Đang tải... (xem toàn văn)
Hs đọc yêu cầu bài 3 Văn bản: Thầy bói xem voi Kết luận: Muốn hiểu biết đầy đủ sự vật, sự việc phải xem xét toàn diện sự vật, sự việc ấy Văn bản: Ếch ngồi đáy giếng Kết luận: Cái giá phả[r]
(1)Tuần 21 Tiết PPCT: 81 Văn bản: Ngày soạn: 16/01/2016 Ngày dạy: 18/01/2016 TINH THẦN YÊU NƯỚC CỦA NHÂN DÂN TA Hồ Chí Minh A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Hiểu qua văn nghị luận chứng minh mẫu mực, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã làm sáng tỏ chân lí sáng ngời truyền thống yêu nước nồng nàn nhân dân Việt Nam B TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức: - Nét đẹp truyền thống yêu nước nhân dân ta - Đặc điểm nghệ thuật văn nghị luận Hồ Chí Minh qua văn 2.Kĩ năng: - Nhận biết văn nghị luận xã hội - Đọc hiểu văn nghị luận xã hội - Chọn, trình bày dẫn chứng tạo lập văn nghị luận chứng minh Thái độ: - Giáo dục tinh thần yêu nước cho học sinh C PHƯƠNG PHÁP - Đọc diễn cảm, phân tích, phát vấn, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm diện Hs (1’) - Lớp 7A1: Sĩ số ……Vắng: …………………… ……………… - Lớp 7A2: Sĩ số ……Vắng: …………………… ……………… Kiểm tra bài cũ: (4’) - Đọc thuộc lòng câu tục ngữ người và xã hội, giải thích nghĩa đen, nghĩa bóng câu mà em cho là lí thú nhất? - Giữa câu “Không thầy đố mày làm nên” và “Học thầy không tày học bạn” có mối quan hệ nào với nhau? Bài mới: (40’) * Vào bài: (2’) - Vì đất nước đất không rộng, người không đông đất nước ta mà luôn luôn chiến thắng tất bọn xâm lược, dù chúng mạnh đến đâu, và từ đâu tới? Làm nào để kháng chiến chống thực dân pháp tiến tới thắng lợi ? Đó là vấn đề thiết thực và quan trọng mà Đại hội Đảng lần thứ II bàn tới Vấn đề đó là gì ? thể nào? Chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học hôm này HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Giới thiệu chung (6’) - Hs: đọc chú thích - Gv: cho biết xuất xứ văn bản? - Hs: trả lời Sgk - Gv: Phương thức biểu đạt chính văn bản? - Hs: nghị luận NỘI DUNG BÀI DẠY I GIỚI THIỆU CHUNG Tác giả : Hồ Chí Minh Tác phẩm : a, Xuất xứ: Trích báo cáo chính trị Đại hội lần thứ II, tháng 2/1951 Đảng Lao Động Việt Nam b, Thể loại: Nghị luận II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN Đọc hiểu văn bản: (30’) - Gv đọc, hướng dẫn cho hs đọc (Giọng mạch lạc, rõ ràng, dứt khoát thể tình cảm) Đọc – hiểu từ khó: - GV nhat xét cách đọc - Gv và Hs giải thích từ khó Tìm hiểu văn bản: (2) - Gv: Nội dung văn chia làm phần? Nêu nội dung phần? - Hs:Từ đầu đến lũ cướp nước - nhận định chung lòng yêu nước + Tiếp theo đến yêu nước - chứng minh biểu lòng yêu nước + Đoạn còn lại: Nhiệm vụ chúng ta - Gv:Vb Tinh thần yêu nước nói vấn đề gì ? Câu nào giữ vai trò câu chốt ? - Hs: Tinh thần yêu nước nhân dân ta - Gv: Nồng nàn yêu nước là tình cảm nào? - Hs: Yêu nước đến độ, mãnh liệt, sôi chân thành - Gv: Lòng yêu nước dân ta tác giả nhấn mạnh trên lĩnh vực nào ? lĩnh vực đó, lòng yêu nước dân ta lại bộc lộ mạnh mẽ to lớn nhất? - Hs: Đấu tranh chống ngoại xâm vì đặc điểm dân tộc ta luôn có giặc ngoại xâm và chống ngoại xâm nên cần đến lòng yêu nước - Gv: Nổi bật đoạn mở đầu là hình ảnh nào? Tác dụng hình ảnh và ngôn từ này ? - Hs: Nó kết thành …cướp nước – từ nó lặp lại nhiều lần, gợi tả mạnh lòng yêu nước mạnh mẽ - Gv: Đoạn mở đầu có vai trò ý nghĩa gì? - Hs: Tạo luận điểm chính cho bài văn, bày tỏ nhận xét chung - Gv:Em đọc cảm xúc nào tác giả viết đoạn văn mở đầu này ? (tự hào lòng yêu nước) - Gv: Để làm rõ lòng yêu nước nhân dân ta, tác giả đã dựa vào chứng cớ cụ nào? - Hs:Lòng yêu nước quá khứ va ngày - Gv:Lòng yêu nước quá khứ xác nhận chứng cớ lịch sử nào ? Vì tác giả lại khẳng định : Chúng ta có quyền tự hào vì trang lịch sử vẻ vang đó? - Hs:Thời đại Bà Trưng, Bà triệu …vì đây là thời đại gắn liền với các chiến công hiển hách - Gv:Để chứng minh lòng yêu nươc đồng bào ta ngày nay, tác giả đã viết câu văn nào? - Gv:Cuối cùng tác giả đã kết luận nào ? - Hs: Tất đồng bào ta có lòng yêu nước - Gv: Cách lập luận Bác đoạn văn này? HSTLN: - Liệt kê dẫn chứng, mô hình liên kết: từ ….đến - Làm sáng tỏ chủ đề đoạn văn: lòng yêu nước đồng bào ta - Gv: Tác giả ví tinh thần yêu nước các thứ quí Nhận xét tác dụng cách so sánh này ? - Hs:đề cao tinh thần yêu nước nhân dân ta, khiến ngươì đọc( nghe) dễ hiểu giá trị lòng yêu nước - Gv: Em hiểu nào lòng yêu nước trưng bày và lòng yêu nước giấu kín đoạn văn này? a Bố cục: phần b Phương thức biểu đạt: Nghị luận c Phân tích: c1 Vấn đề nghị luận: Tinh thần yêu nước nhân dân ta + Luận điểm: Dân ta có lòng nồng nàn yêu nướcà truyền thống quý báu ta +Luận điểm 2: Lịch sử ta có nhiều kháng chiến vĩ đại…của dân ta - Luận cứ: “Thời đại Bà Trưng, Bà Triệu, Trần Hưng Đạo, Lê Lợi, Quang Trung,…” +Luận điểm 3: Đồng bào ta ngày xứng đáng với tổ tiên ta ngày trước - Dẫn chứng: - Cụ già->các cháu nhi đồng - Kiều bào->đồng bào… - Nhân dân miền ngược-> miền xuôi ->Trình tự: lứa tuổi, hành động, vị trí địa lý - Chiến sĩ, tiêu giệt giặc-> Công chức, ủng hộ,… - Phụ nữ, khuyên… xung phong->Bà mẹ, chăm sóc… - Công nhân, thi đua gia tăng sản xuất ->Điền chủ, quyên đất ruộng ->Trình tự: các tầng lớp nhân dân, các giai cấp, trình tự công việc ð Đều có lòng yêu nước nồng nàn àChứng minh theo trình tự thời gian (trước – sau, xưa – nay) c2 Nhiệm vụ chúng ta - Biểu dương tất biểu khác lòng yêu nước - Ra sức giải thích, tuyên truyền, tổ chức lãnh đạo làm cho tinh thần yêu nước ….công việc kháng chiến -> Cần phải thể lòng yêu nước việc làm cụ thể (3) - Hs: Lòng yêu nước có thể thấy và lòng yêu nước không nhìn thấy - Gv: Trong bàn bổn phận chúng ta, tác giả đã bộc lộ quan điểm yêu nước nào ? - Hs: Phải sức giải thích ….kháng chiến - Gv: Cách nghị luận tác giả đoạn cuối vb có gì đặc sắc ? Tác dụng cách nghị luận này? -Hs:đưa hình ảnh để diễn đạt lí lẽ - Gv: Nghệ nghị luận bài này có gì đặc sắc ? - Hs: Bố cục chặt chẽ, lập luận mạch lạc sáng sủa Lí le thống với dẫn chứng, dẫn chứng phong phú, lí lẽ diễn đạt dạng hình ảnh so sánh Giọng văn tha thiết giàu cảm xúc Tổng kết - Gv:Là người yêu nước em nhận thức thêm điều yêu nước nào từ văn bản? - Hs:Lòng yêu nước là giá trị tinh thần cao quí.Dân ta có lòng yêu nước Cần phải thể lòng yêu nước mình việc làm cụ thể Hs đọc ghi nhớ Luyện tập Gv hướng dẫn nhà Gv đọc mẫu đoạn văn Hôm nay, khu phố tôi làm tổng vệ sinh để góp phần làm đẹp thành phố Đúng giơ sáng ông tổ trưởng đánh hồi kẻng dài.Mọi người cùng hang hái đường Từ các cụ già râu tóc bạc phơ đến các bạn thiếu nhi còn nhỏ tuổi; từ các vị công chức này ngày bân bịu công việc quan đến các bà quẩn quanh việc nội trợ nhà; Từ chủ nhận nhiều tiệm lớn đến người có gánh hàng rong; từ nhà ba, bốn lầu đến nhà lụp xụp mái tôn thấp, nhỏ tất cùng tích cực quét dọn, thông cống rãnh, thu gom rác đem đổ nơi qui định làm cho mặt khu phố trở nên sáng sủa và đẹp hẳn lên Hướng dẫn tự học (2’) Gv gợi ý: Tuyên ngôn độc lập Bài mới: Đọc trước bài, tìm hiểu ví dụ mẫu sgk, thử lấy ví dụ Tổng kết a Nghệ thuật - Xây dựng luận điểm ngắn gọn, súc tích, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng toàn diện, tiêu biểu, chọn lọc theo các phương diện: Lứa tuổi, nghề nghiệp, vùng miền, … - Sử dụng từ nghữ, hình ảnh(làn sóng, lướt qua, nhấn chìm), câu văn nghị luận hiệu quả(câu có từ quan hệ từ…đến) - Sử dụng biện pháp liệt kê nêu tên các anh hùng dân tộc lịch sử chống ngoại xâm đất nước, nêu các biểu lòng yêu nước b Nội dung: * Ý nghĩa: Truyền thống yêu nước quý báu nhân dân ta cần phát huy hoànc ảnh lịch sử để bảo vệ đất nước * Ghi nhớ : SGK /27 Luyện tập: Bài : Viết đoạn văn 4-5 câu theo mô hình “ Từ …đến” III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài cũ: - Kể tên số văn nghị luận xã hội chủ tịch Hồ Chí Minh - Phân tích tác dụng các từ ngữ, câu văn nghị luận giàu hình ảnh văn * Bài mới: Soạn bài “ Câu đặc biệt” E RÚT KINH NGHIỆM ***************************************** Tuần 21 Ngày soạn: 16/01/2016 (4) Tiết PPCT: 82 Tiếng Việt Ngày dạy: 18/01/2016 CÂU ĐẶC BIỆT A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu nào là câu đặc biệt, tác dụng câu đặc biệt văn - Nhận biết câu đặc biệt văn bản, phân biệt câu đặc biệt và câu rút gọn - Biết cách sử dụng câu đặc biệt nói và viết B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức - Khái niệm câu đặc biệt - Tác dụng việc sử dụng câu đặc biệt văn Kĩ - Nhận biết câu đặc biệt - Phân tích tác dụng câu đặc biệt - Sử dụng câu đặc biệt phù hợp hoàn cảnh giao tiếp Thái độ - Giáo dục ý thức tự giác, chăm rèn luyện cách viết câu C PHƯƠNG PHÁP - Phát vấn, phân tích ví dụ, thảo luận D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm diện HS (1’) - Lớp 7A1: Sĩ số ……Vắng: …………………… ……………… - Lớp 7A2: Sĩ số ……Vắng: …………………… ……………… Kiểm tra bài cũ : (4’) - Thế nào là Rút gọn câu ? Rút gọn có tác dụng gì ? cho ví dụ minh hoạ? - Khi rút gọn câu cần chú ý điều gì ? Bài mới: (40’) * Vào bài: (1’) - Câu rút gọn là câu lược bỏ chủ ngữ vị ngữ, chủ vị để câu văn ngẵn gọn, cung cấp thông tin nhanh lại tránh lặp lại từ và ngụ ý chủ ngữ là người Cũng có loại câu ngắn gọn, không có chủ ngữ và vị ngữ Nó là câu gì thì cô và các em vào bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Tìm hiểu chung (20’) - HS đọc vd trên bảng phụ Trong câu in đậm có cấu tạo nào? a, Đó là câu bình thường, có đủ CN và VN b, Đó là câu rút gọn, lược bỏ CN lẫn VN c, Đó là câu không thể có CN và VN - Hs: thảo luận chọn câu trả lời đúng:không thể có CN và VN - Gv: câu không thể có CN và VN là câu đặc biêt câu đặc biệt là gì ? - Hs: trả lời ghi nhớ sgk Tác dụng câu đặc biệt - Gv phát phiếu học tập theo mẫu Sgk - Hs: Thảo luận nhóm xác định các câu đặc biệt NỘI DUNG BÀI DẠY I TÌM HIỂU CHUNG Thế nào là câu đặc biệt: a.Ví dụ Sgk/27 - Ôi ! Em Thủy ! -> Câu không có chủ ngữ và vị ngữ => Câu đặc biệt:là loại câu không có cấu tạo theo mô hình chủ ngữ – vị ngữ b Ghi nhớ Sgk/28 Tác dụng câu đặc biệt a Ví dụ: - Một đêm mùa xuân:Nêu lên thời gian nơi (5) ví dụ và nêu tác dụng câu đặc biệt VD1: đêm mùa xuân; tác dụng xác định thời gian, nơi trốn VD2:Tiếng reo Tiếng vỗ tay; Tác dụng liệt kê, thông báo vầ tồn vật tượng VD3: Trời ! Tác dụng bộc lộ cảm xúc VD 4: tác dụng gọi đáp - Gv: Câu đặc biệt thường dùng để làm gì ? - Hs: trả lời ghi nhớ sgk Luyện tập (17’) BT 1,2: - Gv:Em hãy nêu yêu cầu bài tập 1,2 ? - HSTLN chốn diễn việc nói đến đoạn - Tiếng reo Tiếng vỗ tay:Liệt kê thông báo tốn vật tượng - Trời ơi! :Bộc lộ cảm xúc - Sơn ơi! Chị An ơi!:Gọi đáp b Ghi nhớ/gk/29 II LUYỆN TẬP Bài 1,2: Câu đặc biệt và câu rút gọn a, - có trưng bày tủ kính, bình pha lê, rõ ràng dễ thấy - Nhưng có cất giấu kín đáo Gương, hòm - Nghĩa là phải sức ….kháng chiến ->Câu rút gọn: làm câu gọn hơn, tránh lặp từ b, ba giây …Bốn giấy …Năm giây …Lâu quá! ->Câu đặc biệt: thông báo thời gian c, Một hồi còi -> câu đặc biệt: thông bào tường thuật d, Lá -> câu đặc biệt: gọi đáp - Hãy kể chuyện đời bạn cho tôi nghe đi! - Bình thường lắm, chẳng có gí đáng kể đâu BT3:Nêu yêu cầu bài tập 3? –> câu rút gọn:làm câu gọn hơn, tránh lặp - Gv: Hường dẫn học sinh viết từ - Hs: Luyện viết Bài tập 3: Đêm! Làng xóm em thật hoàn toàn yên tĩnh Mọi gia đình thường tập trung nhà mình, ánh đèn rực sáng và bầu không khí thân mật, ấm cúng Ngoài đường ít người lại Thỉnh thoảng thấy xe hai bánh rồ máy chạy Gâu! Gâu! đầu làng vang lên vài tiếng chó sủa Mới chín tối mà tưởng đã khuya Gío Những bụi cây vườn Hướng dẫn tự học (2’) Gv gợi ý: Tìm các văn đã học sgk rì rầm điều gì bí mật Bài mới: Đọc tìm hiểu bố cục và số phương III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: * Bài cũ: pháp lập luận sgk - Tìm văn đã học câu đặc biệt và nêu tác dụng chúng - Nhận xét cấu tạo câu đặc biệt và câu rút gọn * Bài mới: Soạn bài “ Bố cục và phương pháp lập bài văn nghị luận” E RÚT KINH NGHIỆM: (6) ***************************************** Tuần 21 Tiết PPCT: 83 Tập làm văn Ngày soạn: 18/01/2016 Ngày dạy: 20/01/2016 Tự học có hướng dẫn: BỐ CỤC VÀ PHƯƠNG PHÁP LẬP LUẬN TRONG VĂN NGHỊ LUẬN A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Biết cách lập bố cục và lập luận bài văn nghị luận - Hiểu mối quan hệ bố cục và phương pháp lập luận bài văn nghị luận B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Bố cục chung văn nghị luận - Phương pháp lập luận - Mối quan hệ bố cục và lập luận Kỹ năng: - Viết văn nghị luận có bố cục rõ ràng - Sử dụng các phương pháp lập luận Thái độ: - HS có ý thức sử dụng văn nghị luận nói và viết C PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm… (7) D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm diện HS (1’) - Lớp 7A1: Sĩ số ……Vắng: …………… …… - Lớp 7A2: Sĩsố……Vắng: …………… ……… Kiểm tra bài cũ: (4’) - Nêu nội dung, tính chất đề văn nghị luận ? - Yêu cầu việc tìm hiểu đề văn nghị luận là gì ? - Lập ý cho bài nghị luận chúng ta phải làm nào? Bài mới: (40’) * Vào bài (1’) - Tiết trước cô cùng các em đã tìm hiểu nội dung, tính chất, tìm hiểu đề, tìm ý cho bài văn nghị luận Vậy bài văn nghị luận có bố cục và lập luận nào ? Tiết học này, chúng ta tìm hiểu tiếp HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Tìm hiểu chung (20’) Hs đọc lại bài tinh thần yêu nước nhân dân ta (?) Bài văn gồm phần ? Mỗi phần có đoạn ? Mỗi đoạn có luận điểm nào ? HS: gồm đoạn: phần 1: đoạn; phần 2: đoạn; phần 3:1 đoạn - Luận điểm đoạn 1: dân ta có lòng nồng nàn yêu nước - Luận điểm đoạn 2: lịch sử ta có nhiều kháng chiến vĩ đại …; Đồng bào ta ngày xứng đáng … - Luận điểm đoạn 3: bổn phận chúng ta (?) Dựa vào sơ đồ Sgk, hãy cho biết phương pháp lập luận sử dụng Ntn? - Hàng lập luận theo quan hệ gì ? hàng hai lập luận theo quan hệ gì ? Hàng lập luận theo quan hệ gì ? Hàng ngang lập luận theo quan hệ nào ?) - Hàng ngang 1: quan hệ nhận - Hàng ngang 2: quan hệ nhận - Hành ngang 3: qaun hệ tổng – phân – hợp - Hàng dọc 1: suy luận tương đồng theo thời gian - Hàng ngang 4: suy luận tương đồng - Hàng dọc 2: suy luận tương đồng theo thời gian - Hàng dọc 3: quan hệ nhận (?) Qua đây em thấy mối quan hệ bố cục và lập luận Ntn? - Tạo thành mạng lưới liên kết văn nghị luận, phương pháp lập luận là chất keo gắn bó các phần các ý bố cục (?) Một bài văn nghị luận có phần ? Nêu nội dung phần ? SGk) Luyện tập (17’) Gv gọi HS đọc bài tập - HS thảo luận nhóm Nhóm 1, 2: câu a Nhóm 3, 4: câu b NỘI DUNG BÀI DẠY I TÌM HIỂU CHUNG Mối quan hệ bố cục và lập luận a Phân tích văn bản:“ Tinh thần yêu nước nhân dân ta” * Bố cục: phần - Mở bài: Đoạn chứa luận điểm 1: Dân ta có lòng nồng nàn yêu nước - Thân bài: Đoạn 2,3 chứa luận điểm 2,3 + Lòng yêu nước lịch sử + Lòng yêu nước thời đại ngày - Kết luận: Đoạn 3: nhiệm vụ chúng ta * Lập luận: + Lí lẽ 1: Lịch sử dân tộc có nhiều kháng chiến vĩ đại + Dẫn chứng: thời đại Bà Trưng, Bà Triệu, Trần Hưng Đạo + Lí lẽ 2: Lòng yêu nước thời đại ngày + Dẫn chứng: Từ cụ già->nhi đồng, từ kiều bào -> đồng bào,… => Bố cục và lập luận có mối quan hệ khăng khít tạo thành mạng lưới liên kết Phương pháp lập luận là chất keo dính gắn bó các phần, các ý bố cục b Ghi nhớ: SGK/31 II LUYỆN TẬP * Văn bản: Học có thể trở thành tài lớn +Bài nêu lên tư tưởng: Mỗi người phải biết học tập điều nhật thì có thể trở thành người tài giỏi, thành đạt lớn (8) Đại diện nhóm trình bày Hướng dẫn tự học (2’) - Có phương pháp lập luận: chứng minh và giải thích - Hs các phương pháp đó văn bản: Tạo thói quen tốt đời sống xã hội + Luận điểm: - học trở thành tài - đời có nhiều người học, ít biết học cho thành tài - Nếu không cố công luyện tập thì vẽ không đúng - Chỉ có thầy giỏi đào tạo thầy giỏi + Bố cục: phần - Mở bài: Ở đời có nhiều người học, ít biết học thành tài - Thân bài: Từ danh hoạ thứ - Kết bài: đoạn còn lại III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài cũ: Nắm vững yêu cầu bài học Chỉ phương pháp lập luận sử dụng văn tự chọn * Bài mới: Chuẩn bị “Luyện tập phương pháp lập luận văn nghị luận” E RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ***************************************** Tuần 21 Tiết PPCT: 84 Tập làm văn Ngày soạn: 20/01/2016 Ngày dạy: 23/01/2016 LUYỆN TẬP VỀ PHƯƠNG PHÁP LẬP LUẬN TRONG VĂN NGHỊ LUẬN A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu sâu thêm phương pháp lập luận - Vận dụng phương pháp lập luận để tạo lập văn nghị luận B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức - Đặc điểm luận điểm văn nghị luận - Cách lập luận văn nghị luận Kỹ - Nhận biết luận điểm, luận văn nghị luận - Trình bày luận điểm, luận làm bài văn nghị luận Thái độ - HS có ý thức sử dụng văn nghị luận nói và viết C PHƯƠNG PHÁP - Phát vấn, nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm… D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Ổn định lớp: Kiểm diện HS (1’) (9) - Lớp 7A1: Sĩ số ……Vắng: …………………… ……………… - Lớp 7A2: Sĩ số ……Vắng: …………………… ……………… Kiểm tra bài cũ: (4’) - Bố cục bài văn nghị luận gồm phần ? Nêu nội dung phần ? - Mối quan hệ bố cục và lập luận nào ? Bài mới: (40’) * Vào bài (2’) - Trong văn nghị luận có yêu cầu phải dùng lập luận để dẫn dắt người nghe người đọc đến kết luận Như vậy, chúng ta có nhiều phương pháp lập luận khác suy luận nhân quả, suy luận tương đồng … Vậy lập luận văn nghị luận có khác với lập luận văn nghị luận không? Qua tiềt học này làm sáng tỏ vấn đề đó HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Tìm hiểu chung (10’) HS đọc 3vd sgk (?) Em hãy xác định luận và kết luân các vd trên ? - Luận bên phải,kết luận bên trái dấu phẩy (?) Em hãy nhận xét mối quan hệ luận và kết luận ? (quan hệ nhân – ) (?) Nhận xét luận và kết luận ? Có thể thay đổi vị trí luận và kết luận Luyện tập (26’) Hs yêu cầu bài (?) Viết tiếp kết luận cho luận sau nhằm thể quan điểm tư tưởng người nói? a, …đến thư viện đọc sách b, … đầu óc rối mù lên c, …ai khó chịu d, …phải gương mẫu e, … chẳng ngó ngàng gì đến việc học tập (?) Em có nhận xét gì lập luận đời sống hàng ngày ? Hs đọc vd mục 1, phần II, (?) Hãy so sánh với số kết luận mục I, để nhận đặc điểm luận điểm văn nghị luận ? Nêu tác dụng luận điểm văn nghị luận? (HSTLN – phút) - Giống nhau: là kết luận - Khác nhau: mục I,2 là lời nói giao tiếp hàng ngày thường mang tính cá nhân có ý nghĩa hàm ẩn , không tường minh +Ở mục II, luận điểm văn nghị luận thường mang tính khái quát có ý nghĩa tường minh * Tác dụng: là sở để triển khai luận là kết luận lập luận Gọi hs đọc Vb “Sách là người bạn lớn” và trả lời các câu hỏi sau (?) Vì mà nêu luận điểm đó ? Luận điểm đó NỘI DUNG BÀI DẠY I TÌM HIỂU CHUNG Lập luận đời sống - Trong đời sống, hình thức biểu mối quan hệ luận và lập luận thường nằm ột cấu trúc câu định - Mỗi luận có thể đưa tới nhiều luận điểm (kết luận) và ngược lại Lập luận văn nghị luận - Lập luận văn nghị luận thường diễn đạt hình thức tập hợp câu - Lập luận văn nghị luận đòi hỏi có tính lí luận, chặt chẽ và tường minh II LUYỆN TẬP Bài 2: Lập luận cho luận điểm “Sách là người bạn lớn” - Lí nêu luận điểm: vì người không có đời sống vật chất mà còn có đời sống tinh thần Sách chính là món ăn quí giá cần cho đời sống tinh thần + Nội dung luận điểm: - Sách dẫn dắt người ta sâu vào lĩnh vực sống - Sách đưa ta trở quá khứ, đưa ta tới tương lai, đặc biệt là giúp ta sống sâu sắc sống hôm - Sách giúp ta thư giãn mỏi mệt, giúp ta nhận chân lí và nét đẹp sống - Sách dạy ta bao điều đạo lí, khoa học + Luân điểm đó đúng với thực tế + Tác dụng: nhắc nhở động viên, khích lệ người xã hội, biết quí sách, hiểu giá trị lớn lao sách và nâng cao lòng ham đọc sách (10) có nội dung gì ? luận điểm đó có sở thưc tế không ? Luận điểm đó có tác dụng gì ? Hs đọc yêu cầu bài Văn bản: Thầy bói xem voi Kết luận: Muốn hiểu biết đầy đủ vật, việc phải xem xét toàn diện vật, việc Văn bản: Ếch ngồi đáy giếng Kết luận: Cái giá phải trả cho kẻ kiêu căng ngạo mạn, chủ quan Hướng dẫn tự học (2’) - Có phương pháp lập luận: chứng minh và giải thích - Hs các phương pháp đó văn bản: Tạo thói quen tốt đời sống xã hội * Chuẩn bị bài mới: Đọc bài, phân tích hệ thống luận điểm , cách lập luận, chứng minh giàu đẹp tác giả Bài : Văn bản: Thầy bói xem voi Kết luận: Muốn hiểu biết đầy đủ sực vật, việc phải xem xét toàn diện vật, việc đó Văn bản: Ếch ngồi đáy giếng Kết luận: Cái giá phải trả cho kẻ kiêu căng, ngạo mạn, chủ quan III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * Bài cũ: Xác định luận cứ, kết luận và mối quan hệ luận và kết luận các câu giao tiếp ngày * Bài mới: Soạn bài “ Sự giàu đẹp Tiếng Việt” E RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… (11)