Đang tải... (xem toàn văn)
Để có tên gọi cho những sự vật mới được khám phá và biểu thị khái niệm mới được nhận thức đó vì thế mới có hiện tượng một từ được dùng với nhiều nghĩa.Nội dung bài học hôm nay sẽ giúp ch[r]
(1)Tuần : 03 Tiết : 09 Văn bản : SƠN TINH, THUỶ TINH Soạn : 19/09/2015 Dạy : 21/09/2015 ( Truyền thuyết ) A/MỤC TIÊU : Giúp hs nắm Kiến thức: - Nhân vật, kiện, cốt truyện truyền thuyết Sơn Tinh, Thủy Tinh - Giải thích tượng lũ lụt xảy đồng Bắc Bộvà khát vọng người Việt cổ việc chế ngự thiên tai lũ lụt, bảo vệ sống mình truyền thuyết - Những nét chính nghệ thuật truyện: sử dụng nhiều chi tiết kì lạ hoang đường Kĩ năng: - Đọc – hiểu văn truyền thuyết theo đặc trưng thể loại - Nắm bắt các kiện chính truyện - Xác định ý nghĩa truyện; Kể lại truyện Thái độ: GDHS có ý thức trồng cây gây rừng để chống xói mòn nhằm hạn chế th.hại t/ tai lũ lụt gây B/CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Tìm hiểu kĩ văn bản, chuẩn kiến thức, soạn bài; Bức tranh VB - Tìm thêm tư liệu phục vụ cho bài dạy Học sinh: - Học bài cũ, kể truyện TG - Soạn bài theo định hướng sgk/ 33, 34 và hướng dẫn giáo viên C/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định lớp học Kiểm tra bài cũ:(4 phút) ? Kể tóm tắt truyện truyền thuyết Thánh Gióng và nhận xét phần kết truyện? Nêu ý nghĩa, nghệ thuật truyện TG? HĐ1: Giới thiệu bài MT: Tạo tâm thế định hướng chú ý học sinh PP: Thuyết trình TG: phút Đất nước ta là dải đất hình chữ S bên bờ biển Đông, năm chúng ta phải đối mặt với mùa mưa bão, lũ lụt Để tồn tại, chúng ta phải tìm cách sống, chiến đấu và chiến thắng giặc nước Cuộc chiến đấu trường kỳ gian truân thần thoại hoá truyện “Sơn Tinh – Thuỷ Tinh” HĐ GV HĐ HS Nội dung HĐ 2: Tìm hiểu chung văn bản MT: Hs đọc, kể nội dung văn bản, tìm hiểu chú thích PP: Đọc, kể diễn cảm TG : phút I/ Tìm hiểu chung: GV : hướng dẫn hs đọc -> hs đọc Đọc, kể: GV h/ dẫn hs tìm hiểu c/ thích sgk/33 -> hs giải thích - Gv đọc mẫu đoạn đầu, gọi hs - Hs đọc và giải thích từ khó phần đọc tiếp đến hết chú thích (2) ? Em hãy kể lại câu chuyện? - Hs kể - hs khác nhận xét ? Truyện bắt nguồn từ đâu? Tác phẩm là truyền thuyết thời đại nào? -Hstl -> Gvkl và ghi bảng: Tác phẩm: - Truyện bắt nguồn từ thần thoại cổ lịch sử hóa - ST, TT thuộc nhóm các tác phẩm truyền thuyết thời đại Hùng Vương ? Theo em truyện chia làm đoạn? Nội dung các đoạn ntn? -Hstl: Truyện chia làm đoạn: Đ1 : Từ dầu –> " đôi"=> Vua Hùng kén rể Đ2 : Tiếp theo –> "rút quân"=> ST, TT cầu hôn, giao tranh ST và TT Đ3 : Còn lại=> Sự trả thù năm TT và chiến thắng ST Bố cục: đoạn HĐ3: Tìm hiểu chi tiết MT: Hs tìm hiểu nội dung bài học PP: Vấn đáp, nêu vấn đề, phân tích, th/trình, t/ luận nhóm TG: 19 phút II Đọc- hiểu văn bản: ? Truyện có nhân vật nào? Ai là nhân vật chính? Vì sao? GV: Chúng ta đã tìm hiểu kĩ vai trò các nhân vật bài TLV: Sự việc và nhân vật văn tự -Hstl: ST, TT, vua Hùng, Mị Hoàn cảnh và mục đích Nương Trong ST và TT là nhân việc vua Hùng kén rể: vật chính và hai xuất việc Hai vị thần này là biểu tượng thiên nhiên, sông núi, cùng đến kén rể, suốt diễn biến câu chuyện ? Phần mở đầu truyện đã giới thiệu với chúng ta điều gì? ? Vì vua Hùng lại kén rể? -Hstl:Việc vua Hùng kén rể ? Vì vua Hùng boăn khoăn kén rể? - Hstl: ST và TT đến cầu hôn ngang tài ngang sức ? Theo em nhân vật Sơn TinhThuỷ Tinh tác giả giới thiệu ntn? Em hãy tìm chi tiết đó? - HS tìm chi tiết trả lời - Hstl: MN xinh đẹp, nết na ? Qua đó em hiểu gì tài - Hstl: Tài hai vị thần hai vị thần này? hết sức kỳ lạ và phi thường :? Em hãy nêu nhận xét mình cách miêu tả nhân vật tác giả dân gian? - Mị Nương xinh đẹp, nết na - Cả hai người có tài cao, phép lạ - Hstl: Tác giả dân gian ít miêu tả đến chi tiết thừa, tả tài để dẫn dắt người đọc đến nội dung chính truyện là tranh tài hai vị thần ? Theo em n/ nhân nào dẫn đến - Hstl: Vì hai cùng lúc Cuộc giao tranh ST và giao tranh vị thần? đến cầu hôn gái Vua Hùng TT: (Mị Nương) Vua Hùng điều kiện : Ai đem s.lễ đến trước rước MN (3) ? Em có suy nghĩ gì sính lễ - Hstl: Sính lễ thật là kì lạ và khó vua hùng đặt ?Có lợi cho ai? kiếm, nhất là đối với TT Vì các vật này nếu có thì có vùng trên cạn mà thôi - Sự thiên vị vua Hùng với Sơn Tinh lễ vật là thứ sống trên cạn- xứ sở Sơn Tinh -> phản ánh thái độ người Việt cổ núi rừng và lũ lụt (lũ lụt là kẻ thù, mang đến tai họa) (Rừng núi là quê hương là bạn bè, ân nhân) - Sơn Tinh mang lễ vật đến trước cưới Mị Nương - Thuỷ Tinh đến sau giận đánh Sơn Tinh - Thủy Tinh hô mưa gọi gió, dông bão, dâng nước đánh Sơn Tinh - Sơn Tinh không nao núng, bốc đồi, dời núi dừng thành đất ngăn lũ - Kết quả: Sơn Tinh thắng, Thuỷ Tinh thua ? Em hãy cho biết tranh tài hai vị thần diễn ntn? Kết quả sao? - Hstl: ST và TT đánh ròng rã mấy tháng trời, cuối cùng sức Thuỷ Tinh đã kiệt mà sức Sơn Tinh vẫn vững vàng ST thắng còn TT thất bại Gv cho hs thảo luận nhóm: ? Theo em chi tiết"nước sông dâng lên bao nhiêu đồi núi cao lên nhiêu"phản ánh điều gì? Qua đó truyện thể khát vọng gì nhân dân? - Hs thảo luận nhóm Chi tiết đó phản ánh ước mơ chiến thắng thiên tai( lũ lụt) người dân Việt Cổ thời xưa Khát vọng muốn chế ngự thiên tai Thể chiến đấu giằng co bất phân thắng bại thần kết cuối cùng Thủy Tinh thua Thể quyết tâm bền bỉ sẵn sàng đối phó kịp thời và nhất định chiến thắng bão lũ nhân dân ven biển nói riêng và ndân nước nói chung ? Nhân vật Sơn Tinh- Thuỷ Tinh có ý nghĩa tượng trưng ntn? - Hstl: Sơn Tinh tượng trưng cho - Khát vọng người Việt Cổ người dân đắp đê trị thuỷ trong việc chế ngự thiên tai, lũ công chinh phục thiên lụt, xây dựng, bảo vệ sống nhiên Thuỷ Tinh tượng trưng mình cho lũ lụt hàng năm lưu vực Sông Hồng 3.Đằng sau câu chuyện mối tình ST, TT và nàng MN là cốt lõi lịch sử nằm sâu các việc kể phản ánh thực: - Cuộc sống lao động vật lộn với thiên tai, lũ lụt năm cư dân đồng Bắc Bộ HĐ 4: Tổng kết MT: Tìm hiểu nghệ thuật và ý nghĩa câu chuyện PP: nêu vấn đề, thuyết trình TG: phút III Tổng kết: ?Các nhân vật ST, TT gây ấn HS trả lời tượng mạnh khiến người đọc -Hstl: Truyện Sơn Tinh, Thủy phải nhớ mãi Theo em, điều đó Tinh là câu chuyện tưởng kì ảo có là đâu? Sự việc truyện thế nào? Cách dẫn dắt truyện sao? Nghệ thuật: -Xây dựng h/ tượng n/ vật mang dáng dấp thần linh ST và TT với nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo (tài dời non dựng lũy ST ; tài hô mưa gọi gió TT) -Tạo việc hấp dẫn : hai vị thần ST, TT cùng cầu hôn MN -Dẫn dắt, kể chuyện lôi cuốn, sinh động (4) ? Một kết thúc truyện thế phản ánh thật LS gì?Ngoài ý nghĩa trên, truyện còn có ý nghĩa nào khác gắn liền với thời đại dựng nước các vua Hùng? HS trả lời: + Giải thích tượng lũ lụt hàng năm nước ta + Thể sức mạnh ước mơ người Việt cổ muốn chế ngự thiên tai + Suy tôn, ca ngợi công lao các vua Hùng HĐ5: Củng cố MT: HS khái quát và khắc sâu kiến thức vừa học PP: Vấn đấp tái hiện, thuyết trình TG: phút Ý nghĩa văn bản: ST,TT giải thích tượng mưa bão, lũ lụt xảy đồng Bắc Bộ thuở các vua Hùng dựng nước; đồng thời thể sức mạnh, ước mơ chế ngự thiên tai, bảo sống người Việt cổ IV Luyện tập: Ca dao xưa có câu -Núi cao, sông hãy còn dài Năm năm báo oán, đời đời đánh ghen" GV nhấn mạnh: Bởi vậy, bền bỉ, kiên cường chống lũ, bão để sống, tồn và phát triển là lẽ sống tất yếu người nơi đây Hs nghe ? Kể diễn cảm chuyện? ? Từ truyện ST,TT, em suy nghĩ gì chủ trương xây dựng, củng cố đê điều, nghiêm cấm nạn phá rừng trồng thêm cây? ? Vì văn bản ST,TT coi là truyền thuyết? - HS kể chuyện -Hstl: Đảng và Nhà nước ta đã ý thức tác hại to lớn thiên nhiên gây ra, nên đã đạo nhân dân ta có biện pháp phòng chống hữu hiệu, biến ước mơ chế ngự thiên tai nhân dân thờig xưa trở thành thực… -Hstl: Thể đầy đủ các đặc điểm truyền thuyết Hoạt động : Hướng dẫn tự học (5phút) a) Bài vừa học: - Đọc kĩ truyện, nhớ việc chính và kể lại truyện - Liệt kê chi tiết tưởng tượng, kì ảo ST,TT và giao tranh hai thần - Hiểu ý nhgiã tượng trưng hai nhân vật ST,TT b) Bài học: NGHĨA CỦA TỪ/ Sgk/ 35, 36 ************************************** *************************** (5) Tuần : 03 Tiết : 10 TIẾNG VIỆT: NGHĨA CỦA TỪ Soạn : 20/09/2015 Dạy : 22/09/2015 A/MỤC TIÊU: Giúp hs Kiến thức: - Khái niệm nghĩa từ - Cách giải thích nghĩa từ Kĩ năng: - Giải thích nghĩa từ; - Dùng từ đúng nghĩa nói và viết - Tra từ điển để hiểu đúng nghĩa từ B/CHUẨN BỊ: * GV: Soạn giáo án theo chuẩn kiến thức kĩ Viết bảng phụ, tài liệu có liên quan Chuẩn bị từ điển, tìm thêm tư liệu để phục vụ bài giảng * HS: Học bài cũ Soạn bài theo định hướng giáo viên và sgk/ 35, 36 C/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định lớp học: Kiểm tra bài cũ: (4 phút) ? Em hiểu thế nào là từ mượn? Hãy nêu các nguyên tắc mượn từ? ? Phân loại từ mượn các từ sau: a Ra - - ô ; b Ti vi ; c Sứ giả ; d Giang sơn HĐ1: Gíơi thiệu bài MT: Tạo tâm thế định hướng chú ý cho hs PP: Thuyết trình TG: phút Tiết học trước các em đã học giúp các em hiểu từ là đơn vị ngôn ngữ có nghĩa – Vậy nghĩa từ là gì? Có cách giải thích nghĩa từ nào? Bài học hôm chúng ta cùng tìm hiểu HĐ GV HĐ HS HĐ2: Tìm hiểu nghĩa từ MT: Hs nắm khái niệm nghĩa từ PP: Vấn đáp giải thích, minh họa; phân tích cắt nghĩa, t/luận TG: 15 phút Nội dung I/ Nghĩa từ là gì? - Gv gọi hs đọc phần I/ Sgk/ 35 Hs đọc phần I/ Sgk/ 35 1.Ví dụ - Tập quán:; - Lẫm liệt:; - Nao núng: ?Các từ trên có văn bản nào? -Hstl: CRCT; TG; ST,TT ? Em hãy cho biết chú thích - Hstl: Nhận xét gồm phận? Là - Mỗi c.thích trên gồm (6) phận nào? phận: + Từ (hình thức) + Bộ phận làm rõ nghĩa từ đó (nội dung) ? Bộ phận nào nêu lên nghĩa - Hstl: phận đứng sau dấu từ? hai chấm nêu lên nghĩa từ Gv đưa mô hình sau: TỪ HÌNH THỨC NỘI DUNG Hs thảo luận nhóm - Hstl: trước dấu hai chấm là hình thức, sau dấu hai châm là nội dung ? Hãy quan sát mô hình và cho biết nghĩa từ các VD vừa xét ứng với phần nào mô hình? GV: =>Các từ “tập quán” “lẫm liệt “ “nao núng” là phận hình thức Các phần giải nghĩa là phần nội dung - GV nhấn mạnh: Một từ gồm hai phần nd và hình thức Hình thức là cái vỏ ngữ âm cấu tạo nên từ và hình thức ngữ pháp từ Còn nd chính là phần nghĩa từ - GV h.dẫn làm bài tập ứng dụng ? Hãy nội dung và hình thức từ " Thuyền" Bài tập ứng dụng: Từ “Thuyền”: - Hình thức: Từ đơn có tiếng -Nội dung: Sự vật, phương tiện giao thông đường thủy Từ “cây”: -H/thức từ đơn có tiếng -Nội dung: loại thực vật ? Qua phần tìm hiểu trên em - Hstl: Nghĩa từ là n/dung hiểu thế nào là nghĩa từ? mà từ biểu thị Gv nhấn mạnh : Nghĩa từ là nội dung mà từ biểu thị Nội dung bao gồm : vật, tính chất, hoạt động , quan hệ GV: gọi hs đọc ghi nhớ / sgk/ 35 - Hs đọc ghi nhớ/sgk/ 35 Nghĩa từ là nội dung mà từ biểu thị * KT khả hiểu bài hs, gv đưa VD, hs điền vào bảng phụ Chọn các từ sau: “ chết, hy sinh, thiệt mạng” để điền vào chỗ trống câu: “Để bảo vệ độc lập hoà bình, nhân dân ta đã phải đánh đổi sự… cao cả” HĐ3: Tìm hiểu cách giải thích nghĩa từ MT: Hs nắm cách giải thích nghĩa từ PP: Vấn đáp giải thích, minh họa; phân tích cắt nghĩa, t/luận TG: 10 phút II/Cách giải nghĩa từ - Gv cho hs đọc lại phần I/ Sgk/ 35 Hs đọc lại phần I/ Sgk/ 35 Ví dụ:(Bảng phụ) ? Em hãy cách giải nghĩa các từ đó? - Gv cho hs tìm hiểu số chú thích sgk và cho các em xác định Nhận xét T/luận nhóm Tập quán: Khái niệm mà từ đưa Lẫm liệt: Đồng nghĩa (7) các cách giải nghĩa từ đó Nao núng: giải thích ?Trong chú thích trên, nghĩa cách vừa đưa từ đồng từ giải thích cách nghĩa vừa đưa từ trái nghĩa nào? ? Có cách giải thích nghĩa từ? -HStl: có cách - Trình bày khái niệm mà từ biểu thị - Đưa từ đồng nghĩa trái nghĩa với từ đó HĐ1 : Luyện tập MT: Hs vận dụng kiến thức làm bài tập PP: Vấn đáp tái hiện, thuyết trình TG: 10 phút III Luyện tập: Bài tập 2/sgk/36: Gv cho hs làm bài tập nhanh, thu ba bài làm nhanh nhất để chấm Hs thảo luận nhóm Bài tập 2: Bài tập nhanh a) học tập ; b) học lỏm c) học hỏi ; d) học hành Bài tập 3/sgk/36: gv hướng dẫn hs điền từ - Hs điiền từ- gv nhận xét và ghi bảng Cá nhân trả lời Bài tập 3: Điền từ - Trung bình - Trung gian - Trung niên Bài tập 4/sgk/36: gv hướng dẫn cho hs giải nghĩa từ.sau đó gv giảng thêm Hèn Nhát là thiếu can đảm đến mức hèn nhát đáng khinh bỉ Hs giải nghĩa từ Bài tập 4: Giải nghĩa từ - Giếng: hố đào thẳng đứng, sâu vào lòng đất, để lấy nước - Rung rinh: chuyển động qua lại, nhẹ nhàng, liên tiếp - Hèn nhát: thiếu can đảm (đến mức đáng khinh bỉ) Bài tập 5/sgk/36: gv hướng dẫn hs giải nghĩa từ "mất" HS giải nghĩa từ Bài tập 5: giải nghĩa từ -"Mất"theo cách giải nghĩa nụ: không biết đâu=> g/thích sai -" Mất"hiểu theo nghĩa thông thường là không còn sở hữu, không thuộc mình *Bài tập nhanh: giải thích nghĩa các từ: Thuyền, đánh, trung thực, thông minh - Thuyền: vật, phương tiện giao thông đường thuỷ - Đánh: hoạt động chủ thể tác động đến đối tượng khác -Trung thực: thật thà, thẳng thắn, thật -Thông minh: trái nghĩa với tối dạ, đần độn, ngu dốt HĐ5: Hướng dẫn tự học (5 phút) a) Bài vừa học: Lựa chọn từ để đặt câu h/động giao tiếp b) Bài học: SỰ VIỆC VÀ NHÂN VẬT TRONG VĂN TỰ SỰ( Tiếp theo) ************************************** *************************** (8) Tuần : 03 Tiết : 11 TLV: SỰ VIỆC VÀ NHÂN VẬT TRONG VĂN TỰ SỰ ( tiếp tiết ) Soạn : 20/09/2015 Dạy : 22/09/2015 A MỤC TIÊU: Kiến thức: - Vai trò việc và nhân vật văn tự - Ý nghĩa và mối quan hệ việc và nhân vật văn tự Kỹ : - Chỉ dc việc và nhân vật văn tự - Xác định việc và nhân vật đề bài cụ thể Thái độ : Có thái độ tự tìm hiểu việc và nhân vật văn tự B CHUẨN BỊ: * GV:Giáo án, bảng phụ * HS: Học bài cũ, chuẩn bị bài mới C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định lớp học: Kiểm tra bài cũ : (15 phút) Câu 1: Thế nào là việc và nhân vật văn bản tự sự? Cho ví dụ? Câu 2: Phân tích các việc khởi đầu, phát triển, cao trào, kết thúc truyện Sơn Tinh, Thủy Tinh? HĐ GV HĐ HS Nội dung HĐ1 : Luyện tập MT: Hs vận dụng kiến thức làm bài tập PP: Vấn đáp tái hiện, thuyết trình TG: 23 phút III/Luyện tập: Bài tập 1: - Gọi H đọc và nêu y/c bài tập - Y/c H thảo luận theo nhóm Bài tập * Các việc làm nhân vật Sơn Tinh - Thủy Tinh + Vua Hùng: kén rể, mời lạc hầu bàn, gả Mị Nương cho Sơn Tinh + Mị Nương: theo chồng núi + Sơn Tinh: cầu hôn, mang sính lễ, giao tranh với ThủyTinh + ThủyTinh: cầu hôn, mang sính lễ, dâng nước đánh Sơn Tinh, dâng nước hàng năm - Yêu cầu điền từ thích hợp vào dấu chấm HS đọc Thảo luận theo nhóm N1 BTa N2 BTb N3 BTd N4 BT2 Đại diện các nhóm trình bày, các nhóm nhận xét, bổ sung (9) ? Câu a nêu vai trò, ý nghĩa -Hstl: các nhân vật? ? Tại lại đặt tên truyện là HS trả lời: Sơn Tinh, ThủyTinh? Nếu đổi các tên sau có không? Gv gọi hs xác định yêu cầu bài -Hs xác định yêu cầu bài tập tập 2/ 39 a) Nhận xét vai trò ý nghĩa nhân vật - Vai trò: Sơn Tinh, ThủyTinh là nhân vật chính truyện - Ý nghĩa: +Thủy Tinh: tượng trưng cho sức mạnh thiên nhiên + Sơn Tinh: ý chí chống thiên tai nhân dân b) Tóm tắt truyện (về nhà làm) c) Vì: gọi tên nhân vật chính truyện (theo thói quen dân gian) VD: Sọ Dừa, Tấm Cám có đổi không? Không nên đổi: - Vua Hùng kén rể: chưa nói rõ nd chính truyện - Vua Hùng, Mị Nương, Sơn Tinh, Thủy Tinh (dài dòng lại đánh đồng n/v chính với n/v phụ) - Bài ca chiến công Sơn Tinh =>Có thể đặt Bài tập Nhan đề: Một lần không vâng lời: kể câu chuyện MB: Giới thiệu câu chuyện TB: Diễn biến câu chuyện +Nhân vật: tôi +Địa điểm: nhà hay trường? +Thời gian: thứ mấy, sáng, chiều, tối +Diễn biến các việc +Kết thế nào? KB: Suy nghĩ mình lần không vâng lời đó, đưa lời khuyên cho các bạn -GV cho hs làm thêm bt: Kể HS làm bài theo hướng dẫn BT nâng cao: chuyện tổng hợp thời các vua GV HD: Mở đầu: Giải thích nguồn Hùng = cách xâu chuỗi truyện gốc, giống nòi, nguồn gốc DT đã học Diễn biến: Giới thiệu nghiệp sáng tạo văn hoá - Đấu tranh chống thiên tai - Đấu tranh chống giặc ng xâm - Kết thúc: Niềm tự hào biết ơn đối với các Vua Hùng có công dựng và giữ nước HĐ5: Hướng dẫn tự học (7 phút) a) Bài vừa học: - Nắm nội dung bài vừa học - Tập phân tích việc và nhân vật văn tự tự chọn b) Bài học: CHỦ ĐỀ VÀ DÀN BÀI CỦA BÀI VĂN TỰ SỰ (10) Đọc và trả lời các câu hỏi sgk/ 44, 45 ************************************** *************************** Tuần : 03 Tiết : 12 TLV: CHỦ ĐỀ VÀ DÀN BÀI CỦA BÀI VĂN TỰ SỰ Soạn : 23/09/2015 Dạy : 25/09/2015 A/MỤC TIÊU : Giúp hs Kiến thức: - Yêu cầu thống nhất chủ đề văn tự - Những biểu mối quan hệ chủ đề, việc bài văn tự Kĩ năng: Tìm chủ đề, làm dàn bài và viết phần mở bài cho bài văn tự B/CHUẨN BỊ : * Thầy soạn bài theo chuẩn kiến thức kĩ * Trò soạn bài theo định hướng GV và sgk/ 44, 45 C/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp học: Kiểm tra bài cũ: (5 phút) ?Thế nào là nhân vật văn tự sự? Có kiểu nhân vật nào văn tự sự? ? Nêu hiểu biết việc và nhân vật văn tự sự? HĐ1: Gíơi thiệu bài MT: Tạo tâm thế định hướng chú ý cho hs PP: Thuyết trình TG: phút Một bài văn tự có ý nghĩa phải trình bày theo chủ đề định và phải xếp hợp lí Đó là vấn đề mà chúng ta tìm hiểu bài học hôm HĐ GV HĐ HS HĐ2: Chủ đề văn tự MT: Hs nắm chủ đề văn ts PP: vấn đáp tái hiện, thuyết trình, thảo luận nhóm TG: 17 phút - Gv gọi hs đọc văn sgk/44 - Hs đọc văn bản ? Ở phần thân bài Tuệ Tĩnh đã - Hstl: Tuệ Tĩnh đã làm việc: làm việc? Đó là việc +Từ chối chữa cho người nhà nào? giàu vì bệnh ông ta nhẹ +Chữa cho trai người nông dân nghèo trước vì bệnh nguy hiểm ? Qua việc làm đó, -Hstl: Tuệ Tĩnh có lĩnh, hết là việc chữa trị trước cho lòng cứu giúp người bệnh=> phẩm người nông dân đã nói lên phẩm chất đạo đức cao chất gì người thầy? GV: Chủ đề là vấn đề chủ yếu, là - Hs thảo luận nhóm: ca ngợi ý chính mà người viết muốn thể lòng thương người thầy Tuệ Nội dung I/ Chủ đề văn tự 1.Ví dụ: Văn "Tuệ Tĩnh và hai người bệnh" Nhận xét: (11) VB Vậy theo em văn Tĩnh bản muốn thể chủ đề gì? GV cho hs thảo luận nhóm ? Chủ đề đó dược thể câu - Hstl : “hết lòng thương yêu cứu văn nào VB? giúp người bệnh” “Người ta cứu giúp lúc hoạn nạn, lại nói chuyện ân huệ” ? Chủ đề thường nằm vị trí nào bài văn? Gv: Có thể toát lên từ toàn nội dung truyện mà không nằm hẳn câu nào - Hstl: Vị trí chủ đề bài văn - Trong phần đầu - Trong phần - Trong phần cuối - Gv cho hs đọc các đề bài sgk/45 ? Tên bài văn thể chủ đề bài văn Trong các nhan đề sau nhan đề nào thích hợp? Nêu lí do? - Hs đọc các đề văn - Hstl: - nhan đề hợp sác thái khác + Nhan đề 1: nêu lên tình lựa chọn qua đó thể phẩm chất cao đẹp danh y Tuệ Tĩnh + Nhan đề 2: sát với chủ đề nhấn mạnh khía cạnh tình cảm +Nhan đề 3: y đức là đạo đức nghề nghiệp (thương người) ? Em có thể đặt tên khác cho bài Hstl: “Một lòng vì người bệnh” văn không? “Ai có bệnh nặng thì chữa trước cho người đó” ? Qua đó em hiểu thế nào là chủ - Hstl: đề văn tự sự? Gvkl và ghi bảng: - Chủ đề là vấn đề chủ yếu mà văn muốn nói tới - Chủ đề và việc có mối quan hệ chặt chẽ với nhau: việc thể chủ đề, chủ đề thấm nhuần việc - Chủ đề bài văn tự thể qua thống nhan đề, lời kể, n.vật, việc, … HĐ3: Dàn bài văn tự MT: Hs nắm dàn bài tự PP: vấn đáp tái hiện, thuyết trình, thảo luận nhóm TG: phút II/ Dàn bài tự ? Em hãy cho biết bài văn phần - Hstl: Gồm phần I gồm phần? Nhiệm vụ MB, TB, KB phần? MB: Giới thiệu chung nhân vật và việc TB: Kể diễn biến việc KB: Kể lại kết thúc truyện ? Trong phần đó có thể thiếu -Hstl: - Không thể thiếu bất cứ phần không? Vì sao? phần nào (12) GV: - Dàn bài hay còn gọi là bố cục, dàn ý bài - Để viết bài đầy đủ, mạch lạc nhất thiết cần xây dựng bài gồm phần với ý lớn dựa vào đó mà triển khai làm bài chi tiết ? Vậy bài văn tự -Hstl: gồm có phần? Nội dung phần?Gvkl và ghi bảng - Mở bài: Giới thiệu chung nhân vật và việc - Thân bài: D/ biến việc - Kết bài: Kết cục việc HĐ4: Luyện tập MT: - Xác định chủ đề, tìm từ ngữ thể chủ đề tác phẩm tự đã học - Xác định phần truyện - Đọc, tìm hiểu cách mở bài và cách kết thúc truyện đã học - Tập viết phần mở bài cho bài văn tự theo cách: giới thiệu chủ đề câu chuyện và kể tình nảy sinh câu chuyện PP: Vấn đáp tái hiện, thuyết trình TG: 10 phút Gv gọi hs đọc BT 1/ sgk/ 45 - Hs đọc bài tập1 ? Chủ đề truyện là gì? Em Bài tập hãy các phần văn bản? c) So sánh : (Tuệ Tĩnh) (Phần thưởng) -MB: nói rõ -MB:giới thiệu chủ đề tình -KB: Mở (có -KB: (khép) sức gợi) bài hết Viên quan bị mà thầy thuốc đuổi lại bắt đầu Nông dân chữa bệnh thưởng mới *Bất ngờ đầu *Bất ngờ cuối truyện truyện Chủ đề Chủ đề truyện “Tuệ truyện “Phần Tĩnh” thể thưởng” thể câu chữ trên việc VB thú vị III/Luyện tập: BT1/45: X/định c/ đề và lập dàn ý a) Chủ đề: Tố cáo tên cận thần tham lam Chủ đề thể tập trung việc người nông dân xin thưởng roi và đề nghị chia phần thưởng đó - Gv gọi hs đọc BT2/ sgk/ 46 - Gv gợi ý để hs thực BT2 Bài tập 2: Đánh giá cách mở bài và kết bài Văn bản Sự tích HG -MB: Nêu tình dẫn giải dài - KB: Nêu việc kết thúc Văn bản STTT MB: Nêu tình KB: Nêu việc tiếp diễn - Hs đọc bài tập - Hs làm bài theo hướng dẫn GV HĐ5: Hướng dẫn tự học (5phút) a) Bài vừa học: - Nắm bài văn tự cần có chủ đề thống nhất và bố cục rõ ràng b) Dàn ý: + Mở bài: Câu + Kết bài: Câu cuối +Thân bài: Các câu còn lại d) Lời cầu xin phần thưởng lạ lùng - K.thúc bất ngờnói lên thông minh, tự tin, hóm hỉnh người nông dân (13) - Xác định chủ đề và dàn ý truyện dân gian đã học b) Bài học: Hướng dẫn đọc thêm : “SỰ TÍCH HỒ GƯƠM” / SGK/39->41 ************************************** *************************** Tuần : 04 Tiết : 13 Văn bản : SỰ TÍCH HỒ GƯƠM (Truyền thuyết- Hướng dẫn đọc thêm) Soạn : 26/09/2015 Dạy : 28/09/2015 A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp hs Kiến thức : - Nhân vật, s/kiện " Sự tích Hồ Gươm" - Truyền thuyết địa danh - Cốt lõi l/sử t/phẩm thuộc chuỗi t/thuyết người anh hùng Lê Lợi và khởi nghĩa Lam Sơn Kĩ năng: - Đọc – hiểu v/bản t/thuyết - Phân tích để thấy ý nghĩa sâu sắc số chi tiết tưởng tượng truyện - Kể lại truyện B/ Chuẩn bị thầy và trò: Giáo viên: - Tìm hiểu kĩ văn bản, chuẩn kiến thức, soạn bài; Bức tranh VB - Tìm thêm tư liệu phục vụ cho bài dạy Học sinh: - Học bài cũ, kể truyện " STHG" - Soạn bài theo định hướng sgk và hướng dẫn giáo viên C/ Các bước lên lớp Ổn định lớp học (1p) Kiểm tra bài cũ:(5 phút) ? Truyện Sơn Tinh- Thuỷ Tinh có ý nghĩa thế nào?Hãy kể tóm tắt câu chuyện ấy? (Đáp án tiết 9) HĐ1: Gv giới thiệu vào bài MT: Tạo tâm thế định hướng chú ý học sinh PP: Thuyết trình TG: phút Nằm thủ đô Hà Nội, cái hồ thơ mộng mang tên là Hồ Gươm Tại Hồ Gươm lại có tên vậy? Bài học ngày hôm phần nào giúp em hiểu rõ thêm HĐ GV HĐ HS Nội dung HĐ 2: Tìm hiểu chung văn bản MT: Hs đọc, kể nội dung văn bản, tìm hiểu chú thích PP: Đọc, kể diễn cảm TG : 15 phút I Tìm hiểu chung: ? Nêu hiểu biết em Lê Lợi? Tìm hiểu tác phẩm: - L/Lợi là linh hồn -Hstl: (14) ? Thế nào là t/thuyết địa danh? Gv hướng dẫn hs đọc hiểu v/bản - Gv đọc mẫu đoạn đầu, gọi hs đọc tiếp đến hết bài - Gv gọi hs đọc phần chú thích HS đọc văn sgk ? Theo em văn bản chia làm phần? nôi dung các phần ntn? -Hstl: Văn chia làm phần P1, Từ đầu đến đất nước: Long Quân cho nghĩa quân mượn gươm thần để đánh giặc P2, Còn lại: Long Quân đòi lại gươm sau nghĩa quân đã dẹp yên giặc kháng chiến vẻ vang n/dân ta chống giặc Minh xân lược tk XV - Truyền thuyết địa danh: loại truyền thuyết giải thích nguồn gốc lịch sử địa danh - STHG là truyền thuyết tiêu biểu hồ Hoàn Kiếm và Lê Lợi 2.Bố cục: HĐ3: Tìm hiểu chi tiết MT: Hs tìm hiểu nội dung bài học PP: Vấn đáp, nêu vấn đề, phân tích, th/trình, t/ luận nhóm TG: 45 phút II Đọc - hiểu văn bản: ? Theo em Long Quân cho nghĩa quân mượn gươm thần hoàn cảnh nào? Buổi đầu thế lực nghĩa quân sao? 1/ Long Quân cho nghĩa quân mượn gươm thần - Đất nước bị giặc Minh xâm lược - Thế lực quân ta non yếu -Hstl: Giặc Minh xâm lược nước ta, chúng làm nhiều điều bạo nhược, nhân dân căm giận đến tân xương tuỷ Ở Lam Sơn(Thanh Hoá) nghĩa quân dậy chống lại chúng, thế lực yếu nên nhiều lần bị thua Long quân thấy quyết định cho nghĩa quân mượn gươm thần để giết giặc GV treo tranh cho hs quan sát: -Hstl: Lưỡi gươm dưới nước, chuôi -Lưỡi gươm nước, ? Lê Lợi nhận gươm trên rừng, ráp lại vừa in chuôi gươm trên rừng, ráp gươm hoàn cảnh nào? lại vừa in ( Lưỡi gươm? Chuôi gươm? ) GV cho hs thảo luận nhóm: ? Lưỡi gươm và chuôi gươm xuất hai địa điểm cách xa ráp lại thì vừa in, điều này có ý nghĩa gì? Gv: Đó là s/mạnh lòng đ/kết nhân dân miền ngược, miền xuôi Hs thảo luận nhóm, đại diện nhóm Nhất trí đồng lòng đánh trả lời: Việc gươm dưới nước, giặc ngoại xâm dân trên cạn có ý nghĩa việc đánh giặc cứu tộc ta nước diễn khắp nơi, từ miền sông nước đến vùng rừng núi Các phận gươm rời lắp vào thì vừa in điều đó có ý nghĩa là nguyện vọng nhất trí đồng lòng dân tộc ?Thanh gươm này có đặc điểm -Hstl : Đặc điểm Gươm gì khác so với Lưỡi gươm khắc hai chữ thuận thiên gươm bình thường? ?Ý nghĩa hai chữ thuận -Hstl: Cuộc kháng chiến nhân dân thiên? ta là hợp ý trời ?Ngoài đặc điểm trên, -Hstl: Phát sáng gươm còn có đặc điểm gì (15) khác? ?Thanh gươm đã phát sáng -Hstl: + Ở nhà Lê Thuận thời điểm nào? + Ở gốc cây đa ? Việc toả sáng nơi -Hstl: Thúc giục Lê Lợi mau lên đường có ý nghĩa gì? đánh giặc ?Từ có gươm -Hstl: gươm có sức mạnh kỳ tay, nghĩa quân đã chiến đấu diệu ; -Thanh gươm tung hoành ; thế nào? Xông xáo tìm giặc ; - Gươm thần mở đường ? Câu văn “Gươm thần tung -Hstl: Thắng lợi chính nghĩa, hoành, Gươm thần mở đường lòng dân, ý trời hoàn hợp có ý nghĩa gì? Kết quả sao? ? Khi sạch bóng quân thù, thì -Hstl: Đòi lại gươm Long Quân đã làm gì với gươm? Long Quân cho đòi gươm : ? Vì Long Quân đòi lại -Hstl: Đất nước bình gươm? -Hoàn cảnh đ/nước bình trở lại ? Lúc đó vua Lê lợi làm -Hstl: Vua Lê Lợi dạo thuyền trên hồ -Nhà vua ngự trên thuyền gì? Tả Vọng và rùa thần lên rồng hồ Hoàn Kiếm ? Thần đòi lại gươm thần -Hstl: Gươm dùng để đánh giặc đất nước thái bình Điều đó có ( Đó là quan điểm yêu chuộng hòa bình ý nghĩa gì? dân tộc ta) ? Sự tích Hồ Gươm có ý nghĩa ntn? -Hstl: Truyện ca ngợi tính chính nghĩa khởi nghĩa Lam Sơn Lê Lợi là vị chủ tướng nghĩa quân Đức Long Quân là biểu tương cho tổ tiên, hồn thiêng dân tộc Truyền thuyết đã suy tôn Lê Lợi, gây thế cho khởi nghĩa và củng cố uy thế cho nhà Lê sau k/ nghĩa Truyện còn giải thích nguồn gốc tên hồ ? Việc giải thích tên hồ có ý nghĩa ntn? -Hstl: Tên hồ đánh dấu và khẳng định chiến thắng hoàn toàn nghĩa quân Lam Sơn đối với giặc minh Đồng thời phản ánh tình cảm yêu hoà bình đã thành truyền thống dân tộc Tên hồ đã có ý nghĩa cảnh giác răn đe đối với giặc ngoại xâm HĐ 4: Tổng kết MT: Tìm hiểu nghệ thuật và ý nghĩa câu chuyện PP: nêu vấn đề, thuyết trình TG: 15 phút Nêu nghệ thuật bật v/bản? HS tìm hiểu trả lời - Rùa Vàng đòi lại gươm báu II Tổng kết : Nghệ thuật: - X/dựng các t/tiết t/hiện ý nguyện, t/thần n/dân ta đ/kết lòng đánh giặc x/lược (16) - Sử dụng h/ảnh, c/tiết kì ảo giàu ý nghĩa : gươm thần, Rùa vàng( mang ý nghĩa t/trưng cho khí thiêng, hồn thiêng s/núi,tổ tiên, tư tưởng, t/cảm và trí tuệ, sức mạnh chính nghĩa, nhân dân) V/bản có ý nghĩa thế nào? HS tự cá nhân trả lời Ý nghĩa văn bản: Truyện g/thích tên gọi hồ HK , ca ngợi k/chiến c/nghĩa chống giặc Minh Lê Lợi l/đạo đã c/thắng vẻ vang và ý nguyện đoàn kết , khát vọng hòa bình dân tộc ta Hoạt động 5: Hướng dẫn tự học Mục tiêu: HS khái quát và khắc sâu kiến thức vừa học Phương pháp: Vấn đáp tái hiện, thuyết trình Thời gian:7 phút Bài vừa học: Đọc kĩ truyện nhớ các nhân vật chính , tập đọc diễn cảm và kể lại truyện Phân tích ý nghĩa và nội dung và chi tiết t/tượng Sưu tầm các bài viêt HG Ôn tập các thuộc thể loại t/thuyết Bài học: "TỪ NHIỀU NGHĨA VÀ HIỆN TƯỢNG CHUYỂN NGHĨA CỦA TỪ"/ SGK/ 55 Địa danh Hồ Hoàn Kiếm ************************************** ************************** (17) Tuần : 04 Tiết : 14 TV: TỪ NHIỀU NGHĨA VÀ HIỆN TƯỢNG CHUYỂN NGHĨA CỦA TỪ Soạn : 27/09/2015 Dạy : 29/09/2015 A/ Mục tiêu: Giúp hs Kiến thức: - Từ nhiều nghĩa - Hiện tượng chuyển nghĩa từ Kĩ năng: - Nhận diện từ nhiều nghĩa - Bước đầu biết sử dụng từ nhiều nghĩa hoạt động giao tiếp B/ Chuẩn bị: * Thầy soạn bài theo chuẩn kiến thức kĩ và tìm thêm tư liệu để phục vụ bài giảng * Trò soạn bài theo định hướng giáo viên và sgk/ 55-> 57 C/ Các bước lên lớp Ổn định lớp học: Kiểm tra bài cũ:(3phút)? Em hiểu nào là nghĩa từ?Có cách g/ thích nghĩa từ? HĐ1: Gíơi thiệu bài MT: Tạo tâm thế định hướng chú ý cho hs PP: Thuyết trình TG: phút Khi xuất hiện, thường từ dùng với nghĩa định Nhưng xã hội phát triển, nhận thức người phát triển, nhiều vật thực tế khách quan người khám phá và vì nảy sinh nhiều khái niệm Để có tên gọi cho vật khám phá và biểu thị khái niệm nhận thức đó vì có tượng từ dùng với nhiều nghĩa.Nội dung bài học hôm giúp chúng ta hiểu rõ điều này HĐ GV HĐ HS Nội dung HĐ2: Khái niệm từ nhiều nghĩa MT: Khái niệm từ nhiều nghĩa PP: Phân tích VD, khái quát, quy nạp TG: 10 phút I/ Từ nhiều nghĩa: - Gv cho hs đọc đoạn thơ Vũ - Hs đọc đoạn thơ Quần Phương/ sgk/ 55 1.Ví dụ: * GV ghi VD lên bảng: VD1: Chân em bé xinh VD2: đoạn thơ sgk/55 Gọi HS đọc VD 2.Nhận xét: -Hs quan sát vd -Hs đọc vd (18) ? Theo em từ “Chân” Ở VD - Hstl: Chân VD là phận có nghĩa là gì? Ở VD có dưới cùng thể người, vật có chân? động vật dùng để di chuyển Nghĩa đen VD2: Từ chân (Cái gậy, com pa, cái kiềng) phận dưới cùng để nâng đỡ các phận khác vật có chân ? Nhận xét nghĩa từ chân - Hstl: Giống: Chân là nơi tiếp VD và vật có chân VD xúc với đất, - Khác: Chân là cái có gì giống và khác nhau? gậy đáy compa giúp com pa có thể quay được; chân kiềng: đỡ thân kiềng, xoong, chân bàn đỡ thân bàn *GV Mở rộng: Hãy tìm số -Hstl: Chân giường, chân tủ, nghĩa khác từ chân? chân đèn Bộ phận tiếp xúc với đất vật nói chung) Chân tường, chân núi Bộ phần gắn liền với đất hay vật khác ? Em hãy tìm số từ ngữ khác có nhiều nghĩa từ chân trên? Hstl: : Từ bàn Bộ phận dưới cùng chân(bàn chân) Dùng để đồ dùng(mặt bàn) Trao đổi bàn bạc(bàn luận) :? Những từ nào có nghĩa? -Hstl: Bút: Dùng để viết Sách: Dùng để đọc Xe đạp, xe máy, compa, hoa nhài… ? Vậy từ chân có phải là từ nhiều nghĩa không? - Hstl: Chân là từ nhiều nghĩa ? Vậy em có nhận xét gì nghĩa từ? HS trả lời: Từ có thể có Từ có thể có nghĩa hay nhiều nghĩa hay nhiều nghĩa.Hiện nghĩa tượng từ mà có nhiều nghĩa khác gọi là từ nhiều nghĩa Cho h/s quan sát VD.(Bảng phụ) " Ruồi đậu, mâm xôi đậu" ?Theo em từ “đậu” có phải là từ nhiều nghĩa không? Giải nghĩa? - GV giải thích cho học sinh hiểu từ nhiều nghĩa và từ đồng âm -Hstl: Đậu1: hạ xuống (hoạt động - ĐT) - Đậu 2: hạt ngũ cốc (danh từ) từ đồng âm khác nghĩa * từ nhiều nghĩa: từ nhiều nghĩa * từ đồng âm: từ chung cách đọc nghĩa khác GV: Sở dĩ từ có nhiều nghĩa là tượng chuyển nghĩa từ mà chúng ta tìm hiểu dưới đây HĐ3: Hiện tượng ch/nghĩa từ II/ Hiện tượng chuyển nghĩa từ: (19) MT: Nắm tượng chuyển nghĩa từ PP: Phân tích VD, khái quát, quy nạp TG: 10 phút * Quan sát VD mục cho -Hstl:Bộ phận cùng biết nghĩa đầu tiên từ chân thể người hay động vật là nghĩa nào? đùng để đi, đứng, Ví dụ Nhận xét ? Nêu số nghĩa khác từ -Hstl: chân mà em biết? ? Nhận xét mối quan hệ các nghĩa từ chân với nhau? -Hstl: Nghĩa đầu tiên là sở để tạo nghĩa sau Các nghĩa sau làm phong phú cho nghĩa đầu tiên ?Trong câu cụ thể thì từ thường dùng với nghĩa? -Hstl:Trong câu cụ thể thì từ hiểu theo nghĩa cụ thể mà thôi ? Tại có nghĩa gốc mà từ đó còn có thêm nhiều nghĩa khác ?(do đâu có tượng chuyển nghĩa) Vậy thế nào là nghĩa gốc? -Hstl: Nhu cầu giao tiếp thêm nhiều vật - Nghĩa gốc là nghĩa xuất ban đầu ?Trong bài thơ “Những cái chân” từ chân dùng với nghĩa nào?Vậy nghĩa chuyển là gì? GV: -Ta có thể sáng tạo từ cách + từ mới hoàn toàn + dùng từ đã có, thêm nghĩa khác - Hstl: nghĩa (nghĩa gốc, nghĩa chuyển) Nghĩa chuyển : Nghĩa hình thành trên sở nghĩa gốc - Nghĩa chuyển là nghĩa hình thành trên sở nghĩa gốc - GV cho VD: "Mùa xuân là tết trông cây Làm cho đất nước càng ngày càng xuân" Xuân 1: mùa xuân Xuân2: Chỉ tương lai trẻ trung -Hs quan sát Gvkl và giảng thêm cho hs hiểu rõ hơn: Từ"chân" dùng với nghĩa chuyển vẫn hiểu theo nghĩa gốc nên mới có liên tưởng thú vị" kiềng có ba chân"mà chẳng cả, còn"võng trường sơn không có chân"mà lại khắp nước Vậy số trường hợp từ có thể hiểu đồng thời hai nghĩa * Giá trị biểu đạt từ nhiều nghĩa hoạt động giao tiếp: Trong số trường hợp, từ có thể hiểu theo nghĩa gốc và nghĩa chuyển, tạo nhiều tầng lớp nghĩa, khiến cho người đọc, người nghe có liên tưởng phong phú và hứng thú HĐ3: Luyện tập MT: Hs làm bài tập PP: Hs vận dụng kiến thức làm bài tập TG: 15 phút III/ Luyện tập: (20) Bài Tập 1: Gv cho hs tìm từ Hs làm bài tập nhiều nghĩa là phận thể Cánh tay, nắm tay người Tay Tay ghế, tay vịn Tay súng, tay vịn Bài Tập1:Tìm từ có nhiều nghĩa là phận thể người Mũi to, Mũi tẹt Mũi Mũi kim, Mũi thuyền Mũi đất, (mũi Cà Mau) Các mũi cánh quân Đầu GV gọi hs xác định yêu cầu Bài Tập 2/sgk/ 56 Gv bổ sung: + Búp: Búp ngón tay + Lá liễu, lá răm: Mắt lá liễu, mắt lá răm Đau đầu, nhức đầu Đầu sông, đầu đường Đầu tiên, đầu mối -Hsxđ Bài Tập hs tìm từ cây Bài Tập 2: Tìm từ phận cây cối cối chuyển nghĩa để tạo từ chuyển nghĩa để tạo từ chỉ phận thể người phận thể người: - Lá: lá phổi, lá lách, lá lách, - Quả: thận, tim Bài Tập 3: Tìm từ HS làm bài hs thảo luận nhóm chuyển nghĩa thành hoạt động a Cân muối – muối dưa - Gv cho hs thảo luận nhóm Cân thịt- thịt gà - Gv nhận xét bài thảo luận b Đang bó lúa- ba bó lúa hs Nắm cơm- ba nắm cơm Gói bánh- ba gói bánh Bài Tập 3: a) Chỉ vật chuyển thành hành động: - hộp sơn -> sơn cửa - cái bào-> bào gỗ - cân muối-> muối dưa b) Chỉ hành động chuyển thành đơn vị: - bó lúa-> ba bó lúa - nắm cơm-> ba nắm cơm Bài tập Bài tập a từ bụng có nghĩa + Bộ phận thể người hay động vật chứa dày, ruột + Biểu tượng ý nghĩ sâu kín không bộc lộ đối với người, việc nói chung + phần phình to số vật b ấm bụng (nghĩa 1) tốt bụng(nghĩa 2) bụng chân( nghĩa 3) HS làm bài tập HĐ5: Hướng dẫn tự học (5 phút) a) Bài vừa học: - Nắm nội dung bài vừa học - Nhận biết các từ nhiều nghĩa và nghĩa chúng - Chỉ rõ tượng chuyển nghĩa số từ tiếng Việt b) Bài học: TÌM HIỂU ĐỀ VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN TỰ SỰ/ SGK/ 47 ************************************** *************************** (21) Tuần : 04 Tiết : 15, 16 TLV: TÌM HIỂU ĐỀ VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN TỰ SỰ Soạn : 27/09/2015 Dạy : 29/09/2015 A/ Mục tiêu cần đạt: Kiến thức : - Cấu trúc, y/cầu đề văn tự ( qua nhứng từ ngữ diễn đạt đề ) - Tầm q/trọng việc tìm hiểu đề, lập ý, lập d/ý làm bài văn tự - Những cứ để lập ý và lập d/ý Kĩ năng: - Tìm hiểu đề : đọc kĩ đề, nhận yêu cầu đề và cách làm bài văn tự - Bước đầu biết dùng lời văn mình để viết bài tự B/ Chuẩn bị thầy và trò: * Thầy soạn bài theo chuẩn kiến thức kĩ và tìm thêm tư liệu để phục vụ bài giảng * Trò soạn bài theo định hướng giáo viên và sgk/47 C/ Các bước lên lớp: Ổn định lớp học Kiểm tra bài cũ:?Em hiểu nào là chủ đề văn tự sự? Dàn bài bài văn tự gồm phần? Nội dung các phần ntn? (4 phút) HĐ1: Gíơi thiệu bài MT: Tạo tâm thế định hướng chú ý cho hs PP: Thuyết trình TG: phút Khi làm đề tập làm văn, công việc đầu tiên là HS phải tìm hiểu đề, sau đó tìm hiểu cách làm bài văn tự để viết bài hoàn chỉnh Bài giảng hôm giúp chúng ta hoàn thành tốt hai nội dung trên HĐ GV HĐ HS HĐ2: Tìm hiểu chung MT: Hs nắm : - Cấu trúc đề - Yêu cầu đề - Lập ý - Lập dàn ý PP: Vấn đáp giải thích, phân tích cắt nghĩa, t/luận TG: 20phút ? Em hiểu tự có nghĩa là gì? - Hstl: Tự có nghĩa là kể Gv gọi hs đọc đề sgk/ 47 chuyện Nội dung I Đề, tìm hiêu đề và cách làm bài văn tự sự: (22) ? Vậy lời văn đề 1, nêu yêu cầu gì? -Hstl: kể chuyện Đề văn tự ? Những chữ nào đề cho em biết điều đó? - Hstl: đề 1, từ "kể câu chuyện", "kể chuyện" giúp ta hiểu đề văn văn tự ? Vậy các đề còn lại không có từ "kể chuyện" thì có phải là đề văn tự không? Vì sao? - Hs: Mặc dù các đề đó không có từ "kể chuyện"song nó là đề bài văn tự vì đề đó đề tài câu chuyện tức là nêu nội dung trực tiếp câu chuyện Cách đề kiểu này cho phép Hs có thể tự tự ?Em hãy từ trọng tâm đề trên - Hs thảo luận nhóm1 KÓ mét c©u chuyÖn em thÝch b»ng lêi v¨n cña em KÓ chuyÖn vÒ mét ngêi b¹n tèt Kû niÖm ngµy th¬ Êu Ngµy sinh nhËt cña em Quê em đổi Em đã lớn ? Yêu cầu đề nhằm làm bật điều gì? Đề 5: làm bật nét mới quê hương; đề 6: biểu lớn lên e thể chất, tinh thần -Hstl: đề 1: câu chuyện làm e thích; 2: lời nói, việc làm chứng tỏ ng bạn ấy rất tốt; 3:làm rõ chuyện thời thơ ấu mà đến any e còn nhớ; 4: làm bật k khí, việc, tâm trạng em ngày sn; ? Theo em, các đề đó đề nào nghiêng kể người, đề nào nghiêng kể việc, đề nào nghiêng tường thuật? -Hstl: Đề 2, kể người; Đề 1, kể việc; đề 4, tường thuật ? Em có nhận xét gì đề văn tự sự? Gv:nếu đề không trực tiếp đưa yêu cầu thể loại thì phải dựa vào y/cầu nội dung đề mà xác định thể loại -Hstl: Đề văn tự thật đa dạng, có đề trực tiếp, có đề gián tiếp; có đề nghiêng kể người, có đề nghiêng kể việc, Đề văn tự có thể diễn đạt nhiều dạng: - Đề yêu cầu t/thuật, k/chuyện - Đề nêu đề tài câu chuyện Đề bài: Kể câu chuyện em thích lời văn em ? Để hiểu đề văn tự em phải làm gì? ?Đề bài trên yêu cầu làm gì? Xác định từ trọng tâm đề? - Hs xác định đề bài Xác định nội dung tự sự, cách thức trình bày + Xác định câu chuyện mà em thích (thú vị )để kể + Kể chính lời văn mình (không chép người khác) 2.Cách làm bài văn tự sự: a Tìm hiểu đề: Yêu cầu đề văn tự t/hiện qua lời văn diễn đạt đề ( Xác định nội dung tự sự, cách thức trình bày ) GV c/ý: sau tìm hiểu đề xong, các em phải thực -Hstl: - Chọn truyện "Thánh b/ Lập ý: Gióng" (23) bước là lập ý cho bài văn ? Em chọn chuyện nào, em thích nhân vật, việc nào? Em chọn chuyện đó nhằm biểu chủ đề gì? + Thánh Gióng đời + Thánh Gióng trận + Thánh Gióng gan dạ, dũng mãnh sẵn sàng đánh giặc ->Truyền thuyết này là có thật, còn để lại chứng tích - Không (chọn chủ đề và việc truyện đã họcphù hợp với yêu cầu) ? Như vậy, lập ý cho bài văn tự sự, em phải xác định ý nào? -Hstl: Xác định câu chuyện định kể, nhân vật truyện, việc diễn Nhất là cần chủ đề câu chuyện Xác định ND viết theo yêu cầu đề, cụ thể là xác định: nhân vật, việc, diễn biến, kết và ý nghĩa câu chuyện Gv c/ ý: *MB:-Gthiệu Thánh Gióng ra ? Em dự định mở đầu thế trận nào, kể chuyện ntn và kết thúc *TB:-Thánh Gióng bảo vua sao? làm cho ngựa sắt, roi sắt -Thánh Gióng ăn khoẻ lớn ? Như vậy, phần dàn ý, nhanh chúng ta phải làm gì? - Vươn vai thành tráng sĩ (cưỡi ngựa, cầm roi trận) -Thánh Gióng xông trận, giết giặc - Roi gãy lấy tre làm vũ khí - Thắng giặc, cởi giáp bay trời *KB:- Vua nhớ ơn người anh hùng lập đền thờ - Tự hào c/ Lập dàn ý: Sắp xếp chuỗi việc theo trình tự để người đọc theo dõi câu chuyện và hiểu ý định người viết GV yêu cầu hs viết phần mở bài và phần kết bài cho đề trên d) Viết bài: -HS viết theo yêu cầu gv GV gọi vài hs đọc phần viết -Hs đọc mình-> gv n/xét, bổ sung ? Từ các câu hỏi trên, em có thể rút cách làm bài văn tự thế nào? e) Đọc và sửa chữa: -Hstl: các bước làm bài văn tự HĐ3: Luyện tập MT: Hs vận dụng kiến thức để : - Tìm hiểu đề văn tự theo yêu cầu GV - Lập dàn ý cho bài văn tự đó PP: Vấn đáp tái hiện, thuyết trình TG: 15phút Đề bài: Hãy kể lại buổi HS làm theo hướng dẫn lễ chào cờ đầu tuần GV III/Luyện tập: Hãy kể lại buổi lễ chào cờ đầu tuần *MB:- Gthiệu lễ chào cờ - T/g, đặc điểm buổi chào cờ - ấn tượng chung: nghiêm trang *TB: - Công việc chuẩn bị trước chào cờ + cờ (24) + bàn ghế + các lớp xếp hàng - Nội dung buổi chào cờ + Chào cờ + Hát + Trống + Hoạt động diễn buổi chào cờ - Nhận xét ưu khuyết điểm tuần qua - Biểu dương thành tích các lớp (Hiệu trưởng) *KB: - Công bố kết thúc - Nhiệm vụ trực tuần - ý nghĩa, tác dụng buổi chào cờ - Y/c từ dàn bài trên hãy viết thành bài văn hoàn chỉnh HS làm bài * Bài tập nâng cao C¸ch lµm bµi v¨n tù sù gåm mÊy bíc? Nối ý cột A với các ý cột B thành câu có nội dung đúng? A B Dµn bµi cña bµi v¨n tù sù Có nhiệm vụ vừa kết thúc vừa khẳng định chủ đề truyện ThÓ hiÖn mèi liªn hÖ bªn gi÷a c¸c sù viÖc Cã phÇn: Më bµi, th©n bµi, kÕt bµi HĐ4 : Hướng dẫn nhà (5 phút) a) Bài vừa học : Tìm hiểu đề, lập dàn ý và viết thành văn đề văn tự b) Bài học : " THẠCH SANH”/ SGK/ 61 - Đọc văn bản, tập tóm tắt vb -Trả lời câu hỏi sgk/ 66,67 ************************************** *************************** (25) (26)