Thông tin tài liệu
TRIẾT HO ̣ C Câu 1: ! " # # $%&'%() *+,-%-./-0-)12'%/3-45-) 12'%/3-46758-9-3%--:; <)82'/%/3-/4='%42; • 6:>?@-AB-C DE4F+C G <-A4'-.7-3- -:4'-.0@H-F0IJ- 4' G <-A4'-.7-3---3)2+,)4(-4BH+,)4(&+'. ?+,)4(K7>4'-.# DE4F%A G<-A4'-.7->'%167# G<-A4'-.7-3-4)4(K->01--F#L?/ --4(&B-+,-%-.9'+,-4(?4B-J-4' 4F6/)-?-5-38# •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`--A&+,-%-.8-\62/4F->%#N-B-6 '%B4&OGa?%--b'/%26/)->48 G*')--)%UT=-RP'%# G*'/4FX%H-(]I'%0 64F%>-B4) >42# Dc6UTU`-->%'% D>-(+''%68-4.I'%6B-)4F-BF6B- +,-# Db6B-+,-/3Fd->+,--+70)-'%6B-) 1-B-6'%0+,-4F466>-R4906/)-PB4&->4:+'# E4F->%4'1P+4)%)--+# Ví dụ: biện hộ cho việc ăn cướp là vì nghèo. Theo luật Hình sự thì đây chỉ là tình tiết giảm nhẹ mà thôi-> vẫn phải chịu trách nhiệm hình sự. eB-A+,-%-.>->-)14&-9-3->'%1+,-0'% B-43>8>420-A&+,-%-.8-62/4F->%- /4F)%HU`-+,-%-.7-'%4f0)-&6B-&-R /-8# VP+,-%-.-9-3->&'%31#V'%6' %()0/4F+,-%-. --F0 #V'%()0/ '-(/-P+,4+,-=-.# G*8-68-P-B-6'%448-]'%4'4'-.# E>3-4-,-g8-+hX&%-%-R.4F-84i'/%42 --F--R,#eRXCe&0 -14?->%- :j>#e-14?-:-'-%--7-0k-l# Quan điểm toàn diện: L]@8--A&+,-->'%/3II )-'IJ-R+,-->+,-4/3I+,-421+,-00F6 '%-,-)'%-)#*H-+74212-F-A48&+,-# VD:V'-A484\4--A0>P-)-P8-]6-'% --A-)-P1--A0>P01--A+'.3--A-)-P4.0 /--b--A0>P0>3-4>:B---A 4.8- # L9-:/4F->%4]@8-6)-?%-'%6)-84) '%->'%6B-'%)'%-B-###4FFd6B- +,-2-4S.K4T3%/6>B-->+,--F6 -?# >>3-4-,-)-T>/4F->%0-4>+,-8-0 I68 -1I'%-32]68-1I'%+,-B1+,-0# L9-:8-6)-+hX49%-%04F-4K 4T3%/6>B-#LF-,%X-Cm?13Uf K?n o-J-8-6-,4B-1-ZJ-06)----:.-/ -h->U1/'-)>P,4:+'Uf->\>0-)43# Quan điểm lịch sử - cụ thể:4]@8-0-A&+,--4>+,-684& 0%>6=+hGX-F -:X-F->42+,-+-9-3--F#V-4F 2 >424F0>P->4&0%+p0 64F0>P->4&0% 0# VDC-:-:->4=->P>:[24&0%C%-4+B-U4=# <).-0@I4&0%424=-+p0 ]48I#>=+h-)-P0UTU`-% -'-)-P>:8-[UTU`->64:--F%-'42# e1-I-l/4F->%/4F=+hGX-F/ 4F--F2\4=1H43>>3-4-A>3-4-,-g6-3>%-,6 -3>R6-?8-#q>4F-,%4.8^8-\ll+7 8G&'%()&+,--F)-X8-+ -3>->>3-4# L'1+-b0]9-)-:52-F+hX-l 42>%-,%%XR-=2\U?,4B-19Uf --4r# Câu 2C&+,--F a. những Q/điểm khác nhau về sự phát triển: GEs4F+UT+,-H+,-n644-\&.0>2+,-4(&J- B-+,->J)2+,-4(B-4=&B--+,-4(B[Hg-T>M]0` 0RA0>2+,-11IB-1P>K+,--FM/-4 -X0>2I1/>-n-\A-3# DE4F-?&- >4'1/4F-%A&9'+, - DE4F-%A&9'+,--FC0Q4=9'+,- K->6-?+,-/4=#E-6/)--X?-5->6-?+,->42[ /--,-?-P+,-# DE4F-)->VGWTN-%AOC-M3-S-)-P8S4F H/-4-)-b-B4)>-b464)A-3-b0`>-%4)>-% +#- T>/4F-0>>/-->+,422H0/-U1+, 4GU144+,-+,-14:--)>+#-[#q,-HM-: .4J%-+,4# b. T/c của sự phát triển: c--F2t-s6C-R0/-R()-R43>8&k# G+,--RB-0/CL> /-6/)--XI?-56+->+ ! - - ! 4 " +#:42+,->-#e-)+,--)-0/0>X->-A> :# G+,--RB-()C2g7P,Cuv-,-Z7B-A+#-%-.> -#10/#H-+7+,-P-A-B-I0#%3-S 12-Fs484l%-, 4-# G+,--R43>8&kC+,-%-.0-2+,--F0 #>/#--+#-]=-#4+#-%-.0B-&)-' 4s0%+,-s4422-F-84i>J0f+,-+#-# #Ý nghĩa phương pháp luận 3 Gb--F->s4-A-,-g0UTU`-+,-%-.-w62/4F --F#$UTU`-4+,-%-.-T>/s4F--Fw6-401- -F->-/\86)-?/---F4>3+,-4F-4 >2K43-X4R# x\-l4]@6UTU`-+,-->+,4)4(--F26 -n4>3-&k>6-A4.11#c--F0 >3 -b+,-X-S-A+,->2+,%->[3^-:#R1[6 -6/I-B-3-3-:#-X-S010 43>QI0 n 6+,--F-3-&4&4&0%>+,--F G*8-\8-P4)4&0%06n--,-)4'-.4FPU1- 4(2-FU64'14'-.# />3-4-,-g8-\U?,&%-R.4F)4(4'-.Z -IJ--'-3)IJ-UB4'-.14'-.4-T>/-S .1.RN--FO# Câu 3C/-F2-bI+,-4(&.-I+,-4(&B- .3#b428- a. khái niệm về chất và lượng V^+,-%-.4&--F-'B-yJ-B-.82/%I1 # + khái niệm về chất G*B-3-S-)-PS4FH&-R/4='2+,-%-.+,-'B-I --RK2+,-42?%-21+,-%-.0# G ! -z + ! ? ! - { -z ? - { - ! - { - ? - + ! ? ! -###4> > " +- 0++>n ! 4 ! -->+ ! ? ! 4 ! - " > # GV {+> - ! -z {- ! -z ! T " M? - " +#|>? ! {+ ! ? ! -> ? - ? -#*? - +> / ! ! -T { 0>- #>-0 /0-T " - - ! +0> ? - 0> ? - >n > +# GV {+> - ! -z ->4> > M- ! -z " 4 " 0 > 0 0 n ! + ! T-z " -4 # + khái niệm về Lươ ̣ ng GW ! 3-S-)-PH&-R/4='2+,-&J-+'./ -4=4% +,4-[--R+#-# GW ! > " ++> ! >+ ! ? ! - > 2010#W-9 -3S1B-+,-[2-R0/B-+#- + Sự phân biệt chất và lượng cũng chỉ mang tính chất tương đối # <UTU`-B-.+,-%-.->%-,-64J-2->M/%UTU`- B-4=,-+7-,-g>:U4#*2I/4=->'/#%B-+, -->'/%03F-=.+#-.3#Q3+'.+#P@B- 4=M1+p2B-.P-142#4&[2S+'.-F/4= -\-8+'.+>+'.B[2-R/4=&B-+#-# }a$)-CB-.+,-%-. -'B-1B->-2.B .>[s&B-U4=# 4 b. Từ những thay đổi về lượng dẫn đến những thay đổi về chất. Gq,-'B-IB-.-9-3->-4B-4=0+,-]2-7-0# >'/%IB-.-B-J--4'(4].J-)4(#q, 4--F+,->:[l-4\-b+,-4(&.#q>0 6B-0Y+,-4( >&.[54)+,-4(&B--A0lJSB-0Y+,-4(>&.[ 674)-3--9-3+,-#*H0>.)4(4)-13B-4=N4F8-O -154)+,-4(&B-#q,-4(n6&B-4.P16#<0,. )4(4)4F8--g16B-14:--)>B-[+,-14:--) >+,-[9I.13-)-X)4(4)4F8-13U6161# *A/-4--F+,-g-T>-A-bI-4(&,.5 4)I-4(&B-- -#L2/--'B-I-R-\-,-%-)-X1 -R4>36P-->+,4--F# GĐộC3-S-)-PS4FH0>613->42+,-4(&.+#-- 4(n6B-+,-B# GĐiểm nút3-S-)-PS4FH4F13-342+,-4(&,4f44F-4( &B-+#-# GBước nhảy3-S-)-PS4FH+,F2&B-+#->+,-4(&. +#--142?# ~16+,0)--8M4>3-+-4F074\M#4>3-1# #Những thay đổi về chất dẫn đến những thay đổi về lượng G$B-14:20 -9-3--X42+,-4-734'1.4.F %7^B-12-F-4(0)-B/ =4%-4--F+,-+p-3>- .1>S.124F2+,-'B-1IB-.# e|C0+#.-/4F8-0Y--'-%-A[-,%16+#+p4K h?#4n2+#>-1+p-3>40>P-4(0)-B/ -4- -A8P-)-4># #Các hình thức cơ bản của bước nhảy G<)U`--T>=416-2C D164-)C]164-,%->M-:B-l-4(->B--> 0)-B6+,#- D16\\C164-,%-b-b-b1K-R[\\I)-' B-1I?-'B-[\\B-4 Gu`--T>/ -,%16C D16->C16-4(B-->J-)-'B-+#-# D16XC16-4(B-IJ-I)-'k+#- T#Ý nghĩa phương pháp luận G>>3-4-A-,-g8-6)--R[&.4F)4(&B--T>/ --b4288----7/R4'-4>3m-60o# G$4f-R[4&.6/)--?-)-b4288-0nX4.--76> ---%mI0o G>>3-4-,-g6)-X>3--A-'-4rGb/-.B--> s4-,-g'-84i+,-%-.--F-6)--3>40-.4F-R[&. >22+,-4(&.12+,-4(&B->+,---F-)# 5 G>-,-g-64&]-y01+\C D$1•2+,--R[4.4f 2-R[&B-+p 0 -F-,%4# D$16>%-R-%01+,-%-.4f-R[4&.-\ b>,0 0/)--,%164F-4(-B- Câu 4C/--'B-4B-J-4'#b428- # a. Quy luật thống nhất và đấu tranh của các mặt đối lập C /-6/-PB-€3-? `%A-#E-39'4,+,4--F# $<C GJ-4' { n ! -> { 4n ! 4 " { - ! -z { -z /4 ! > 0 4 " - ! # G*J-4'K->+,%-4/35-3>-?-5%A# Gq,-'B-J-4'+,-,>0>-:J-4'+,-9-3 J-6B+,-9-3J-0-&4&# D*J-4'-9-30>-:I8>:[2I?-''#<I ?-''42P+,49B-J-4'# D*J-4'0>H-'B-] 4B-1#LB-J-4'+, -4/3-T>U1-b4=5 .Mâu thuẫn là nguồn gốc của sự vận động và phát triển Dq,-'B-4B-J-4'U1-40J-4'-3> -?-5#<?-5%A>6m+,-'B-o5m4B-oJ-4' #q,-'B-l&1+,4A1+,(4=-3-:+,-#q,4B-l&1-R -%-4'+,4--F# Dq,--F+,-%-.l&1/----F6/)-?-5# >+,-4/3J-4'-4B-J-4'/4=+,-4( J-4-4>?-5--F#$J-4'U4-l-4f44&0% 8+pF25?-54.6/)-#<:42-F-'B-[4.--)K -F-'B-1Z+,-[B-4+,-14:--) c. Phân loại mâu thuẫn GV?-5->-,Uf--9-3B-43Z-R434./4=74J4F J-4'4&0%-,%+,-4/3IJ-4'7-4-(A%-' ->42?-5-9-3# G*nA>/%IJ-4':-?>3-?-5->?-5 >Z->42?-5->+,-4/3IJ-014'S -+,-%-.Z?-5>?-5g->'%1+,-%-.0 NRXC492G=2C->Z-FG -:C>OZ?>3H-R-4' ?-5-45?-5->I-]/)-4=-,-)4)+,4 --F+,-%-.NRXCR+4'G4'>3O# G*nA>4'1+,-9-3--F->+,-%-.:-?>3- ?-56?-50 6Z?-56?-5/4=6B-+,- %-./4=+,--F7-B-64>3+,-%-.2-9-3->+'-/- 6 -9-3+,-%-.Z?-50 6?-54J->-%>42 +,-2/4=+,4--F-J->42+,-N%C?-5I,.+6 UB-1/%+6UB-->Uf-6O# G*nA>-]?-54.-?-5)?-5-A)Z?-5) ?-5(4\->-4>3--FB-4=+,-%-.6/)-2-3> 4&0%6/)-?-5-A)Z?%-?-5)1?-5-A)H-R -4'->S-+,-->4&0%?-5-A)->4&0%03? -5)# G*nA>-RB-.R4'->Uf:-?-?-54'0? -50 4'0Z?-54'0?-5IIBI-4>:I U1Uf2.R64'NRXOZ?-50 4'0?-5II ,.I01Uf24'&.RI-RX-3-:NRXC? -5-> ?I--=G - O#c?%-4.>3?-5-+p2 \U4=RU6/)-S.CK3>,3K>X-)- X# b+,#-R-2-F8-/--'B-4B-J-4'+CP+,- 4&A4,IJ-201)4(.&PIJ-4'-3>? -5#*J-4'b-'B-1F25?-546/)-+#-) 4(-14:--)[# d. Ý nghĩa phương pháp luận Ge?-59'4,+,4--F+,-0/->6-? +,-\6-%?-5+,-K?-R+,--IJ-I 01-.'%-45I8# Gc6)-?-RX-F-?-5X-F)-?>3?-5-6/)-X-F4' 1-b?-5# GLF-A4i+#--6-P4F6/)-?-50 4.4&]?-5#e%4B -6/)-?-56S.1-4-?-5#6--A#-%, .4F6/)-?-5#V?-5H46/)-0404fR9#V?-506 2#-A6/)-?-50# CÂU 5: ,-g;c--A>3-46-,-g#Ny4O G/%*<-%A&-,-gC ! -{C->>3-4-B-2X 4R-R=+hGU>:K6)-,U# G,-gF%B-431&-A>8->422t-A6C >3-4+6UB--B-4R-=GU4-,%0>P# D>3-4+6UB--B--A>3-464\--,-g#4?>3-4-> 42>+hXI X4-4>1-,4F-3>I640-)-)K -+,-9-3--FUf D>3-4-=U>3-4-(A49:0->UfK6)' /%Uf4F-84iUf- D-,%0>PCM-A4J%--,-g#4?>3-44-)->I40 >>->\''>JJ3I---,UfKU4=/ 7 -)4(--F'-.A#3>3-4-A-g2-]/ -P->+,-U4J%-->-:0Y$v %%43# • -23C->t-A>3-4-,-g7-->3-4+6UB--B-I-]/)- 4=]y-A]32-F-4-R,>J-,4)/--84iU-# CÂU 6C,-g;--]-,-g4'1-A GQuan niệm của CN duy vật biện chứng về thực tiễnC ! -{C->>3-4-B-2X 4R-R=+hGU>:K6)-,U# G,-gF%B-431&-A>8->422t-A6C >3-4+6UB--B-4R-=GU4-,%0>P# •Vai trò của thực tiễn đối với nhận thức4.-F%7^C-,-g+7-A4, -AX4R-A-i4F0F-?# a.Thực tiễn là cơ sở, nguồn gốc của nhận thức: >>3-4-,-g>:)4(-)10/l-+,-%-.-)1 0/6I--R/-8#>/->3-4-,-g 6+B4&4]@>:664>42-A4.-# E>3-4-,-gf>>:[--F/>-% #,-g9--A49-:[4'-.-A# b.Thực tiễn là động lực của nhận thức: <-b4\-A4fl-9-b-,-g>-,-g/4=#V^1--F-,-g3 4J-IB4&1>-A-84i-A-)-X--F#<-,-g -=I-%14J-I\B2+>-+,-A# c.Thực tiễn là mục đích của nhận thức : <I--A0>PH2-,-g024.X>-,-g#VX4R'S -A0 66-?--AK6-3>%-A0/4AI\ -B---\Uf#q,---F-Al-9-b-,-g>\ -,-g# d.Thực tiễn là tiêu chuẩn để kiểm tra chân lý ~K-,-g0FA-A48+#$-A48-2XX-,-g--F .3#<-,-gQI4FUB---A)-'42-]/)-4= 4'1+,---F-A]-A6 1-14F-F %-R484l#,-g-14>-=I--A4f43-4->-A# L9-:-,-g0>b(+4&H+hI->-%-A <-,-gQI4FUB---A)-'42-]/)-4=4'1+, ---A]-A6 1-14F-,%-R484l #<B3-]42-,-ge#‚WT4f)-Cƒ/4F&4:+'&-,-g6 /4F-AB-„ *…†‡C#-R0)-B+UNy4O W+UCn,-,-g6)1-,>K4A\4:+'# G +U+,0)-.:4-%+U->42m+U4\->-F?>3 ? :4o#*R:4-F/-4+U1+A30ˆn4+hX-% 4-1)- X4-4>4'-.44F+U6-B-# 8 G *S1:4 X4[M)-'6+U42-]/)-4=->-%+U# * X4[M)-'4,B-+U#*S1/--R[0%1I- +)0ˆ-- X0>b46-)>-%#R+,6-)>-%0> b X44f)4(->-%+U#4- X4-14>-4 X-,>-i4F?%--430-)->+h# G >+,-+U0>>42-]->1#+,-0>Pl&1+U4 ,3U-84i+U-#<0>P4f-4)A-7-?-,-)&) 4(->1->4:+'-7-m+U-,-)o#qA44J->4%430>]H0 %-2/TP-A0>P#*2-F20>P %%434J-> +U%43# *…†‰C/-&+,S./%+U1-4-+U#q,X/- L6--> 4(14B-1%# G WW+UCCn,-,-g6)1-,>K4A\4:+'# G E%+UC/%I:1:->/-+UN+U-+UUO E%+U9tJ-C/%&+7I4'1-%+U/%->-(A/6+U/%-> ?'+6i+U# * quy luật về sự phù hợp của q hệ sx với trình độ pt của llsx G 01+U-B-0>b-+U/%+UyJ-6-A +U#+,-42U`-4)Sl-9-b+,)4(-+U-1)- X4#L?/- 6B-+,4-s+hU>: G -4+U->-b4s+h-F%-4X-,>:->4s+h42# 4+UF%7-4 X4-40%0ˆn4>:-4 -(A? 4UAX0>P>+U# G $+U,- X- ? 40`--+U)2-s?#$+U43--1 -40R%43? 4U--+U2-sU2# * sự vận động phát triển của llsx quyết định và làm thay đổi q hệ sx cho phù hợp với nó. G$M-A+U14:042/%+US.1-4-+U#q,S./%+U 1-4-+UM-3-->42/%+Um-A-o+U2-3>40+hX0)- .M-'I:4-%+U>42+U2+74F-)-06n2 G+,-+U4)M-4B-4=>/%+U-b^S.-7-0>S.1+,-+U# $42/%+U-7-mU&URo+U0f+U-#x\0/+,-+U-B-)5 4`--)/#%+U[K/#%+U1S.1-4-1+U4F-84i+U-)-X-# -)/#%+U[K/#%+U12#-A+U[B-4#-A+U14:--)# * q hệ có tính độc tương đối và tác động trở lại sự pt của llsx G/%+U/4=X4R+U-44)-4>->4+U4)-(A? 4U> 42-44)+,-+U#E%+US.1-4-+U4,-84i+U-#.3/ %+U^-:3>J--)M6-3>+>1-4-+U+p0f+,-+U#$ /%+U0f+,-+U/%+U[+p4--)K/%+U1S.1-4-+U4F -84i+U-# G/-/%+US.1-4-+U/-()-4->->-)-s+h ?>3-s+h?>3-b)4 Uf-)I %)4>0))4- 9 64)U+6->+,-4%-'/-U->42/-/ %+US.1-4-+U/-6B-# * vận dụng G1nMŠ‰‹N4Le‚G4(1OCL-4fX/-F%IJ-6 482+\7UB---b>%3=-J&)-4*<uv# L4fX/-M 2/RB-B/-0/0>-R4) -4-+U7e< Gq4(1N+MŠ‰‹OL-4ff43>4B-4-T>4:'4(1#,P>4:-1&0 -)&-\4=1uv*<4&4f>->48S.1/-0X >e#~77e<-4+Ub-B0>494&# G*8--&0-)&-\4=1uv*<->42-\0-)1-#\0#-) --FI-]&-6->->&0-)/'?#e+yŒn4B--43-4--,B- /-P4:+'??=-)4B-4f-\>1-),4B-8---: /'-)4f40Q4=->-0@j>423#8-&0-)-+? ->/-->\2--)1# CÂU 9C/%AI+73-\0)-8-.-\#4J4F+73 -\0)-8-.-\-%NŒ•4O G0s+73-\C->I/%+U.-B0-)MUB-4=# G0s0)-8-.-\C->I/4F#-=/&-)-P43>4A- >% --####S1I-)-)U-A46>4>-FU4- -+73-\B-4= a) Vai trò quyết định của cơ sở hạ tầng đối với kiến trúc thượng tầng *+73-\0)-8-.-\J-4:+'Uf8-'B-%A1 ->42+73-\42-]/)-4=4'10)-8-.-\# GV^+73-\+p--0)-8-.-\-A12#RB-0)-8 -.-\>-RB-+73-\/)-4=#>Uf2BB>-'-=& 0-)-[)4==-'-=&J-R-=4:+'--\Uf#*?-5-> 0-)U`-4)S/)-4=?-5->,R-=--7Z4B-B& R-=--7F%I4'0->4:+'0-)#B-6)-'0)-8-. -\1/&-)-P- >###4&-,-)-)X->+73 -\>+73-\/)-4=# G$+73-\-4(-+10)-8-.-\[-4(-T>#*#V)-CŽ*+7 0-)-4(-->0)-8-.-\49+[=46>R-&2ŽNMO# E-42g0 H->4>3-4(-b-0-)GUf+-0-)G Uf0]g->6-?^-0-)GUf# +,-4(0)-8-.-\[l1+,--F,.+6UB-,. +6UB-0 -,-)-4(0)-8-.-\#q,--F,.+6UB-H-,-) -4(/%+6UB--A-,-)-4(+73-\- /42-4(0)-8 -.-\# q,-4(+73-\54)-4(0)-8-.-\gB-A-3#>422I )-'0)-8-.-\-4(2S1+,-4(+73-\R-= -###>0)-8-.-\2I)-'-4(- >%--###>J2 10 [...]... của lao động nô lệ đã cho phép tạo ra những công trình đồ sộ ( Kim tự tháp Ai Câp , Kênh đào Xuê , nhà hát, Đấu trường La mã ) lao động trí óc tách khỏi lao động chân tay thúc đẩy sự phát triển rực rỡ của thi ca, điêu khắc, khoa học, triết học thời cổ đại CÂU 12:p.tích tính độc lập tương đối của ý thức xh - ý thức xh: Ý thức xã hội là mặt tinh thần của đời sống xã hội, bao gồm toàn bộ những quan điểm... những tư tưởng cũ, lạc hậu thường đc các lực lượng xh phản tiến bộ lưu giữ và truyền bá nhằm chống lại các lực lượng xh tiến bộ * Tính vượt trước của tư tưởng tiến bộ khoa học 13 - Tư tưởng của con người, nhất là tư tưởng triết học, khoa học, nghệ thuật có thể đóng vai trò dự báo tương lai, tìm ra được khuynh hướng phát triển chỉ đạo hoạt động thực tiễn của con người, hướng hoạt động đó vào việc giải quyết... những tư tưởng cũ, lạc hậu thường đc các lực lượng xh phản tiến bộ lưu giữ và truyền bá nhằm chống lại các lực lượng xh tiến bộ * Tính vượt trước của tư tưởng tiến bộ khoa học - Tư tưởng của con người, nhất là tư tưởng triết học, khoa học, nghệ thuật có thể đóng vai trò dự báo tương lai, tìm ra được khuynh hướng phát triển chỉ đạo hoạt động thực tiễn của con người, hướng hoạt động đó vào việc giải quyết... giữa cơ sở hạ tầng và kiến trúc thượng tầng trong mỗi hình thái kinh tế xã hội CÂU 10: Trình bày mqh biện chứng cơ sở hạ tầng, kiến trúc thượng tầng - k/n cơ sở hạ tầng: là toàn bộ những q hệ sx hợp thành cơ cấu kinh tế của 1 xh nhất định - k/n kiến trúc thượng tầng: là toàn bộ những quan điểm c.trị, pháp quyền và triết học, đạo đức tôn giáo, nghệ thuật cùng với những thiết chế xh tương ứng như nhà... liêu » * Sự tác động qua lại giữa các hình thái ý thức xã hội trong sự phát triển của chúng Ý thức xã hội được thể hiện dưới nhiều hình thái cụ thể như chính trị, pháp quyền, đạo đức, triết học, nghệ thuật, tôn giáo, khoa học Mỗi hình thái ý thức xã hội phản ánh một đối tượng nhất định, một phạm vi nhất định của tồn tại xã hội, nhưng giữa chúng có mối quan hệ với nhau Sự liên hệ tác động đó làm cho mỗi... liêu » * Sự tác động qua lại giữa các hình thái ý thức xã hội trong sự phát triển của chúng Ý thức xã hội được thể hiện dưới nhiều hình thái cụ thể như chính trị, pháp quyền, đạo đức, triết học, nghệ thuật, tôn giáo, khoa học Mỗi hình thái ý thức xã hội phản ánh một đối tượng nhất định, một phạm vi nhất định của tồn tại xã hội, nhưng giữa chúng có mối quan hệ với nhau Sự liên hệ tác động đó làm cho mỗi... sống vật chất xh đặt ra * Tính kế thừa trong sự phát triển của ý thức xã hội - Những quan điểm và lý luận của mỗi thời đại không xuất hiện trên mảnh đất trống không, mà được tạo nên trên cơ sở những tài liệu lý luận của các thời đại trước, tức là có quan hệ kế thừa với ý thức tư tưởng của thời đại trước - trong xh có giai cấp , tính kế thừa của ý thức xh gắn liền với t/c giai cấp của nó Những giai cấp... lĩnh vực chính trị tư tưởng; cuộc đấu tranh giai cấp về chính trị tư tưởng là biểu hiện những đối kháng trong đời sống kinh tế Tất cả các yếu tố của kiến trúc thượng tầng như nhà nước, pháp quyền, triết học, tôn giáo, v.v đều trực tiếp hay gián tiếp phụ thuộc vào cơ sở hạ tầng, do cơ sở hạ tầng quyết định - Khi cơ sở hạ tầng thay đổi thì sớm hay muộn, kiến trúc thượng tầng cũng thay đổi theo C.Mác... xã hội có giai cấp, nhà nước là yếu tố có tác động mạnh nhất đối với cơ sở hạ tầng vì đó là bộ máy bạo lực tập trung của giai cấp thống trị về kinh tế Các yếu tố khác của kiến trúc thượng tầng như triết học, đạo đức, tôn giáo, nghệ thuật, v.v cũng đều tác động đến cơ sở hạ tầng, nhưng chúng đều bị nhà nước, pháp luật chi phối Trong mỗi chế độ xã hội, sự tác động của các bộ phận của kiến trúc thượng... định ý thức xh, ý thức xh là sự phản ánh của tồn tại xh, phụ thuộc vào tồn tại xh Mỗi khi tồn tại xh nhất là p.thức sx biến đổi thì những tư tưởng và lý luận xh, những quan điểm về c.trị pháp quyền, triết học, đạo đức văn hóa nghệ thuật sớm muộn sẽ biến đổi theo Vì vậy ở những thời kỳ lịch sử khác nhau nếu chúng ta thấy có những lý luận, quan điểm, tư tưởng xã hội khác nhau thì đó là do những điều kiện . TRIẾT HO ̣ C Câu 1: . 42>%-,%%XR-=2U?,4B-19Uf --4r# Câu 2C&+,--F a.
Ngày đăng: 24/12/2013, 05:16
Xem thêm: Tài liệu Câu hỏi triết học doc, Tài liệu Câu hỏi triết học doc
