiệu ứng nào? + Hình thức: không gian hình ảnh; ngôn ngữ; thành phần; đường nét; màu sắc tương phản; Hoạt động Tổ chức trưng bày và thuyết trình tranh (7 phút): - Giáo viên và học sinh đánh giá kết làm việc Mỗi nhóm học sinh trình bày câu các nhóm học sinh thuyết trình tác phẩm mình chuyện mình giống kịch ngắn - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi: “Chúng ta có thể phát triển tiếp chủ đề câu chuyện này các hình thức khác hay không ?” Rút kinh nghiệm tiết dạy : Ngày dạy : thứ , ngày / / 201 Mỹ thuật tuần 29 (56) Chủ đề THỜI TRANG ĐẾN TRƯỜNG CỦA EM Nặn, vẽ, xé dán hình các vật (MT) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh nhận biết hình dáng, đặc điểm vật - Kĩ năng: Học sinh nặn vật theo trí tưởng tượng, yêu mến các vật nuôi nhà Riêng học sinh khá, giỏi có hình vẽ, xé dán nặn cân đối, biết chọn màu, vẽ màu phù hợp (nếu là vẽ xé dán) - Thái độ: Học sinh phát triển khả tạo hình cá nhân và lực hợp tác nhóm * MT: Yêu mến các vật; có ý thức chăm sóc vật nuôi Biết chăm sóc vật nuôi (liên hệ) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, đất nặn màu - Học sinh: đất nặn màu III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình tạo hoạt cảnh với đất nặn màu): Hoạt động giáo viên Hoạt động Đóng kịch dựa trên hình Hoạt động học sinh mẫu tương phản (7 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh thực theo nhóm - Học sinh đứng theo cặp đối diện và biểu diễn cảm xúc tương phản - Tất học sinh đứng thành hàng và bắt đầu diễn: ví dụ hình ảnh vui vẻ, sau đó học sinh hàng đối diện biểu diễn mặt buồn sau đó có thể là tĩnh/động - Chia nhóm học sinh thành nhóm 4-6 em và tìm xúc cảm tương phản và diễn lại hình ảnh đó trước lớp để các bạn đoán và đưa nhận xét - Giáo viên cung cấp cho học sinh khái - Học sinh lắng nghe niệm liên quan đến điêu khắc nặng/nhẹ; rõ nét/mờ; mềm/cứng; thô ráp/mềm mại; dài/ngắn; mềm/rắ;… Hoạt động 2: Nặn hình khối tương phản đất nặn màu (10 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh tự chọn vật có - Mỗi học sinh lựa chọn vật tương phản (57) tính cách tương phản để nặn theo nhóm tính cách Học sinh ngồi theo nhóm - Giáo viên hướng dẫn và hỗ trợ các em và tạo và đặt tờ bìa không to tờ A4, điều này điều kiện cho học sinh suốt quá trình nặn giúp giữ vệ sinh bàn và để hình khối dễ xoay hình và sử dụng ngôn ngữ điêu khắc Hoạt động 3: Đưa tác phẩm vào hoạt cảnh (7 phút): - Giáo viên yêu cầu các nhóm xếp các vật - Học sinh xếp các vật và tạo lời cho nhóm mình vào thành hoạt cảnh hoạt cảnh - Giáo viên gợi ý và giúp đỡ các nhóm - Học sinh hoàn chỉnh hoạt cảnh nhòm Hoạt động 4: Trưng bày và thuyết trình hoạt cảnh (10 phút): - Giáo viên yêu cầu các nhóm trưng bày sản phẩm - Đại diện các nhóm trưng bày các hình vật và thuyết trình và thuyết trình ngắn hoạt cảnh nhóm - Các nhóm khác lắng nghe và cho ý kiến nhận - Giáo viên và học sinh cùng nhận xét, đánh giá xét, đánh giá nhóm bạn - Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết yêu mến các vật; có ý thức chăm sóc vật nuôi Biết chăm sóc vật nuôi - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi: “Chúng ta có thể phát triển tiếp chủ đề câu chuyện này các hình thức khác hay không ?” Rút kinh nghiệm tiết dạy : Ngày dạy : thứ , ngày / / 201 Mỹ thuật tuần 30 Chủ đề BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG Vệ sinh môi trường (MT) (58) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu đề tài vệ sinh môi trường - Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ tranh đề tài vệ sinh môi trường, vẽ tranh đề tài đơn giản vệ sinh môi trường Riêng học sinh khá, giỏi biết xếp hình vẽ cân đối, rõ nội dung đề tài, màu sắc phù hợp - Thái độ: Học sinh phát triển khả diễn đạt suy nghĩ thân * MT: Yêu mến quê hương, có ý thức giữ gìn môi trường, tham gia bảo vệ cảnh quan môi trường (liên hệ) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ cùng và sáng tạo câu chuyện): Hoạt động giáo viên Hoạt động Vẽ theo quan sát (5 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh mẫu để vẽ Hoạt động học sinh - Học sinh thực trên giấy A4 - Học sinh thực ghi tên mình vào vẽ Hoạt động 2: Trưng bày ngân hàng hình ảnh (5 phút): - Giáo viên khuyến khích học sinh xếp các vẽ - Học sinh trưng bày các vẽ theo dẫn; so sánh, nhận biết và diễn tả mối mình chung với các bạn khác; diễn tả quan hệ tỉ lệ và kích thước trên hình vẽ tỉ lệ và kích thước hình vẽ - Giáo viên tổ chức đánh giá và thảo luận phương - Học sinh nhận xét, đánh giá cùng pháp vẽ - Đặt câu hỏi để học sinh suy nghĩ và chia sẻ ý kiến Hoạt động 3: Sáng tác tranh theo chủ đề (5 phút): giáo viên - Học sinh chia sẻ ý kiến - Giáo viên giới thiệu chủ đề bảo vệ môi trường, khuyến - Học sinh chia nhóm 5, Mỗi nhóm khích các em tư chủ đề và tạo đồ tư sáng tác câu chuyện dựa vào “ngân các biện pháp để bảo vệ môi trường hàng hình ảnh” - Giáo viên đặt câu hỏi: “Ý kiến em là gì? Em định - Học sinh nghiên cứu các hình vẽ trình bày gì tranh em?” ngân hàng hình ảnh sẵn có để suy nghĩ, cùng thảo luận câu chuyện nhóm, Hoạt động 4: Chia sẻ nội dung câu chuyện (7 ph): - Giáo viên yêu cầu các nhóm treo tranh lên tường và - Học sinh treo tranh mình lên đại diện nhóm trình bày câu chuyện nhóm mình tường, nhóm trình bày câu chuyện nhóm mình, các nhóm khác có thể hỏi thêm để làm rõ câu chuyện - Giáo viên và học sinh cùng góp ý để thêm màu sắc cho câu chuyện và làm cho cốt truyện hay thông (59) qua các câu hỏi gợi ý: + Đâu là hình ảnh trọng tâm tranh? + Những cảnh phụ tranh là gì? + Làm để nhìn hình ảnh tranh có mối quan hệ với nhau? + Tranh thể điều gì? - Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh có ý thức giữ gìn môi trường, tham gia bảo vệ cảnh quan môi trường Hoạt động Tô màu làm phong phú câu chuyện (5 phút): - Giáo viên yêu cầu các nhóm thực thảo luận để - Học sinh dùng sáp và vẽ có thể tìm màu sắc cho tranh nhóm cắt dán giấy màu tạo câu chuyện hấp dẫn và sống động - Giáo viên chú ý đến khả hợp tác, thảo luận, tranh - Học sinh thêm biểu cảm cho luận và tìm phương thức chung chọn màu sắc làm tranh và tăng hiểu biết mình phong phú câu chuyện kể màu sắc - Giáo viên và học sinh đối thoại và thảo luận hình - Trao đổi cùng giáo viên ảnh sử dụng mẫu: + Chất liệu nào sử dụng và hiệu ứng nào? + Hình thức: không gian hình ảnh; ngôn ngữ; thành phần; đường nét; màu sắc tương phản; Hoạt động Tổ chức trưng bày và thuyết trình tranh (7 phút): - Giáo viên và học sinh đánh giá kết làm việc Mỗi nhóm học sinh trình bày câu các nhóm học sinh thuyết trình tác phẩm mình chuyện mình giống kịch ngắn - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi: “Chúng ta có thể phát triển tiếp chủ đề câu chuyện này các hình thức khác hay không ?” Rút kinh nghiệm tiết dạy : Ngày dạy : thứ , ngày / / 201 Mỹ thuật tuần 31 Chủ đề THỜI TRANG ĐẾN TRƯỜNG CỦA EM Trang trí Hình vuông I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu cách trang trí hình vuông (60) - Kĩ năng: Học sinh biết cách trang trí hình vuông đơn giản, trang trí hình vuông và vẽ màu theo ý thích Riêng học sinh khá, giỏi vẽ họa tiết cân đối, tô màu đều, phù hợp - Thái độ: Phát triển khả tạo hình cá nhân và lực hợp tác nhóm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ biểu cảm): Hoạt động giáo viên Hoạt động Vẽ không nhìn giấy (10 phút): Hoạt động học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ hình vuông học sinh - Mắt các em nhìn tới đâu thì tay mà không nhìn giấy vẽ cầm bút vẽ trên giấy theo các phận mắt quan sát Học sinh không nhìn vào giấy và đưa nét vẽ liền mạch vẽ - Giáo viên trì không khí tập trung suốt - Học sinh vẽ từ 3- tờ với mẫu hoạt động này và hỗ trợ các em gặp khó khăn phẩm mình, thực đánh số các tờ giấy vẽ từ đến cuối cùng Hoạt động 2: Thảo luận các đường nét biểu cảm (5 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày các vẽ - Học sinh trưng bày các vẽ của mình theo nhóm mình chung với các bạn khác trên tường phòng học - Giáo viên yêu cầu các em cùng xem tranh, - Học sinh cùng xem tranh, thảo thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh động “Vẽ không nhìn giấy” qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy” Hoạt động 3: Thể tranh biểu đạt màu sắc (8 phút): - Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn chất liệu, - Học sinh lựa chọn chất liệu, màu sắc màu sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng tính biểu cảm phù hợp để vẽ vào tranh mình - Giáo viên và quan sát lớp, đặt câu hỏi để giúp - Học sinh tô màu vào tranh các em lựa chọn màu sắc và nội dung đạt chất lượng, như: + Em muốn thể điều gì và em thể nội dung đó nào hình vuông này? + Tại em sử dụng màu đó chỗ này? + Hình ảnh hình vuông em có theo gì em muốn thể không? + Trong “Vẽ không nhìn giấy” mình, em (61) muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do? - Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng khung tự tạo để - Học sinh thực xác định bố cục tranh vẽ theo mẫu, tạo cho các em cách nhìn thẩm mĩ và phương pháp trình bày tác phẩm trưng bày - Giáo viên giới thiệu các bài vẽ học sinh lớp - Học sinh quan sát, lắng nghe, trước và tác phẩm nghệ thuật các hoạ sĩ giúp học sinh tự tin hơn, có ấn tượng và hiểu rõ phong cách biểu cảm khác Hoạt động Thảo luận nội dung, trưng bày kết (10 phút): - Giáo viên tổ chức cho học sinh trưng bày - Triển lãm tác phẩm theo cách vẽ riêng với mục đích chia sẻ với người khác cách biểu đạt riêng mình - Giáo viên tổ chức cho học sinh tự đánh giá và đánh - Học sinh phân tích và đánh giá tác giá sản phẩm phẩm dựa trên mục đích và mục tiêu đã định; giải thích lý lựa chọn và ý kiến đánh giá mình - Giáo viên khuyến khích các em lấy cảm hứng để “tạo câu chuyện” việc liên kết vẽ riêng lẻ tạo thành các biểu đạt Rút kinh nghiệm tiết dạy : Ngày dạy : thứ , ngày / / 201 Mỹ thuật tuần 32 Chủ đề TRẢI NGHIỆM CÙNG TÁC PHẨM Tìm hiểu Tượng I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh bước đầu tiếp xúc, tìm hiểu các thể loại tượng - Kĩ năng: Học sinh có ý thức trân trọng, giữ gìn tác phẩm điêu khắc Riêng học sinh khá, giỏi tượng mà mình yêu thích (62) - Thái độ: Học sinh phát triển khả phát cái đẹp tìm tòi cái tiếp xúc với tác phẩm điêu khắc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: tượng vua Quang Trung, tượng Phật, tượng Võ Thị Sáu - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ theo chủ đề): Hoạt động giáo viên Hoạt động Khám phá chủ điểm tượng (9 Hoạt động học sinh phút): - Giáo viên cho học sinh xem tượng vua - Học sinh quan sát Quang Trung, tượng Phật, tượng Võ Thị Sáu - Yêu cầu các nhóm thảo luận các câu hỏi trên phiếu - Các nhóm thảo luận nhóm: + Tượng Vua Quang Trung nào? (Vua Quang Trung tư hướng phía trước, dáng hiên ngang; mặt ngẩng lên, mắt nhìn thẳng, tay trái cầm độc kiếm, tượng đặt trên bệ cao, oai phong) + Phật đứng nào? (Phật đứng ung dung, thư thái) + Hai tay Tượng làm sau? (Hai tay đặt lên cao) + Chị Võ Thị Sáu đứng tư thế nào? (chị đứng tư hiên ngang); + Mắt nhìn sao? (Mắt nhìn thẳng); + Tay nào? Biểu gì? (Tay nắm chặt, biểu kiên quyết) - Giáo viên yêu cầu học sinh trình bày nhóm - Học sinh trình bày nhóm - Giáo viên chốt nội dung Hoạt động 2: Tượng mô tả hình ảnh chị Võ Thị Sáu trước kẻ thù (bình tĩnh, hiên ngang tư người chiến thắng) Hoạt động Trình bày cảm nhận (9 phút): - Giáo viên yêu cầu các nhóm trình bày cảm - Học sinh trình bày, nhóm khác nhận nhóm mình tranh - Giáo viên nhận xét, chốt ý chính: + Vua Quang Trung tư hướng phía trước, dáng hiên ngang; mặt ngẩng lên, mắt nhìn nhận xét (63) thẳng, tay trái cầm độc kiếm, tượng đặt trên bệ cao, oai phong + Phật đứng ung dung, thư thái + Tượng mô tả hình ảnh chị Võ Thị Sáu trước kẻ thù (bình tĩnh, hiên ngang tư người chiến thắng) - Giáo viên giáo dục cho học sinh có ý thức giữ gìn, trân trọng tác phẩm điêu khắc Hoạt động Vẽ, tô màu nhân vật theo trí nhớ (9 phút): - Yêu cầu học sinh vẽ lại tượng theo trí nhớ, - Học sinh vẽ tranh theo trí nhớ sau đó tô màu vào tranh đã xem, tô màu - Giáo viên giúp đỡ nhóm học sinh còn gặp khó khăn Hoạt động Trưng bày kết và trình bày (9 phút): - Yêu cầu học sinh mang tranh lên và thuyết trình - Học sinh thuyết trình về tranh mình tranh - Nhận xét tiết học, tuyên dương cá nhân, - Học sinh lắng nghe, nhận xét, nhóm học tập tích cực góp ý Rút kinh nghiệm tiết dạy : Ngày dạy : thứ , ngày / / 201 Mỹ thuật tuần 33 Chủ đề ĐỒ VẬT THÂN QUEN Vẽ cái bình đựng nước I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh nhận biết hình dáng, màu sắc bình đựng nước - Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ bình đựng nước theo mãu, vẽ cái bình đựng nước Riêng học sinh khá, giỏi biết xếp hình vẽ cân đối, hình vẽ gần với mẫu - Thái độ: Phát triển khả tạo hình cá nhân và lực hợp tác nhóm (64) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ biểu cảm): Hoạt động giáo viên Hoạt động Vẽ không nhìn giấy (10 phút): Hoạt động học sinh - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ cái bình đựng nước - Mắt các em nhìn tới đâu thì tay mà không nhìn giấy vẽ cầm bút vẽ trên giấy theo các phận mắt quan sát Học sinh không nhìn vào giấy và đưa nét vẽ liền mạch vẽ - Giáo viên trì không khí tập trung suốt - Học sinh vẽ từ 3- tờ với mẫu hoạt động này và hỗ trợ các em gặp khó khăn phẩm mình, thực đánh số các tờ giấy vẽ từ đến cuối cùng Hoạt động 2: Thảo luận các đường nét biểu cảm (5 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày các vẽ - Học sinh trưng bày các vẽ của mình theo nhóm mình chung với các bạn khác trên tường phòng học - Giáo viên yêu cầu các em cùng xem tranh, - Học sinh cùng xem tranh, thảo thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh động “Vẽ không nhìn giấy” qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy” Hoạt động 3: Thể tranh biểu đạt màu sắc (8 phút): - Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn chất liệu, - Học sinh lựa chọn chất liệu, màu sắc màu sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng tính biểu cảm cho phù hợp để vẽ vào tranh mình cái bình đựng nước - Giáo viên và quan sát lớp, đặt câu hỏi để giúp - Học sinh tô màu vào cái bình đựng các em lựa chọn màu sắc và nội dung đạt chất nước lượng, như: + Em muốn thể điều gì và em thể nội dung đó nào cái bình đựng nước này? + Tại em sử dụng màu đó chỗ này? + Hình ảnh cái bình đựng nước em có theo gì em muốn thể không? + Trong “Vẽ không nhìn giấy” mình, em muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do? - Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng khung tự tạo để - Học sinh thực xác định bố cục tranh vẽ theo mẫu, tạo cho các em cách nhìn thẩm mĩ và phương pháp trình bày (65) tác phẩm trưng bày - Giáo viên giới thiệu các bài vẽ học sinh lớp - Học sinh quan sát, lắng nghe, trước và tác phẩm nghệ thuật các hoạ sĩ giúp học sinh tự tin hơn, có ấn tượng và hiểu rõ phong cách biểu cảm khác Hoạt động Thảo luận nội dung, trưng bày kết (10 phút): - Giáo viên tổ chức cho học sinh trưng bày - Triển lãm tác phẩm theo cách vẽ riêng với mục đích chia sẻ với người khác cách biểu đạt riêng mình - Giáo viên tổ chức cho học sinh tự đánh giá và đánh - Học sinh phân tích và đánh giá tác giá sản phẩm phẩm dựa trên mục đích và mục tiêu đã định; giải thích lý lựa chọn và ý kiến đánh giá mình - Giáo viên khuyến khích các em lấy cảm hứng để “tạo câu chuyện” việc liên kết vẽ riêng lẻ tạo thành các biểu đạt Rút kinh nghiệm tiết dạy : Ngày dạy : thứ , ngày / / 201 Mỹ thuật tuần 34 Chủ đề BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG Đề tài Phong cảnh (MT) I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Học sinh hiểu đề tài vẽ tranh phong cảnh - Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ tranh phong cảnh, vẽ tranh phong cảnh đơn giản Riêng học sinh khá, giỏi biết xếp hình vẽ cân đối, rõ nội dung đề tài, màu sắc phù hợp - Thái độ: Học sinh phát triển khả diễn đạt suy nghĩ thân * MT: Yêu mến quê hương, có ý thức giữ gìn môi trường, tham gia bảo vệ cảnh quan môi trường (liên hệ) (66) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: giấy A4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ học sinh lớp trước - Học sinh: giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy, giấy màu, keo dán, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC (Quy trình vẽ cùng và sáng tạo câu chuyện): Hoạt động giáo viên Hoạt động Vẽ theo quan sát (5 phút): - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh mẫu để vẽ Hoạt động 2: Trưng bày ngân hàng hình ảnh (5 phút): - Giáo viên khuyến khích học sinh xếp các vẽ theo dẫn; so sánh, nhận biết và diễn tả mối quan hệ tỉ lệ và kích thước trên hình vẽ - Giáo viên tổ chức đánh giá và thảo luận phương pháp vẽ - Đặt câu hỏi để học sinh suy nghĩ và chia sẻ ý kiến Hoạt động 3: Sáng tác tranh theo chủ đề (5 phút): - Giáo viên giới thiệu chủ đề bảo vệ môi trường, khuyến khích các em tư chủ đề và tạo đồ tư các biện pháp để bảo vệ môi trường - Giáo viên đặt câu hỏi: “Ý kiến em là gì? Em định trình bày gì tranh em?” Hoạt động học sinh - Học sinh thực trên giấy A4 - Học sinh thực ghi tên mình vào vẽ - Học sinh trưng bày các vẽ mình chung với các bạn khác; diễn tả tỉ lệ và kích thước hình vẽ - Học sinh nhận xét, đánh giá cùng giáo viên - Học sinh chia sẻ ý kiến - Học sinh chia nhóm 5, Mỗi nhóm sáng tác câu chuyện dựa vào “ngân hàng hình ảnh” - Học sinh nghiên cứu các hình vẽ ngân hàng hình ảnh sẵn có để suy nghĩ, cùng thảo luận câu chuyện nhóm, Hoạt động 4: Chia sẻ nội dung câu chuyện (7 ph): - Giáo viên yêu cầu các nhóm treo tranh lên tường và - Học sinh treo tranh mình lên đại diện nhóm trình bày câu chuyện nhóm mình tường, nhóm trình bày câu chuyện nhóm mình, các nhóm khác có thể hỏi thêm để làm rõ câu chuyện - Giáo viên và học sinh cùng góp ý để thêm màu sắc cho câu chuyện và làm cho cốt truyện hay thông qua các câu hỏi gợi ý: + Đâu là hình ảnh trọng tâm tranh? + Những cảnh phụ tranh là gì? + Làm để nhìn hình ảnh tranh có mối quan hệ với nhau? + Tranh thể điều gì? - Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh có ý thức giữ gìn môi trường, tham gia bảo vệ cảnh quan môi trường Hoạt động Tô màu làm phong phú câu chuyện (67) (5 phút): - Giáo viên yêu cầu các nhóm thực thảo luận để - Học sinh dùng sáp và vẽ có thể tìm màu sắc cho tranh nhóm cắt dán giấy màu tạo câu chuyện hấp dẫn và sống động - Giáo viên chú ý đến khả hợp tác, thảo luận, tranh - Học sinh thêm biểu cảm cho luận và tìm phương thức chung chọn màu sắc làm tranh và tăng hiểu biết mình phong phú câu chuyện kể màu sắc - Giáo viên và học sinh đối thoại và thảo luận hình - Trao đổi cùng giáo viên ảnh sử dụng mẫu: + Chất liệu nào sử dụng và hiệu ứng nào? + Hình thức: không gian hình ảnh; ngôn ngữ; thành phần; đường nét; màu sắc tương phản; Hoạt động Tổ chức trưng bày và thuyết trình tranh (7 phút): - Giáo viên và học sinh đánh giá kết làm việc Mỗi nhóm học sinh trình bày câu các nhóm học sinh thuyết trình tác phẩm mình chuyện mình giống kịch ngắn - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi: “Chúng ta có thể phát triển tiếp chủ đề câu chuyện này các hình thức khác hay không ?” Rút kinh nghiệm tiết dạy : Ngày dạy : thứ , ngày / / 201 Mỹ thuật tuần 35 Tổng kết năm học Trưng bày kết học tập I MỤC TIÊU: - Giáo viên, học sinh thấy kết giảng dạy, học tập năm - Học sinh yêu thích, môn mĩ thuật II HÌNH THỨC TỔ CHỨC: - Chọn bài vẽ đẹp các loại bài - Trưng bày nơi thuận tiện cho nhiều người xem Lưu ý: + Dán vào giấy dày rôki (hay bảng) các bài vẽ theo loại bài học : Vẽ theo mẫu, Vẽ trang trí, Vẽ tranh đề tài… (68) + Trình bày đẹp, có đầu đề * Kết dạy – học mĩ thuật lớp 2….Năm học…… * Vẽ tranh… * Tên bài vẽ, tên học sinh (69) III Đánh giá - Tổ chức cho học sinh xem và gợi ý để các em có nhận xét, đánh giá các bài vẽ - GV hướng dẫn HS xem và tổng kết - Tuyên dương HS có bài vẽ đẹp - Giáo viên ghi nhận xét kết học tập, đánh giá tiến học sinh Rút kinh nghiệm tiết dạy : (70)