Đang tải... (xem toàn văn)
lên mái hiên nhà; chuyện tóc rối đổi kẹo và chuyện bà cụ đổi kẹo nhày trước; chuyện mẹ mất, chị lấy chồng xa; chuyện tưởng tượng thấy mẹ khi nghe Hướng dẫn tự học 2’ tiếng rao đổi kẹo,… [r]
(1)Tuần: 12 Tiết PPCT: 45-46 Văn bản: Ngày soạn: 07/10/2015 Ngày dạy: 09/10/2015 CẢNH KHUYA RẰM THÁNG GIÊNG - Hồ Chí Minh – A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu giá trị tư tưởng nghệ thuật đặc sắc bài thơ Cảnh khuya và bài thơ chữ Hán Rằm tháng giêng (Nguyên tiêu) chủ tịch Hồ Chí Minh B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức - Sơ giản tác giả Hồ Chí Minh - Tình yêu thiên nhiên gắn liền với tình cảm cách mạng chủ tịch Hồ Chí Minh - Tâm hồn chiến sĩ – nghệ sĩ vừa tài hoa tinh tế vừa ung dung, bình tĩnh, lạc quan - Nghệ thuật tả cảnh, tả tình; ngôn ngữ và hình ảnh đặc sắc bài thơ Kỹ - Đọc – hiểu tác phẩm thơ đại viết theo thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật - Phân tích để thấy chiều sâu nội tâm người chiến sĩ cách mạng và vẻ đẹp mẻ chất liệu cổ thi sáng tác lãnh tụ Hồ Chí Minh - So sánh khác nguyên tác và văn dịch thơ Rằm tháng giêng Thái độ - Bồi dưỡng tình yêu quê hương, đất nước, tình yêu thiên nhiên C PHƯƠNG PHÁP - Đọc diễn cảm, phát vấn, phân tích, bình giảng, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm diện HS (1’) - Lớp 7A1: Sĩ số:……Vắng:……………………………… - Lớp 7A2: Sĩ số:……Vắng:……………………………… Kiểm tra bài cũ: (4’) - Đọc thuộc lòng phần dịch thơ bài thơ « Ngaauc nhiên viết nhân buổi quê » Hạ Tri Chương Nêu ý nghĩa văn ? Bài mới: (40’) * Vào bài: (2’) - Thời kì đầu kháng chiến chống Pháp, chiến khu Việt Bắc, bận trăm công ngàn việc có phút nghỉ ngơi đêm khuya vắng, nơi rừng sâu núi thẳm, tình cờ bắt gặp cảnh đẹp, văng vẳng câu hát, dõi theo mảnh trăng xa, Người lại làm thơ Hai bài thơ mà cô giới thiệu với các em hôm đời trường hợp hoi HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Giới thiệu chung (5’) Yêu cầu học sinh theo dõi chú thích sgk GV: Nêu hiểu biết tác giả? Tác phẩm? Hoàn cảnh đời bài thơ? Chỉ thể thơ, cách nhận biết? HS: trình bày, GV nhận xét và chốt ý NỘI DUNG BÀI DẠY I GIỚI THIỆ CHUNG Tác giả: - Hồ Chí Minh (1890 – 1969), là anh hùng giải phóng dân tộc, danh nhân văn hóa giới, nhà thơ lớn Việt Nam - Thơ ca chiếm vị trí đáng kể nghiệp văn học Sáng tác với tâm hồn nghệ sĩ – chiến sĩ cao đẹp Đọc- hiểu văn (28’) Tác phẩm: - Hai bài thơ trên đời thời kì đầu GV: Nêu yêu cầu đọc; Chú ý ngắt nhịp GV: Hãy nêu hoàn cảnh sáng tác hai bài kháng chiến chống Pháp, chiến khu (2) thơ ? HS: Dựa vào SGK trả lời GV: Hai bài thơ làm theo thể thơ nào? Vì em biết? HS: Trình bày về: số câu, chữ, gieo vần GV: Nêu yêu cầu đọc: Chú ý ngắt nhịp đúng HS: đọc bài thơ - phần dịch thơ GV: hướng dẫn phân tích bài GV: Với bài "Cảnh khuya" nên phân tích theo bố cục nào? HS: trả lời/GV chốt.Phân tích theo bố cục 2/2 HS: đọc hai câu đầu và nêu nội dung? GV: Vẻ đẹp núi rừng Việt Bắc thể qua hình ảnh nào? Câu đầu miêu tả âm gì? HS: Miêu tả qua âm thanh, hình ảnh GV: Âm tiếng suối miêu tả có gì đặc sắc? Vì sao? Nghệ thuật gì? HS:Đặc sắc: Tiếng suối - tiếng hát xa.Âm tự nhiên so sánh với âm sống, nghệ thuật Tiếng suối gần gũi, ấm áp, có sức sống trẻ trung GV: Câu thơ này gợi nhớ đến hình ảnh nào Nguyễn Trãi? Vì sao? HS: trả lời/nhận xét.Nhớ câu thơ Nguyễn Trãi:Côn Sơn nước chảy rì rầm.Ta nghe tiếng đàn cầm bên tai Hay vì cùng ví âm tự nhiên với âm nghệ thuật GV: Thiên nhiên đẹp còn tôn lên qua câu thơ thứ Từ ngữ nào thể điều này? Tại em cho từ ngữ làm nên vẻ đẹp cảnh vật HS: trả lời theo ý kiến cá nhân, có hình dung cảnh qua ngôn ngữ GV Chốt: Cảnh vật ánh trăng tầng tầng lớp lớp, có đường nét, hình khối lung linh quấn quýt lặp lại hai lần từ "lồng" câu thơ Bức tranh thiên nhiên có hai màu sáng tối mà phô diễn vẻ đẹp riêng đầy quyến rũ Trong thơ có hoa, có dáng vươn cao tỏa rộng vòm cây cổ thụ lấp loáng ánh trăng, có bóng lá, bóng cây, bóng trăng in nơi khóm hoa, nơi mặt đất, đan dệt quyện hòa huyền diệu mà ấm áp hữu tình Văng vẳng cùng âm tiếng suối veo, cao vút vang xa, thiên nhiên Việt Bắc đẹp tĩnh lặng, thẳm sâu mà lung linh, gần gũi HS: đọc hai câu cuối Hai câu thơ cuối cho ta biết điều gì? Tâm trạng thể qua chi tiết nào? HS: Tâm trạng Bác Tìm chi tiết: Chưa ngủ Việt Bắc (1947,1948) - Thể thơ: Thất ngôn tứ tuyệt, dịch bài Nguyên tiêu với thể thơ lục bát II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN Đọc – tìm hiểu từ khó Tìm hiểu văn bản: a Bố cục: phần b Phương thức biểu đạt: Miêu tả, biểu cảm c Phân tích c1 Hai câu thơ đầu : Cảnh núi rừng Việt Bắc đêm trăng “Tiếng suối tiếng hát xa Trăng lồng cổ thụ bóng lồng hoa” + Âm thanh: Tiếng suối tiếng hát + Hình ảnh: ánh trăng, hoa cỏ, cây cổ thụ -> Nghệ thuật so sánh, điệp từ: Cảnh vật sóng động, có đường nét, hình khối đa dạng với hai mảng màu sáng – tối -> Thiên nhiên đẹp, trẻo, tươi sáng, đầy sức sống c2 Hai câu cuối : Hình ảnh người “Cảnh khuya vẻ người chưa ngủ Chưa ngủ vì lo nỗi nước nhà” => Điệp ngữ: tâm hồn tinh tế, cảm nhận vẻ đẹp đêm trăng rừng tâm (3) GV: Sự thao thức "chưa ngủ" Bác vì lí gì? Căn vào đâu khẳng định vậy? HS: thảo luận theo kĩ thuật khăn phủ bàn – phút GV: Từ "chưa ngủ" điệp hai lần cuối câu thơ thứ và đầu câu cho thấy hai nét tâm trạng mở trước và sau hai chữ Vì vậy? HS Thảo luận/bổ sung Chưa ngủ yêu nêu say mê vẻ đẹp núi rừng Việt Bắc đêm trăng (tâm hồn nghệ sĩ) lo lắng cho vận mệnh nước nhà (Tâm trạng chiến sĩ) Tổng kết (5’) GV: Nêu nét đặc sắc nghệ thuật và nội dung bài thơ HS: Trả lời theo ý kiến cá nhân, đọc ghi nhớ SGK TIẾT 46 : (45’) RẰM THÁNG GIÊNG (Nguyên tiêu) GV chuyển ý (2’) - Và là ánh trăng là tâm hồn đời thương nước song bài thơ Rằm tháng giêng lại có cách thể khác Ta cùng tìm hiểu GIỚI THIỆU CHUNG (5’) Yêu cầu học sinh theo dõi chú thích sgk GV: Nêu hiểu biết tác giả? Tác phẩm? Hoàn cảnh đời bài thơ? Chỉ thể thơ, cách nhận biết? HS: trình bày, GV nhận xét và chốt ý ĐỌC HIỂU VĂN BẢN (36’) GV: HS đọc dịch nghĩa Với bài thơ này phân tích theo bố cục nào? GV: Hai câu đầu mở không gian, thời gian, hình ảnh gì? HS: Trả lời/nhận xét/bổ sung GV: Hai câu này có từ nào lặp lại Tác dụng HS: Trả lời theo suy nghĩ Phân tích tiếp câu sau GV: Theo em vẻ đẹp người thể qua hình ảnh nào? Vì sao? HS: Trả lời theo ý kiến cá nhân: GV: hãy nét chung nội dung bài thơ? HS: Tình yêu thiên nhiên, lòng yêu nước GV: Ngoài hai bài thơ còn cho ta thấy vẻ ung dung tự và tinh thần lạc quan Bác Hồ Dựa vào hồn, đồng thời canh cánh nỗi lo cho nước, cho cách mạng Tổng kết a Nghệ thuật - Viết theo thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật - Có nhiều hình ảnh thơ lung linh, kì ảo - Sử dụng các phép tu từ so sánh, điệp từ (tiếng…tiếng ; lồng lồng ; chưa ngủ - chưa ngu) có tác dụng miêu tả chân thực âm thanh, hình ảnh rừng đêm - Sáng tạo nhịp điệu câu 1, (nhịp 2/2/4) b Nội dung * Ý nghĩa văn - Bài thơ thể đặc điểm bật thơ Hồ Chí Minh: gắn bó, hòa hợp với thiên nhiên và người RẰM THÁNG GIÊNG (Nguyên tiêu) I GIỚI THIỆU CHUNG Tác giả: (Xem bài cảnh khuya) Tác phẩm - Hoàn cảnh: Ra đời thời kì đầu kháng chiến chống Pháp chiến khu Việt Bắc, mùa xuân năm 1948 - Thể thơ: Thất ngôn tứ tuyệt, dịch theo thể thơ lục bát II ĐỌC HIỂU VĂN BẢN Đọc hiểu từ khó Tìm hiểu văn a Bố cục: phần b Phương thức biểu đạt: Miêu tả, biểu cảm c Phân tích c1 Hai câu đầu: Cảnh đêm rằm tháng giêng “ Rằm xuân lồng lộng trăng soi Sông xuân nước lẫn màu trời thêm xuân” + Thời gian: đêm trăng rằm tháng giêng + Không gian: cao rộng, bát ngát + Hình ảnh: ánh trăng tròn sáng nhất, sông nước, trời tràn ngập sức xuân Nghệ thuật miêu tả cảnh, điệp từ: Cảnh đêm trăng rằm tháng giêng tràn đầy sắc xuân c2 Hai câu cuối: Vẻ đẹp người (4) hình ảnh thơ và hoàn cảnh sáng tác lí giải vì sao? HS: tự trả lời theo ý kiến cá nhân GV bình: Cả hai bài thơ làm thời kì đầu kháng chiến đầy khó khăn, gian khổ Đặt hoàn cảnh ta càng thấy rõ bình tĩnh, chủ động, lạc quan vị lãnh tụ Phong thái toát từ rung động tinh tế và dồi dào trước cái đẹp thiên nhiên đất nước Mặc dù ngày, đêm lo nghĩ việc nước, nhiều đêm không ngủ, không phải vì mà tâm hồn Người quên rung động trước vẻ đẹp đêm trăng rừng, tiếng suối hay cảnh trời nước bao la ánh trăng rằm tháng giêng Phong thái ung dung còn thể hình ảnh thuyền chở vị lãnh tụ và các đồng chí sau lúc bàn việc quân trở về, lướt phơi phới, chở đầy ánh trăng cảnh trời nước bao la ngập tràn ánh trăng Và Giọng thơ vừa cổ điển, vừa đại khỏe khoắn góp phần làm nên phong thái GVNêu nét nghệ thuật đặc sắc bài thơ? HS: Trả lời HƯỚNG DẪN TỰ HỌC (2’) GV gợi ý: Câu phần đọc - hiểu văn SGK 142 - Bài Nguyên tiêu gợi cho em nhớ tới tứ thơ câu thơ và hình ảnh thơ nào thơ cổ Trung Quốc? - Thiên nhiên hai bài thơ khác nào? Cảnh khuya: Thiên nhiên miêu tả chiều sâu tạo tranh nhiều tầng, nhiều đường nét "Rằm tháng giêng" Thiên nhiên miêu tả không gian rộng cảnh vật bát ngát, trải rộng tràn sức xuân “Giữa dòng bàn bạc việc quân Khuya bát ngát trăng ngân đầy trăng” - Hành động, việc làm: Bnà việc nước - Thời gian: Vào tận đêm khuya => Từ ngữ gợi hình, biểu cảm: Hiện thực kháng chiến chống Pháp - Bác Hồ và các vị lãnh đạo Đảng “bàn bạc việc quân” chiến khu Việt Bắc Tổng kết: a Nghệ thuật: - Viết băng chữ Hán theo thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật, dịch viết theo thể lục bát - Sử dụng điệp từ có hiệu - Lựa chọn từ ngữ gợi hình, biểu cảm b Nội dung * Ý nghĩa văn bản: Bài thơ toát lên vẻ đẹp và tâm hồn nhà thơ chiến sĩ Hồ Chí Minh trước vẻ đẹp thiên nhiên Việt Bắc giai đoạn đầu kháng chiến chống thực dân Pháp còn nhiều gian khổ III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Học thuộc lòng bài thơ trên - Học từ Hán Việt sử dụng bài thơ Nguyên tiêu - Tập so sánh khác thể loại nguyên tác và dịch bài thơ - Bài « Các yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm» E RÚT KINH NGHIỆM Tuần: 12 Tiết PPCT: 47 Văn bản: Ngày soạn: 09/11/2015 Ngày dạy: 11/11/2015 CÁC YẾU TỐ TỰ SỰ MIÊU TẢ TRONG VĂN BẢN BIỂU CẢM (5) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu vai trò các yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm - Biết vận dụng kiến thức đã học văn biểu cảm vào đọc – hiểu và tạo lập văn biểu cảm B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức - Vai trò các yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm - Sự kết hợp với các yếu tố biểu cảm, tự sự, miêu tả văn biểu cảm Kỹ - Nhận tác dụng các yếu tố miêu tả, tự văn biểu cảm - Sử dụng kết hợp các yếu tố miêu tả, tự làm văn biểu cảm Thái độ - HS có ý thức trau dồi, sử dụng các yếu tố tự sự, miêu tả và tạo tính cẩn thận tạo lập văn biểu cảm C PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, nêu và giải vấn đề, thảo luận nhóm… D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm diện HS (1’) - Lớp 7A1: Sĩ số:……Vắng:……………………………… - Lớp 7A2: Sĩ số:……Vắng:……………………………… Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra 15 phút - Đề, đáp án, hướng dẫn chấm, biểu điểm, thống kê chất lượng bài làm xem cuối giáo án Bài mới: (29’) * Vào bài: (2’) - Trong văn tự sự, yếu tố miêu tả và biểu cảm đóng vai trò quan trọng Được sử dụng mức độ khác Miêu tả và tự để khơi gợi đối tượng biểu cảm và gửi gắm cảm xúc, chi phối cảm xúc, không nhằm mục đích kể, tả đầy đủ việc, phong cảnh HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Tìm hiểu chung (15’) GV gọi HS đọc SGK trang 137 và trả lời câu hỏi Bài chia làm đoạn GV:Phương thức biểu đạt phần là gì? GV:Tự và miêu tả có vai trò gì Đọc văn mục SGK trang 137 – 138 GV:Chỉ yếu tố tự và miêu tả đoạn văn trên?Cảm nghĩ tác giả GV: Nếu không có yếu tố tự miêu tả thì yếu tố biểu cảm có bộc lộ không? GV: Niềm hồi tưởng đã chi phối tự và miêu tả nào? GV giải nghĩa: Thúng câu : Thuyền câu hình nón, đan tre GV:Kể lại nội dung bài “ bài ca nhà tranh bị gió thu phá” GV: Viết lại bài văn biểu cảm “ kẹo mầm” GV: Muốn phát biểu cảm nghĩ, cảm xúc với đời sống xq thì chúng ta làm nhưu nào? - Muốn phát biểu suy nghĩ cảm xúc hãy dùng phương thức tự và miêu tả để gợi NỘI DUNG BÀI DẠY I TÌM HIỂU CHUNG Tự và miêu tả văn biểu cảm a.Yếu tố tự và miêu tả bài“Bài ca nhà tranh bị gió thu phá” - Bài chia làm đoạn: + Đoạn 1: tự (2 câu đầu ) miêu tả ( câu sau ) có vai trò tạo bối cảnh chung + Đoạn 2: tự kết hợp biểu cảm (uất ức và già yếu) + Đoạn 3: tự miêu tả và biểu cảm ( câu cuối ) cam phận + Đoạn 4: túy biểu cảm tình cảm cao thượng vị tha = > Các yếu tố tự , miêu tả là phương tiện để tác giả bộc lộ cảm xúc, khát vọng lớn lao cao quí Được sử dụng mức độ khác b Đọc đoạn văn - Yếu tố tự sự: Bố tất bật từ sương sớm còn đẫm cây, cỏ Khi bố là lúc cây cỏ đẫm sương đêm - Miêu tả: Bàn chân bố, ngón chân, gan bàn chân - Nếu không có yếu tố tự sự, miêu tả thì yếu tố biểu (6) đối tượng biểu cảm và gửi gấm cảm xúc - Tự và miêu tả nhằm khêu gợi cảm xúc,do cảm xúc chi phối không nhằm mục đích kể chuyện miêu tả đầy đủ việc phong cảnh HS đọc ghi nhớ Luyện tập (10’) Gọi HS đọc BT1 GV hướng dẫn HS làm HS kể lại bài văn xuôi biểu cảm nội dung bài thơ -Cần tái lại biến cố nhà tranh Đỗ Phủ bị gió thu phá nát mục đích không phải là miêu tả, kể chuyện tuý Điều quan trọng là qua việc kể lại biến cố nhà thơ Đỗ Phủ, HS thảo luận nhóm – phút – nhóm , trình bày GV nhận xét, sửa sai cảm không bộc lộ - Niềm hồi tưởng đã chi phối việc miêu tả, tự =>Miêu tả và tự để khơi gợi đối tượng biểu cảm và gửi gắm cảm xúc, chi phối cảm xúc, không nhằm mục đích kể, tả đầy đủ việc, phong cảnh * Ghi nhớ SGk II LUYỆN TẬP Bài1/138 - Miêu tả cảnh mái nhà bị gió thu phá nát tơi bời, chuyện trẻ cướp tranh chạy mất, chuyện tủi cực đêm mưa gió ngôi nhà dột nát… để thể cảm thông trước tình cảnh khốn cùng thi sĩ, đồng thời bày tỏ lòng cảm phục, nỗi xúc động ước muốn cao ông - Ông ước mơ có ngôi nhà vững ngàn vạn gian để che chở cho tất người nghèo thiên hạ Bài2/138 HS làm bài tập nhóm - Tự sự: Kể chuyện mẹ và chị gỡ tóc rối giắt GV gọi HS nhận xét và cho điểm các nhóm lên mái hiên nhà; chuyện tóc rối đổi kẹo và chuyện bà cụ đổi kẹo nhày trước; chuyện mẹ mất, chị lấy chồng xa; chuyện tưởng tượng thấy mẹ nghe Hướng dẫn tự học (2’) tiếng rao đổi kẹo,… GV gợi ý: GV: HS viết thành bài văn biểu - Miêu tả: Tả lại cảnh mẹ và chị gỡ tóc rối; hình cảm dựa trên câu chuyện văn “Cuộc ảnh gánh hàng bà đổi kẹo; hình ảnh que kẹo chia tay búp bê” mầm ngày trước,… - Chuẩn bị “Cách làm bài văn biểu cảm - Biểu cảm (chủ đạo): Que kẹo mầm tuổi thơ gợi tác phẩm văn học”, học sinh đọc kĩ văn “ lòng tác giả cảm xúc bồi hồi, thương nhớ Cảnh khuya và Rằm tháng giêng” mẹ vời vợi, không nguôi lòng người =>Được sử dụng mức độ khác III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Nắm các yếu tố miêu tả, tự văn biểu cảm sử dụng với mức độ nào và vai trò các yếu tố đó văn bản? - Trên sở văn có sử dụng yếu tố tự sự, viết lại thành bài văn biểu cảm - Soạn bài “Cách làm bài văn biểu cảm tác phẩm văn học” ĐỀ KIỂM TRA 15 PHÚT Câu 1: (3điểm) Hãy nêu cách lập ý văn biểu cảm? Câu 2: (7 điểm) Lập dàn ý cho đề bài sau: Cảm nghĩ em mái trường thân yêu? Câu HƯỚNG DẪN CHẤM, BIỂU ĐIỂM Hướng dẫn chấm Cách lập ý bài văn biểu cảm: - Liên hệ với tương lai - Hồi tưởng quá khứ và suy nghĩ - Tưởng tượng tình huống, hứa hẹn mong nước Điểm điểm (7) - Quan sát, suy nghĩ Cảm nghĩ mái trường thân yêu: * Yêu cầu hình thức: - Bài viết sẽ, không sai chính tả, đủ bố cục ba phần, lời văn logic, mạch lạc, nội dung ngắn gọn, cô đúc * Yêu cầu nội dung: MB: Giới thiệu trường đag học và tình cảm chung với ngôi trươg đó TB: Cảm nghĩ trường, kỉ niệm, thầy cô - Cảm nghĩ điều tốt đẹp mà ngôi trường mang cho học sinh + Tình bạn, tình thày trò, tình yêu thương + Kiến thức lạ + Nhữg bài học làm người + Những ước mơ, hi vọng đẹp tương lai KB: Khẳng định lại tình cảm (6 điểm) THỐNG KÊ ĐIỂM Lớp Sĩ số Điểm >= Số Tỉ lệ lượng (%) Điểm => 10 Số Tỉ lệ lượng (%) Điểm Số Tỉ lệ lượng (%) Điểm => Số Tỉ lệ lượng (%) 7A1 7A2 K7 E RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Tuần: 12 Tiết PPCT: 48 Ngày soạn: 12/11/2015 Ngày dạy: 14/11/2015 TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN TRẢ BÀI VIẾT SỐ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Củng cố kiến thức tiếng văn bản, kĩ làm văn biểu cảm Đồng thời giúp HS nhận thức rõ ưu - khuyết điểm, bố cục, lời kể , hình thức bài văn cụ thể - Rèn kĩ viết bài văn, đoạn văn hoàn chỉnh Khắc phục các nhược điểm, phát huy ưu điểm - Giáo dục HS ý thức sửa chữa, khắc phục lỗi sai, biết tiếp thu – lắng nghe ý kiến góp ý B CHUẨN BỊ Giáo viên: Chấm , trả bài, sửa bài chi tiết, vào điểm chính xác Học sinh: Lập dàn ý, xem lại đề bài Đọc lại bài để rút bài học cho thân C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm diện HS (1’) (8) - Lớp 7A1: Sĩ số:……Vắng:……………………………… - Lớp 7A2: Sĩ số:……Vắng:……………………………… Kiểm tra bài cũ: (2’) - GV kiểm tra chuẩn bị HS 3.Bài mới: (42’) * Vào bài: (2’) - GV nêu yêu cầu, cần thiết tiết trả bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN * HĐ1: Phân tích đề (7’) + Đề trắc nghiệm - Gv trình chiếu đề trắc nghiệm, gợi ý, phát vấn Hs - Hs trả lời + Đề tự luận : - Gv: Yêu cầu đề là gì, các ý cần trả lời ? - Hs: Trả lời * HĐ2: Công bố đáp án (3’) Sau Hs trả lời, Gv công bố đáp án * HĐ3: Nhận xét ưu khuyết điểm (5’) a Ưu điểm: - Hầu hết HS nắm và biết cách làm bài văn có hai phần: trắc nghiệm và tự luận - Nắm ý nghĩa bài thơ b Khuyết điểm: - HS không nắm vững kiến thức: hoàn cảnh, nghệ thuật - Không biết biết cách làm bài văn tự luận nêu cảm nhận tâm trạng nhà thơ - Kĩ viết đoạn văn còn yếu * HĐ4: Thống kê chất lượng bài làm (2’) NỘI DUNG BÀI DẠY * TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN I Phân tích đề (xem PPCT tiết 41) TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ * HĐ1: Nhắc lại đề (1’) Gv yêu cầu Hs nhắc lại đề và viết đề lên bảng * HĐ2: Hướng dẫn tìm hiểu đề, tìm ý (2’) GV phát vấn Hs để tìm hiểu đề * HĐ3: Hướng dẫn xây dựng dàn ý (5’) - Hs lên khá lên bảng viết dàn ý sơ lược - Gv treo bảng phụ có dàn ý mẫu * HĐ4: Nhận xét ưu - khuyết điểm : (3’) a Ưu điểm: - Nắm yêu cầu bài văn biểu cảm - Biết dựa vào thực tế để sáng tạo thêm - Cảm xúc chân thực, loài cây gần gũi, quen thuộc b Khuyết điểm: - Một số em chưa tự giác làm bài, chép văn bạn - Diễn đạt dài dòng, lủng củng không rõ ràng - Không chấm câu, câu không có nội dung - Sai lỗi chính tả nhiều * HĐ5: Hướng dẫn sửa lỗi sai cụ thể (5’) * TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ I Đề bài: Phát biểu cảm nghĩ loài cây em yêu II Tìm hiểu đề, tìm ý : (Xem tiết PPCT tiết 31, 32) III Dàn ý : (Xem tiết PPCT tiết 31, 32) II Công bố đáp án (Xem PPCT tiết 41) III Nhận xét ưu khuyết điểm Ưu điểm : Khuyết điểm : IV Thống kê chất lượng bài làm (Xem cuối giáo án) IV Nhận xét ưu - khuyết điểm : Ưu điểm : Khuyết điểm : V Hướng dẫn sửa lỗi sai cụ thể (Xem bảng sửa lỗi cuối bài giáo án) * HĐ6: Phát bài, đối chiếu dàn ý, tiêp tục sửa bài VI Phát bài, đối chiếu dàn ý, tiếp tục (9) (2’) sửa bài VII Đọc bài mẫu * HĐ7: Đọc bài mẫu (3’) - Gv đọc bài Phiên, Trang, Phiếu, Hoa * HĐ8: Ghi điểm, thống kê chất lượng (2’) Hướng dẫn tự học - Xem lại dàn ý, phần sửa lỗi để viết lại bài viết vào - Tìm hiểu, sưu tầm vài câu tục ngữ, thành ngữ nói sinh đẻ, dân số VIII Ghi điểm, thống kê chất lượng ( Xem cuối giáo án) * Hướng dẫn tự học Bài cũ - Tiếp tục sửa lỗi, hoàn thiện bài viết tập làm văn vào bài tập Bài : Soạn bài “Thành ngữ” HƯỚNG DẪN SỬA LỖI SAI CỤ THỂ Phần văn sai - Sanh sẫm, trăm xóc, chồng cây, trăm bón, rinh dưỡng, cây soài - Tình cảm sôi động, từ hồi lúc đó, từ hồi - Em chăm sóc phải tưới nước cây - Lá cây thì dài, thân cây to, hoa thì đẹp thì chua - Bụng cây xoài là tốt vì là bạn em - Từ lúc 72 tuổi nhà em có nhiều loài cây to tướng - Cây xoài để lại ấn tượng cho gia đình em - Em luôn chăm sóc cho cây xoài từ lúc em già - Trong vườn nhà em có nhiều loài cây lại có ba loài cây là cà phê, mít, xoài - Và nho em thì là đẹp nào đến nhà thì em tưới nước cho nho - Cây bơ là từ tay em trồng cây bơ đã lớn lên ba tháng và hoa kết trái Nguyên nhân sai - Nhầm lẫn s/x, gi/d, tr/ch Sửa sai - Xanh xẫm, chăm sóc, trồng cây, dinh dưỡng, cây xoài - Lỗi dùng từ - Tình cảm chân thật, hồi đó, từ đó - Trật tự từ không phù hợp, - Em chăm sóc và tưới nước không liên kết cho cây - Lặp từ - Lá dài, thân to, hoa đẹp, chua - Lỗi diễn đạt - Em coi cây xoài người bạn mình - Từ nhỏ đến giời vườn nhà em có trồng nhiều loài cây - Cây xoài đã gắn bó với gia đình em từ lâu - Hang ngày em luôn chăm sóc cho cây - Trong vườn nhà em có ba loại cây là cà phê, mít, xoài em yêu thích vần là cây mít - Qủa nho chín có màu đen đẹp, hàng ngày em thường xuyên tưới nước cho cây - Cây bơ ông nội trồng, năm nào sai THỐNG KÊ CHẤT LƯỢNG BÀI KIỂM TRA VĂN Lớp Sĩ số Điểm >= Số Tỉ lệ lượng (%) Điểm => 10 Số Tỉ lệ lượng (%) Điểm Số Tỉ lệ lượng (%) Điểm => Số Tỉ lệ lượng (%) 7A1 7A2 K7 THỐNG KÊ CHẤT LƯỢNG BÀI TẬP LÀM VĂN Điểm >= Điểm => 10 Điểm Điểm => (10) Lớp Sĩ số Số lượng Tỉ lệ (%) Số lượng Tỉ lệ (%) Số lượng Tỉ lệ (%) Số lượng Tỉ lệ (%) 7A1 7A2 K7 D RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… (11)