Đang tải... (xem toàn văn)
GV hướng dẫn HS quan sát hình 2 để nhận biết đồng bằng có địa hình thấp, bằng phẳng, sông chảy ở đồng bằng thường uốn lượn quanh co, những nơi có màu xám hơn là làng mạc của người dân Ho[r]
(1)BÀI: MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU: 1.Kiến thức: HS biết: - Trên đất nước ta có nhiều dân tộc sinh sống và có chung lịch sử, Tổ quốc - Một số yêu cầu học môn Lịch sử và Địa lý 2.Kĩ năng: HS biết: - Vị trí địa lý, hình dáng đất nước ta 3.Thái độ: - Ham thích tìm hiểu môn Lịch sử & Địa lí II.CHUẨN BỊ: - Bản đồ Địa lý tự nhiên Việt Nam, đồ hành chính Việt Nam - Hình ảnh sinh hoạt số dân tộc số vùng III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU THỜI GIAN phút phút HOẠT ĐỘNG CỦA GV Khởi động: Bài mới: Giới thiệu: Hoạt động1: Hoạt động lớp - GV treo đồ Địa lý tự nhiên lên bảng Giới thiệu vị trí đất nước ta và các cư dân vùng HOẠT ĐỘNG CỦA ĐDDH HS - HS trình bày lại và Bản đồ xác định trên đồ hành chính Việt Nam vị trí tỉnh, thành phố mà em sống phút phút - Các nhóm xem Hoạt động 2: Thảo luận tranh (ảnh) & trả lời Tranh nhóm các câu hỏi (ảnh) - GV đưa cho nhóm - Đại diện nhóm báo tranh (ảnh) cảnh sinh cáo hoạt dân tộc nào đó vùng, yêu cầu HS tìm hiểu và mô tả tranh ảnh đó - GV kết luận: Mỗi dân tộc sống trên đất nước Việt Nm có nét v8n hoá riêng song có (2) cùng Tổ quốc , lịch HS phát biểu ý kiến sử Việt Nam phút phút Hoạt động 3: Làm việc lớp GV đặt vấn đề: Để Tổ quốc ta tươi đẹp ngày hôm nay, ông cha ta đã trải qua hang ngàn năm dựng nước và giữ nước Em nào có thể kể kiện chứng minh điều đó ? GV kết luận phút Hoạt động 4: Làm việc lớp - GV hướng dẫn HS cách học Củng cố - GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi SGK Dặn dò: - Chuẩn bị bài: Làm quen với đồ Các ghi nhận, lưu ý: Các ghi nhận, lưu ý: (3) Ngày: Tuần: Môn: Địa lí BÀI: LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ (t.t) I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU: 1.Kiến thức: - HS biết cách sử dụng đồ nào cho đúng 2.Kĩ năng: HS biết: - Nêu trình tự các bước sử dụng đồ - Xác định hướng chính (Bắc, Nam, Đông, Tây) trên đồ theo quy ước thông thường - Tìm số đối tượng địa lí dựa vào bảng chú giải đồ 3.Thái độ: - Ham thích tìm hiểu môn Địa lí II.CHUẨN BỊ: - SGK Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam, đồ hành chính Việt Nam III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU THỜI GIAN phút phút HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA ĐDDH HS Khởi động: Bài cũ: Bản đồ - Bản đồ là gì? - HS trả lời - Kể số yếu tố - HS nhận xét đồ? - Bản đồ thể đối tượng nào? (4) phút - GV nhận xét Bài mới: Giới thiệu: Hoạt động1: Hoạt động cá nhân - Tên đồ cho ta biết điều gì? - Dựa vào bảng chú giải hình (bài 2) để đọc các kí hiệu số đối tượng địa lí - Chỉ đường biên giới phần đất liền Việt Nam với các nước láng giềng trên hình (bài 2) & giải thích vì lại biết đó là đường biên giới quốc gia - GV giúp HS nêu các bước sử dụng đồ phút phút - HS dựa vào kiến thức bài trước trả lời các câu hỏi - Đại diện số HS trả lời các câu hỏi trên & đường biên giới Việt Nam trên đồ treo tường - Các bước sử dụng đồ: + Đọc tên đồ để biết đồ đó thể nội dung gì + Xem bảng chú giải để biết kí hiệu đối tượng địa lí cần tìm + Tìm đối tượng trên đồ dựa vào kí hiệu - HS nhóm làm các bài tập a, Hoạt động 2: Thực hành b, c theo nhóm - Đại diện nhóm trình bày trước lớp kết làm việc nhóm - HS các nhóm khác sửa chữa, bổ sung cho - GV hoàn thiện câu trả lời đầy đủ & chính xác các nhóm Hoạt động 3: Làm việc lớp - GV treo đồ hành chính Việt Nam lên bảng - Khi HS lên đồ, GV chú ý hướng dẫn HS cách Ví dụ: khu vực thì phải khoanh kín theo ranh giới - Một HS đọc tên đồ & các hướng Bắc, Nam, Đông, Tây trên đồ - Một HS lên vị trí tỉnh (thành phố) mình sống SGK Các loại đồ (5) phút phút khu vực; địa điểm (thành phố) thì phải vào kí hiệu không vào chữ ghi bên cạnh; dòng sông phải từ đầu nguồn xuống cuối nguồn trên đồ - Một HS lên tỉnh (thành phố) giáp với tỉnh (thành phố) mình Củng cố - GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi SGK Dặn dò: - Chuẩn bị bài: Dãy núi Hoàng Liên Sơn Các ghi nhận, lưu ý: Ngày: Môn: Địa lí Tuần: BÀI: DÃY HOÀNG LIÊN SƠN - I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU: 1.Kiến thức: HS biết dãy núi Hoàng Liên Sơn là dãy núi cao & đồ sộ Việt Nam HS biết dãy núi Hoàng Liên Sơn khí hậu lạnh quanh năm 2.Kĩ năng: - HS trên lược đồ & đồ Việt Nam vị trí dãy núi Hoàng Liên Sơn - Trình bày số đặc điểm dãy núi Hoàng Liên Sơn (vị trí, địa hình, khí hậu) - Mô tả đỉnh núi Phan – xi – păng - Bước đầu biết dựa vào lược đồ (bản đồ), tranh ảnh, bảng số liệu để tìm kiến thức 3.Thái độ: - Tự hào cảnh đẹp thiên nhiên đất nước Việt Nam - II.CHUẨN BỊ: SGK Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam (6) - Tranh ảnh dãy núi Hoàng Liên Sơn & đỉnh núi Phan-xi-păng III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU THỜI GIAN phút phút phút HOẠT ĐỘNG CỦA GV Khởi động: Bài cũ: Làm quen với đồ (t.t) - Nêu các bước sử dụng đồ? - Hãy tìm vị trí thành phố em trên đồ Việt Nam? - GV nhận xét Bài mới: Giới thiệu: Hoạt động1: Hoạt động cá nhân - GV trên đồ Việt Nam vị trí dãy Hoàng Liên Sơn - Kể tên dãy núi chính phía bắc nước ta (Bắc Bộ)? - Trong dãy núi đó, dãy núi nào dài nhất? - Dãy núi Hoàng Liên Sơn nằm phía nào sông Hồng & sông Đà? - Dãy núi Hoàng Liên Sơn dài bao nhiêu km? rộng bao nhiêu km? - Đỉnh núi, sườn & thung lũng dãy núi Hoàng Liên Sơn nào? phút - GV sửa chữa & giúp HS hoàn chỉnh phần trình bày Hoạt động 2: Thảo luận nhóm - Dựa vào lược đồ hình 1, hãy đỉnh núi Phan-xi-păng & cho biết độ cao nó HOẠT ĐỘNG CỦA ĐDDH HS - HS trả lời - HS nhận xét - HS dựa vào kí Lược hiệu để tìm vị trí đồ hình dãy núi Hoàng Liên 1, SGK Sơn lược đồ hình - HS dựa vào kênh hình & kênh chữ SGK để trả lời các câu hỏi - HS trình bày kết làm việc trước lớp - HS trên đồ Việt Nam vị trí dãy núi Hoàng Liên Sơn & mô tả dãy núi Hoàng Liên Sơn (vị trí, chiều dài, độ cao, đỉnh, sườn & thung lũng dãy núi Hoàng Liên Sơn Lược đồ hình - HS làm việc Tranh nhóm theo các gợi ý ảnh - Đại diện nhóm dãy núi trình bày kết làm Hoàng việc trước lớp Liên - HS các nhóm nhận Sơn (7) phút phút phút - Quan sát hình (hoặc tranh ảnh đỉnh núi Phan-xi-păng), mô tả đỉnh núi Phan-xi-păng - GV giúp HS hoàn chỉnh phần trình bày Hoạt động 3: Làm việc lớp - GV yêu cầu HS đọc thầm mục SGK & cho biết khí hậu vùng núi cao Hoàng Liên Sơn nào? - GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện câu trả lời - GV gọi HS lên vị trí Sa Pa trên đồ địa lí tự nhiên Việt Nam treo tường - GV sửa chữa & giúp HS hoàn thiện câu trả lời - GV tổng kết: Sa Pa có khí hậu mát mẻ quanh năm, phong cảnh đẹp nên đã trở thành nơi du lịch, nghỉ mát lí tưởng vùng núi phía Bắc Củng cố - GV yêu cầu HS trình bày lại đặc điểm tiêu biểu vị trí, địa hình & khí hậu dãy Hoàng Liên Sơn - GV cho HS xem số tranh ảnh dãy núi Hoàng Liên Sơn & giới thiệu thêm dãy núi Hoàng Liên Sơn: Tên dãy núi lấy theo tên cây thuốc quý mọc phổ biến vùng này là Hoàng Liên Đây là dãy núi cao Việt Nam & Đông Dương (gồm Việt Nam, Lào, Campuchia) Dặn dò: - Chuẩn bị bài: Một số dân tộc Hoàng Liên Sơn Các ghi nhận, lưu ý: xét, bổ sung - Khí hậu quanh năm Bản đồ địa lí lạnh Việt Nam - HS lên vị trí Sa Pa trên đồ Việt Nam - HS trả lời các câu hỏi mục - HS trình bày lại đặc điểm tiêu biểu vị trí, địa hình & khí hậu dãy núi Hoàng Liên Sơn (8) Tuần: Môn: Địa lí BÀI: MỘT SỐ DÂN TỘC Ở HOÀNG LIÊN SƠN - I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU: 1.Kiến thức: HS biết vùng núi Hoàng Liên Sơn là nơi cư trú số dân tộc ít người HS biết làng với nhà sàn; chợ phiên, lễ hội, trang phục người dân tộc 2.Kĩ năng: HS biết: - Trình bày đặc điểm tiêu biểu dân cư, sinh hoạt, trang phục, lễ hội số dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn - Bước đầu biết dựa vào tranh ảnh, bảng số liệu để tìm kiến thức - Xác lập mối quan hệ địa lí thiên nhiên & sinh hoạt người vùng núi Hoàng Liên Sơn 3.Thái độ: - Có ý thức tôn trọng truyền thống văn hoá các dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn (9) - II.CHUẨN BỊ: SGK Tranh ảnh nhà sàn, trang phục, lễ hội, sinh hoạt số dân tộc Hoàng Liên Sơn - Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU THỜI GIAN phút phút phút phút HOẠT ĐỘNG CỦA GV Khởi động: Bài cũ: Dãy núi Hoàng Liên Sơn - Hãy vị trí dãy núi Hoàng Liên Sơn trên đồ tự nhiên Việt Nam & cho biết nó có đặc điểm gì? - Khí hậu vùng núi cao Hoàng Liên Sơn nào? - Chỉ và đọc tên dãy núi khác trên đồ địa lí tự nhiên Việt Nam - GV nhận xét Bài mới: Giới thiệu: Hoạt động1: Hoạt động cá nhân - Dân cư vùng núi Hoàng Liên Sơn đông đúc hay thưa thớt so với vùng đồng bằng? - Kể tên các dân tộc ít người vùng núi Hoàng Liên Sơn - Xếp thứ tự các dân tộc (Dao, Thái, Mông) theo địa bàn cư trú từ nơi thấp đến nơi cao - Người dân khu vực núi cao thường lại phương tiện gì? Vì sao? - GV sửa chữa & giúp HS hoàn thiện câu trả lời Hoạt động 2: Thảo luận HOẠT ĐỘNG CỦA ĐDDH HS - HS trả lời - HS nhận xét SGK - HS dựa vào mục SGK trả lời kết trước lớp - HS hoạt động nhóm (dựa vào mục Tranh SGK, tranh ảnh ảnh (10) phút phút phút nhóm - Bản làng thường nằm đâu? (ở sườn núi thung lũng) - Bản có nhiều nhà hay ít nhà? - Vì số dân tộc Hoàng Liên Sơn sống nhà sàn? - Nhà sàn làm vật liệu gì? - Hiện nhà sàn vùng núi đã có gì thay đổi so với trước đây? (nhiều nơi có nhà sàn mái lợp ngói,…) - GV sửa chữa & giúp HS hoàn thiện câu trả lời Hoạt động 3: Làm việc theo nhóm - Nêu hoạt động chợ phiên? - Kể tên số hàng hoá bán chợ? Tại chợ lại bán nhiều hàng hoá này? (dựa vào hình 3) - Kể tên số lễ hội các dân tộc Hoàng Liên Sơn - Lễ hội các dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn tổ chức vào mùa nào? Trong lễ hội có hoạt động gì? - Nhận xét trang phục truyền thống các dân tộc hình 3, 4, - GV sửa chữa & giúp HS hoàn thiện câu trả lời Củng cố - GV yêu cầu HS trình bày lại đặc điểm tiêu biểu dân cư, sinh hoạt, trang phục, lễ hội… số dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn làng , nhà sàn và vốn hiểu biết để trả lời câu hỏi) - Đại diện nhóm trình bày kết làm việc trước lớp - HS nhóm hoạt nhà sàn, trang phục, lễ hội, sinh hoạt số dân tộc vùng núi Hoàng động Liên Sơn - Đại diện nhóm trình bày kết làm việc trước lớp - HS trình bày lại đặc điểm tiêu biểu dân cư, sinh hoạt, trang phục, lễ hội… số dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn - Các nhóm HS trao đổi tranh ảnh cho xem (11) Dặn dò: - Chuẩn bị bài: Hoạt động sản xuất người dân vùng núi Hoàng Liên Sơn Các ghi nhận, lưu ý: Ngày: Tuần: Môn: Địa lí BÀI: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở HOÀNG LIÊN SƠN - I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU: 1.Kiến thức: HS biết ruộng bậc thang & số nghề thủ công vùng núi Hoàng Liên Sơn Khai thác khoáng sản vùng núi Hoàng Liên Sơn 2.Kĩ năng: - Trình bày đặc điểm tiêu biểu hoạt động sản xuất người dân vùng núi Hoàng Liên Sơn - Bước đầu biết dựa vào tranh ảnh để tìm kiến thức - Biết dựa vào hình vẽ nêu qui trình sản xuất phân lân (12) - Xác lập mối quan hệ địa lí thiên nhiên & hoạt động sản xuất người 3.Thái độ: - Yêu quý lao động - Bảo vệ tài nguyên môi trường - II.CHUẨN BỊ: SGK Tranh ảnh số mặt hàng thủ công, khai thác khoáng sản Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU THỜI GIAN phút phút phút HOẠT ĐỘNG CỦA GV Khởi động: Bài cũ: Một số dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn - Kể tên số dân tộc ít người vùng núi Hoàng Liên Sơn? - Mô tả nhà sàn & giải thích người dân vùng núi Hoàng Liên Sơn thường làm nhà sàn để ở? - Người dân vùng núi cao thường lại & chuyên chở phương tiện gì? Tại sao? - GV nhận xét Bài mới: Giới thiệu: Hoạt động1: Hoạt động lớp - Người dân Hoàng Liên Sơn thường trồng cây gì? Ơû đâu? - GV yêu cầu HS tìm vị trí địa điểm ghi hình trên đồ tự nhiên Việt Nam - Ruộng bậc thang thường làm đâu? - Tại phải làm ruộng bậc thang? HOẠT ĐỘNG CỦA ĐDDH HS - HS trả lời - HS nhận xét - HS dưa vào kênh chữ mục trả lời Bản đồ câu hỏi - HS tìm vị trí địa điểm ghi hình trên đồ tự nhiên Việt Nam - HS quan sát hình & trả lời các câu hỏi - Ơû sườn núi - Giúp cho việc lưu giữ nước, chống xói (13) phút phút - Người dân vùng núi Hoàng Liên Sơn trồng gì trên ruộng bậc thang? Hoạt động 2: Thảo luận nhóm - Kể tên số sản phẩm thủ công tiếng số dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn - Nhận xét màu sắc hàng thổ cẩm - Hàng thổ cẩm thường dùng để làm gì ? - GV sửa chữa & giúp HS hoàn thiện câu trả lời Hoạt động 3: Hoạt động cá nhân - Kể tên số khoáng sản có Hoàng Liên Sơn? - Ở vùng núi Hoàng Liên Sơn, khoáng sản nào khai thác nhiều nhất? - Mô tả qui trình sản xuất phân lân phút - Tại chúng ta phải bảo vệ, gìn giữ & khai thác khoáng sản hợp lí? - Ngoài khai thác khoáng sản, người dân miền núi còn khai thác gì? - GV sửa chữa & giúp HS hoàn thiện câu trả lời phút Củng cố - Người dân Hoàng Liên mòn - HS dựa vào tranh ảnh, vốn hiểu biết thảo luận nhóm theo các gợi ý - Đại diện nhóm báo cáo - HS bổ sung, nhận xét - HS quan sát hình 3, đọc mục 3, trả lời các câu hỏi - Quặng a-pa-tit khai thác mỏ, sau đó chuyển đến nhà máy a-pa-tit để làm giàu quặng (loại bỏ bớt đất đá), quặng làm giàu đạt tiêu chuẩn đưa vào nhà máy sản xuất phân lân để sản xuất phân lân phục vụ nông nghiệp - Khai thác gỗ, mây nứa để làm nhà, đồ dùng,…; măng, mộc nhĩ, nấm hương để làm thức ăn; quế, sa nhân để làm thuốc chữa bệnh Tranh ảnh số mặt hàng thủ công, mỹ nghệ (14) Sơn làm nghề gì? Nghề - Người dân Hoàng nào là nghề chính? Liên Sơn làm nghề nông, thủ công, khai thác khoáng sản, Dặn dò: đó nghề nông là - Chuẩn bị bài: Trung du Bắc chủ yếu Bộ Các ghi nhận, lưu ý: Ngày: Môn: Địa lí Tuần: BÀI: TRUNG DU BẮC BỘ - I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU: 1.Kiến thức: HS biết vùng trung du Bắc Bộ là vùng đồi với đỉnh tròn, sườn thoải Biết các công việc cần phải làm quá trình sản xuất chè Nêu qui trình chế biến chè 2.Kĩ năng: (15) - Mô tả vùng trung du Bắc Bộ - Xác lập mối quan hệ địa lí thiên nhiên & hoạt động sản xuất người vùng trung du Bắc Bộ - Bước đầu biết dựa vào tranh ảnh, bảng số liệu để tìm kiến thức 3.Thái độ: - Có ý thức bảo vệ rừng & trồng rừng - II.CHUẨN BỊ: SGK Bản đồ hành chính Việt Nam Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam Tranh ảnh vùng trung du Bắc Bộ III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU THỜI GIAN phút phút phút phút HOẠT ĐỘNG CỦA GV Khởi động: Bài cũ: Hoạt động sản xuất người dân vùng núi Hoàng Liên Sơn - Người dân vùng núi Hoàng Liên Sơn làm nghề gì? Nghề nào là nghề chính? - Kể tên số sản phẩm thủ công tiếng vùng núi Hoàng Liên Sơn - GV nhận xét Bài mới: Giới thiệu: Hoạt động1: Hoạt động cá nhân - Vùng trung du là vùng núi, vùng đồi hay đồng bằng? - Các đồi đây nào (nhận xét đỉnh, sườn, cách xếp các đồi)? - Mô tả lời vẽ sơ lược vùng trung du - Nêu nét riêng biệt vùng trung du Bắc Bộ? - GV sửa chữa & giúp HS HOẠT ĐỘNG CỦA ĐDDH HS - HS trả lời - HS nhận xét Tranh ảnh - HS đọc mục 1, quan sát tranh ảnh vùng trung du Bắc Bộ & trả lời các câu hỏi - Một vài HS trả lời (16) phút phút phút hoàn thiện câu trả lời Hoạt động 2: Thảo luận nhóm - Trung du Bắc Bộ thích hợp cho việc trồng loại cây gì - Tại vùng trung du Bắc Bộ lại thích hợp cho việc trồng chè & cây ăn quả? - H1 và H2 cho biết cây trồng nào có Thái Nguyên và Bắc Giang - Quan sát hình & vị trí Thái Nguyên trên đồ hành chính Việt Nam - Em biết gì chè Thái Nguyên? - Chè đây trồng để làm gì? - Trong năm gần đây,ở trung du Bắc Bộ đã xuất trang trại chuyên trồng loại cây gì? - Quan sát hình và nêu qui trình chế biến chè? - GV sửa chữa & giúp HS hoàn thiện câu trả lời Hoạt động 3: Làm việc lớp - GV cho HS quan sát ảnh đồi trọc - Vì vùng trung du Bắc Bộ nhiều nơi đất trống, đồi trọc ? - Để khắc phục tình trạng này, người dân nơi đây đã trồng loại cây gì? - Dựa vào bảng số liệu, nhận xét diện tích rừng trồng Phú Thọ năm gần đây? - GV liên hệ thực tế để giáo dục HS ý thức bảo vệ rừng & tham gia trồng cây Bản đồ SGK - HS trên đồ hành chính Việt Nam các tỉnh Thái Nguyên, Bắc Giang, Phú Thọ, Vĩnh Phúc…- tỉnh có vùng đồi núi trung du - HS thảo luận nhóm theo các câu hỏi gợi ý - Đại diện nhóm HS trình bày - HS quan sát - Vì rừng bị khai thác cạn kiệt đốt phá rừng làm nương rẫy để trồng trọt & khai thác gỗ bừa bãi - (17) Củng cố - GV trình bày tổng hợp đặc điểm tiêu biểu vùng trung du Bắc Bộ Dặn dò: - Chuẩn bị bài: Tây Nguyên Các ghi nhận, lưu ý: Tuần: Môn: Địa lí BÀI: TÂY NGUYÊN - I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU: 1.Kiến thức: HS biết Tây Nguyên là xứ sở các cao nguyên xếp tầng HS biết Tây Nguyên là vùng đất có hai mùa mưa & khô rõ rệt (18) 2.Kĩ năng: - HS trên đồ tự nhiên Việt Nam vị trí khu vực Tây Nguyên & các cao nguyên - Trình bày số đặc điểm Tây Nguyên (vị trí, địa hình, khí hậu) - Bước đầu biết dựa vào lược đồ (bản đồ), bảng số liệu, tranh ảnh để tìm kiến thức 3.Thái độ: - Ham thích tìm hiểu các vùng đất dân tộc - II.CHUẨN BỊ: SGK Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam Tranh ảnh & tư liệu các cao nguyên Tây Nguyên III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU THỜI GIAN phút phút phút phút HOẠT ĐỘNG CỦA GV Khởi động: Bài cũ: Trung du Bắc Bộ - Mô tả vùng trung du Bắc Bộ? - Trung du Bắc Bộ thích hợp cho việc trồng loại cây gì? - Nêu tác dụng việc trồng rừng vùng trung du Bắc Bộ? - GV nhận xét Bài mới: Giới thiệu: Hoạt động1: Hoạt động lớp - GV trên đồ địa lí tự nhiên Việt Nam vị trí khu vực Tây Nguyên vá nói: Tây Nguyên là vùng đất cao, rộng lớn, gồm các cao nguyên xếp tầng cao thấp khác - GV yêu cầu HS lên bảng trên đồ địa lí tự nhiên Việt Nam và đọc tên các cao nguyên theo thứ tự từ Bắc HOẠT ĐỘNG CỦA ĐDDH HS - HS trả lời - HS nhận xét - HS vị trí Bản đồ các cao nguyên trên lược đồ hình SGK và đọc tên các cao nguyên (theo thứ tự từ Bắc xuống Nam) - HS lên bảng đồ tự nhiên Việt Nam & đọc tên các cao nguyên (theo thứ tự từ Bắc xuống Nam) SGK (19) xuống Nam Hoạt động 2: Thảo luận nhóm - GV chia lớp thành nhóm, phát cho nhóm số tranh ảnh & tư liệu cao nguyên - Yêu cầu thảo luận: trình bày số đặc điểm tiêu bểu cao nguyên ( mà nhóm phân công tìm hiểu) - Nhóm 1: cao nguyên Đắc Lắc - Nhóm 1: Cao nguyên Đắc Lắc là cao nguyên thấp các cao nguyên Tây Nguyên, bề mặt khá phẳng, nhiều sông suối & đồng cỏ Đây là nơi đất đai phì nhiêu nhất, đông dân Tây Nguyên - Nhóm 2: Cao nguyên Kon Tum là cao nguyên rộng lớn Bề mặt cao - Nhóm 2: cao nguyên Kon nguyên khá Tum phẳng, có chỗ giống đồng Trước đây, toàn vùng phủ đầy rừng rậm nhiệt đới rừng còn ít, thực vật chủ yếu là các loại cỏ - Nhóm 3: Cao nguyên Di Linh gồm đồi lượn sóng dọc theo dòng - Nhóm 3: cao nguyên Di sông Bề mặt cao Linh nguyên tương đối phẳng phủ lớp đất đỏ ba-dan dày, không phì nhiêu cao nguyên Đắc Lắc Mùa khô đây Hình ảnh các cao nguyên Tây Nguyên (20) phút phút phút không khắc nghiệt lắm, có mưa đặn tháng hạn nên cao nguyên lúc nào có màu xanh - Nhóm 4: Cao nguyên Lâm Viên có - Nhóm 4: cao nguyên Lâm địa hình phức tạp, Viên nhiều núi cao, thung lũng sâu; sông, suối có nhiều thác ghềnh Cao nguyên có khí hậu mát quanh năm nên đây là nơi có nhiều rừng thông Tây Nguyên - GV sửa chữa & giúp HS hoàn thiện phần trình bày Hoạt động 3: Làm việc cá nhân - Ở Buôn Ma Thuột mùa mưa vào tháng nào? Mùa khô vào tháng nào? - Khí hậu Tây Nguyên có mùa? Là mủa nào? - Mô tả cảnh mủa mưa và mủa khô Tây Nguyên - GV sửa chữa & giúp HS hoàn thiện câu trả lời Củng cố - GV yêu cầu HS trình bày lại đặc điểm tiêu biểu vị trí, địa hình & khí hậu Tây Nguyên Dặn dò: - Chuẩn bị bài: Một số dân tộc Tây Nguyên - HS dựa vào mục & bảng số liệu mục 2, HS trả lời các câu hỏi - HS mô tả cảnh mùa mưa & mùa khô Tây Nguyên Các ghi nhận, lưu ý: (21) Ngày: Tuần: Môn: Địa lí TIẾNG ANH GV môn dạy THỂ DỤC GV môn dạy ĐỊA LÍ MỘT SỐ DÂN TỘC Ở TÂY NGUYÊN I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: -HS biết Tây Nguyên là nơi tập trung nhiều dân tộc - HS biết Tây Nguyên là nơi có làng với nhà rông; biết số trang phục & lễ hội các dân tộc 2.Kĩ năng: - Kể tên số dân tộc Tây Nguyên - Trình bày đặc điểm tiêu biểu dân cư, buôn làng, sinh hoạt, trang phục, lễ hội số dân tộc Tây Nguyên - Mô tả nhà rông Tây Nguyên - Bước đầu biết dựa vào lược đồ (bản đồ), tranh ảnh để tìm kiến thức 3.Giaó dục: - Yêu quý các dân tộc Tây Nguyên & có ý thức tôn trọng truyền thống văn hoá các dân tộc II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: -Tranh ảnh nhà ở, buôn làng, trang phục, lễ hội, các loại nhạc cụ dân tộc Tây Nguyên III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : TG Nội dung 5’ A.KTBC: Hoạt động GV Hoạt động HS -Tây Nguyên có cao nguyên -HS trả lời (22) nào? Chỉ vị trí các cao nguyên trên - HS nhận xét đồ Việt Nam? - Khí hậu Tây Nguyên có mùa? Đó là mùa nào? - Chỉ & nêu tên cao nguyên khác nước ta trên đồ tự nhiên Việt Nam? - GV nhận xét 10’ 10’ 10’ B.Bài mới: 1.GTB: 2.Hoạt động1: Hoạt động cá nhân - Kể tên số dân tộc sống Tây Nguyên? - Trong các dân tộc kể trên, dân tộc nào sống lâu đời Tây Nguyên? - Những dân tộc nào từ nơi khác đến ? - Mỗi dân tộc Tây Nguyên có đặc điểm gì riêng biệt? (tiếng nói, tập quán, sinh hoạt) - Để Tây Nguyên ngày càng giàu đẹp , nhà nước cùng các dân tộc đây đã và làm gì? - GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện phần trả lời - GV kết luận: Tây Nguyên có nhiều dân tộc cùng chung sống đây lại là nơi thưa dân nước ta 3.Hoạt động 2: - Mỗi buôn Tây Nguyên thường có Thảo luận ngôi nhà gì đăc biệt ? nhóm - Nhà rông dùng để làm gì? Hãy mô tả nhà rông? (nhà to hay nhỏ? Làm vật liệu gì? Mái nhà cao hay thấp?) - Sự to đẹp nhà rông biểu hện cho điều gì? - GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện phần trình bày 4.Hoạt động 3: - Người dân Tây Nguyên nam , nữ Thảo luận thường mặc nào? - HS kể - HS đọc mục để trả lời các câu hỏi - Vài HS trả lời câu hỏi trước lớp - Các nhóm dựa vào mục SGK & tranh ảnh nhà ở, buôn làng, nhà rông các dân tộc Tây Nguyên để thảo luận theo gợi ý GV - Đại diện nhóm báo cáo kết làm việc trước lớp (23) nhóm đôi 3’ - Nhận xét trang phục truyền thống các dân tộc hình 1,2, - Lễ hội Tây Nguyên thường tổ chức nào? - Kể tên số lễ hội đặc sắc Tây Nguyên? - Người dân Tây Nguyên thường làm gì lễ hội? - Người dân Tây Nguyên sử dụng loại nhạc cụ độc đáo nào? - GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện phần trình bày 5.Củng cố -dặn - GV yêu cầu HS trình bày tóm tắt dò lại đặc điểm tiêu biểu dân cư, buôn làng & sinh hoạt người dân Tây Nguyên - Chuẩn bị bài: Hoạt động sản xuất người dân Tây Nguyên TIẾNG ANH - Các nhóm dựa vào mục SGK & tranh ảnh trang phục, lễ hội & nhạc cụ các dân tộc Tây Nguyên để thảo luận theo các gợi ý - Đại diện nhóm báo cáo kết làm việc trước lớp (24) GV môn dạy THỂ DỤC GV môn dạy ĐỊA LÍ HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở TÂY NGUYÊN(Tiết 1) I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: -HS biết Tây Nguyên có đất đỏ ba-dan thích hợp cho việc trồng cây Công nghiệp -Đồng cỏ Tây Nguyên thuận lợi để chăn nuôi gia súc có sừng 2.Kĩ năng: - Trình bày số đặc điểm tiêu biểu hoạt động sản xuất người dân Tây Nguyên - Bước đầu biết dựa vào lược đồ (bản đồ), bảng số liệu, tranh ảnh để tìm kiến thức 3.Thái độ: - Có ý thức tôn trọng, bảo vệ thành lao động người dân II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: -Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam -Tranh ảnh vùng trồng cây cà phê, số sản phẩm cà phê Buôn Ma Thuột III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : TG Nội dung 5’ 1.KTBC: 35’ Hoạt động GV Hoạt động HS - Hãy kể tên số dân tộc đã sống lâu đời Tây Nguyên? - Nêu số nét trang phục & - HS trả lời sinh hoạt người dân Tây - HS nhận xét Nguyên? - GV nhận xét 2.Bài mới: Giới thiệu: Hoạt động1: - Kể tên cây trồng chính Hoạt động Tây Nguyên? Chúng thuộc lọai nhóm cây gì? (Cây công nghiệp hay cây lương thực rau màu lâu năm) - Cây công nghiệp nào trồng nhiều đây? - Tại Tây Nguyên lại thích hợp cho việc trồng cây công -HS nhóm thảo luận theo câu hỏi gợi ý -Quan sát lược đồ hình - Quan sát bảng số liệu - Đọc mục 1, SGK - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận trước lớp (25) nghiệp? - GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện phần trình bày - GV giải thích thêm cho HS biết hình thành đất đỏ ba-dan: Xưa nơi này đã có núi lửa hoạt động Đó là tượng đá bị nóng chảy, từ lòng đất phun trào ngoài Sau núi lửa này ngừng hoạt động, các lớp đá nóng chảy nguội dần, đông đặc lại Dưới tác dụng nắng mưa kéo dài hàng triệu năm, các lớp đá trên bề mặt vụn bở tạo thành đất đỏ badan Hoạt động 2: - GV yêu cầu HS quan sát tranh Hoạt động ảnh vùng trồng cây cà phê Buôn lớp Ma Thuột hình SGK - Nhận xét vùng trồng cây cà phê Buôn Ma Thuột - GV yêu cầu HS vị trí Buôn Ma Thuột trên đồ địa lý tự nhiên Việt Nam treo tường - GV nói: không Buôn Ma Thuột mà Tây Nguyên có vùng chuyên trồng cây cà phêvà cây công nghiệp lâu năm khác như: cao su, chè, hồ tiêu, - GV hỏi: các em biết gì cà phê Buôn Ma Thuột? - GV giới thiệu cho HS xem số tranh ảnh sản phẩm cà phê Buôn Ma Thuột (cà phê hạt, cà phê bột…) - Hiện nay, khó khăn lớn việc trồng cây cà phê Tây Nguyên là gì? - Người dân Tây Nguyên đã làm gì để khắc phục tình trạng khó khăn này? -HS quan sát tranh ảnh vùng trồng cây cà phê Buôn Ma Thuột hình SGK - HS lên bảng vị trí Buôn Ma Thuột trên đồ tự nhiên Việt Nam - HS xem tranh ảnh - Tình trạng thiếu nước vào mùa khô Hoạt động 3: - Hãy kể tên các vật nuôi chính -HS dựa vào hình 1, (26) Làm việc cá Tây Nguyên? bảng số liệu, mục để nhân - Con vật nào nuôi nhiều trả lời các câu hỏi Tây Nguyên? - Vài HS trả lời - Tây Nguyên có thuận lợi nào để phát triển chăn nuôi trâu, bò? - Ở Tây Nguyên voi nuôi để làm gì? - GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện phần trình bày 3.Củng cố-dặn - GV yêu cầu HS trình bày tóm tắt dò lại đặc điểm tiêu biểu hoạt động sản xuất (trồng cây công nghiệp lâu năm và chăn nuôi gia súc lớn Tây Nguyên ) - Chuẩn bị bài: Hoạt động sản xuất người dân Tây Nguyên (tiết 2) TIẾNG ANH GV môn dạy THỂ DỤC GV môn dạy ĐỊA LÍ HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở TÂY NGUYÊN(Tiết 2) I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức:-Trình bày số đặc điểm tiêu biểu họat động sản xuất dân Tây Nguyên (khai thác sức nước, khai thác rừng) người (27) -Nêu qui trình làm các sản phẩm đồ gỗ 2.Kĩ năng:-Dựa vào lược đồ , đồ, tranh ảnh để tìm kiến thức -Xác lập mối quan hệ giũa các thành phần tự nhiên với và thiên nhiên với họat động sản xuất người 3.Thái độ:Có ý thức tôn trọng , bảo vệ các thành lao động người dân II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam Tranh ảnh nhà máy thủy điện và rừng Tây Nguyên III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : TG 4’ Nội dung 1.KTBC: Hoạt động GV Hoạt động củaHS - Kể tên loại cây trồng & vật nuôi -HS trả lời chính Tây Nguyên? - HS nhận xét - Dựa vào điều kiện đất đai & khí hậu, hãy cho biết việc trồng cây công nghiệp Tây Nguyên có thuận lợi & khó khăn gì? - GV nhận xét 33’ 2.Bài mới: Giới thiệu: Hoạt động1: Hoạt động nhóm - Kể tên số sông Tây Nguyên? - Những sông này bắt nguồn từ đâu & chảy đâu? (dành cho HS khá, giỏi) - Tại sông Tây Nguyên thác ghềnh? - Người dân Tây Nguyên khai thác sức nước để làm gì? - Các hồ chứa nước nhà nước và nhân dân xây dựng có tác dụng gì? - Chỉ vị trí nhà máy thủy điện Ya-li trên lược đồ hình & cho biết nó nằm trên sông nào? - GV gọi HS sông ( Xê Xan, Ba, Đồng Nai) và nhà máy thủy điện Y- a – li trên đồ địa lí tự nhiên Việt Nam - GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện phần trình bày HS quan sát lược đồ hình thảo luận theo nhóm theo các gợi ý GV HS sông (Xê Xan, Đà Rằng, Đồng Nai) & nhà máy thủy điện Ya-li trên Hoạt động 2: đồ địa lí tự nhiên Hoạt động - GV yêu cầu HS quan sát hình 6, và Việt Nam nhóm đôi đọc mục SGK, trả lời các câu hỏi: - Tây Nguyên có loại rừng nào? -HS quan sát hình - Vì Tây Nguyên lại có các loại 6, & trả lời các rừng khác nhau? câu hỏi - Mô tả rừng rậm nhiệt đới & rừng khộp - Đại diện nhóm dựa vào quan sát tranh ảnh & các từ gợi ý báo cáo kết sau: rừng rậm rạp, rừng thưa,rừng thường làm việc trước lớp (28) loại cây,rừng nhiều loại cây với nhiều tầng, rừng rụng lá mùa khô, xanh quanh năm - Lập bảng so sánh loại rừng: rừng rậm nhiệt đới & rừng khộp (theo môi trường sống và đặc điểm – câu hỏi cho HS khá giỏi) - GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện phần trình bày - GV giúp HS xác lập mối quan hệ địa lí khí hậu & thực vật: Nơi có lượng mưa khá thì rừng rậm nhiệt đới phát triển Nơi mùa khô kéo dài thì xuất loại rừng rụng lá mùakhô gọi là rừng khộp Hoạt động 3: Làm việc - Rừng Tây Nguyên có giá trị gì? lớp - Gỗ dùng làm gì? - Kể các công việc cần phải làm quá trình sản xuất các sản phẩm đồ gỗ? - Nêu nguyên nhân & hậu việc rừng Tây Nguyên? - Thế nào là du canh, du cư? 3’ 3.Củng cố dặn dò -HS đọc mục 2, quan sát hình 8, 9, 10 SGK & vốn hiểu biết thân để trả lời các câu hỏi Du canh: hình thức trồng trọt với kĩ thuật lạc hậu làm cho độ phì đất chóng cạn kiệt, vì phải luôn luôn thay đổi địa điểm trồng trọt từ nơi này sang nơi khác - Chúng ta cần phải làm gì để bảo vệ Du cư: hình thức rừng? sinh sống , không có nơi cư trú - GV yêu cầu HS trình bày tóm tắt hoạt định động sản xuất người dân Tây Nguyên (trồng cây công nghiệp lâu năm, chăn nuôi gia súc có sừng,khai thác sức nước, khai thác rừng) - Chuẩn bị bài: Đà Lạt (29) TIẾNG ANH GV môn dạy THỂ DỤC GV môn dạy ĐỊA LÍ THÀNH PHỐ ĐÀ LẠT I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - HS biết Đà Lạt là thành phố tiếng rừng thông & thác nước - Đà Lạt là thành phố du lịch & nghỉ mát tiếng - Một số hoa trái & rau xanh Đà Lạt 2.Kĩ năng: - Xác định vị trí thành phố Đà Lạt trên đồ Việt Nam - Trình bày đặc điểm tiêu biểu Đà Lạt - Biết dựa vào lược đồ (bản đồ), tranh ảnh để tìm kiến thức - Xác lập mối quan hệ địa lí địa hình với khí hậu, thiên nhiên với hoạt động sản xuất người 3.Thái độ:-Tự hào cảnh đẹp thiên nhiên đất nước Việt Nam II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam - Tranh ảnh thành phố Đà Lạt - Phiếu luyện tập III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: TG Nội dung Hoạt động GV Hoạt động HS (30) 3’ 1.KTBC: 10’ 2.Bài mới: Giới thiệu: Hoạt động1: Hoạt động cá nhân 10’ 11’ - Sông Tây Nguyên có tiềm - HS trả lời gì? Vì sao? - HS nhận xét - Mô tả hai loại rừng: rừng rậm nhiệt đới & rừng khộp Tây Nguyên? - GV nhận xét - Đà Lạt nằm cao nguyên nào? - Đà Lạt độ cao bao nhiêu? - Với độ cao đó, Đà Lạt có khí hậu nào? - Quan sát hình 1, đánh dấu bút chì địa điểm ghi hình vào lược đồ hình - Mô tả cảnh đẹp Đà Lạt? - GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện câu trả lời - GV giải thích thêm: Nhìn chung càng lên cao thì nhiệt độ không khí càng giảm Trung bình lên cao 1000 m thì nhiệt độ không khí lại giảm khoảng đến độ C Vì vậy, vào mùa hạ nóng bức, địa điểm nghỉ mát vùng núi thường đông khách Đà Lạt độ cao 1500 m so với mặt biển nên quanh năm mát mẻ Hoạt động 2: - Tại Đà Lạt lại chọn làm Thảo luận nơi du lịch, nghỉ mát? nhóm - Đà Lạt có công trình kiến trúc nào phục vụ cho việc nghỉ mát, du lịch? - Kể tên số khách sạn Đà Lạt? - GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện phần trình bày -Dựa vào hình bài 5, tranh ảnh, mục SGK & kiến thức bài trước, trả lời các câu hỏi -Dựa vào vốn hiểu biết, hình & mục 2, các nhóm thảo luận theo gợi ý GV - Đại diện nhóm trình bày kết làm việc nhóm trước lớp - HS trình bày tranh Hoạt động 3: - Tại Đà Lạt gọi là thành ảnh Đà Lạt mà Hoạt động phố hoa, trái & rau xanh? nhóm mình sưu tầm nhóm - Kể tên các loại hoa, trái & rau xanh Đà Lạt? - Tại Đà Lạt lại trồng - Dựa vào vốn hiểu nhiều loại hoa, trái & rau xanh xứ biết HS và Quan lạnh? sát hình 4, các nhóm - Hoa & rau Đà Lạt có giá trị thảo luận theo gợi ý (31) 4’ nào? GV - GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện - Đại diện nhóm phần trình bày trình bày kết thảo luận trước lớp 3.Củng cố- dặn - GV yêu cầu HS hoàn thiện bảng sơ dò đồ phiếu luyện tập - Chuẩn bị bài: Ôn tập III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU THỜI GIAN phút phút HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA ĐDDH HS Khởi động: Bài cũ: Hoạt động sản xuất người dân Tây - HS trả lời Nguyên - HS nhận xét - Sông Tây Nguyên có tiềm gì? Vì sao? - Mô tả hai loại rừng: rừng rậm nhiệt đới & rừng khộp Tây Nguyên? - Tại cần phải bảo vệ rừng & trồng lại rừng? (32) phút phút phút - GV nhận xét Bài mới: Giới thiệu: Hoạt động1: Hoạt động cá nhân - Đà Lạt nằm cao nguyên nào? - Đà Lạt độ cao bao nhiêu? - Với độ cao đó, Đà Lạt có khí hậu nào? - Quan sát hình 1, đánh dấu bút chì địa điểm ghi hình vào lược đồ hình - Mô tả cảnh đẹp Đà Lạt? - GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện câu trả lời - GV giải thích thêm: Nhìn chung càng lên cao thì nhiệt độ không khí càng giảm Trung bình lên cao 1000 m thì nhiệt độ không khí lại giảm khoảng đến độ C Vì vậy, vào mùa hạ nóng bức, địa điểm nghỉ mát vùng núi thường đông khách Đà Lạt độ cao 1500 m so với mặt biển nên quanh năm mát mẻ Vào mùa đông, Đà Lạt lạnh không chịu ảnh hưởng gió mùa đông bắc nên không rét buốt miền Bắc Hoạt động 2: Thảo luận nhóm - Tại Đà Lạt lại chọn làm nơi du lịch, nghỉ mát? - Đà Lạt có công trình kiến trúc nào phục vụ cho việc nghỉ mát, du lịch? - Kể tên số khách sạn Đà Lạt? - GV sửa chữa giúp HS hoàn - Dựa vào hình Lược bài 5, tranh ảnh, mục đồ SGK & kiến thức bài trước, trả lời các câu hỏi - Dựa vào vốn hiểu biết, hình & mục 2, các nhóm thảo luận theo gợi ý GV - Đại diện nhóm trình bày kết làm việc nhóm trước lớp - HS trình bày tranh ảnh Đà Lạt mà nhóm mình sưu tầm Tranh ảnh Đà Lạt Tranh ảnh hoa, - Dựa vào vốn hiểu trái & (33) thiện phần trình bày phút phút biết HS và Quan rau sát hình 4, các nhóm xanh Hoạt động 3: Hoạt động thảo luận theo gợi ý nhóm GV - Tại Đà Lạt gọi là - Đại diện nhóm thành phố hoa, trái & rau trình bày kết thảo xanh? luận trước lớp - Kể tên các loại hoa, trái & rau xanh Đà Lạt? - Tại Đà Lạt lại trồng nhiều loại hoa, trái & rau xanh xứ lạnh? - Hoa & rau Đà Lạt có giá phiếu trị nào? - GV sửa chữa giúp HS hoàn - HS làm phiếu thiện phần trình bày luyện tập Củng cố - GV yêu cầu HS hoàn thiện bảng sơ đồ phiếu luyện tập Dặn dò: - Chuẩn bị bài: Ôn tập Các ghi nhận, lưu ý: Ngày: Tuần: Môn: Địa lí BÀI: ÔN TẬP - I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU: 1.Kiến thức: HS biết hệ thống đuợc đặc điểm chính thiên nhiên, người & hoạt (34) động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn, trung du Bắc Bộ & Tây Nguyên 2.Kĩ năng: - HS dãy núi Hoàng Liên Sơn, các cao nguyên Tây Nguyên & thành phố Đà Lạt trên đồ địa lí tự nhiên Việt Nam - II.CHUẨN BỊ: Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam Phiếu học tập (Lược đồ trống VN) III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU THỜI HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA ĐDDH GIAN HS phút Khởi động: Bài mới: Giới thiệu: 15 phút Hoạt động1: Hoạt động cá nhân - HS điền tên dãy Phiếu - GV phát phiếu học tập cho núi Hoàng Liên Sơn, HS các cao nguyên Tây Nguyên & thành phố Đà Lạt vào lược đồ - GV điều chỉnh lại phần làm việc HS cho đúng 15 phút - HS các nhóm thảo Hoạt động 2: Thảo luận luận và hình thành nhóm câu SGK - GV yêu cầu HS thảo luận & - Đại diện các nhóm Bảng hoàn thành câu SGK báo cáo kết làm phụ - GV kẻ sẵn bảng thống kê để việc trước lớp HS lên bảng điền - HS lên bảng điền đúng các kiến thức vào bảng thống kê phút - HS trả lời Hoạt động 3: làm việc lớp - Hãy nêu đặc điểm địa hình trung du Bắc Bộ? - Người dân nơi đây đã làm gì (35) 1phút để phủ xanh đất trống, đồi trọc? - GV hòan thiện phần trả lời HS Dặn dò: - Chuẩn bị bài: Đồng Bắc Bộ Các ghi nhận, lưu ý: (36) TIẾNG ANH GV môn dạy _ THỂ DỤC GV môn dạy ĐỊA LÍ ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: -HS biết đồng Bắc Bộ là đồng lớn miền Bắc -Có sông ngòi & hệ thống đê ngăn lũ 2.Kĩ năng: -HS vị trí đồng Bắc Bộ trên đồ địa lí tự nhiên Việt Nam -Trình bày số đặc điểm đồng Bắc Bộ (hình dạng, nguồn gốc, hình thành, địa hình, sông ngòi), vai trò hệ thống đê ven sông -Bước đầu biết dựa vào đồ, tranh ảnh để tìm kiến thức 3.Thái độ: -Có ý thức tôn trọng, bảo vệ các thành lao động người II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam Tranh ảnh đồng Bắc Bộ, sông Hồng, đê ven sông (37) III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : TG Nội dung Hoạt động GV B.Bài mới: a.Giới thiệu bài: b.Hoạt động 1: - GV trên đồ địa lí tự nhiên Hoạt động Việt Nam vị trí đồng Bắc lớp Bộ - GV yêu cầu HS lên bảng vị trí đồng Bắc Bộ trên đồ - GV đồ và nói cho HS biết đồng Bắc Bộ có dạng hình tam giác với đỉnh Việt Trì & cạnh đáy là đường bờ biển Hoạt động 2: Hoạt động - Đồng Bắc Bộ phù sa nhóm sông nào bồi đắp nên? -Đồng có diện tích lớn thứ các đồng nước ta? - Địa hình (bề mặt) đồng có đặc điểm gì? GV hướng dẫn HS quan sát hình để nhận biết đồng có địa hình thấp, phẳng, sông chảy đồng thường uốn lượn quanh co, nơi có màu xám là làng mạc người dân Hoạt động 3: Làm việc cá - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi nhân mục 2, sau đó lên bảng trên đồ địa lí tự nhiên Việt Nam các sông đồng Bắc Bộ Hoạt động HS - HS trả lời - HS nhận xét -HS dựa vào kí hiệu tìm vị trí đồng Bắc Bộ lược đồ SGK - HS trả lời các câu hỏi mục 1, sau đó lên bảng vị trí đồng Bắc Bộ trên đồ -HS dựa vào ảnh đồng Bắc Bộ,kênh chữ SGK để trả lời câu hỏi - HS trên đồ địa lí tự nhiên Việt Nam vị trí, giới hạn & mô tả tổng hợp hình dạng, diện tích, nguồn gốc hình thành & đặc điểm - GV cho HS liên hệ thực tế : Tại địa hình đồng Bắc sông có tên gọi là sông Hồng? Bộ - Sông Hồng có đặc điểm gì? - GV trên đồ Việt Nam -HS trả lời câu hỏi sông Hồng & sông Thái Bình, đồng mục 2, sau đó lên bảng (38) phút thời mô tả sơ lược sông Hồng: Đây là sông lớn miền Bắc, bắt nguồn từ Trung Quốc, đoạn sông chảy qua đồng Bắc Bộ chia thành nhiều nhánh đổ biển nhiều cửa, có nhánh đổ sang sông Thái Bình sông Đuống, sông Luộc; vì có nhiều phù sa (cát, bùn nước) nên nước sông quanh năm có màu đỏ, đó sông có tên là sông Hồng Sông Thái Bình ba sông: sông Thương, sông Cầu, sông Lục Nam hợp thành Đoạn cuối sông chia thành nhiều nhánh & đổ biển nhiều cửa - Khi mưa nhiều, nước sông ngòi, ao, hồ, thường nào? - Mùa mưa đồng Bắc Bộ trùng với mùa nào năm? - Vào mùa mưa, nước các sông đây nào? - GV nói thêm tượng lũ lụt đồng Bắc Bộ chưa có đê: nước các sông lên nhanh, cuồn cuộn tràn làm ngập lụt đồng bằng, trôi nhà cửa, phá hoại mùa màng, gây thiệt hại cho tính mạng và tài sản người dân… trên đồ địa lí tự nhiên Việt Nam số sông đồng Bắc Bộ - Vì có nhiều phù sa (cát, bùn nước) nên nước sông quanh năm có màu đỏ, đó sông có tên là sông Hồng -Dâng lên - Người dân đồng Bắc Bộ đắp đê ven sông để làm gì? - HS dựa vào SGK để Hoạt động 4: - Hệ thống đê đồng Bắc Bộ trả lời các câu hỏi Thảo luận có đặc điểm gì? nhóm - Trả lời các câu hỏi mục 2, SGK - Ngoài việc đắp đê, người dân còn làm gì để sử dụng nước các sông cho sản xuất? - GV nói thêm tác dụng hệ thống đê việc bồi đắp đồng (những vùng đất đê không phủ thêm phù sa, nhiều nơi trở thành ô trũng) cần thiết phải bảo vệ đê ven sông đồng (39) phút Bắc Bộ Củng cố - GV yêu cầu HS lên đồ & mô tả đồng Bắc Bộ, sông ngòi & hệ thống đê ven sông nối các mũi tên vào sơ đồ nói mối quan hệ khí hậu, sông ngòi và họat động cải tạo tự nhiên người dân đồng Bắc Bộ - Vd: mùa hạ mưa nhiều à nước sông dâng lên nhanh àgây lũ lụt à đắp đê ngăn lũ Dặn dò: - Chuẩn bị bài: Người dân đồng Bắc Bộ - Sưu tầm tranh ảnh trang phục, lễ hội người dân đồng Bắc Bộ để chuẩn bị cho buổi thuyết trình - HS dựa vào việc quan sát hình ảnh, kênh chữ SGK, vốn hiểu biết thân để thảo luận theo gợi ý - HS trình bày kết quả, thảo luận lớp để tìm kiến thức đúng Các ghi nhận, lưu ý: (40) Địa lí TIẾNG ANH GV môn dạy _ THỂ DỤC GV môn dạy (41) (42) TUẦN 13 Thứ hai ngày 30 tháng 11 năm 2015 Ngày 01/ 12/ 2015 ĐỊA LÍ Dạy lớp 4a4 NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - HS biết người dân sống đồng Bắc Bộ chủ yếu là người Kinh Đây là nơi dân cư tập trung đông đúc nước -Các trang phục & lễ hội người dân đồng Bắc Bộ 2.Kĩ năng:- HS biết dựa vào tranh ảnh để tìm kiến thức -Trình bày số đặc điểm nhà ở, làng xóm, trang phục & lễ hội người Kinh đồng Bắc Bộ -Bước đầu hiểu thích ứng người với thiên nhiên thông qua cách xây dựng nhà người dân đồng Bắc Bộ 3.Thái độ:- Có ý thức tôn trọng thành lao động người dân & truyền thống văn hoá dân tộc II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Tranh ảnh nhà truyền thống & nhà nay, cảnh làng quê, trang phục, lễ hội người dân đồng Bắc Bộ (SGK) III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : TG Nội dung 5' 1.Kiểm tra bài cũ: 30' Hoạt động thầy Hoạt động trò - Đồng Bắc Bộ sông nào bồi đắp nên? - Trình bày đặc điểm địa - HS trả lời hình & sông ngòi đồng - HS nhận xét Bắc Bộ? - Đê ven sông có tác dụng gì? - GV nhận xét 2.Bài mới: a.Giới thiệu bài: - HS đọc thông tin SGK trả - Người dân đồng Bắc Bộ lời Hoạt động1: Hoạt động lớp là nơi đông dân hay thưa dân? - Người dân đồng Bắc Bộ chủ yếu là người thuộc dân tộc nào? Hoạt động 2: Hoạt động nhóm -HS thảo luận nhóm và trả lời - Làng người Kinh đồng Bắc Bộ có đặc điểm gì? -Đại diện nhóm (nhiều nhà hay ít nhà?) trình bày kết thảo luận - Nêu các đặc điểm nhà trước lớp người Kinh (nhà làm vật liệu gì? Chắc chắn hay đơn sơ?) Vì nhà có (43) Hoạt động 3: Thảo luận theo nhóm 3' 3.Củng cố dặn dò đặc điểm đó? - Làng Việt cổ có đặc điểm nào? - Ngày nay, nhà & làng xóm người dân đồng Bắc Bộ có thay đổi nào? - HS nhóm dựa vào GV nhaân xet tranh ảnh , kênh chữ GV yêu cầu HS thảo luận dựa SGK và vốn hiểu biết mình để thảo luận theo gợi ý sau: -Hãy mô tả trang phục truyền Trang phục truyền thống thống người Kinh đồng người nam là quần trắng, áo dài the, đầu đội Bắc Bộ? -Người dân đồng Bắc Bộ khăn nếp màu đen, nữ là thường tổ chức lễ hội vào thời váy đen, áo dài tứ thân, bên mặc yếm đỏ, lưng thắt gian nào? Nhằm mục đích gì? - Trong lễ hội, người dân khăn lụa dài, đầu vấn tóc và thường tổ chức hoạt động chít khăn mỏ quạ gì? Kể tên số hoạt động lễ hội mà em biết? - Kể tên số lễ hội tiếng người dân đồng Bắc Bộ? - GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện phần trình bày - GV kể thêm số lễ hội người dân đồng Bắc Bộ - GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi SGK -Chuẩn bị bài: Hoạt động sản xuất người dân đồng Bắc Bộ (44) TUẦN 14 Thứ hai ngày tháng 12 năm 2015 ĐỊA LÍ HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ(tiết 1) Ngày 7/ 12/ 2015 Dạy lớp 4a4 I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: -HS biết đồng Bắc Bộ là vựa lúa lớn thứ hai nước - HS biết đồng Bắc Bộ là vùng trồng nhiều rau xanh xứ lạnh 2.Kĩ năng:-HS biết trình bày số đặc điểm tiêu biểu hoạt động sản xuất người dân đồng Bắc Bộ (vựa lúa lớn thứ hai đất nước, là nơi nuôi nhiều lợn, gia cầm, trồng nhiều rau xanh xứ lạnh…) -Biết các công việc cần phải làm quá trình sản xuất lúa gạo -Xác lập mối quan hệ thiên nhiên, dân cư với hoạt động sản xuất 3.Thái độ:- Có ý thức tôn trọng, bảo vệ các thành lao động người dân II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: -Bản đồ nông nghiệp Việt Nam -Tranh ảnh trồng trọt, chăn nuôi đồng Bắc Bộ III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : T G 3' Nội dung Hoạt động thầy 1.Kiểm tra bài cũ: -Nêu đặc điểm nhà ở, làng xóm người dân đồng Bắc Bộ? GV nhận xét 32' 2.Bài mới: a.Giới thiệu bài: Đồng Bắc Bộ có thuận b.Hoạt động1: Hoạt động cá nhân lợi nào để trở thành vựa lụa lớn thứ hai đất nước? -Nêu thứ tự các công việc cần phải làm quá trình sản xuất lúa gạo, từ đó em rút nhận xét gì việc trồng lúa gạo người nông dân? GV nhận xét c.Hoạt động 2: -GV yêu cầu nêu tên các cây trồng, Hoạt động lớp vật nuôi khác đồng Bắc Bộ GV giải thích: Do đây có sẵn nguồn thức ăn là lúa gạo & các sản phẩm phụ lúa gạo nên nơi đây nuôi nhiều lợn, gà, vịt Hoạt động trò -HS trả lời -HS nhận xét -HS dựa vào SGK, tranh ảnh & vốn hiểu biết, trả lời theo các câu hỏi gợi ý - HS trình bày kết -HS dựa vào SGK, tranh ảnh nêu tên các cây trồng, vật nuôi khác đồng Bắc Bộ (45) d.Hoạt động 3: Làm việc nhóm Mùa đông đồng Bắc Bộ dài bao nhiêu tháng? Khi đó nhiệt độ nào? Quan sát bảng số liệu & trả lời câu hỏi SGK Nhiệt độ thấp vào mùa đông có thuận lợi & khó khăn gì cho sản xuất nông nghiệp? Kể tên các loại rau xứ lạnh trồng đồng Bắc Bộ? (GV gợi ý: Hãy nhớ lại xem Đà Lạt có loại rau xứ lạnh nào? Các loại rau đó có trồng đồng Bắc Bộ không?) GV giải thích thêm ảnh hưởng gió mùa Đông Bắc thời tiết, khí hậu đồng Bắc Bộ GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện phần trình bày 3.Củng cố dặn dò 3' GV yêu cầu HS trình bày các hoạt động sản xuất đồng Bắc Bộ Chuẩn bị bài: Hoạt động Sx người dân ĐBBB (tiết 2) HS dựa vào SGK, thảo luận theo gợi ý -Thuận lợi: trồng thêm cây vụ đông (ngô, khoai tây, su hào, bắp cải, cà rốt,cà chua, xà lách, ) Khó khăn: rét quá thì lúa và số lọai cây bị chết -Đại diện nhóm trình bày kết quả, các nhóm khác nhận xét & bổ sung (46) TUẦN 15 Thứ hai ngày 14 tháng 12 năm 2015 ĐỊA LÍ HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ (tiết 2) Ngày 14/ 12/ 2015 Dạy lớp 4a4 I.MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức và kĩ năng: - Biết đồng Bắc Bộ có hàng trăm nghề truyền thống : Dệt lụa , sản xuất đồ gốm , chiếu cói , chạm bạc , đồ gỗ … - Dựa vào ảnh mô tả cảnh chợ phiên + Biết quy trình sản xuất đồ gốm 2/ Thái độ : Yêu mến và tự hào mảnh đất quê hương II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: GV và HS sưu tầm:Tranh ảnh nghề thủ công, chợ phiên đồng Bắc Bộ III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : TG Nội dung 4' 1.Kiểm tra bài cũ: Hoạt động thầy Kể tên cây trồng, vật nuôi đồng Bắc Bộ? Vì đồng Bắc Bộ sản xuất nhiều lúa gạo? Em hãy nêu thứ tự các công việc quá trình sản xuất lúa gạo người dân đồng Bắc Bộ? GV nhận xét Hoạt động trò -HS trả lời -HS nhận xét 32' 2.Bài mới: Giới thiệu bài Hoạt động1: Hoạt động nhóm Em biết gì nghề thủ công người dân đồng Bắc Bộ (nhiều hay ít nghề, trình độ tay nghề, các mặt hàng tiếng, vai trò nghề thủ công) Khi nào làng trở thành làng nghề? Kể tên các làng nghề thủ công tiếng mà em biết? Thế nào là nghệ nhân nghề thủ công? GV nói thêm số làng nghề & sản phẩm thủ công tiếng đồng Bắc Bộ -HS các nhóm dựa vào tranh ảnh, SGK, vốn hiểu biết thảo luận theo gợi ý GV Đại diện nhóm lên trình bày kết thảo luận trước lớp Hoạt động 2: Hoạt động cá nhân Quan sát các hình sản xuất -HS quan sát các hình gốm Bát Tràng, nêu thứ tự các sản xuất gốm Bát Tràng công đọan tạo sản phẩm gốm ? & trả lời câu hỏi (47) GV có thể yêu cầu HS xếp lại các hình theo đúng trình tự công việc quá trình tạo sản phẩm nêu quá trình tạo sản phẩm GV nói thêm công đoạn quan trọng quá trình sản xuất gốm là tráng men cho gốm Tất các sản phẩm gốm có độ bóng đẹp là nhờ việc tráng men GV yêu cầu HS nói các công việc nghề thủ công điển hình địa phương nơi HS sinh sống Hoạt động 3: Hoạt động nhóm 3' Củng cố dặn dò: Chợ phiên đồng Bắc Bộ có đặc điểm gì? (hoạt động mua bán, ngày họp chợ, hàng hoá bán chợ) Mô tả chợ theo tranh ảnh: Chợ nhiều người hay ít người? Trong chợ có loại hàng hoá nào? GV: Ngoài các sản phẩm sản xuất địa phương, chợ còn có mặt hàng mang từ các nơi khác đến để phục vụ cho đời sống, sản xuất người dân GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện phần trình bày GV yêu cầu HS trình bày các hoạt động sản xuất đồng Bắc Bộ Chuẩn bị bài: Thủ đô Hà Nội HS dựa vào tranh ảnh, SGK, vốn hiểu biết để thảo luận HS trao đổi kết (48) TUẦN 16 Thứ hai ngày 21 tháng 12 năm 2015 Ngày 21/ 12/ 2015 Dạy lớp 4a4 ĐỊA LÍ THỦ ĐÔ HÀ NỘI I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: HS biết thủ đô Hà Nội -Là thành phố lớn trung tâm đồng Bắc Bộ -Là thành phố cổ ngày càng phát triển -Là trung tâm chính trị, kinh tế, văn hoá, khoa học lớn 2.Kĩ năng: -HS xác định vị trí thủ đô Hà Nội trên đồ Việt Nam -Trình bày đặc điểm tiêu biểu thủ đô Hà Nội -Biết số dấu hiệu thể Hà Nội là thành phố cổ, trung tâm chính trị, kinh tế, văn hoá, khoa học 3.Thái độ:-Có ý thức tìm hiểu & bảo vệ thủ đô Hà Nội II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1.GV:-Bản đồ hành chính, giao thông, công nghiệp Việt Nam -Bản đồ Hà Nội.Tranh ảnh Hà Nội 2.HS: SGK,vở III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : TG 5' Nội dung 1.Kiểm tra bài cũ: Hoạt động thầy Hoạt động trò - Kể tên số nghề thủ công -HS trả lời người dân đồng Bắc Bộ? HS nhận xét Em hãy mô tả qui trình làm sản phẩm gốm? Chợ phiên đồng Bắc Bộ có đặc điểm gì? GV nhận xét 30' 2.Bài mới: Giới thiệu bài: Hoạt động1: Hoạt động lớp GV nói: Hà Nội là thành phố lớn miền Bắc GV treo đồ hành chính giao thông Việt Nam Chỉ vị trí thủ đô Hà Nội ? Trả lời các câu hỏi mục 1/ SGK Từ tỉnh (thành phố) em có thể đến Hà Nội phương tiện giao thông nào? HS quan sát đồ hành chính giao thông VN treo tường kết hợp lược đồ SGK HS quan sát đồ giao thông & trả lời Hoạt động 2: Thủ đô Hà Nội còn có tên Các nhóm HS dựa vào (49) Hoạt động nhóm gọi nào khác? Tới Hà Nội đôi bao nhiêu tuổi? Khu phố cổ có đặc điểm gì? (Ở đâu? Tên phố có đặc điểm gì? Nhà cửa, đường phố?) Khu phố có đặc điểm gì? (nhà cửa, đường phố…) Kể tên danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử Hà Nội GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện phần trình bày GV kể thêm: Hà Nội đã có các tên: Đại La, Thăng Long, Đông Đô, Đông Quan, năm 1010 có tên là Thăng Long,về các danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử Hà Nội (Văn miếu Quốc Tử Giám, chùa Một Cột…) GV treo đồ Hà Nội, giới thiệu HS khu phố cổ, khu phố 2' Hoạt động 3: Hoạt động nhóm -Nêu dẫn chứng thể Hà Nội là: + Trung tâm chính trị ( nơi làm việc các nhà, quan lãnh đạo cao đất nước) + Trung tâm kinh tế lớn (công nghiệp , thương mại , giao thông) + Trung tâm văn hoá, khoa học (viện nghiên cứu, trường đại học, viện bảo tàng) Kể tên số trường đại học, viện bảo tàng Hà Nội GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện phần trình bày GV kể thêm các sản phẩm công nghiệp, các viện bảo tàng: bảo tàng HCM, bảo tàng lịch sử, bảo tàng dân tộc học ) 3.Củng cố- Dặn dò: GV treo đồ Hà Nội Chuẩn bị bài: Đồng Nam Bộ vốn hiểu biết mình, SGK và tranh ảnh thảo luận theo gợi ý GV Đại diện nhóm trình bày kết trước lớp -HS xem vị trí khu phố cổ, khu phố -Các nhóm HS thảo luận theo gợi ý GV Đại diện nhóm trình bày kết trước lớp HS tìm vị trí số di tích lịch sử, trường đại học, bảo tàng, chợ, khu vui chơi giải trí… & gắn các ảnh đã sưu tầm vào vị trí chúng trên đồ (50) BUỔI CHIỀU TIẾNG ANH GV môn dạy _ THỂ DỤC GV môn dạy ĐỊA LÍ THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Trình bày đặc điểm tiêu biểu thành phố Hải Phòng 2.Kĩ năng:- Xác định vị trí thành phố Hải Phòng trên đồ Việt Nam - Hình thành biểu tượng thành phố cảng, trung tâm công nghiệp đóng tàu, trung tâm du lịch 3.Thái độ:- Có ý thức tìm hiểu thành phố cảng II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1.GV: - Bản đồ hành chính, giao thông Việt Nam -Tranh, ảnh thành phố Hải Phòng 2.HS: -SGK, ghi III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : TG Nội dung 3' A.KTBC: 1' 12' Hoạt động GV Hoạt động HS - Tìm và xác định vị trí thành -HS trả lời phố Hải Phòng trên đồ - HS nhận xét hành chính Việt Nam? - Kể số điều kiện để Hải Phòng trở thành cảng biển, trung tâm du lịch lớn nước ta? - GV nhận xét B.Bài mới: 1.Giới thiệu bài: -Hôm chúng ta bước sang tìm hiểu thành phố mới, nơi mệnh danh là “thành phố cảng” 2.Giảng bài: Hoạt động1: Thảo luận theo gợi ý: Thành phố Hải Phòng Thảo luận nhóm nằm đâu? Trả lời các câu hỏi mục 1/SGK Hải Phòng có điều kiện tự nhiên thuận lợi - HS dựa vào SGK, các đồ hành chính và giao thông Việt Nam, tranh, ảnh thảo luận - Đại diện HS trả lời câu hỏi (51) nào để trỏ thành cảng - Các nhóm khác bổ sung biển? Mô tả hoạt động cảng Hải Phòng GV giúp HS hoàn thiện câu trả lời 11' Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi: - HS dựa vào SGK trả lời Hoạt động So với các ngành công câu hỏi lớp nghiệp khác, công nghiệp đóng tàu Hải Phòng có vai trò nào? Kể tên các nhà máy đóng tàu Hải Phòng Kể tên các sản phẩm ngành đóng tàu Hai Phòng 10' Hoạt động 3: Thảo luận theo gợi ý: Hoạt động -Hải Phòng có điều nhóm kiện thuận lới nào để phát triển ngành du lịch? GV giúp HS hoàn thiện câu trả lời GV bổ sung: Đến Hải Phòng chúng ta có thể tham gia nhiều hoạt động lí thú: nghỉ mát, tắm biển, tham quan các danh lam, thắng cảnh, lễ hội, vườn quốc gia Cát Bà Vườn quốc gia Cát Bà vừa UNESCO công nhận là khu dự trữ sinh giới 3' Củng Dặn dò: cố- - Thành phố Hải Phòng nằm đâu? Hải Phòng có điều kiện tự nhiên thuận lợi nào để trỏ thành cảng biển? Chuẩn bị bài: đồng Nam Bộ -Các nhóm dựa vào SGK, tranh ảnh, vốn hiểu biết thân trao đổi Đại diện nhóm trình bày kết (52) ĐỊA LÍ ĐỒNG BẰNG NAM BỘ I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: -HS biết đồng Nam Bộ là đồng châu thổ lớn nước.Là nơi có mạng lưới sông ngòi dày đặc 2.Kĩ năng:-HS vị trí đồng Nam Bộ, sông Tiền, sông Hậu,sông Đồng Nai, Đồng Tháp Mười, Kiên Giang, Mũi Cà Mau trên đồ Việt Nam - Trình bày đặc điểm tiêu biểu thiên nhiên đồng Nam Bộ - Xác định mối quan hệ khí hậu biển hồ với sông ngòi, sông ngòi với đất đai mức độ đơn giản 3.Thái độ:- Có ý thức tôn trọng, bảo vệ các thành lao động người II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1.GV: - Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam -Tranh ảnh thiên nhiên đồng Nam Bộ 2.HS: - SGK,vở ghi III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: TG 5' 1' 8' 12' Nội dung A.KTBC: Hoạt động GV Hoạt động HS - Tìm và xác định vị trí thành phố Hải Phòng trên đồ hành chính Việt Nam? - HS trả lời - Kể số điều kiện để Hải - HS nhận xét Phòng trở thành cảng biển, trung tâm du lịch lớn nước ta? - GV nhận xét B.Bài mới: 1.Giới thiệu bài: *Hoạt động1: - GV yêu cầu HS dựa vào SGK - HS trả lời câu hỏi Hoạt động lớp và vốn hiểu biết thân, trả lời các câu hỏi: - Đồng Nam Bộ nằm phía nào đất nước? Do phù sa các sông nào bồi đáp nên? - Đồng Nam Bộ có đặc điểm gì tiêu biểu (diện tích, địa hình, đất đai) - Tìm và trên đồ địa lý tự nhiên Việt Nam vị trí đồng Nam Bộ, Đồng Tháp Mười, Kiên Giang , Cà Mau, số kênh rạch Hoạt động 2: - Quan sát hình SGK và - HS nêu (53) 10' 3' Hoạt động nhóm trả lời câu hỏi mục - GV : Em hãy dựa vào SGK để nêu đặc điểm sông Mê Công, giải thích vì nước ta sông lại có tên là Cửu Long - GV lại vị trí sông Mê Công, sông Tiền, Sông Hậu, sông Đồng Nai, kênh Vĩnh Tế trên đồ địa lí tự nhiên Việt Nam - GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện phần trình bày - GV lại vị trí sông Mê Công, sông Tiền , Sông Hậu, sông Đồng Nai, kênh Vĩnh Tế… trên đồ địa lí tự nhiên Việt Nam Hoạt động 3: GV hỏi : Hoạt động cá - Vì đồng Nam Bộ nhân người dân không đắp đê ven sông? - Sông đồng Nam Bộ có tác dụng gì? - Để khắc phục tình trạng thiếu nước vào mùa khô,người dân nơi đây đã làm gì? - GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện phần trả lời - GV mô tả thêm cảnh lũ lụt vào mùa mưa, tình trạng thiếu nước vào mùa khô đồng Nam Bộ - Các nhóm trao đổi theo gợi ý SGK - Đại diện nhóm trình bày kết quả, vị trí các sông lờn và số kênh rạch đồng Nam Bộ (kênh Vĩnh Tế, kênh Phụng Hiệp…) trên đồ địa lí tự nhiên Việt Nam HS giải thích: hai nhánh sông Tiền Giang & Hậu Giang đổ biển chín cửa nên có tên là Cửu Long - HS dựa vào SGK, vốn hiểu biết thân để trả lời câu hỏi - HS trả lời các câu hỏi - So sánh khác - HS so sánh Củng cố- Dặn đồng Bắc Bộ & đồng dò: Nam Bộ các mặt địa hình, khí hậu, sông ngòi, đất đai - Chuẩn bị bài: Người dân đồng Nam Bộ (54) BUỔI CHIỀU ĐỊA LÍ NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG NAM BỘ - - I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: -Nhà & làng xóm người dân đồng Nam Bộ -Một số trang phục & lễ hội người dân đồng Nam Bộ 2.Kĩ năng: - HS trình bày đặc điểm tiêu biểu dân tộc, nhà ở, làng xóm, trang phục lễ hội người dân đồng Nam Bộ - Sự thích ứng người với tự nhiên đồng Nam Bộ - Biết dựa vào tranh ảnh để tìm kiến thức 3.Thái độ:- Có ý thức tôn trọng thành lao động người dân & truyền thống văn hoá dân tộc II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1.GV: -Bản đồ phân bố dân cư Việt Nam Tranh ảnh nhà ở, làng quê, trang phục, lễ hội người dân đồng Nam Bộ 2.HS: SGK, III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: TG Nội dung 3' 1.KTBC: 1' 10' 12' Hoạt động GV Hoạt động HS - Đồng Nam Bộ nằm phía nào đất nước ta? Do phù sa các sông nào bồi đắp nên? - HS trả lời - Nêu số đặc điểm tự nhiên - HS nhận xét đồng Nam Bộ? - GV nhận xét 2.Bài mới: *Giới thiệu bài: -GV treo đồ phân bố dân cư *Hoạt động1: Việt Nam Hoạt động lớp - Người dân sống đồng Nam Bộ thuộc dân tộc nào? - Người dân thường làm nhà đâu? Vì sao? - Phương tiện lại phổ biến người dân nơi đây là gì? *Hoạt động 2: - GV yêu cầu các nhóm làm bài Hoạt động nhóm tập “quan sát hình 1” SGK đôi - GV giúp HS hoàn thiện câu trả lời - GV nói thêm nhà - HS dựa vào SGK, đồ phân bố dân cư Việt Nam và vốn hiểu biết thân để trả lời - Các nhóm thảo luận theo gợi ý - Đại diện nhóm báo cáo kết làm việc trước lớp (55) người dân đồng Nam Bộ: Vì khí hậu nắng nóng quanh năm, ít có gió bão lớn nên người dân đây thường làm nhà đơn sơ Nhà truyền thống người dân Nam Bộ, vách nhà & mái nhà, thường làm lá cây dừa nước (loại cây mọc các vùng trũng có nước ven các sông ngòi, kênh rạch, lá dừa nước dai & không thấm nước) - GV cho HS xem tranh ảnh -HS xem tranh ảnh ngôi nhà mới, kiểu kiên cố , khang trang, xây gạch, xi măng, đổ mái lợp ngói để thấy thay đổi việc xây dựng nhà người dân nơi đây 10' *Hoạt động 3: -GV yêu cầu HS dựa vào SGK, HS trao đổi kết trước Thi thuyết trình tranh ảnh thảo luận dựa theo gợi lớp theo nhóm ý sau: - Trang phục thường ngày người dân đồng Nam Bộ trước đây có gì đặc biệt? - Lễ hội người dân nhằm mục đích gì? - Trong lễ hội, người dân thường có hoạt động nào? - Kể tên số lễ hội tiếng người dân đồng Nam Bộ? - GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện phần trình bày - GV kể thêm số lễ hội người dân đồng Nam Bộ - GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi SGK 2' *Củng cố- Dặn - Chuẩn bị bài: Hoạt động sản dò: xuất người dân đồng Nam Bộ (56) Tuần: 22 Môn: Địa lí BÀI: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG NAM BỘ I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU: 1.Kiến thức: HS biết: - Đồng Nam Bộ là nơi trồng nhiều lúa gạo, cây ăn trái, đánh bắt & nuôi nhiều thủy, hải sản nước (57) 2.Kĩ năng: - HS biết nêu số dẫn chứng chứng minh cho đặc điểm trên & nguyên nhân nó - Biết dựa vào tranh ảnh kể tên thứ tự các công việc việc xuất gạo - Biết khai thác kiến thức từ tranh ảnh, bảng thống kê, đồ 3.Thái độ: - Có ý thức tôn trọng, bảo vệ các thành lao động người dân II.CHUẨN BỊ: - Bản đồ nông nghiệp Việt Nam - Tranh ảnh sản xuất nông nghiệp, nuôi và đánh bắt cá, tôm đồng Nam Bộ (do HS và GV sưu tầm) III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU THỜI GIAN phút phút phút HOẠT ĐỘNG CỦA GV Khởi động: Bài cũ: Người dân đồng Nam Bộ - Kể tên số dân tộc & các lễ hội tiếng đồng Nam Bộ? - Nhà người dân Nam Bộ có đặc điểm gì? - Phương tiện lại phổ biến người dân đồng sông Cửu Long là gì? Vì sao? - GV nhận xét Bài mới: Giới thiệu: Đồng Nam Bộ là nơi thiên nhiên ưu đãi, có nhiều thuận lợi cho đời sống & sản xuất Vậy người dân nơi đây đã khai thác thuận lợi đó để sản xuất gì? GV cho HS quan sát đồ nông nghiệp Kể tên các cây trồng đồng Nam Bộ? Cho biết HOẠT ĐỘNG CỦA ĐDDH HS - HS trả lời - HS nhận xét - HS quan sát Bản đồ đồ nông nghiệp & trả nông lời nghiệp (58) phút phút phút loại cây nào trồng nhiều đây? Hoạt động1: Hoạt động cá nhân - Đồng Nam Bộ có điều kiện thuận lợi nào để trở thành vựa lúa, vựa trái cây lớn nước? - Hãy cho biết lúa gạo, trái cây đồng Nam Bộ tiêu thụ đâu? Hoạt động 2: Hoạt động nhóm GV đưa câu hỏi: - Quan sát các hình đây kể tên theo thứ tự các công việc thu hoạch và chế biến gạo xuất đồng Nam Bộ - Quan sát hình 2/122 , kết hợp với vốn hiểu biết mình, em hãy kể tên các trái cây đồng Nam Bộ - GV mô tả thêm các vườn cây ăn trái đồng Nam Bộ - GV nói: Đồng Nam Bộ là nơi xuất gạo lớn nước Nhờ đồng này , nước ta trở thành nước xuất nhiều gạo giới Hoạt động 3: Làm việc theo nhóm đôi - GV giải thích: + Thủy sản: + Hải sản: - Dựa vào SGK, tranh ảnh và vốn hiểu biết thân thảo luận theo gợi ý: - Điều kiện nào làm cho đồng Nam Bộ đánh bắt nhiều thuỷ sản? - Kể tên số loại thủy sản - HS dựa vào SGK và vốn hiểu biết thân để trả lời - đồng lớn nhất, đất đai màu mỡ, khí hậu nóng ẩm, nguồn nước dồi dào, người dân cần cù lao động Tranh ảnh sản xuất lúa, gạo HS dựa vào kênh chữ SGK và vốn hiểu biết thân để trả lời - HS kể: gặt lúa, tuốt lúa, xay xát gạo và đóng bao, xếp gạo lên tàu để xuất - HS dựa vào SGK, tranh ảnh,, vốn hiểu biết để trả lời các câu hỏi - Cá tra, cá basa,tôm,… - Đại diện nhóm trình bày kết trước lớp (59) phút phút nuôi nhiều đây? - Sản phẩm thủy, hải sản đồng tiêu thụ đâu? - GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện phần trình bày - GV mô tả thêm việc nuôi cá, tôm đồng này? Củng cố - GV yêu cầu HS nêu lại số đặc điểm hoạt động sản xuất người dân đồng Nam Bộ - HS trả lời Dặn dò: - Chuẩn bị bài: hoạt động sản xuất người dân đồng Nam Bộ (t.t) Các ghi nhận, lưu ý: Tuần: 22 Môn: Địa lí BÀI: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG NAM BỘ (t.t) (60) I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU: 1.Kiến thức: HS biết: Đồng Nam Bộ là nơi có sản xuất công nghiệp phát triển mạnh đất nước Chợ trên sông là nét độc đáo miền Tây Nam Bộ 2.Kĩ năng: - HS biết nêu số dẫn chứng chứng minh cho đặc điểm trên & nguyên nhân nó - Biết khai thác kiến thức từ tranh ảnh, bảng thống kê, đồ 3.Thái độ: - Có ý thức tôn trọng, bảo vệ các thành lao động người dân II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Bản đồ công nghiệp Việt Nam Tranh, ảnh sản xuất công nghiệp, chợ trên sông đồng Nam Bộ Thời gian 1’ 2’ 14’ Hoạt động GV Hoạt động HS Khởi động: - Baøi cuõ: HS trả lời - Em hãy nêu thuận lợi để đồng Nam Bộ trở thaønh vuøng saûn xuaát luùa gaïo, trái cây và thuỷ sản lớn nước? - Nêu ví dụ cho thấy đồng Nam Bộ là nơi saûn xuaát luùa gaïo, traùi caây, thuỷ sản lớn nước ta - GV nhaän xeùt Bài mới: Giới thiệu: Đồng Nam Bộ là nơi thiên nhiên ưu đãi, có nhiều thuận lợi cho đời sống & sản xuất Vậy ngoài việc sản xuất nông nghiệp, người ĐDDH Bản đồ công nghiệp (61) 12’ 5’ 1’ daân nôi ñaây coøn khai thaùc thuận lợi đó để sản xuất gì? GV cho HS quan saùt baûn đồ công nghiệp Hoạt động1: Hoạt động nhoùm GV yêu cầu HS dựa vào SGK, đồ công nghiệp Vieät Nam , tranh, aûnh vaø voán hieåu bieát cuûa baûn thaân, thaûo luận theo gợi ý : Nguyeân nhaân naøo laøm cho đồng Nam Bộ coù coâng nghieäp phaùt trieån maïnh? - Nêu dẫn chứng thể đồng Nam Bộ có coâng nghieäp phaùt trieån mạnh nước ta? - Keå teân caùc ngaønh coâng nghiệp tiếng đồng baèng Nam Boä? - GV giúp HS hoàn thiện câu trả lời Hoạt động 2: Hoạt động nhoùm GV ñöa caâu hoûi cho HS thaûo luïaân: Mô tả chợ trên sông? (chợ họp đâu? Người dân đến chợ phương tiện gì? Hàng hoá bán chợ gồm gì? Loại hành hoá nào nhiều hôn?) Kể tên các chợ tiếng đồng Nam Boä? HS dựa vào SGK, đồ công nghiệp Việt Nam , tranh, aûnh vaø voán hieåu bieát cuûa baûn thân để trả lời Trình bày trước lớp HS dựa vào sgk , tranh aûnh vaø voán hieåu bieát thân để trả lời caâu hoûi thaûo luaän Trình bày trước lớp (62) Cuûng coá - GV tổ chức cho HS thi kể chuyện (mô tả ) chợ đồng Nam Bộ Daën doø: - Chuaån bò baøi: Thaønh phoá Hoà Chí Minh Ngày: Môn: Địa lí Tuần: 23 (63) (64) ĐỊA LÍ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - HS biết thành phố Hồ Chí Minh là thành phố lớn nước & là trung tâm kinh tế, văn hóa, khoa học lớn 2.Kĩ năng:- HS vị trí thành phố Hồ Chí Minh trên đồ Việt Nam - Trình bày đặc điểm tiêu biểu thành phố Hồ Chí Minh - Biết dựa vào đồ, tranh ảnh, bảng số liệu để tìm kiến thức 3.Thái độ:- Có ý thức tìm hiểu thành phố Hồ Chí Minh & góp phần xây dựng thành phố ngày càng giàu đẹp, văn minh II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1.GV: - Bản đồ hành chính, công nghiệp giao thông Việt Nam Bản đồ thành phố Hồ Chí Minh 2.HS: Sưu tầm tranh ảnh thành phố Hồ Chí Minh III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: TG Nội dung 4' A Kiểm tra bài cũ: 1' 6' 10' Hoạt động GV Hoạt động HS - Đồng Nam Bộ có thuận lợi nào để trở thành vùng sản xuất nhiều lúa - HS trả lời gạo, trái cây, thủy & hải sản - HS nhận xét lớn nước? - Từ số liệu bài, vẽ biểu đồ hình vuông thể số phần thủy, hải sản đồng Nam Bộ so với nước? - GV nhận xét B.Bài mới: 1.Giới thiệu bài: - GV treo đồ Việt Nam *Hoạt động1: Hoạt động lớp * Hoạt động 2: - Thành phố nằm bên sông Hoạt động nào? Cách biển bao xa? nhóm - Thành phố đã có bao nhiêu tuổi? - Trước đây thành phố còn có tên gọi là gì? Thành phố vinh dự mang tên Bác từ năm nào? - Quan sát hình 1, cho biết thành phố Hồ Chí Minh tiếp - HS vị trí thành phố Hồ Chí Minh trên đồ Việt Nam - Các nhóm thảo luận theo gợi ý - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm trước lớp - HS vị trí & mô tả tổng hợp vị trí thành phố (65) 10' 5' giáp địa phương nào? - Từ thành phố có thể tới các nơi khác phương tiện giao thông nào? Thành phố có sân bay quốc tế & hải cảng nào? - GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện phần trình bày - Quan sát bảng số liệu so sánh với Hà Nội xem diện tích & dân số thành phố Hồ Chí Minh gấp lần Hà *Hoạt động 3: Nội? Hoạt động nhóm đôi - Kể tên các ngành công nghiệp thành phố Hồ Chí Minh - Nêu dẫn chứng thể thành phố là trung tâm kinh tế lớn nước - Nêu dẫn chứng thể thành phố là trung tâm văn hoá, khoa học lớn - Kể tên số trường đại học, khu vui chơi giải trí lớn thành phố Hồ Chí Minh - GV nhấn mạnh: Đây là thành phố công nghiệp lớn nhất, nơi có hoạt động mua bán tấp nập nhất, nơi thu hút nhiều du khách nhất, là thành phố có nhiều trường đại học - GV treo đồ thành phố Hồ Chí Minh Củng cố- dặn dò: - GV yêu cầu HS thi đua gắn tranh ảnh sưu tầm - Chuẩn bị bài: Thành phố ò Cần Thơ Hồ Chí Minh - HS quan sát bảng số liệu SGK để nhận xét diện tích & dân số thành phố Hồ Chí Minh - HS thực so sánh HS thảo luận nhóm đôi - Các nhóm trình bày kết thảo luận trước lớp - HS thi đua tìm vị trí số trường đại học, chợ lớn, khu vui chơi giải trí thành phố Hồ Chí Minh - HS thi đua (66) Các ghi nhận, lưu ý: (67) ĐỊA LÍ THÀNH PHỐ CẦN THƠ I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: HS biết thành phố Cần Thơ:Là thành phố trung tâm đồng Nam Bộ.Là trung tâm kinh tế, văn hoá, khoa học 2.Kĩ năng:- HS biết vị trí thành phố Cần Thơ trên đồ Việt Nam - Biết vị trí địa lí Cần Thơ có nhiều thuận lợi cho phát triển kinh tế - Nêu dẫn chứng thể Cần Thơ là trung tâm kinh tế, văn hoá, khoa học đồng Nam Bộ 3.Thái độ:- Có ý thức tìm hiểu thành phố Cần Thơ II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1.GV: - Bản đồ hành chính, công nghiệp, giao thông Việt Nam.Bản đồ Cần Thơ Tranh ảnh Cần Thơ 2.HS: SGK, ghi III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : TG Nội dung 4' 1.Kiểm tra bài cũ: 1' Hoạt động GV Hoạt động HS - Chỉ trên đồ & mô tả vị - HS trả lời trí, giới hạn thành phố Hồ - HS nhận xét Chí Minh? - Nêu các đặc điểm diện tích, dân số, kinh tế thành phố Hồ Chí Minh? - Kể tên các khu vui chơi, giải trí thành phố Hồ Chí Minh? - GV nhận xét 2.Bài mới: *.Giới thiệu bài: 12' Hoạt động1: - GV treo lược đồ đồng Hoạt động Nam Bộ lớp - Thành phố Cần Thơ thành lập từ năm nào? - HS trả lời câu hỏi mục - HS lên vị trí & nói vị trí Cần Thơ : bên sông Hậu, trung tâm đồng Nam Bộ 17' Hoạt động 2: - GV treo đồ công nghiệp Hoạt động - Tìm dẫn chứng thể nhóm Cần Thơ là: + Trung tâm kinh tế (kể tên các ngành công nghiệp Cần Thơ) + Trung tâm văn hoá, khoa - HS xem đồ công nghiệp Việt Nam - Các nhóm thảo luận theo gợi ý - Đại diện các nhóm trình bày kết thảo luận trước lớp (68) học + Dịch vụ, du lịch - Giải thích vì thành phố - HS nghe Cần Thơ là thành phố trẻ lại nhanh chóng trở thành trung tâm kinh tế, văn hoá, khoa học đồng Nam Bộ? - GV mô tả thêm trù - HS theo dõi phú Cần Thơ & các hoạt động văn hoá Cần Thơ - GV phân tích thêm ý nghĩa vị trí địa lí Cần Thơ, điều kiện thuận lợi cho Cần Thơ phát triển kinh tế + Vị trí trung tâm đồng Nam Bộ, bên dòng sông Hậu Đó là vị trí thuận lợi cho việc giao lưu với các tỉnh khác đồng Nam Bộ & với các tỉnh nước, các nước khác trên giới Cảng Cần Thơ có vai trò lớn việc xuất, nhập hàng hoá cho đồng Nam Bộ + Vị trí trung tâm vùng sản xuất nhiều lúa gạo, trái cây, thủy, hải sản nước, là điều kiện thuận lợi cho việc phát triển kinh tế, là công nghiệp chế biến lương thực, thực phẩm, các ngành công nghiệp sản xuất máy móc, thuốc, phân bón… phục vụ cho nông nghiệp - GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện phần trình bày 3' 3.Củng cố- Dặn - GV yêu cầu HS trả lời các dò: câu hỏi SGK - Chuẩn bị bài: Ôn tập (ôn các bài từ bài 10 đến bài 18) (69) Các ghi nhận, lưu ý: Ngày: Môn: Địa lí Tuần: 25 BÀI: ÔN TẬP - I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU: 1.Kiến thức: HS biết hệ thống đuợc đặc điểm chính thiên nhiên, người & hoạt động sản xuất người dân đồng Bắc Bộ & đồng Nam Bộ 2.Kĩ năng: - HS điền đúng vị trí đồng Bắc Bộ, đồng Nam Bộ, sông Hồng, sông Thái Bình, sông Tiền, sông Hậu trên đồ, lược đồ Việt Nam - Biết so sánh giống & khác đồng Bắc Bộ & Nam Bộ - Chỉ trên đồ vị trí thủ đô Hà Nội, thành phố Hồ Chí Minh, Cần Thơ & nêu vài đặc điểm tiêu biểu các thành phố này (70) 3.Thái độ: - Ham thích tìm hiểu các vùng đất dân tộc - II.CHUẨN BỊ: Bản đồ thiên nhiên, hành chính Việt Nam Lược đồ khung Việt Nam treo tường & cá nhân III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU THỜI GIAN phút 10 phút HOẠT ĐỘNG CỦA GV Khởi động: Bài mới: Giới thiệu: Hoạt động1: Hoạt động lớp - GV phát cho HS đồ - GV treo đồ Việt Nam & yêu cầu HS làm theo câu hỏi HOẠT ĐỘNG CỦA ĐDDH HS - HS điền các địa Bản đồ danh theo câu hỏi Việt vào đồ Nam - HS trình bày trước lớp & điền các địa danh vào lược đồ khung treo tường 10 phút 10 phút phút Hoạt động 2: Hoạt động nhóm - GV yêu cầu các nhóm thảo luận & hoàn thành bảng so sánh thiên nhiên đồng Bắc Bộ & đồng Nam Bộ - GV yêu cầu các nhóm trao đổi phiếu để kiểm tra - GV kẻ sẵn bảng thống kê lên bảng & giúp HS điền đúng các kiến thức vào bảng hệ thống Hoạt động 3: Hoạt động cá nhân - GV yêu cầu HS làm câu hỏi - Nêu số đặc điểm tiêu biểu Hà Nội, thành phố - Các nhóm thảo Bảng luận so sánh - Các nhóm trao đổi bài để kiểm tra - Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận trước lớp - HS làm bài - HS nêu (71) Hồ Chí Minh, Cần Thơ Dặn dò: - Chuẩn bị bài: Duyên hải miền Trung Các ghi nhận, lưu ý: Tuần: 26 ĐỊA LÍ DẢI ĐỒNG BẰNG DUYÊN HẢI MIỀN TRUNG I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - HS biết duyên hải miền Trung có các đồng nhỏ hẹp cùng cồn cát ven biển; có khí hậu khác biệt vùng phía bắc & vùng phía nam 2.Kĩ năng:- HS trên đồ Việt Nam vị trí duyên hải miền Trung - Nêu số đặc điểm duyên hải miền Trung (72) - - Nhận xét lược đồ, ảnh, bảng số liệu để biết đặc điểm nêu trên 3.Thái độ:- Biết chia sẻ với người dân miền Trung khó khăn thiên tai gây nên II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1.GV: - Bản đồ tự nhiên Việt Nam Ảnh thiên nhiên duyên hải miền Trung: bãi biển phẳng, bờ biển dốc, đá; cánh đồng trồng màu, đầm – phá, rừng phi lao trên đồi cát 2.HS: SGK, ghi III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : TG Nội dung 3’ A.KTBC: B.Bài mới: 1’ 1.Giới thiệu: 17’ 2.Hoạt động1: Hoạt động lớp & nhóm đôi Hoạt động GV - Kiểm tra đồ dùng HS - GV treo đồ Việt Nam - GV tuyến đường sắt, đường từ thành phố Hồ Chí Minh qua suốt dọc duyên hải miền Trung để đến Hà Nội - GV xác định vị trí, giới hạn vùng này: là phần lãnh thổ Việt Nam, phía Bắc giáp đồng Bắc Bộ, phía nam giáp miền Đông Nam Bộ, phía Tây là đồi núi thuộc dãy Trường Sơn, phía Đông là biển Đông - GV yêu cầu nhóm HS đọc câu hỏi, quan sát lược đồ, ảnh SGK - Nhắc lại vị trí, giới hạn duyên hải miền Trung - Đặc điểm địa hình, sông ngòi duyên hải miền Trung - Đọc tên các đồng - GV nhận xét: - Đọc tên, vị trí, nêu hướng chảy số sông trên đồ tự nhiên (dành cho HS khá, giỏi) - Giải thích các sông đây thường ngắn? - GV yêu cầu số nhóm nhắc lại ngắn gọn đặc điểm địa hình & sông ngòi duyên hải miền Trung Hoạt động HS - HS quan sát - Các nhóm đọc câu hỏi, quan sát lược đồ, ảnh SGK, trao đổi với vị trí, giới hạn & đặc điểm địa hình, sông ngòi duyên hải miền Trung - Do núi gần biển, duyên hải hẹp nên sông đây thường ngắn - HS nhắc lại ngắn gọn đặc điểm địa hình & (73) - GV cho lớp quan sát số ảnh đầm phá, cồn cát trồng phi lao duyên hải miền Trung & giới thiệu dạng địa hình phổ biến xen đồng đây, hoạt động cải tạo tự nhiên người dân vùng (trồng phi lao, lập hồ nuôi tôm) 16’ 3.Hoạt động 2: - GV yêu cầu HS quan sát lược đồ Hoạt động hình & ảnh hình nhóm & cá nhân - Nêu tên dãy núi Bạch Mã - Mô tả đường đèo Hải Vân? - GV giải thích vai trò tường chắn gió dãy Bạch Mã: chắn gió mùa đông bắc thổi đến, làm giảm bớt cái lạnh cho phần phía nam miền Trung (Nam Trung Bộ hay từ Đà Nẵng trở vào Nam) - Quan sát lược đồ hình 1, cho biết vị trí thành phố Huế & Đà Nẵng vùng duyên hải miền Trung? - Dựa vào bảng số liệu trang 133 hãy so sánh nhiệt độ Huế & Đà Nẵng? - GV nhắc lại khác biệt khí hậu vùng phía bắc & phía nam là tháng (mùa đông miền Bắc) 3’ C.Củng Dặn dò: cố - - GV yêu cầu HS : - Lên đồ duyên hải miền Trung, đọc tên các đồng bằng, tên sông, mô tả địa hình duyên hải - Chuẩn bị bài: Người dân duyên hải miền Trung sông ngòi duyên hải miền Trung - HS quan sát - HS quan sát lược đồ hình & ảnh hình & nêu - Dãy núi Bạch Mã Nằm trên sườn núi, đường uốn lượn, bên trái là sườn núi cao, bên phải là sườn núi dốc xuống biển - HS cùng nhận xét lược đồ, bảng số liệu & trả lời - Vị trí Huế phía Bắc đèo Hải Vân, Đà Nẵng phía Nam - Nhiệt độ Huế & Đà Nẵng chênh lệch tháng 1, Huế lạnh Đà Nẵng độ C & tháng thì giống nhau, nóng (Từ đó HS nhận thấy rõ vai trò tường chắn gió mùa đông dãy Bạch Mã) ĐỊA LÍ NGƯỜI DÂN VÀ HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT Ở ĐỒNG BẰNG DUYÊN HẢI MIỀN TRUNG ( Tiết 1) I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - HS biết duyên hải miền Trung là vùng tập trung dân cư khá đông đúc & số hoạt động sản xuất người dân vùng này (74) 2.Kĩ năng:- HS giải thích cách đơn giản phân bố dân cư vùng: dân cư tập trung khá đông duyên hải miền Trung có điều kiện thuận lợi cho sinh hoạt, sản xuất (đất canh tác, nguồn nước sông, biển) - Trình bày số nét tiêu biểu hoạt động sản xuất & hoạt động kinh tế - Khai thác các thông tin để giải thích phát triển số ngành sản xuất duyên hải miền Trung 3.Thái độ:- Tôn trọng & phát huy giá trị truyền thống văn hoá vùng duyên hải miền Trung hoạt động sản xuất nơi đây II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1.GV: - Bản đồ phân bố dân cư Việt Nam - Mẫu vật: tôm, cua, muối, đường mía số sản phẩm làm từ đường mía & số thìa nhỏ HS: - SGK, ghi III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : TG Nội dung 4’ A KTBC: Hoạt động GV Hoạt động HS - Dựa vào lược đồ, kể tên các - HS trả lời đồng theo thứ tự từ Nam - HS nhận xét Bắc? - GV nhận xét 32’ B.Bài mới: 1.Giới thiệu bài Hoạt động1: - GV thông báo số dân Hoạt động các tỉnh miền Trung & lưu ý lớp HS phần lớn số dân này sống các làng mạc, thị xã & thành phố duyên hải - GV trên đồ dân cư để HS thấy mức độ tập trung dân biểu các kí hiệu hình tròn thưa hay dày - Quan sát đồ phân bố dân cư Việt Nam, nêu nhận xét phân bố dân cư duyên hải miền Trung? - GV yêu cầu HS quan sát hình 1, trả lời các câu hỏi SGK - GV bổ sung thêm: trang phục hàng ngày người Kinh, người Chăm gần giống áo sơ mi, quần dài để thuận lợi lao động sản xuất - HS nghe HS quan sát - Ở miền Trung vùng ven biển có nhiều người sinh sống vùng núi Trường Sơn Song so sánh với đồng Bắc Bộ thì dân cư đây không đông đúc - HS quan sát & trả lời câu hỏi (cô gái người Kinh thì mặc áo dài, cổ cao, quần trắng; còn cô gái người Chăm thì mặc váy) (75) Hoạt động 2: - GV yêu cầu HS đọc ghi chú Hoạt động các ảnh nhóm đôi - Cho biết tên các hoạt động sản xuất? - GV chia nhóm, phát cho nhóm bảng có cột (trồng trọt; chăn nuôi; nuôi, đánh bắt thủy sản; ngành khác), yêu cầu các nhóm thi đua điền vào tên các hoạt động sản xuất tương ứng với các ảnh mà HS đã quan sát - GV khái quát: Các hoạt động sản xuất người dân duyên hải miền Trung mà HS tìm hiểu đa số thuộc ngành nông – ngư nghiệp - Vì người dân đây lại có hoạt động này? Chúng ta tiếp tục tìm hiểu (chuyển ý) Hoạt động 3: Hoạt động cá - Tên & điều kiện cần thiết nhân ngành sản xuất? - GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện phần trả lời 3’ C Củng cố dặn dò: - HS đọc ghi chú - HS nêu tên hoạt động sản xuất - Các nhóm thi đua - Đại diện nhóm báo cáo trước lớp - Các nhóm khác bổ sung, hoàn thiện bảng - HS đọc lại kết - HS nghe - HS trình bày - Nhắc lại tên các dân tộc - HS nhắc lại sống tập trung duyên hải miền Trung & nêu lí vì dân cư tập trung đông đúc vùng này? - Chuẩn bị bài: Người dân - HS nghe duyên hải miền Trung (tiết 2) ĐỊA LÍ NGƯỜI DÂN VÀ HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT Ở ĐỒNG BẰNG DUYÊN HẢI MIỀN TRUNG ( Tiết 2) I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - HS biết duyên hải miền Trung là vùng tập trung dân cư khá đông đúc & số hoạt động sản xuất người dân vùng này - HS biết số hoạt động phục vụ du lịch; phát triển công nghiệp; lễ hội Tháp Bà (76) - 2.Kĩ năng:- HS giải thích cách đơn giản phân bố dân cư vùng: dân cư tập trung khá đông duyên hải miền Trung có điều kiện thuận lợi cho sinh hoạt, sản xuất (đất canh tác, nguồn nước sông, biển) - Khai thác các thông tin để giải thích phát triển số ngành sản xuất duyên hải miền Trung - Sử dụng tranh ảnh mô tả cách đơn giản cách làm đường từ mía - Biết đến nét đẹp sinh hoạt người dân nhiều tỉnh miền Trung là tổ chức lễ hội 3.Thái độ:- Tôn trọng & phát huy giá trị truyền thống văn hoá vùng duyên hải miền Trung hoạt động sản xuất nơi đây II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1.GV :- Bản đồ phân bố dân cư Việt Nam Tranh ảnh số địa điểm du lịch duyên hải miền Trung, số nhà nghỉ đẹp; lễ hội người dân miền Trung (đặc biệt là Huế) đường mía số sản phẩm làm từ đường mía & số thìa nhỏ HS: - SGK, ghi III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : TG Nội dung 4’ A KTBC: Hoạt động GV Hoạt động HS - Vì dân cư lại tập trung khá - HS trả lời đông đúc duyên hải miền - HS nhận xét Trung? - Giải thích vì người dân duyên hải miền Trung lại trồng lúa, lạc, mía & làm muối? - GV nhận xét 32’ B.Bài mới: Giới thiệu: Hoạt động1: Hoạt động lớp - Yêu cầu HS quan sát hình 9, 10 - Người dân miền Trung dùng cảnh đẹp đó để làm gì? - Yêu cầu HS đọc đoạn văn đầu mục này - Yêu cầu HS liên hệ thực tế để trả lời câu hỏi SGK - GV treo đồ Việt Nam, gợi ý tên các thị xã ven biển để HS dựa vào đó trả lời - GV khẳng định điều kiện phát triển du lịch & việc tăng thêm các hoạt động góp phần cải thiện đời sống nhân dân vùng này (có thêm việc làm & thu nhập) & vùng khác (đến nghỉ ngơi, thăm quan cảnh - HS quan sát hình - Để phát triển du lịch - HS đọc - HS trả lời - HS quan sát (77) đẹp sau thời gian làm việc, học tập tích cực) Hoạt động 2: Hoạt động - Yêu cầu HS quan sát hình 11 nhóm đôi - Vì có nhiều xưởng sửa chữa tàu thuyền các thành phố, thị xã ven biển? - GV cho HS quan sát hình 12,13, 14, 15 - Yêu cầu HS nói cho biết các công việc sản xuất đường? 3’ - HS quan sát Do có tàu đánh bắt cá, tàu chở khách nên cần xưởng sửa chữa - HS quan sát - Chở mía nhà máy, rửa sạch, ép lấy nước, quay li tâm để bỏ bớt nước, sản xuất đường trắng, đóng gói phục vụ Hoạt động 3: - GV giới thiệu thông tin tiêu dùng & sản xuất Hoạt động cá số lễ hội như: Lễ hội Cá Voi: Gắn nhân với truyền thuyết cá voi đã cứu vua trên biển, năm Khánh Hoà có tổ chức lễ hội Cá Voi Ở nhiều tỉnh khác nhân dân tổ chức cúng Cá Ông các đền thờ Cá Ông ven biển - GV yêu cầu HS đọc đoạn văn - HS đọc lễ hội khu di tích Tháp Bà Nha Trang - Quan sát hình 16 & mô tả khu - tháp lớn, cao, đỉnh Tháp Bà tù & tròn – nhọn, tháp nhỏ, có sân & nhiều cây - GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện cối phần trả lời C Củng cố dặn - GV đưa sơ đồ đơn giản hoạt dò: động sản xuất người dân miền - HS thi đua theo Trung nhóm + Bãi biển , cảnh đẹp xây khách sạn ……… + Đất cát pha, khí hậu nóng ……………… sản xuất đường - Chuẩn bị bài: Thành phố Huế ĐỊA LÍ THÀNH PHỐ HUẾ I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: -HS biết Huế có thiên nhiên đẹp với công trình kiến trúc lâu năm & là thành phố du lịch 2.Kĩ năng:- HS xác định vị trí Huế trên đồ (78) - - Giải thích vì Huế gọi là cố đô & du lịch phát triển 3.Thái độ:- Tự hào thành phố Huế (được công nhận là di sản văn hoá giới từ năm 1993) II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1.GV: - Bản đồ hành chính Việt Nam Ảnh số cảnh quan đẹp, công trình kiến trúc mang tính lịch sử Huế 2.HS: SGK, ghi III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Tg 4’ 33’ Nội dung Hoạt động GV A Kiểm tra bài - GV yêu cầu HS trả lời các cũ: câu hỏi SGK hoạt động SX người dân miền trung B.Bài mới: - GV nhận xét 1.Giới thiệu: 2.Hoạt động 1: - GV treo đồ hành chính Hoạt động Việt Nam lớp - Yêu cầu HS tìm trên đồ kí hiệu & tên thành phố Huế? - Nhận xét hướng mà các em có thể đến Huế? - Tên sông chảy qua thành phố Huế? - Huế tựa vào dãy núi nào & có cửa biển nào thông biển Đông? - Quan sát lược đồ, ảnh & với kiến thức mình, em hãy kể tên các công trình kiến trúc lâu năm Huế? - Vì Huế gọi là cố đô? - GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện phần trình bày 3.Hoạt động 2: Hoạt động Hoạt động HS - HS trả lời - HS nhận xét - HS quan sát đồ & tìm Vài em HS nhắc lại - Huế nằm bên bờ sông Hương - Phía Tây Huế tựa vào các núi, đồi dãy Trường Sơn (trong đó có núi Ngự Bình) & có cửa biển Thuận An thông biển Đông - Các công trình kiến trúc lâu năm là: Kinh thành Huế, chùa Thiên Mụ, lăng Minh Mạng, lăng Tự Đức, điện Hòn Chén… - Huế là cố đô vì các vua nhà Nguyễn tổ chức xây dựng từ cách đây 300 năm (cố đô là thủ đô cũ, xây từ lâu) - Vài HS dựa vào lược đồ đọc tên các công trình kiến trúc lâu năm - GV chốt: chính các công - HS quan sát ảnh & bổ sung vào trình kiến trúc & cảnh quan danh sách nêu trên đẹp đã thu hút khách đến tham quan & du lịch - GV yêu cầu HS trả lời các - HS trả lời các câu hỏi mục 2, câu hỏi mục cần nêu được: (79) nhóm đôi 3’ - GV mô tả thêm phong cảnh hấp dẫn khách du lịch Huế: Sông Hương chảy qua thành phố, các khu vườn xum xuê cây cối che bóng mát cho các khu cung điện, lăng tẩm, chùa, miếu; thêm nét đặc sắc văn hoá: ca múa cung đình (điệu hò dân gian cải biên phục vụ cho vua chúa trước đây- còn gọi là nhã nhạc Huế đã giới công nhận là di sản văn hoá phi vật thể); làng nghề (nghề đúc đồng, nghề thêu, nghề kim hoàn); văn hoá ẩm thực (bánh, thức ăn chay) + tên các địa điểm du lịch dọc theo sông Hương: lăng Minh Mạng, lăng Tự Đức, điện Hòn Chén, chùa Thiên Mụ, Ngọ Môn (thăm Thành Nội), cầu Tràng Tiền, chợ Đông Ba… + kết hợp ảnh nêu tên & kể cho nghe vài địa điểm: - Kinh thành Huế, số toà nhà cổ kính - Chùa Thiên Mụ: ven sông, có các bậc thang lên đến khu có tháp cao, khu vườn khá rộng với số nhà cửa - Cầu Tràng Tiền: bắc ngang sông Hương, nhiều nhịp - Chợ Đông Ba: các dãy nhà lớn nằm ven sông Hương Đây là khu buôn bán lớn Huế - Cửa biển Thuận An: nơi sông Hương đổ biển, có bãi biển phẳng - Đại diện nhóm lên trình bày kết thảo luận trước lớp Mỗi nhóm chọn & kể địa điểm đến tham quan HS mô tả theo ảnh tranh - Cho HS nghe hát đoạn - HS nghe dân ca Huế C, Củng cố dặn - GV yêu cầu HS vị trí dò: thành phố Huế trên đồ Việt Nam & nhắc lại vị trí này - Giải thích Huế trở thành thành phố du lịch? - Chuẩn bị bài: Thành phố Đà Nẵng ĐỊA LÍ THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: -HS biết vì Đà Nẵng là thành phố cảng biển & số nét thị xã Hội An 2.Kĩ năng:- HS xác định & nêu vị trí Đà Nẵng, Hội An trên đồ Việt Nam (80) - Giải thích vì Đà Nẵng trở thành cảng biển & Hội An lại hấp dẫn khách du lịch 3.Thái độ:- Tự hào công trình kiến trúc lâu năm Hội An (thị xã buôn bán), thánh địa Mĩ Sơn II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:- Bản đồ hành chính Việt Nam.Lược đồ hình bài 20 - Một số ảnh cảnh thành phố Đà Nẵng, thị xã Hội An III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : TG Nội dung 4’ A.Kiểm tra bài cũ: Hoạt động GV Hoạt động HS - Tìm vị trí thành phố Huế trên lược đồ các tỉnh miền Trung? - Những địa danh nào đây - HS trả lời là thành phố Huế: biển Cửa - HS nhận xét Tùng, cửa biển Thuận An, chợ Đông Ba, chợ Bến Thành, Ngọ Môn, lăng Tự Đức, sông Hồng, sông Hương, cầu Tràng Tiền, hồ Hoàn Kiếm, núi Ngự Bình - GV nhận xét 33’ B.Bài mới: 1.Giới thiệu: Hoạt động1: Hoạt động nhóm đôi - GV yêu cầu HS làm bài tập SGK, nêu được: + Tên, vị trí tỉnh địa phương em trên đồ? + Vị trí Đà Nẵng, xác định hướng đi, tên địa phương đến Đà Nẵng theo đồ hành chính Việt Nam + Đà Nẵng có cảng gì? + Nhận xét tàu đỗ cảng Tiên Sa? - GV yêu cầu HS liên hệ để giải thích vì Đà Nẵng lại là thành phố cảng biển? Hoạt động 2: - GV yêu cầu HS tìm Hội An Hoạt động trên đồ hành chính Việt Nam lớp - Mô tả phố cổ Hội An từ hình - Đà Nẵng nằm phía Nam đèo Hải Vân, trên cửa sông Hàn & bên vịnh Đà Nẵng, bán đảo Sơn Trà - Đà Nẵng có cảng biển Tiên Sa, cảng sông Hàn gần - Cảng biển – tàu lớn chở nhiều hàng - Vị trí ven biển, cửa sông Hàn; có cảng biển Tiên Sa với tàu cập bến lớn; hàng chuyển chở tàu biển có nhiều loại - HS tìm Hội An trên đồ - HS mô tả (81) 3? 3’ Hoạt động 3: - GV yêu cầu HS đọc tiếp đoạn Hoạt động cá văn SGK nhân - Yêu cầu HS tìm vị trí khu di tích Mĩ Sơn trên đồ Việt Nam từ lược đồ bài 20? - Yêu cầu HS quan sát hình & nhận xét quang cảnh xung quanh (cây cối) các tháp (lành, đổ vỡ)? - GV bổ sung: Khu tháp Mĩ Sơn cách Hội An khoảng 40 km, nằm thung lũng kín đáo, xung quanh là đồi núi Các vua thời xưa đã xây dựng các tháp gạch đá để thờ các thần, thờ vua Chiến tranh đã tàn phá nặng nề các tháp Hiện còn số tháp Từ tháng 12 năm 1999 khu tháp này tổ chức văn hoá giáo dục Liên Hiệp Quốc công nhận là di sản văn hoá giới - GV yêu cầu vài HS kể lí Đà Nẵng trở thành cảng biển? - GV yêu cầu HS tìm vị trí Hội An, Mĩ Sơn trên đồ & mô tả địa điểm này C.Củng cố dặn + Miền Trung có nhiều di tích dò: lịch sử công nhận là di sản văn hoá giới (Thành phố Huế, Thị xã Hội An, Thánh địa Mĩ Sơn) - Chuẩn bị bài: Biển đông & các đảo ĐỊA LÍ BIỂN, ĐẢO VÀ QUẦN ĐẢO - HS đọc - HS tìm khu di tích Mĩ Sơn - HS quan sát hình & nhận xét - HS trả lời I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - HS biết vùng biển nước ta là phận biển Đông, vài nét các đảo (82) 2.Kĩ năng:- HS trên đồ Việt Nam vị trí vịnh Bắc Bộ, vịnh Hạ Long, vịnh Thái Lan, các đảo & quần đảo Cái Bàu, Cát Bà, Phú Quốc, Côn Đảo, Hoàng Sa, Trường Sa - Trình bày số đặc điểm tiêu biểu biển & đảo, quần đảo nước ta - Biết vai trò biển Đông, các đảo, quần đảo nước ta 3.Thái độ:- Luôn có ý thức bảo vệ môi trường biển, ranh giới biển nước ta II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1.GV: - Bản đồ tự nhiên Việt Nam Tranh ảnh biển, đảo Việt Nam 2.HS: - SGK, ghi III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : TG Nội dung 5’ A.Kiểm tra bài cũ: 32’ B.Bài mới: Giới thiệu: Hoạt động1: Hoạt động cá nhân Hoạt động 2: Hoạt động lớp Hoạt động GV Hoạt động HS - Tìm trên lược đồ bài vị trí cảng sông & cảng biển Đà Nẵng? - HS trả lời - Qua hàng chuyên chở từ Đà - HS nhận xét Nẵng đi, em hãy nêu tên số ngành sản xuất Đà Nẵng? - Vì Hội An lại thu hút khách du lịch? - GV nhận xét - GV yêu cầu HS quan sát hình 1, trả lời các câu hỏi mục - Biển nước ta có diện tích là bao nhiêu? - Biển có vai trò nào nước ta? - GV yêu cầu HS vùng biển nước ta, các vịnh Bắc Bộ, vịnh Thái Lan trên đồ tự nhiên Việt Nam - GV mô tả, cho HS xem tranh ảnh biển nước ta, phân tích thêm vai trò biển Đông nước ta - GV các đảo, quần đảo - Em hiểu nào là đảo, quần đảo? - Biển nước ta có nhiều đảo, quần đảo không? - Nơi nào trên nước ta có - HS quan sát hình 1, trả lời các câu hỏi mục - HS dựa vào kênh chữ SGK & vốn hiểu biết, trả lời các câu hỏi - HS trên đồ tự nhiên Việt Nam vùng biển nước ta, các vịnh Bắc Bộ, vịnh Thái Lan - HS trả lời - HS dựa vào tranh ảnh, SGK thảo luận các câu hỏi - Đại diện nhóm trình bày trước lớp (83) nhiều đảo nhất? 2’ Hoạt động 3: Hoạt động nhóm - Nêu đặc điểm các đảo vịnh Bắc Bộ? Các đảo đây tạo thành nguyên nhân nào? - Các đảo, quần đảo miền Trung & biển phía Nam có đặc điểm gì? - Các đảo, quần đảo nước ta có giá trị gì? - GV cho HS xem ảnh các đảo, quần đảo, mô tả thêm cảnh đẹp, giá trị kinh tế & hoạt động người dân trên các đảo, quần đảo nước ta - GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện phần trình bày C.Củng cố dặn dò: - GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi SGK - Chuẩn bị bài: Khai thác dầu khí & hải sản biển Đông - HS các đảo, quần đảo miền (Bắc, Trung, Nam) trên đồ Việt Nam & nêu đặc điểm, giá trị kinh tế các đảo, quần đảo ĐỊA LÍ KHAI THÁC KHOÁNG SẢN VÀ HẢI SẢN Ở VÙNG BIỂN VIỆT NAM I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức:- HS biết vùng biển nước ta có nhiều hải sản, dầu khí (84) - 2.Kĩ năng:- Nêu thứ tự tên các công việc quá trình khai thác & sử dụng dầu khí, hải sản nước ta - Chỉ trên đồ Việt Nam vùng khai thác dầu khí, đánh bắt nhiều hải sản nước ta - Biết số nguyên nhân làm cạn kiệt nguồn hải sản & ô nhiễm môi trường biển 3.Thái độ:- Có ý thức giữ vệ sinh môi trường biển tham quan, nghỉ mát vùng biển II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1.GV: Bản đồ tự nhiên Việt Nam Bản đồ công nghiệp, ngư nghiệp Việt Nam Tranh ảnh khai thác dầu khí, khai thác & nuôi hải sản, ô nhiễm môi trường 2.HS: SGK, ghi III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : TG Nội dung 5’ A.Kiểm tra bài cũ: 32’ B.Bài mới: Giới thiệu: Hoạt động1: Hoạt động lớp Hoạt động GV Hoạt động HS - Chỉ trên đồ & mô tả biển, đảo nước ta? - Nêu vai trò biển & đảo - HS trả lời nước ta? - HS nhận xét - GV nhận xét - GV yêu cầu HS trên đồ Việt Nam nơi có dầu khí trên biển - GV: Dầu khí là tài nguyên khoáng sản quan trọng nước ta, nước ta đã & khai thác dầu khí biển Đông để phục vụ nước & xuất - Mô tả quá trình thăm dò, khai thác dầu khí? - Quan sát hình & các hình mục 1, trả lời câu hỏi mục này SGK? - Kể tên các sản phẩm dầu khí sử dụng hàng ngày mà các em biết? - GV : Hiện dầu khí nước ta khai thác chủ yếu dùng cho xuất khẩu, nước ta xây dựng các nhà máy lọc & chế biến dầu - HS trên đồ Việt Nam nơi có dầu khí trên biển - HS dựa vào tranh ảnh, SGK để trả lời - HS lên bảng đồ nơi khai thác dầu khí nước ta (85) Hoạt động 2: Hoạt động nhóm 2’ C.Củng cố dặn dò: - Nêu dẫn chứng thể biển nước ta có nhiều hải sản? - Hoạt động đánh bắt hải sản nước ta diễn nào? Những nơi nào khai thác nhiều hải sản? Hãy tìm nơi đó trên đồ? - Trả lời câu hỏi mục SGK - Ngoài việc đánh bắt hải sản, nhân dân còn làm gì để có thêm nhiều hải sản? - GV mô tả thêm việc đánh bắt, tiêu thụ hải sản nước ta - GV yêu cầu HS kể các loại hải sản (tôm, cua, cá…) mà các em đã trông thấy đã ăn - GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi SGK - Chuẩn bị bài: Ôn tập ĐỊA LÍ ÔN TẬP I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức - Kĩ năng: HS biết - HS các nhóm dựa vào tranh ảnh, đồ, SGK, vốn hiểu biết để thảo luận theo gợi ý - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận trước lớp (86) - - Xác định trên đồ Việt Nam vị trí dãy Hoàng Liên Sơn, đỉnh Phan – xi – păng, Tây Nguyên, các đồng Bắc Bộ, Nam Bộ, duyên hải miền Trung & các thành phố đã học chương trình - Trình bày số đặc điểm tiêu biểu các vùng, các thành phố đã học - Biết so sánh, hệ thống hoá mức đơn giản các kiến thức thiên nhiên, người, hoạt động sản xuất số vùng nước ta 2.Thái độ:- Ham thích tìm hiểu môn Địa lí II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1.GV: - Bản đồ tự nhiên, công nghiệp, nông nghiệp, ngư nghiệp Việt Nam - Bản đồ khung Việt Nam treo tường - Phiếu học tập có in sẵn đồ khung - Các bảng hệ thống cho HS điền III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : TG Nội dung 5’ A.Kiểm tra bài cũ: 32’ B.Bài mới: Giới thiệu: Hoạt động 1: Hoạt động lớp Hoạt động 2: Hoạt động nhóm đôi Hoạt động GV Hoạt động HS Nêu dẫn chứng thể - HS trả lời biển nước ta nhiều hải sản? HS nhận xét Chỉ trên đồ nơi khai thác dầu khí, vùng đánh bắt nhiều hải sản nước ta? GV nhận xét - GV treo đồ khung treo - HS điền các địa danh tường, phát cho HS phiếu học câu vào lược đồ khung tập mình HS lên điền các địa danh câu vào đồ khung treo tường & vị trí các địa danh trên đồ tự nhiên Việt Nam - GV cho HS làm câu GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện phần trình bày 2’ C Củng cố dặn dò: Chuẩn bị bài: Ôn tập (tiết 2) - HS làm câu hỏi (hoàn thành bảng hệ thống các thành phố) HS trao đổi trước lớp, chuẩn xác đáp án (87) Ngày: Môn: Địa lí Tuần: 34 BÀI: ÔN TẬP I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU: Xem giáo án thứ II.CHUẨN BỊ: Xem giáo án thứ III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU (88) TIẾT THỜI GIAN phút 15 phút 15 phút phút HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA ĐDDH HS Khởi động: Bài mới: Giới thiệu: Hoạt động1: Hoạt động lớp - HS làm câu hỏi 3, SGK - HS trao đổi trước lớp, chuẩn xác đáp SGK án Hoạt động 2: Hoạt động nhóm đôi - HS làm câu hỏi - GV sửa chữa giúp HS hoàn SGK thiện phần trình bày - HS trao đổi trước Nhận xét lớp, chuẩn xác đáp - GV tổng kết, khen ngợi án em chuẩn bị bài tốt, có nhiều đóng góp cho bài học Các ghi nhận, lưu ý: (89)