Đang tải... (xem toàn văn)
- Các hoạt động của tổ chuyên môn trong nhà trường nhằm nâng cao nhận thức của giáo viên về việc đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, tích hợp và rèn luyện kỹ [r]
(1)KẾ HOẠCH
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC & KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂM HỌC 2013 - 2014
Thực theo công văn số 358/PDG-TN ngày 05/09/2013 Phòng GD&ĐT Tư Nghĩa việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ cấp THCS năm học 2013 - 2014 ; trường THCS Nghĩa Lâm xây dựng kế hoạch đổi phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá năm học 2013 - 2014 cụ thể sau:
I Cơ sở để lập kế hoạch
1 Các chủ trương Đảng, Nhà nước
Các chủ trương Đảng định hướng đổi phương pháp dạy học xác định Nghị TW khoá VII (1-1993), Nghị TW khoá VIII (12-1996) thể chế hoá Luật Giáo dục (12-1998), cụ thể như: Điều 24.2 Luật Giáo dục ghi: “Phương pháp giáo dục phổ thơng phải phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc điểm lớp, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập học sinh”
2 Các văn hướng dẫn, đạo ngành
- Bộ GD&ĐT cụ thể hoá chủ trương Đảng, Nhà nước thị, định Bộ trưởng Bộ Giáo dục & Đào tạo, đặc biệt thị 15 (4-1999) Công văn số 117/TB-BGDĐT ngày 26 tháng 02 năm 2010 Kết luận Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Hội thảo “Chỉ đạo, quản lý hoạt động đổi phương pháp dạy học trường phổ thông”
- Quyết định số 16/2006/QĐ-BGD-ĐT, ngày 05 tháng năm 2006 Bộ Giáo dục & Đào tạo việc ban hành chương trình giáo dục phổ thơng
- Sở GD&ĐT có văn hướng dẫn tổ chức triển khai chủ trương đổi phương pháp dạy học, tổ chức tập huấn đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực hoá hoạt động học tập học sinh, tổ chức chuyên đề dạy học tất môn nhằm thúc đẩy nâng cao hiệu phương pháp dạy học
- Công văn số 358/PGD-TN ngày 05 tháng năm 2013 Phòng GD&ĐT Tư Nghĩa việc hướng dẫn thực nhiệm vụ cấp THCS năm học 2013 - 2014
II Đánh giá tình hình thực đổi phương pháp dạy học trường thời gian qua
- Đổi chương trình SGK cấp THCS tính đến triển khai 11 năm, qua đợt tập huấn bồi dưỡng thường xuyên, hầu hết giáo viên nắm phương pháp dạy học tích cực vận dụng tốt Tuy nhiên tập trung dạy có đăng ký thao giảng chuyên đề Những dạy bình thường khác chất lượng phương pháp dạy học tích cực cịn thấp Hiện tượng dạy học theo kiểu đọc - chép diễn phận giáo viên
- Các hoạt động tổ chuyên môn nhà trường nhằm nâng cao nhận thức giáo viên việc đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, tích hợp rèn luyện kỹ sống cho học sinh chưa bản, liên tục xuyên suốt trình dạy học
(2)hiệu tác động đến đổi giáo viên cịn thấp, tính bình qn chủ nghĩa, nể nang đánh giá
- Cơ sở vật chất, thiết bị phục vụ cho dạy học theo hướng đổi phương pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động người học trang cấp trọng đầu tư, quy mô phát triển mạng lưới trường lớp học nên chưa đáp ứng nhu cầu cho việc đổi PPDH, nên việc đổi phương pháp dạy học hiệu công tác giáo dục chưa cao
III Kế hoạch đổi phương pháp dạy học năm học 2013- 2014 1 Mục tiêu:
- Từng bước đưa điều kiện phục vụ cho công tác dạy học như: đội ngũ, sở vật chất, thiết bị dạy học theo hướng chuẩn hoá, đại hoá để phục vụ đổi PPDH nâng cao chất lượng giáo dục
- Thúc đẩy nhanh chóng đổi PPDH theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh Dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ năng, dạy học phù hợp theo đối tượng học sinh
- Chấm dứt việc dạy học theo kiểu “đọc - chép” Vận dụng phương pháp linh hoạt cho phù hợp với lớp học, đối tượng học sinh sở chuẩn kiến thức kỹ Bộ Giáo dục Đào tạo Đổi công tác kiểm tra, đánh giá chất lượng giáo dục
-Từng bước hình thành giáo viên cốt cán đổi PPDH tổ chuyên môn -Tổ chức hợp lý việc lấy ý kiến giáo viên học sinh chất lượng giảng dạy, giáo dục giáo viên trường
- Đánh giá sát trình độ, lực phù hợp PPDH giáo viên trường, từ kịp thời động viên, khen thưởng giáo viên thực đổi PPDH mang lại hiệu
Công tác đạo Nhà trường Tổ chuyên môn
- Nhà trường đạo tổ chun mơn tồn thể CBGV xây dựng kế hoạch đổi theo hướng tích cực hố hoạt động học sinh năm học 2013 - 2014 năm sở kế hoạch nhà trường có đăng ký việc làm cụ thể nhằm nâng cao chất lượng giáo dục
- Đổi nội dung hoạt động, sinh hoạt Tổ chuyên môn theo hướng đổi Sinh hoạt chuyên môn với nội dung phong phú, thiết thực, động viên tinh thần cầu thị tự bồi dưỡng giáo viên, giáo dục ý thức khiêm tốn học hỏi kinh nghiệm sẵn sàng chia sẻ kinh nghiệm với đồng nghiệp thơng qua việc tổ chức cho nhóm môn trao đổi kinh nghiệm, kiến thức chuyên môn giảng minh họa cụ thể, rõ ràng nhằm nâng cao khả tự bồi dưỡng, tự học hỏi giáo viên
- Tổ chức tốt chuyên đề đổi PPDH phù hợp với điều kiện dạy học cụ thể nhà trường, sở giúp giáo viên giải vấn đề mới, khó cơng tác giảng dạy để nâng cao hiệu giáo dục
- Tạo điều kiện cho giáo viên nhà trường tham gia tập huấn giáo viên theo chu kỳ bồi dưỡng thường xuyên với nội dung đổi PPDH
- Tổ chức tốt việc triển khai tập huấn CM lại cho tồn thể giáo viên Có kế hoạch tập huấn lại theo dõi văn
3 Công tác đảm bảo điều kiện a Đội ngũ
(3)theo quy định Bộ GD&ĐT - Bồi dưỡng chun mơn:
+ Qn triệt cho tồn thể giáo viên tinh thần đổi PPDH theo hướng tích cực hố hoạt động dạy hoạt động học cách kiểm tra đánh giá học sinh
+ Phát huy tính tự quản nhóm chuyên môn Tiếp tục bàn bạc thống nội dung tinh thần đổi môn
+ Giáo viên tăng cường công tác tự học, tự rèn, đặc biệt lĩnh vực như: Tin học, ứng dụng CNTT vào giảng dạy, vấn đề thực chương trình SGK Nắm vững lý luận đổi PPDH; Quy định chương trình sinh hoạt tổ chun mơn giáo viên phải có hoạt động thảo luận chuyên môn, giáo viên phải có hồ sơ việc tự học (sổ tích luỹ chun mơn) với nội dung phong phú, cập nhật kiến thức cần thiết
+ Bồi dưỡng thường xuyên theo chu kỳ chuyên đề ĐMPPDH (Theo kế hoạch Phòng GD&ĐT) Đặc biệt trọng vấn đề đổi phương pháp giảng dạy, đổi phương pháp đánh giá học sinh
b Cơ sở vật chất - thiết bị
- Cơ sở vật chất: Tham mưu với lãnh đạo cấp bước quy hoạch, xây đảm bảo chuẩn, chất lượng tốt để bảo đảm hiệu lâu dài Huy động nguồn lực để đại hoá dần phòng học, phòng chức năng, khu giáo dục thể chất - Thiết bị dạy học: Tiếp tục lập kế hoạch xin bổ sung thiết bị dạy học để phục vụ cho việc giảng dạy Tăng cường thiết bị dùng chung máy vi tính…cho giáo viên sử dụng CNTT phục vụ cho đổi PPDH
- Sách giáo khoa: Tiếp tục xây dựng tủ sách dùng chung đảm bảo SGK cho học sinh nghèo, học sinh người dân tộc thiểu số, không để học sinh đến trường khơng có sách học
4 Các hoạt động chuyên môn
a Về mặt nhận thức đạo chuyên môn
- Phải tạo động lực đổi PPDH cho giáo viên, hoạt động đổi PPDH thành cơng giáo viên có động lực hành động chuyển hố từ ý chí trở thành tình cảm tinh thần trách nhiệm học sinh, nghề dạy học
- Quán triệt toàn thể CBGV việc đổi PPDH, đổi kiểm tra, đánh giá học sinh việc làm thường xuyên phải thực xuyên suốt q trình đổi giáo dục phổ thơng
- Tiếp tục đạo đổi PPDH theo hướng phát huy tính tích cực, sáng tạo, chủ động học tập học sinh Việc đổi cần gắn với khai thác, sử dụng thiết bị giáo dục sở bám sát chuẩn kiến thức kỹ môn Đi đôi với việc truyền thụ kiến thức mơn cần trọng tích hợp kiến thức đa môn
- Để đổi PPDH, giáo viên phải thực tốt yêu cầu sau đây:
+ Nắm vững nguyên tắc đổi PPDH, cách thức hướng dẫn học sinh lựa chọn phương pháp học tập, coi trọng tự học biết xây dựng tài liệu chuyên môn phục vụ đổi PPDH
+ Biết giáo viên dạy giỏi có PPDH tiên tiến địa phương giáo viên giỏi môn để học hỏi kinh nghiệm trường trường bạn
+ Nắm điều kiện trường để khai thác giúp thân đổi PPDH (cơ sở vật chất, phương tiện, thiết bị dạy học, tài liệu tham khảo )
(4)nghiệp, lãnh đạo tổ chun mơn, lãnh đạo trường có tay nghề cao)
+ Biết cách tiếp nhận thông tin phản hồi từ đánh giá nhận xét xây dựng học sinh PPDH giáo dục mình; kiên trì phát huy mặt tốt, khắc phục mặt yếu, tự tin, không tự ti chủ quan thoả mãn
+ Hướng dẫn học sinh phương pháp học tập biết cách tự học, tiếp nhận kiến thức rèn luyện kỹ năng, tự đánh giá kết học tập; tự giác, hứng thú học tập
+ Tích hợp giáo dục kĩ sống, giáo dục môi trường, học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, sử dụng tiết kiệm lượng…vào học HĐGDNGLL + Dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ phù hợp với đối tượng học sinh
+ Đổi cách kiểm tra đánh giá theo hướng phát huy tích chủ động tích cực học sinh
- Đối với cán quản lý cần có việc làm cụ thể thiết thực: + Phải phấn đấu làm người tiên phong đổi PPDH + Kiên trì tổ chức hướng dẫn giáo viên thực đổi PPDH
+ Chăm lo điều kiện, phương tiện phục vụ giáo viên đổi PPDH
+ Tổ chức hợp lý việc lấy ý kiến giáo viên học sinh chất lượng giảng dạy, giáo dục giáo viên trường
+ Đánh giá sát trình độ, lực phù hợp PPDH giáo viên trường, từ đó, kịp thời động viên, khen thưởng giáo viên thực đổi PPDH mang lại hiệu
- Khai thác, ứng dụng CNTT phục vụ tốt việc dạy học theo phương pháp mới, sử dụng phần mềm dạy học phù hợp với nội dung chương trình mơn cấp học
- Đối với môn khoa học thực nghiệm phải đảm bảo thực đủ thí nghiệm, thực hành quy định chương trình SGK Cần tổ chức tốt cho giáo viên mượn sử dụng thiết bị trình dạy học, tuyệt đối khơng để tình trạng có thiết bị kho mà giáo viên dạy “chay”
- Tất tổ chuyên môn giáo viên nhà trường xây dựng kế hoạch đổi PPDH để tổ chức thực
b Tổ chức nguồn “học liệu mở”
- Tăng cường việc lập nguồn “học liệu mở” bao gồm phần mềm dạy học, tư liệu dạy học, thư viện câu hỏi, tập, đề thi, giáo án, tài liệu tham khảo thư viện trực tuyến mạng để giáo viên học sinh tham khảo
- Đặc biệt thư viện đề kiểm tra tập hợp chọn lựa từ kiểm tra tiết trở lên môn giáo viên trường đưa lên mạng tham khảo chung c Tổ chức hội thi giáo viên dạy giỏi
- Hàng năm việc tổ chức đợt thao giảng, chuyên đề…nhà trường trọng thực tốt việc tổ chức hội thi Giáo viên dạy giỏi cách bản, khoa học, để thông qua Hội thi nhằm động viên khuyến khích phong trào đổi PPDH, đồng thời phát thêm nhân tố làm cốt cán phong trào đổi PPDH
- Thực theo Thông tư số 21/2010/TT-BGD ĐT ngày 20/07/2010 Bộ GD&ĐT điều lệ Hội thi GVDG cấp công văn số 358/PGD-TN ngày 05 tháng năm 2013 Phòng GD&ĐT Tư Nghĩa việc hướng dẫn thực nhiệm vụ cấp THCS năm học 2013 - 2014
d Tổ chức hội thi dạy học tích hợp:
(5)vào phận GV, số mơn Vì với Hội thi chọn giáo viên dạy giỏi cấp, nhà trường trọng tổ chức Hội thi DHTH giảng dạy để việc DHTH lan toả đến GV trở thành nét văn hoá nhà trường đồng thời tuyển chọn giáo viên tham gia Hội thi cấp Huyện, Tỉnh Phòng GD&ĐT Sở GD&ĐT tổ chức e Tổ chức tốt chuyên đề chuyên môn:
Trong năm học, đảm bảo tất mơn có thực chuyên đề Tuy nhiên việc thực chuyên đề phải tập trung vào vấn đề trọng tâm: Dạy học phát huy tính tích cực chủ động học sinh; Dạy học thông qua hoạt động học tập học sinh; Dạy học trọng bồi dưỡng phương pháp tự học cho học sinh Ứng dụng CNTT vào dạy học; Dạy học phù hợp với đối tượng học sinh…
Tiếp tục đổi để nâng cao hiệu chuyên đề Các chuyên đề phải chuẩn bị chu đáo, với tham gia tích cực giáo viên trực tiếp giảng dạy Những tiết dạy chuyên đề phải có đầu tư tập thể tổ chun mơn phải có đầu tư đạo cán quản lý, tạo nhiều tiết dạy “mẫu” đổi PPDH
f Tổ chức tốt thao giảng trường học:
Ngoài việc tổ chức thao giảng định kỳ theo kế hoạch Toàn thể CBGV nhà trường phải thường xuyên tổ chức dự thăm lớp nghiêm túc rút kinh nghiệm, tổ chức sinh hoạt chuyên môn với nội dung phong phú, thiết thực, động viên tinh thần cầu thị tự bồi dưỡng giáo viên, giáo dục ý thức khiêm tốn học hỏi kinh nghiệm sẵn sàng chia sẻ kinh nghiệm với đồng nghiệp Để thực tốt mục tiêu trên, năm học: Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng dự giáo viên hoạt động giáo dục lớp 01 tiết dạy/01 giáo viên thăm lớp 01 lần/lớp; tổ trưởng nhóm trưởng dự giáo viên tổ chun mơn hoạt động giáo dục lớp 04 tiết dạy/01 giáo viên thăm lớp 02 lần/lớp giáo viên tổ, nhóm chuyên mơn phụ trách chủ nhiệm; giáo viên có 02 số giảng lớp sử dụng CNTT phần mềm công nghệ thông tin dạy học mơn tổng số tiết dạy có 18 tiết dự đồng nghiệp
g Đổi kiểm tra, đánh giá thúc đẩy đổi PPDH: - Quan điểm đổi mới:
+ Tiếp tục hưởng ứng vận động “Hai không” Bộ GD&ĐT, hướng tới mục tiêu đánh giá thực chất lượng học tập học sinh động lực để học sinh học tập rèn luyện, nhà trường quản lý tốt tất GV có biện pháp quản lý trình tổ chức kiểm tra (từ khâu đề thi, chấm bài, vào điểm…)
+ Kiểm tra, đánh giá học tập học sinh phải thực suốt trình học tập để động viên, khuyến khích học tập học sinh Rèn luyện cho học sinh phương pháp tự đánh giá kết học tập
+ Đổi kiểm tra đánh giá vừa phải đạt tới mục tiêu đánh giá xác, cơng bằng, khách quan trình độ học vấn học sinh, vừa phải góp phần điều chỉnh thúc đẩy đổi PPDH động viên, khuyến khích học sinh học tập
- Hình thức kiểm tra, đánh giá:
+ Đổi hình thức kiểm tra, đánh giá học sinh, phối hợp kiểm tra miệng, kiểm tra kỹ thực hành, kết hợp hình thức kiểm tra tự luận với trắc nghiệm nhiều đáp án đúng; đổi cách đề kiểm tra theo hướng “mở”, đòi hỏi người học phải hiểu bài, vận dụng kiến thức, hạn chế lối học vẹt, ghi nhớ máy móc
(6)+ Rèn luyện khả tự kiểm tra đánh giá học sinh để học sinh tự đánh giá kết tự học theo hướng dẫn giáo viên yêu cầu đổi PPDH - Những yêu cầu quan trọng việc đổi KTĐG là:
+ Giáo viên đánh giá sát trình độ học sinh theo chuẩn kiến thức kỹ Bộ GDĐT với thái độ khách quan, công minh hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá kết học tập
+ Trong trình dạy học, cần kết hợp cách hợp lý hình thức tự luận với hình thức trắc nghiệm khách quan KTĐG kết học tập học sinh, chuẩn bị tốt cho việc đổi kỳ thi theo chủ trương Bộ GD&ĐT; riêng kiểm tra học kỳ I học kỳ II áp dụng hình thức tự luận
+ Thực quy định Quy chế Đánh giá, xếp loại học sinh THCS, tiến hành đủ số lần kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ, kiểm tra học kỳ lý thuyết thực hành theo bảng quy định chế độ cho điểm môn học cấp THCS áp dụng theo thông tư 58/2011/TT-BGD&ĐT
+ Tổ chức hội thảo việc đổi phương pháp kiểm tra đánh giá để thúc đẩy đổi PPDH, sử dụng kết kiểm tra đánh giá để hiệu chỉnh PPDH
5 Công tác tra, kiểm tra việc đổi phương pháp giáo dục
- Lãnh đạo nhà trường phải thường xuyên tổ chức tra, kiểm tra việc đổi chương trình SGK tổ chuyên môn giáo viên Trong đó, vừa tra, kiểm tra từ kế hoạch hàng tuần, hàng tháng, vừa trực tiếp dự giáo viên để đánh giá
- Các tổ chuyên môn thực tốt công tác kiểm tra chuyên đề, trọng kiểm tra đột xuất Nội dung kiểm tra cần tập trung vào chuyên đề đổi PPDH, tăng cường kiểm tra hồ sơ giáo án, kiểm tra việc sử dụng thiết bị dạy học, tăng cường dự không báo trước 6 Tổ chức tốt việc đánh giá giáo viên vào cuối kỳ cuối năm
Tổ chức đánh giá giáo viên vào cuối kỳ, cuối năm theo tiêu chí quy định, kết hợp với thi đua - khen thưởng, đặc biệt trọng kết đổi phương pháp dạy học, đánh giá đắn đề xuất khen thưởng giáo viên tích cực đổi PPDH thực đổi PPDH có hiệu
7 Sơ kết, tổng kết đổi phương pháp dạy học
Cuối học kỳ, cuối năm tất CBGV; tổ chuyên môn; tổ văn phòng nhà trường tổ chức sơ kết, tổng kết đổi PPDH theo kế hoạch xây dựng Trong tập trung vào đánh giá trung thực kết đổi phương pháp giáo dục giáo viên Tìm ngun nhân góp phần thúc đẩy q trình đổi để phát huy, nguyên nhân cản trở, hạn chế đổi PPDH để khắc phục
Trên kế hoạch thực việc đổi PPDH Trường Các Tổ chun mơn tồn thể CBGV sở vào kế hoạch tuỳ theo đặc thù môn, công tác giao để xây dựng cụ thể kế hoạch đổi PPDH đơn vị mình, cá nhân cho phù hợp để đạt mục tiêu đặt
P.HIỆU TRƯỞNG
(7)